本校心理健康教育規(guī)劃及實施方案報告

經典word整理文檔，僅參考，轉Word此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡整理，如有侵權，請聯(lián)系刪除，謝謝！學校心理健康教育發(fā)展規(guī)劃及實施方案報告一、指導思想：2002校開展心理健康教育提出了明確的指導思想、目標任務、主要內容、重要思想為指導，貫徹黨的教育方針，堅持育人為本，根據(jù)中小學生生理心理理素質，促進身心全面和諧發(fā)展。他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發(fā)展；任務是全面推進素質教育、促進學生形成健康的心理素質，維護學生的心理健康，幫助學生樹立在出現(xiàn)心理行為問題時的求助意識。心理健康教育的主要內容包括：普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調節(jié)方法，認識心理異?，F(xiàn)象，以及初步掌握心理保健常識，其重點是學會學習、人際交往、升學擇業(yè)以及生活和社會適應等方面的常識。課內與課外、教育與指導、咨詢與服務的緊密結合。2008要求各中小學尤其是省示范學校必須多途徑開展心理健康教育工作。二、我校對心理健康教育工作的認識隨著我國經濟和社會現(xiàn)代化建設的推進，以及升學和就業(yè)壓力的增我校歷來關注學生的心理發(fā)展，對心理健康教育有如下認識：1、開展心理健康教育工作是貫徹落實國家教育方針的需要。教育和指導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適、開展心理健康教育是建設和諧校園與和諧社會的需要。隨著市場經濟進一步推進，社會競爭日趨激烈，給人們尤其是青少校學生形成健康的心理和健全的人格，獲得全面和諧發(fā)展有重要意會，也具有十分重要的現(xiàn)實意義。3、開展心理健康教育是實施素質教育的需要。良好的心理素質，是學生綜合素質的重要組成部分，它不僅可以幫的重要組成部分。三、我校心理健康教育的現(xiàn)狀分析經過多年發(fā)展，我校心理健康教育取得了一定的成就，為了進一步提升我校心理健康教育水平，結合《綱要》要求，堅持發(fā)現(xiàn)問題，改及學習、生活、交往三個類型九大問題。1拔而來，由于勢均力敵，到我校均變成了普通一員，有的同學感到初中的輝煌不再重現(xiàn)，變的默默無聞，有的同學感到低人一等，甚至感相處了；同時同學之間家庭背景差距很大，生活條件差異明顯，面對確定位，仍深陷在過去輝煌與今日平凡的矛盾中，不僅影響學業(yè)，喪礙，所以，對自我的接受和認可，對自我的定位與調適的教育顯得尤為緊迫。2、挫折應對與調節(jié)。我校培養(yǎng)學生的目標是高抱負、高修養(yǎng)、高能力、高學識，激烈的競爭和高遠的目標必然帶來巨大的心理壓力，加極影響。所以幫助學生正確認識挫折、掌握應對挫折的方法，學會情生命品質和幸福。3、人際交往與溝通。人際交往和溝通中所結成的人際關系的好壞，忽略了與人溝通的重要；還有部分同學自幼環(huán)境優(yōu)越，父母包辦，缺獨立生活能力、獨立處理問題的能力和獨立交往的能力。所以，解除學生人際交往的心理困擾，增強人際溝通的效能，對于學生十分需要。4待，激發(fā)強烈的成就動機。高一下學期，面臨文理分科，很多學生開找生命的意義，對生命探究往往過分執(zhí)著，卻一時找不到答案，前途也是產生厭學情緒的高峰期，也是兩極分化期。因此，引導學生結合現(xiàn)狀，明確需要、確定目標、設計未來顯得極為重要，幫助學生明確目前所處的階段，該階段所面臨的困難，以及如何克服困難，當疲憊動搖時，明確的目標又會激發(fā)其行動的動力。5、考試心態(tài)與調節(jié)。我校學生學習刻苦、對考試的期望值高，考試結果，無疑是所有學生最為關注的主題，尤以高三為重。部分學生面郁悶與煩亂，高年級出現(xiàn)焦慮與恐懼、逃避與放棄，甚至可能出現(xiàn)心因性神經障礙，所以，引導他們正確處理考試成功與失敗、理想與現(xiàn)結的能力顯得至關重要。6間，必然影響到學習的專一，最終導致成績下降、人際范圍縮小、家長及老師的干預、家庭矛盾的升級等，面對這些之前根本沒有預料，也不能夠處理的一系列問題，他們變的苦惱、煩躁、叛逆、固執(zhí)甚至對抗父母老師。所以，必須正確引導他們處理好異性關系、分清友情和愛情、學會處理學業(yè)和感情的關系，以便幫助其安心學習、友好相處。7訓。定挑戰(zhàn)，因此我校教師幾乎處于不斷學習，永不停息的專業(yè)學習中，必要。8、家庭教育與輔導。學校、家庭、社會三位一體教育是拓展教育途徑、鞏固教育成效的重要途徑。我校家長素質整體較高、教育理念普而孩子卻常常抱怨父母不理解自己，只會說教不能給自己有效幫助。心理特點，學會和孩子有效溝通是我們要做的一項重要工作。9、心理疾病預防與干預。心理問題從范疇上講由輕到重分為：心理問題（困擾）——心理障礙——心理疾病。心理困擾主要指正常人群在發(fā)展中所遇到的問題，如入學適應、考試焦慮、文理分科矛盾、同學關系、情緒調節(jié)等，這些問題所有人都會遇到，經過專業(yè)老師和學生進行自我分析、探討突破圖途徑，經歷一段時間后會消失。我校部分學生面臨的就是心理困擾?？朔木褙摀休p度精神病的癥狀。同學，立即按照學校心理危機干預辦法轉介到醫(yī)學部門。四、針對以上問題，提出我校心理健康教育的目標學生：培養(yǎng)直面困難、適應迅速、認知良好、情緒穩(wěn)定、接納自我、評價客觀、志向高遠、自信樂觀的實中學子；教師：培養(yǎng)師生關系友好、注重心理保健，掌握心理健康理念的新時代教師。家長：培養(yǎng)親子關系和諧、溝通渠道暢通、掌握現(xiàn)代教育理念的新時代家長；五、建設山西省實驗中學心理健康教育“一?三?一一工程”長的十一項具體工作。該工程從橫向看，有一支專業(yè)師資隊伍，有一個多元的實施平臺，有一套科學的輔導內容；從縱向看，心理健康教育貫穿高中學習生活始終，真正形成全過程、全方位立體化心育模式。建設一支高素質心理師資隊伍學校領導親自掛帥，各部門大力合作，以專職心理教師為主導，以年級組、班主任為主力，心理委員、心理社團為補充，組建一支素質過硬、活動規(guī)范、以服務師生及家長為己任的心理健康教育隊伍。項工作群體一：學生，包含七項具體工作1、利用心理健康教育課，擴大心理教育普及性高一階段：利用每周心理課，以入學適應、人際交往、環(huán)境適應、情緒心理、挫折與壓力應對為重點，幫助學生適應高中的學習生活，初中向高中的平穩(wěn)過渡。高二階段：利用選修課，以學習心理輔導規(guī)劃；完善自我的心理素質；學會自我調適與鍛煉的方法，從而形成的研究青春期異性交往心理。高三階段：利用講座和團體輔導，以考試心理、成才心理為指導重點，讓學生樹立正確的考試觀、成才觀和價值觀，為踏入大學做必要養(yǎng)成良好的考試心態(tài)。2、開發(fā)心理主題班會，提高心理教育時效性針對社會熱點、班級問題、突發(fā)事件、群體心理等問題，各年級在每周一班會時間，由心理老師部署策劃、班主任組織實施，全體同學共同參與。主題班會的形式：情境導入----分組討論-----互動分享-----感悟升華。也可以采用演講、辯論、作報告等形式開展，并且每學期舉行一次班會評比觀摩。班會主題主要圍繞“我的時間我——請走開”3、開展心理咨詢與輔導，關注心理教育的差異性教師和學生通過一對一的溝通方式，對學生在學習、生活、交往中出的學生，及時轉介到醫(yī)學心理診治部門。針對集中的共性問題，可以組織20人左右的團體，以團體心理輔導的方式，在老師的指導下，團體間共同探討，互相發(fā)現(xiàn)、一同成長，達到助人自助的目的。心理功能室是心理活動開展的基本載體，在心理測量室、心理專用教室等。心理咨詢室每天活動時間面向全體學生開放，實行咨詢預約制，咨詢時間為45分鐘，咨詢結束后咨詢老師須寫出咨詢報告。4、舉辦專題心理講座，加強心理教育的針對性自我調整的能力。學生講座每兩月舉行一次，也可根據(jù)需要隨時開展5、開設學生干部心理培訓班，提升班級管理高效性學員由各班班委組成的，采用理論學習、現(xiàn)場模擬、正反辯論、教師講授、觀摩體驗等形式，以加強班級干部的責任心、大局意識，競爭心態(tài)、自律意識，提高班級干部自身理論水平和掌握班級管理的藝術。每新學年初舉行一次，共10個課時，另可根據(jù)需要不定期舉行。6、開通校園心理廣播，創(chuàng)辦校園心理刊物，開辟心理教育多元性播站，以現(xiàn)場采訪對話的方式解答同學們提出的各類問題。工作提供更廣闊的平臺。7、舉辦校園心理健康節(jié)，營造學校環(huán)境人文性“5.25”取其諧音便是“我愛我，把每年的5月25日確定為心理健康節(jié)，開展心理講座、心理沙龍、心理電影、心理情景劇、心理墻報圍。群體二：教師，包含三項具體工作8、實施教師心理健康培訓，踐行心理教育全員性以專家為指導，我校心理老師為實施主體，對全校教師分階段分批為心理健康的收益者。教師培訓每學年舉行一次，共10個課時，方式為體驗式培訓。9、積極申報心理研究課題，提升心理教育專業(yè)性教師通過課題研究，形成科學理論成果；同時指導學生進行心理健培養(yǎng)健康人格。根據(jù)兩年的豐富教學實踐，編寫“山西省實驗中學10、舉辦生活老師培訓班，增強與學生交流的暢通性生活老師的三個境界展開培訓，強調做好生活老師最關鍵的不是方法，而是思想和態(tài)度，以提升和學生的溝通交流能力。6群體三：家長，包含一項具體工作、