小學教師演講稿匯編8篇

第頁共頁小學老師演講稿匯編8篇【精華】小學老師演講稿匯編8篇小學老師演講稿篇1我在設計近似數一課時，力求發(fā)揮我自己的優(yōu)勢，參加自己對數學教學的一點理解，讓學生學習生活化的數學，在情景中主動建構知識，在學習中體會人文。數學是客觀的。因為數學里沒有優(yōu)美的故事，少有動人的情節(jié)，也沒有美妙的音樂和絢麗的色彩。數學惟有與學生熟悉的生活相交融，才會綻放生命的活力。把數學復原于生活，讓學生感覺到數學的親切，體會到數學知識能切實在實地解決生活問題，這樣才能提升數學的真實魅力。本堂課中，我先讓學生介紹我們學校，進而自然而然地引出學生身邊的數據：學校的班級數、學生數、老師數。讓學生在自己熟悉的事物中進展比擬、學習，初步感知近似數。接著出示一系列的非常接近我們學生生活的數據，讓學生在分析^p信息中體驗近似數。整個學習過程把學生置于現實生活情境中，讓學生體會到數學就在身邊，做到把生活經歷數學化，把數學問題生活化。只有學生將生活與數學聯絡起來，才能實在體會到數學的應用價值，學生學習數學的積極性才能被真正激發(fā)。課堂是流動的生命。這節(jié)“近似數”教學內容是非常簡單的，那么如何把簡單、靜態(tài)的知識處理成生動、豐富的內容呢？并且如何讓學生經歷感知和體驗近似數的特點、優(yōu)點呢？在本堂課中，我是以活動為主線貫穿始終，不管是課前的調查，課始的介紹，還是課中的比擬、判別、數據互換及課尾的當導購員等，都把靜態(tài)的過程演變成了發(fā)生、開展的過程，學生在課堂中動眼觀察、動腦考慮、動手寫、動口說。整個知識要點就是通過兩個核心問題：“比一比，兩組的數據有什么不同？”與“觀察，這些近似數有什么特點？”的探究，在學生的觀察、比擬、交流的活動中建構。這些活動調動了學生的積極性，活潑了學習氣氛，表達了“教學過程是師生、生生交往互動，共同開展的過程”這一理念關注學生的情感也是新課標的教學目的之一。在本節(jié)課中，通過“20xx年吉林省5782起”這一條信息來順勢進展平安教育，一句“多么驚人的數字啊，一年就有5782起，所以我們不管在什么地方都要時時刻刻注意交通平安?！薄捌桨步逃钡娜宋难赵瓉硪部梢栽谶@樣的氣氛中悄然完成。情在學之中，學更有情。也就在此時，學生對學習數學的興趣油然而生，自然而然的就會用數學的目光去觀察生活，提出數學問題，進而用數學知識解決問題。小學老師演講稿篇2從教幾年，對教育教學及老師這個職業(yè)有很多體驗和感觸。我就從教幾年來的經歷和教學中的體會做以總結。深切地去感受老師這個職業(yè)的社會價值，認真地去歸納教學工作的心得體會，正確地認識學生在教學中的主體角色，把素質教育真正作為老師工作的重點。一，一名合格的老師要有終生從教的決心。伴隨這幾年的教學，越來越發(fā)現，老師工作的優(yōu)越性和積極性，我越來越喜歡老師這個職業(yè)。無論是工作性質、工作內容、工作方法、還是工作對象，都能展現出新意和興致來。學校生活豐富多采，每個學生生動活潑，教學資不斷出新……老師工作的每一處景致都讓人感動和愉悅，每一次活動都讓人愛不釋手。我的職業(yè)使我更熱愛工作，熱愛生活。做一名合格的人民老師應具備高尚的道德品質和人文素養(yǎng)。有堅決的信念和正確的政治方向，對教育事業(yè)要有獻身精神，更要嚴格要求自己，做到“學高人之師，身正人之范。”老師作為知識的傳播者，除了具備比擬系統(tǒng)的馬列理論修養(yǎng)和精深的專業(yè)知識外，還得有廣博的文化根底知識和教育科學知識。作為教學的管理體者和引導者，除了有組織教育教學的才能外，還得開展和完善教學根本功、教學管理和教學調控。老師的素質要求深深地感染著我。老師是施行公民道德素質修養(yǎng)的模范軍和急先鋒，是智慧的結晶和知識的化身，是美的象征和藹的典范，在學生中是領頭雁和牧羊人。老師職業(yè)道德標準中“依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、團結協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表”更使老師標準神圣而威儀。伴隨教學工作，我越來越認識到老師的教育責任感以及作為老師工作的榮謄感。并且能從復雜的育人工作中能體驗到工作的歡樂和情感體驗。在日常工作中對待教學業(yè)務要好學上進，積極進取，精益求精，不斷豐富自己的知識體系，增長才干，不斷開掘自己的文化資和潛能，在照亮別人的同時，也不斷照亮自己。老師的工作有如此的優(yōu)越性和適應性，我能不產生終生從教的決心嗎？能不熱愛教育，樂教勤業(yè)嗎？二，教育教學工作心得體會自從教以來，我對教育教學也積累了一些理論經歷，下面我就從我所從事的中學數學教學工作上作以回憶和反響，希各位同事批評指正。1、要理解學生，摸清學生情況寄希望于學生。每學期開校，當我接到一個班時，我首先向學生作自我介紹，緊接著我向學生征收一份個人檔案，家庭情況、成員分工、上學期數學學習成績、學習數學的學習障礙和是什么？這樣，我會和每一個同學逐步認識和理解，再結合今后教學工作中他們每個人的學習反響對他們因材施教，并且在作業(yè)批語上與他們形成對話框，指示他們的錯誤，鼓勵他們的進取心……在課堂中講授學習或練習的過程中表示對他們的關心和體貼，并爭取適當的時機談話、解除……讓老師和學生貼近了間隔，讓他們親其師而信其道。2、熟悉教材，梳理每節(jié)課的知識要求和才能要求。在駕馭教材的前提下，認真?zhèn)湔n，設計合理充實的課堂構造。包括預習習題，知識輸入流程，啟示引導方法，問題情境創(chuàng)設，穩(wěn)固練習習題都作詳盡的預案，真正做到心中有數，充分做好課前準備。在課堂上不齋不亂地講授、設疑、導讀、點拔、考慮、練習……這樣的課堂效果是顯然的、課堂氣氛是和諧寬松的。幾年來，我就憑著這股執(zhí)著勁兒施教。教學質量越來越好。3、注重教學反響，隨機應變做學習檢查并及時糾錯。課堂中，學生的反響是及時反響的信號，并且能做隨機應變地教學調控。學生的數學作業(yè)是客觀的信息反響表，對概念理解的準確性，概念應用的延伸性都能從作業(yè)中得到反映，習題解答的標準性，數學素養(yǎng)也能從作業(yè)中得到表達。這些問題應在輔導課上作出反響和彌補。及時檢查學生的學習效果是我在教學理論中的一貫做法。課后的邊余時間隨時擬一兩道題目，獨立完成交上來檢查。這種方法很有效，在注意力集中的情況下做得這些題目，對知識穩(wěn)固很有效果。在每一單元學習完之后，擬一份自測題作教學檢查，既回憶了單元的根本知識，又增長了同學們的解決問題的才能。甚至讓同學們也駕馭了本單元的根本知識和根本技能。4、積極參與數學理論活動，激發(fā)學生求知欲。我所理解的數學理論活動，既包括課堂活動和課外活動。對一些有考慮價值的題目或生活中的數學問題，我總是把它布置為課外作業(yè)，讓學有余力的學生多做考慮；對一些有爭議的問題，我先作理解性的幫助分析^p后，讓學生自行討論決定；對一些實際消費生活中的數學問題，我總是饒有興趣地大肆宣染問題背景爭取在醞釀成熟的情境下讓學生抽象出數學關系。在學習“相似三角形”性質時，我?guī)е鴮W生去確定旗桿的高度；在工程問題中，我讓學生進入角色導演工程行進；我還讓學生演示到三個不同地點間隔相等的位置……在這些文武兼?zhèn)涞臄祵W理論活動中，讓學生體驗理解決問題的快樂和情感體驗，又激發(fā)了學習數學知識的樂趣和增強了數學學習的意志。小學老師演講稿篇3尊敬的領導，各位老師：大家好！我是xxx，是教小學五年級〔xx班〕的語文老師，今天我要分享的話題是“讀書的好處”。大家應該都知道，作為一個語文老師，看的書肯定是不少的，這不僅是因為老師職業(yè)的需要，也是因為自身需要。我們做老師的，對待教學要負責，對待學生要負責，我們是身負著教書育人的職責的，那就必需要去讀書。讀書不是說只是打發(fā)時間而已，更多是希望通過讀書，讓自己的閱歷更加的豐富，讓自己的知識積累的更加多，那在上課時，才能去舉一反三的教學生知識。學生自己在讀書的日子里，都要讀很多的書，那更不要說我們這群老師要讀的書有多少了，只能多，而不能少。在我進入老師這個行業(yè)之后，歐文更加明白讀書的重要性，更能知道讀書的好處。讀書可以讓人有所沉淀，那是日復一日對書籍的鉆研，一點點的把知識的堡壘鑄造起來，讓它變得堅不可摧。讀書對我們的教學有很大的好處，在我們上課時，不能只是照搬書中的東西，一定要自己理解，才能把課本要表達的東西教給學生，在這樣過程里，有讀很多的書的話，就能更好的去理解書中作者要去表達的意思，還能用看過的書里面的知識去進展反復推敲。而一個語文老師，假如沒有很好的讀書的底子，是很難去學生的，因為在教學中是需要適當的引用其他的相關的例子去做注釋的，這就很需要知識的積累，只有讀了足夠多的書，才可以引經據典。在座的老師肯定都知道，讀書是可以使人變得聰明的，因為書中有很多做人的道理，有很多可以去借鑒的東西，這些可以影響到我們。讀書可以使人不出門便可以知曉很多事情，因為書是百寶箱，包容了很多的事情，這些在你看的過程中，漸漸的就記在了腦海里，就算不去親身經歷，也能知道。作為一個小學老師，還是語文老師，我必需要去讀書，而且要“博覽群書”，才能把知識傳遞給學生，讓學生在上課的過程中，就能知道很多的道理和事情，這本來也就是我的職責，同樣讀書就成為我必須去做的事情了。我想能讀得更多的書，我的教學也會更輕松，相信學生對語文的學習也不會那么，所以讀書真的好處很多，希望大家都能一起去讀書，豐富自己內涵的同時也更能讓自己變得更加的博學。謝謝大家！小學老師演講稿篇4尊敬的各位領導、各位老師，親愛的同學們：大家早上好！我是新來的科學老師，何老師，我很榮幸站在這里，代表新老師發(fā)言！能成為麓谷中心小學這個優(yōu)秀大家庭的一員，我覺得非常的榮幸與自豪，感謝學校領導給了我這么好一個實現人生抱負的時機和展示自我風采的舞臺。如今，請允許我代表新老師向各位領導、老師和同學們致以新學期最美妙的祝愿和最真摯的祝福！新的學期已經開場，這對大家來說，都意味著新的希望、新的憧憬和新的征程。新的學期迎接我們的將是新的挑戰(zhàn)。但是，我們不怕這些挑戰(zhàn)，因為我們學校有一個開拓進取、求真務實的領導班子，有一個優(yōu)秀的老師團隊。新學期已經開場，作為麓谷中心小學的新老師，我們人生的新篇章已經翻開！我們一定會嚴格要求自己，時刻銘刻自己的責任所在，服從領導，虛心向有經歷的老師請教，勤學多問，以誠心、細心、耐心的態(tài)度，用勤學、勤問、勤看的方法，來實現自我的進步和完善。以教書育人為宗旨，為人師表為本分，追求卓越為根本，效勞學生為使命，努力學習，努力工作，為麓谷中心小學的開展奉獻自己的一份光和熱。新學期已經開場，在此我們衷心希望同學們在新的人生起跑線上認真審視自己，確立奮斗目的、端正學習態(tài)度、遵規(guī)守紀、刻苦學習、自強不息。作為老師，我們會關注你們的成長，指導你們的學習，我們會為你們的努力加油鼓氣，會為你們的進步歡呼欣喜。也許有時我們會顯得很嚴厲，這個“不許”、那個“必須”，那是因為我們深知在你們通往成功的道路上布滿太多荊棘，我們要對你們嚴格要求，培養(yǎng)你們戰(zhàn)勝困難的勇氣和才能。麓谷中心小學這個美麗的校園，把我們的事業(yè)和你們的夢想緊緊連在一起，我們甘作你們人生旅程的燈塔，甘作你們夢想騰飛的動力。我們愿作你們攀登知識頂峰的階梯，愿作你們競渡文明海洋的舟楫。努力吧，親愛的同學們，為自己的童年留一段無悔的記憶，在我們的麓谷中心小學史冊上給出濃墨重彩的一筆。讓一起我們攜手努力，創(chuàng)造出麓谷中心小學更加輝煌的成績！謝謝大家！小學老師演講稿篇5尊敬的各位領導、各位老師，親愛的同學們：大家好!經過了一個平安、愉快的寒假，我們滿懷著新的希望迎來了活力勃勃的20xx年秋季。在這流光溢彩的日子里，為了追求心中的理想，為了汲取知識的營養(yǎng)，我們齊聚在xx中心小學這艘正待揚帆的航船上。今天我很榮幸有這樣一個時機坐在這里代表新老師發(fā)言。首先我要感謝xx中心小學給了我一個實現人生抱負的時機和展示自我風采的舞臺。我認為，作為新老師，這本人生新篇章的扉頁上應當寫上這么四句：第一句，教書育人是老師的天職?！皫熣?，傳道、授業(yè)、解惑也”。老師必須以嚴謹、務實、勤奮的態(tài)度對待教學工作，精心備課，細心講解，耐心解答，努力把學生培養(yǎng)成為德、智、體等各個方面全面開展的人。第二句，為人師表是老師的本份?！暗赂邽閹?，身正為范”。所謂言傳不如身教，老師應當成為學生的道德典范，以自己的道德意愿去醒覺學生的道德意識，以自己的道德感情去感染學生道德情感，以自己的道德行動去引導學生的道德行為。第三句，終身學習、追求卓越是老師的根本。“問君哪得清如許，為有頭活水來”。要給學生一碗水，老師就必需要有一桶水;更何況當今世界，知識更新日益加快，知識獲取途徑越來越多樣化。(勵志)因此老師必須持續(xù)不斷的學習，刻苦鉆研業(yè)務，不斷提升和完善自己，才能擔負起老師的職責和盡好老師的本份。作為新老師不但要向書本學，更要向老老師請教，同時也要不恥下問，虛心向學生學習。第四句，盡心盡責、效勞學生是老師的使命。我認為，老師與學生本質上是一種共生關系。在日常生活中表現為“想學生所想，急學生所急，謀學生所謀”;而在精神層面那么表現為“價值理念的共享生成，行為風范的互相習染，精神風貌的共同塑造”。一句話，“盡心盡責、效勞學生”就是“本著效勞的心，對學生的將來生命質量負責”。這是老師不可推卸的使命。最后，我們衷心希望同學們在一段新的人生起跑線前認真審視自己，確立奮斗目的、端正學習態(tài)度、遵規(guī)守紀、刻苦學習，用拼搏書寫一支奮斗的戰(zhàn)歌，用熱情投入譜寫出一曲昂揚的旋律。作為老師，我們會關注你們的成長，指導你們的學習，我們會為你們的努力加油鼓氣，會為你們的進步歡呼欣喜。也許有時我們顯得很嚴厲，這個“不許”、那個“必須”，那是因為我們深知在你們通往成功的道路上布滿太多荊棘，我們要對你們嚴格要求，培養(yǎng)你們戰(zhàn)勝困難的勇氣和才能。努力吧，親愛的同學們，為自己的青春留一段無悔的記憶，在我們的xx中心小學史冊上給出濃墨重彩的一筆。讓我們攜手努力，創(chuàng)造出更加輝煌的成績!衷心祝愿同學們在新學期學習進步，安康成長!祝愿老師們工作順利，萬事如意!謝謝大家!小學老師演講稿篇6小學時的我性格內斂，寡言少文秘站:語，學習成績更是不堪入目，經?！凹t燈”高掛。不難想象，這樣的我在三姐妹中多么引不起父母的關注，特別是還有一個學習拔尖，能說會道的大姐。在家中，重視教育的父親更是不愿問起我的成績。所有的小學老師也是“望我興嘆”：“姐姐這么出色，妹妹怎不及她的三分之一？”因此，六年的小學生活成了我的“煉獄”，很有自知之明地在人前矮三分。一九九二年九月份，我以差強人意的成績，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地踏入了汊口中學的大門。望著一張張興奮、憧憬而又生疏的面孔，我冰凍已久的心，也燃起希望，期待著迎接我的是一片光明、溫暖。已入讀初三的大姐幫我提起行李，對我說：“今后要好好讀書啊！有什么難題就問我。”拾掇好鋪位，大姐領我來到了位于最東邊的教室——“一年級〔2〕班”。我看到了幾個昔日的同學，正與新同學聊得起勁的他們迎著我的目光是空洞無神的，我知道不用擔憂他們會在這里泄漏我那不光榮的成績，因為我們不是敵人，他們也不屑如此。我自覺地坐在一個角落，靜靜地想著自己的心思。踏著上課的鈴聲，一個高高瘦瘦的年輕男老師走進教室。他就是我們的班主任兼代數老師，姓胡。柔柔、脆脆的聲音有很重的鼻音，但透著堅決有力。忘記了他的開場白，忘記了他提的學習要求，忘記了他強調的班級紀律，只記得面對著生疏的面孔，面對著不知我學習一團糟的老師，我暗下決心一定要給他留個好印象，我要獲得一個人的成認。新書發(fā)下來，開場了繽紛的'課程。第一節(jié)代數課我前所未有全神貫注地聽著課，不放過老師講解的任何一個細節(jié)，居然沒有再發(fā)愣。課程完畢，胡老師布置了幾道題目，并對作業(yè)要求做了詳細說明，我一一記下。自習課上我拿出嶄新的作業(yè)本，第一次端端正正地寫上了班級、姓名。翻開作業(yè)本，更是嚴格按照胡老師的要求，慎重地寫下每一個字，每一個算式都要在草稿本上驗算好幾遍才放心地謄上本子。其實，那幾個題目很容易，當我鄭重地把本子交給組長時，她不可思議地瞟了我一眼，因為其他同學早就已經完成作業(yè)，而在悠閑地看著書呢！我為難地回到座位，心中忐忑。第二天，第二節(jié)代數課，鈴聲響了，胡老師仍是笑盈盈的，手捧一摞作業(yè)本走進了教室。只見他把作業(yè)本放在講臺上，充滿笑意的眼神掃過教室的每個角落。同學們正襟危坐，一個個信心滿滿，我卻顯得頹唐了?！敖裉煳乙貏e表揚一個人?！焙蠋熃K于開口了。這句話引起了大家的騷動，有的開場交頭接耳，有的在猜想是誰，有的把胸挺的更直了，像是自信地等待老師的嘉獎。胡老師環(huán)顧四周，等同學們漸漸安靜下來，才說：“我先把她的作業(yè)簿讓你們傳著看看?！闭f著他把最上面的那本作業(yè)放在第一組同學的桌上，要他傳著看。我把頭低著，咬緊牙關，想著，至少這次我沒有被老師發(fā)現我是個差生，至少我沒有再被批得一無是處了，我要好好地向那位同學學習，爭取有進步?！澳銈兛纯催@本作業(yè)，書寫多么工整，明晰。每題做得都這么認真完美。希望大家今后以這樣的作業(yè)為典范，向它學習?！焙蠋熢俅螐娬{著?！斑@怎么可能！”當那熟悉的字體出如今我的眼前時，我不敢相信地抬起頭，望著胡老師——那是我的作業(yè)本——而我期待的僅僅是作業(yè)本上從未出現過的一個“優(yōu)”字啊。胡老師堅決的眼神告訴我這是真的——我平身的第一次表揚竟是如此隆重。直到這時我才發(fā)現，大家都轉身面向了我這不起眼的角落。昔日同學的目光充滿了疑惑，新同學的眼中裝著的是羨慕。胡老師緩緩地走下講臺來到我身邊，“你在我這里是從零開場的。”滿面仍然是笑容，指著我手中捧著的作業(yè)本說，“其實，你也可以很棒?！蔽姨d奮了，只是深深地點了一下頭，卻沒有細細咀嚼胡老師的話。從此，我愛上了代數，愛上了學習，從此我的作業(yè)本上經常出現“優(yōu)”字，從此的我的成績就如“牛市”一般，一路飆升，從此我成為一個自信、開朗的女孩。初三中考我以全校應屆生第一的成績成為徽州師范的一名新生。大姐送我入學時說：“你應該好好感謝胡老師?！蔽尹c點頭說：“這個當然，假如不是那次的表揚，我知道，我也許不會有今天。”“不止這些”。大姐放下行李說。我茫然了。“其實，在你們開學前，胡老師就從升學成績里知道你的成績，而且是全班最差的。當他得知我是你大姐時，就找到了我，理解了你的一些情況，說一定要先幫你樹立自信。他真的做到了?！甭犞蠼愕谋磉_，我才知道，自己天真地以為是以一張白紙出如今胡老師面前的，卻原來早就被他洞知我的內幕，我才明白，為什么說我在他那兒是從零開場，我才懂得“你也可以很棒”的含義。如今我也成為了一名人民老師，知道了賞識教育的魅力，明白了信心對一個孩子的重要意義。所以我也會經常對學生說：“你們看看這本作業(yè)，書寫多么工整，明晰。每題做得都這么認真完美。希望大家今后以這樣的作業(yè)為典范，向它學習?！泵慨斶@時，我不僅會看到一張張欣喜的臉，還會浮現出那張笑盈盈的臉，眼中透著堅決的光輝。小學老師演講稿篇7尊敬的各位領導，各位來賓，各位評委:大家好！我是來自***小學的語文老師***，今天我演講的題目是《童心世界的帶路人》！“風兒，輕柔地翻閱那伏案的身影；燭光，將思緒搖曳成求知的眼神；夕陽的余暉，一遍遍吻著孩子們的亮瞳，將熱愛與奉獻，凝成一顆顆圣潔的師魂……”在這“百般紅紫斗芳菲”的五月，拂面的微風將明媚的陽光溫順地灑在每一個角落，我不由得想起了印度詩圣泰戈爾的名句：“花朵的事業(yè)是甜蜜的，果實的事業(yè)是珍貴的，但讓我做綠葉的事業(yè)吧！因為綠葉總是平凡而謙遜地垂著她的綠蔭。”我是一位人民老師，從事著陽光下最光輝的職業(yè)。每天行走在童心的世界，承受孩子們純潔的注目禮，我深深地懂得肩上的分量！選擇了老師這份職業(yè)，就等于選擇了艱辛，不僅要“平凡而謙遜地垂著綠蔭”，還要做童心世界的帶路人！蘇霍姆林斯基所說：“老師的職業(yè)意味著他放棄了個體喜怒哀樂的權利，并使自己胸懷寬廣！”我記得在我還是個學生的時候，聽過這樣一個新聞，兒童節(jié)目主持人鞠萍姐姐換了個發(fā)型，結果引起了軒然大波，全國各地的小朋友紛紛寫信要她把發(fā)型換回來，因為新發(fā)型使她不像鞠萍姐姐了。一個平凡的節(jié)目主持人居然會對兒童產生如此宏大的影響力，那么一個班主任呢，每天和孩子相處的時間甚至要比孩子和父母相處的時間都要長，班主任的言傳心教將會對孩子們的身心成長產生何等難以估量的影響啊！這件事給我留下了深入的印象，成為班主任后，我不僅非常注意自己的一言一行、一舉一動，并對自己的衣飾、發(fā)型都很在意，以防止因自己的個人愛好影響了孩子的審美觀；我甚至從不在學生面前隨意議論電視上的一些娛樂節(jié)目，以免誤導孩子的鑒賞才能！著名的教育家陶行知先生曾經說過:“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生！”記得第一次聽到陶先生這句名言時，我心里產生了極大的震撼！我深入地認識到，每一片孩子都是一片大海，我們沒有權利迫使他們流淌成同一條河流！假如我們只用同一把尺子去衡量孩子們，那將會扼殺無數的瓦特、牛頓、愛迪生！因此，我從不訓斥孩子，而是力行賞識教育。在我的班里，有一個男孩子非常淘氣，偷偷地把同桌女生的作業(yè)本涂滿了膠水，同桌發(fā)現后氣得直哭，他反倒樂得前仰后合。當時，我氣得真想好好教訓他一頓！然而，看到他天真的臉上那無邪的笑容，我又忍住沒有發(fā)作，而是在課后耐心地問他為什么要這樣做，他老老實實地告訴了我答案：好玩！我又說：“你能想了這么好玩的主意真是個聰明的孩子。我小時候也曾經想出過這么聰明的玩法——把同學的作業(yè)撕下來折了飛機。不過，卻為此挨了老師的批評，爸爸也打了我，而同學們那么把我當成壞孩子，再也不愿意和我坐在一起了。唉，沒人理的滋味可真不好。你喜歡挨批評、挨打、還沒人理嗎？”“不，我不喜歡，老師，我不是壞孩子，我以后不再這樣玩了?！甭牭剿@樣說，我很快樂，把一疊手工紙送到他手里，說：“你不僅英勇地成認自己錯了，還知道以后怎么做，這證明你比老師小時候還聰明、還懂事，只要你用心學習，肯定能擁有比老師還多的智慧！老師很喜歡你，這包手工紙是對你的獎勵！用手工紙能粘出很漂亮的小東西，要比粘作業(yè)本好玩多了，你可以在下課后和同學一起玩！”從那以后，這個男孩子在班里果真表現得很懂事，學習也很努力，不再搞惡作劇了。這世上沒有教育不好的孩子，只有不懂教育的老師！即使再差的孩子身上也有他與眾不同的閃光點，一個充滿愛心的老師，就是一個優(yōu)秀的帶路人，能讓每一個孩子都沐浴在愛的陽光里，能讓孩子擁有金子般美妙的童心。我要用我的愛告訴孩子們：努力迸發(fā)出自己最美的光輝吧，哪怕烏云偶然遮住了太陽，哪怕會有狂風暴雨，你不要害怕，更不要放棄，在你前進的每一條路上，都有我——童心世界的帶路人——張開雙臂等著擁抱你！小學老師演講稿篇8初為人師，我總是滿懷信心熱情，想做個孩子們喜歡的好老師。因為我喜歡孩子，我喜歡和孩子們做朋友，我希望用自己的耐心，熱心，愛心呵護這些“小花朵”。都說，小學生得意，坦白講，每次上課當我看到孩子們稚嫩的面龐，純真的眼神，我就告誡自己，要肩負責任，不辱使命。但和這些孩子的日久交往后，我發(fā)現想理解每個孩子，和他們做朋友，并不那么簡單。我任課的班級有一個聰明外向，能說會道的女孩，按理說我應該喜歡這樣的孩子，可漸漸我發(fā)現，喜歡她還真不是件容易事兒！因為她口齒伶俐，能說會道，上課時，女孩要么和同桌沒玩沒了地講，要么就是老打斷我的講課，提很多不著邊際的問題，讓我覺得是又好氣又好笑。一開場，女孩上課和同學講話，我都會用溫和的眼神示意她，或者走到她身邊輕拍她的腦袋；在她打斷我講課后，我也總是言語和藹的予以提醒。可這種溫順似乎并沒感化她，她甚至利用自己獨特的號召力，讓四周同學在課堂上也跟著她講話，惹得我在課堂上一次次發(fā)火，我知道，是時候治治她了。于是，我把她叫到了辦公室?？伤z毫沒有覺得我要批評她，一直嘻嘻望著我笑?！癬_*，沒想到你進辦公室仍然沉著，很有領導的范兒嘛！”我也玩笑道，接著我問：“你知道我為什么會請你嗎？”她有點不好意思的點頭，我繼續(xù)說道“你上課講話，無視老師，干擾同學，實在是沒范兒?！彼t著臉低下頭，這時我知道她意識到自己錯了，于是緩和了語氣說：“老師知道你是個能干的孩子，語言表達才能強，有號召力，也很受孩子們歡送。既然如此，你會自毀在孩子們心中的形象嗎？當然不會，是不？假如國旗下的講話，你能向孩子們娓娓講述見聞感受