小學(xué)語文-媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)默讀課文，了解課文講了一件什么事。2、讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私和無價，懂得主動幫助父母做事。3、培養(yǎng)獨立的閱讀的能力。教學(xué)過程：一、略讀感知，提取信息1、回顧本單元的前三課你從中懂得了什么？主題就是通過一個個生動的故事，展現(xiàn)人間的真情?，F(xiàn)在，讓我們走進(jìn)20課《媽媽的賬單》，去體會母親無聲的愛吧！齊讀課題。2、我們來讀讀閱讀提示，邊讀邊想，學(xué)習(xí)提示給我們提出了哪些讀書要求？（1）誰來說說課文寫了一件什么事??？這篇文章先寫小彼得（），再寫了媽媽（），最后寫了小彼得（）。（2）現(xiàn)在，大家能不能簡潔、清楚地講一講這篇課文講了一件什么事?生1：課文先講小彼得給媽媽列了一份賬單，索要做事的報酬，再寫媽媽也給小彼得列了一份賬單，她不要做事的報酬，最后小彼得知道自己錯了，把60芬尼還給了媽媽。師：講得不錯!老師建議你把“先”和“再”去掉。誰愿意再來試一試?生2：課文講了小彼得給媽媽列了一份賬單，索要做事的報酬，媽媽也給小彼得列了一份賬單，不要彼得的一分錢，小彼得知道自己錯了，把60芬尼還給了媽媽。師：說得簡單又清楚。請同桌的同學(xué)互相說一說吧!師：剛才，我們是用了什么方法把課文的主要內(nèi)容講得既簡單又清楚的?生：我們是先讀課文，然后看看課文先寫了什么，再寫了什么，最后又寫了什么。師：是的，看看課文先寫了什么，再寫了什么，最后又寫了什么，然后再把這些串起來。這是說清課文主要內(nèi)容的一種好辦法。二、小組互動，釋疑解惑1.課文中寫到了兩份賬單，課件出示這兩份賬單，邊讀邊想，你從中體會到了什么？生匯報交流。2.小彼得的媽媽給了他什么？結(jié)合現(xiàn)實想一想，生活中你的媽媽給了你什么？生匯報交流。三．聚焦重點，品讀提高1.師：生活中媽媽給了我們很多很多，但有一個小男孩，他認(rèn)為他的媽媽沒有給他什么禮物？是不是這樣呢？現(xiàn)在，讓我們走進(jìn)課文《媽媽的禮物》去讀一讀，解決這個問題吧！2.生讀一讀《媽媽的禮物》這一篇課文，去解決問題：媽媽給了小男孩什么？生匯報交流。帶著對媽媽深深的愛去讀這篇文章，感受偉大無私的愛吧！四．回扣主題，適時訓(xùn)練1.媽媽給了我們生命，給了我們許多的愛，如果你要表達(dá)對媽媽的愛的話你會用哪些方式呢？生匯報交流師：讀到這兒，你會用上哪些詞來形容媽媽所做的一切呢?生1：媽媽是偉大的。生2：是關(guān)懷備至的。生3：母愛比海更深，比天更高。師：爸爸媽媽為了孩子，自己再苦一點、累一點，也無怨無悔。希望我們能大聲的告訴媽媽，我愛她！2.讓我們一起走進(jìn)課外讀物想象的翅膀《告訴媽媽，我愛她》，從課文《告訴媽媽，我愛她》中去感受濃濃的愛吧。（1）約翰是怎么表達(dá)對媽媽的愛的呢？。（2）你從中體會到了什么？五、作業(yè)今天，我學(xué)習(xí)了關(guān)于媽媽的愛的文章，體會了偉大的母親博大的胸懷，那我們就給媽媽送你分你的禮物吧!寫一段話或一封信,把你對媽媽的愛、感激、感恩……寫在里面,當(dāng)作是一份母親節(jié)禮物送給她們吧.《媽媽的賬單》學(xué)情分析略讀課是學(xué)生獨立閱讀的實踐訓(xùn)練場，個體閱讀和合作交流是略讀課文學(xué)習(xí)的重要方式，老師在課堂上應(yīng)為學(xué)生搭建自讀和交流的平臺，關(guān)鍵環(huán)節(jié)發(fā)揮好引導(dǎo)作用。本班的孩子已經(jīng)有了一定的語言積累和感情體驗，對于從課文中提取一些體會可以完整地表達(dá)出來了。在學(xué)習(xí)這課的過程中，我讓學(xué)生自主讀書掃清閱讀障礙，在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)運用多種方法概括文中寫了一件什么事。并把教學(xué)重點放在了解讀媽媽的帳單和小彼得的帳單這一重點部分的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過兩次解讀兩份帳單，層層深入，真切地去體會母愛的無私與無價，我?guī)ьI(lǐng)孩子們讀這兩份帳單，讓學(xué)生回答體會到了什么？再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，想象媽媽給了我們自己什么？入情入境，加上適時點撥，真正達(dá)到了對學(xué)生進(jìn)行思想教育的目的。在最后的拓展時對學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，讓孩子們來贊美一下自己的母親。孩子們通過這堂課的學(xué)習(xí)，受到了良好的情感教育，升華了對母愛的體會，明白了要及時回報媽媽的愛！效果分析這節(jié)課，利用一節(jié)課的時間學(xué)習(xí)了一篇略讀課文和兩篇課外故事，將語言訓(xùn)練和閱讀有機(jī)地結(jié)合在一起，能做到學(xué)以致用，體現(xiàn)在以下幾點：一、抓住課堂和生活兩個方面，落實語言文字學(xué)習(xí)和運用學(xué)生在學(xué)習(xí)《媽媽的賬單》的過程中，感悟到母親的無私和偉大，繼而把情感遷移運用到自己生活的情境中，實現(xiàn)語言和情感的融合。通過回答“文章寫了一件什么事”訓(xùn)練孩子的語言表達(dá)能力。二、通過課堂學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子愛別人的能力整節(jié)課孩子始終是在一種濃濃的母愛氛圍中，樂此不疲地參與學(xué)習(xí)，每一個孩子都希望用自己獨特的方法向媽媽表達(dá)自己的愛的回報，明白了媽媽愛我，我也要去愛自己的媽媽，去回報她們偉大而又無私的愛。三、激發(fā)孩子的閱讀興趣這樣的課堂是輕松的，是孩子們從來沒有過的情感體驗和閱讀體驗，因詞它給與了孩子很多的閱讀樂趣。教材分析《媽媽的賬單》是人教版三年級下冊的一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬。當(dāng)小彼得在餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽開給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私情深，他慚愧地把索取來的報酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。課文切入角度獨特，把母愛的無私、無價表現(xiàn)得極為動人，意蘊(yùn)深長，是一篇人文意義很強(qiáng)的文章。應(yīng)采用活動和體驗的形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中來，深化情感體驗。評測練習(xí)一、閱讀《媽媽的賬單》思考：1.文章寫了一件什么事？這篇文章先寫小彼得（），再寫了媽媽（），最后寫了小彼得（）。2.分別找出媽媽的賬單和小彼得的賬單是怎么樣的？3.你分別從兩份賬單中體會到了什么？4.媽媽給了我們生命，給了我們許多的愛，如果你要表達(dá)對媽媽的愛的話你會用哪些方式呢？生：我可以送給媽媽鮮花。生：_______________________________________________.生：_______________________________________________.生：_______________________________________________.二、閱讀《媽媽的禮物》思考讀了這篇文章，你會用上哪些詞來形容媽媽呢?生1：媽媽是偉大的。生：_______________________________________________.生：_______________________________________________.課后反思在學(xué)習(xí)這課之前，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生回顧了前三篇文章，從中你懂得了什么？通過學(xué)生的回答進(jìn)入《媽媽的賬單》這一篇略讀課文。學(xué)習(xí)這課時我通過自學(xué)提示提煉出本課的問題，帶著問題走進(jìn)這一課的學(xué)習(xí)中。教學(xué)重點是要突破的一個點：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。因此，我主要圍繞媽媽的賬單和小彼得的賬單設(shè)計了以下幾個問題：讀了兩份賬單，你體會到了什么？你從媽媽的賬單中讀懂了什么？媽媽的賬單給小彼得什么？在教學(xué)過程中，我主要引導(dǎo)學(xué)生去自主探究文中的兩份賬單，體現(xiàn)小組合作意識，因此，在整堂課中，學(xué)生能夠通過合作交流的方式學(xué)習(xí)。但是，媽媽的賬單深層次的含義學(xué)生體會的和回答的也不到位。老師對學(xué)生的引導(dǎo)不到位，沒有把孩子內(nèi)心的情感調(diào)動充分，因此，學(xué)生并不能如預(yù)期那樣深刻領(lǐng)悟媽媽賬單的深刻含義，突破難點有點牽強(qiáng)。課標(biāo)分析“略讀課文的教學(xué)，應(yīng)抓住重點、難點幫助學(xué)生理解，教師要更加放手，引導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識與方法，自己把課文讀懂，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力?！倍喿x教學(xué)中的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)又不可能是機(jī)械地、獨立地灌輸，只能是自然地滲透。通過老師的問題指引學(xué)生小組合作去解決問題，自讀自悟，讀懂文章，給與學(xué)生充足的自讀時間。針對本課教學(xué)中的難點，主要嘗試采用引