小學(xué)數(shù)學(xué)-認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)解讀《認(rèn)識(shí)鐘表》一單元屬于數(shù)與代數(shù)的知識(shí)領(lǐng)域，在數(shù)與代數(shù)的領(lǐng)域中包含著數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算和常見的量。本單元的教學(xué)內(nèi)容就是常見的量中一部分。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。除接受學(xué)習(xí)外，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流同樣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動(dòng)過程。教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索、合作交流，使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！墩J(rèn)識(shí)鐘表》學(xué)情分析大部分孩子在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí)，他們每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化的就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在，而且每個(gè)家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對(duì)于他們來說也并不陌生。但時(shí)間比較抽象，因此教學(xué)時(shí)要把時(shí)間的認(rèn)識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，并結(jié)合大量的操作活動(dòng)，才讓學(xué)生容易掌握?！墩J(rèn)識(shí)鐘表》測(cè)評(píng)練習(xí)一、看一看，想一想，填一填。__________________∶∶∶∶二、根據(jù)鐘面，再過1小時(shí)是幾時(shí)。___________________________三、想一想，找找規(guī)律，接著畫。∶∶∶∶∶∶四、根據(jù)下面時(shí)間，你能畫出時(shí)針和分針嗎？6時(shí)10時(shí)3時(shí)《認(rèn)識(shí)鐘表》教材分析《認(rèn)識(shí)鐘表》是人教版一年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容。本節(jié)課是認(rèn)識(shí)時(shí)間的第一課時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，它是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試。也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫。認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道時(shí)針、分針及鐘面上的數(shù)字；并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，知道整時(shí)的兩種表示方法。2、情感目標(biāo)：通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。3、思維拓展目標(biāo)：使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能正確的說出并會(huì)表示整點(diǎn)。難點(diǎn)：初步建立時(shí)間觀念，會(huì)看鐘表上的時(shí)間。教法與學(xué)法：這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還讓孩子們通過觀察發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生猜一猜、數(shù)一數(shù)、說一說、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課教師：今天老師帶來一個(gè)謎語，請(qǐng)同學(xué)們來猜一猜。課件：小小物體真稀奇，滴答滴答走得急；一分一秒都不差，準(zhǔn)時(shí)叫我早早起。學(xué)生：鬧鐘，鐘表。教師：同學(xué)們太棒了，老師還帶來了一組圖片，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。課件出示鐘表圖片。教師：其實(shí)鐘表不僅漂亮，鐘面上還有很多數(shù)學(xué)知識(shí)呢，這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表。板書：認(rèn)識(shí)鐘表。二、新課探究1.教師：同學(xué)們看這個(gè)鐘面，誰能說說鐘面上有什么？課件出示鐘面，學(xué)生觀察。學(xué)生自由發(fā)言。引導(dǎo)：①數(shù)一數(shù)有幾個(gè)數(shù)字？②數(shù)一數(shù)有幾個(gè)大格？③短的是時(shí)針，長(zhǎng)的是分針（板書）。2.課件出示84頁主題圖教師：圖中的人在干什么？你能說出這是什么時(shí)間嗎？你是怎么看的？學(xué)生回答。引導(dǎo)：分針指向12，時(shí)針指向7，就是7時(shí)。課件出示8時(shí)的鐘面，請(qǐng)學(xué)生說一說是幾時(shí)，是怎么看的？依次出示3時(shí)、6時(shí)的鐘面，請(qǐng)學(xué)生分別說一說是幾時(shí)？是怎么看的？教師：請(qǐng)學(xué)生觀察這幾個(gè)鐘面，有什么共同點(diǎn)？有什么不一樣的地方嗎？總結(jié)：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。課件出示12時(shí)的鐘面，請(qǐng)學(xué)生說一說是幾時(shí)？怎么看的？鐘面上為什么只有一個(gè)指針？學(xué)生發(fā)言。3.練習(xí)：教師撥鐘面，學(xué)生說出是幾時(shí)，說說怎么看的。教師說時(shí)間，請(qǐng)學(xué)生在鐘面上撥出，說說是怎么撥的？4.教師：我們除了用這種鐘面來看時(shí)間，還用什么樣的鐘看時(shí)間？學(xué)生發(fā)言。課件出示電子鐘，你會(huì)看這是幾時(shí)嗎？你是怎么看的？引導(dǎo)：前面的叫中文表示法，這種叫電子表示法，兩個(gè)點(diǎn)前面是幾就是幾時(shí)，后面寫兩個(gè)0（板書5:00）。5.教師：今天同學(xué)們表現(xiàn)真棒，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師帶大家看看“小明的一天”。課件出示圖片“小明的一天”。請(qǐng)學(xué)生說一說小明幾時(shí)在干什么？問：你會(huì)不會(huì)用兩種形式表示每一個(gè)時(shí)間？請(qǐng)學(xué)生完成課本85做一做。6.教師：看來剛才小明一天的時(shí)間安排還挺合理呢，同學(xué)們，你們一天的時(shí)間是怎么安排的呢？同桌之間互相撥一撥，說一說。7.教師：同學(xué)們，10時(shí)的時(shí)候你們?cè)诟墒裁茨?？學(xué)生發(fā)言。課件出示圖片，看看這兩個(gè)小朋友10時(shí)在干什么呢？學(xué)生說一說。問：為什么同樣是10時(shí)，兩個(gè)小朋友做的事情卻不一樣呢？學(xué)生發(fā)言。8.課件出示兩個(gè)鐘面。教師：我發(fā)現(xiàn)剛才有小朋友在撥鐘面的時(shí)候撥了這樣一個(gè)時(shí)間，這是幾時(shí)？是不是7時(shí)整？為什么？引導(dǎo)：這是大約7時(shí)。練習(xí)。三、總結(jié)教師：這節(jié)課你學(xué)到了什么本領(lǐng)？學(xué)生自由發(fā)言。附板書：認(rèn)識(shí)鐘表短的是時(shí)針，5時(shí)長(zhǎng)的是分針。5:00效果分析本節(jié)課的設(shè)計(jì)，以課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，我覺得主要有下面幾點(diǎn)成功之處：一、創(chuàng)設(shè)“猜謎語”情境，導(dǎo)入課題。猜謎語活動(dòng)導(dǎo)入課題，能夠廣泛激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的探究欲望。從而順利的引出認(rèn)識(shí)鐘表。二、在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生自主探究，總結(jié)方法。先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再通過小組合作互相討論，初步形成了自己的知識(shí)，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且培養(yǎng)了學(xué)生的概括思維能力。我給予了學(xué)生廣闊的探究和廣泛的交流空間，并給予了必要的補(bǔ)充。三、給學(xué)生充分的動(dòng)手操作時(shí)間，在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)。一年級(jí)的小學(xué)生抽象思維還沒有很好的發(fā)展，對(duì)于太抽象的知識(shí)，特別不容易接受，因此，我在本節(jié)課中給學(xué)生充足的動(dòng)手操作時(shí)間，讓他們親自在鐘表模型上撥時(shí)間。只有這樣，學(xué)生在親身經(jīng)歷了鐘表指針的運(yùn)動(dòng)過程之后，才能很好的掌握知識(shí)。除此之外，還利用多媒體等現(xiàn)代教育手段，用更多更直接的方式來教學(xué)，不僅使學(xué)生更加直觀的學(xué)習(xí)，對(duì)于教師的教學(xué)也是事半功倍。四、重視情感態(tài)度價(jià)值觀教育的滲透。這主要體現(xiàn)在教育學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣，做一個(gè)合理安排時(shí)間的小主人?！墩J(rèn)識(shí)鐘表》課后反思在“認(rèn)識(shí)鐘表”這堂課的教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，課堂氣氛熱烈，知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。反思本課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：１、充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)在一年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)里，已經(jīng)有了一些鐘表的知識(shí)儲(chǔ)備：上學(xué)的時(shí)間、放學(xué)的時(shí)間、看動(dòng)畫城的時(shí)間……雖然這些認(rèn)識(shí)是淺顯的、感性的，對(duì)于不同的學(xué)生來說層次也是不同的，但是仍為學(xué)生學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”提供了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。為此，課中我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，先讓學(xué)生在自帶的小鐘上撥出自己喜歡的時(shí)刻，再讓學(xué)生對(duì)所撥的時(shí)刻進(jìn)行分類，再想一想整時(shí)是怎樣看出來的？學(xué)生通過比較，異中求同，最后概括出“分針指著１２，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)”的規(guī)律。學(xué)生依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)生成了他們自已的數(shù)學(xué)知識(shí)。２、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)情境把對(duì)時(shí)刻的認(rèn)識(shí)與現(xiàn)實(shí)有趣的情境結(jié)合起來，不僅符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，積極參與嘗試探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)時(shí)間，形成時(shí)間觀念，并受到珍惜時(shí)間、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣的教育。實(shí)踐表明，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)情境的問題很感興趣，能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，整堂課學(xué)生都能保持濃厚的學(xué)習(xí)熱情。３、創(chuàng)造動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，這就要求教師給學(xué)生提供更多的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能充分發(fā)表自己的見解，在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流中學(xué)會(huì)傾聽別人的想法，學(xué)會(huì)交流，增強(qiáng)合作意識(shí)。在“認(rèn)識(shí)鐘面”這一環(huán)節(jié)中，主要通過同桌合作的形式，學(xué)生拿出學(xué)具鐘，撥一撥、比一比、說一說，然后向全班同學(xué)匯報(bào)。學(xué)生在合作中分享著互助與競(jìng)爭(zhēng)，體驗(yàn)到成功的喜悅。從實(shí)際教學(xué)中看出，合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在彼此的交流中，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，相互學(xué)習(xí)，共同提高。４、充分體驗(yàn)“生活數(shù)學(xué)”數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，又應(yīng)用于生活。在本課的教學(xué)中，我注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，安排了“說說你或你的家人喜歡的電視