初中語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)資料

基于《小石潭記》教學(xué)的一些思考深圳市南山區(qū)第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校向浩郵箱：272058931@QQ.com主要話題教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)入作家作品介紹板書過(guò)程評(píng)價(jià)教學(xué)細(xì)節(jié)主問(wèn)題的設(shè)計(jì)生成資源的利用拓展思維碰撞遺憾思考背景深圳市初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課展示第二屆“中語(yǔ)杯”全國(guó)中青年教師課堂教學(xué)大賽

《小石潭記》，這節(jié)課除了老師具有較深的功底之外，這位老師很會(huì)上課，這位老師的智慧充分展示出來(lái)。

——蘇立康教授

執(zhí)教《小石潭記》的老師誦讀、板書、串講、設(shè)問(wèn)的能力在當(dāng)今語(yǔ)文界屬一流水平。

——陳鐘樑老師和馮老師的思維碰撞（片斷）馮老師：

最近應(yīng)付中考，很緊張，沒(méi)有太多時(shí)間打理賽課的事情。但是我一直在思考我應(yīng)該改進(jìn)的地方。

我把原來(lái)的教案進(jìn)行了一些調(diào)整，特別是教學(xué)目標(biāo)有了改動(dòng)，主要是為了提高課堂的深度，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、我把原來(lái)僅限于對(duì)一篇文章的賞析上升到以這篇文章來(lái)試著對(duì)一個(gè)作家的進(jìn)行研究；二、將原來(lái)教學(xué)中對(duì)作者在這篇文章中蘊(yùn)含的情感的探究弱化，只是把這一點(diǎn)作為指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦的基礎(chǔ)；而把時(shí)間重點(diǎn)放到探究“小石潭”其境與柳宗元人生的相似之處上，從而讓學(xué)生體味到其實(shí)“文學(xué)就是人學(xué)”，“文如其人”、“言為心聲”的道理。這樣做的目的是讓學(xué)生今后讀經(jīng)典的文學(xué)作品要讀出它應(yīng)有的厚度來(lái)。

因此，我的教案做了一些調(diào)整，請(qǐng)您批評(píng)指正！后一段時(shí)間，我會(huì)再進(jìn)行深入思考，調(diào)整自己的相關(guān)流程和教學(xué)策略，重點(diǎn)是深入研讀《永州八記》和其他作品。壓力挺大，請(qǐng)多指教！向浩和馮老師的思維碰撞（片斷）課的立足點(diǎn)還是應(yīng)該在理解、品味文本上，不要放在理解作者身上，對(duì)初中生來(lái)講那不現(xiàn)實(shí)。

老師對(duì)作者的透徹理解，是為了從更高的層次去把握文本，在引導(dǎo)學(xué)生上能夠左右逢源，游刃有余。從你現(xiàn)有的設(shè)計(jì)看，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)明顯想得不透。你不妨換一個(gè)角度來(lái)設(shè)計(jì)，寫一個(gè)具體的學(xué)案，把需要用的材料都放進(jìn)去，只寫學(xué)生活動(dòng)，看看學(xué)生在課堂上應(yīng)該做什么事，完成哪幾件學(xué)習(xí)任務(wù)！學(xué)生沒(méi)事干的課堂是有問(wèn)題的。和馮老師的思維碰撞（片斷）馮老師：

謝謝您！好的，我把我上這個(gè)案例的時(shí)候?qū)W生活動(dòng)的內(nèi)容和真正比賽時(shí)學(xué)生可能產(chǎn)生的情況詳細(xì)地寫出來(lái)，重點(diǎn)寫學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容?！皩W(xué)生沒(méi)事干的課堂是有問(wèn)題的”這一觀我非常贊成，我很在乎學(xué)生在我的課堂上活動(dòng)的情況，只是可能我沒(méi)有表述得非常清楚，我會(huì)繼續(xù)思考，爭(zhēng)取在學(xué)生圍繞文本研讀活動(dòng)更充分和更徹底方面方面爭(zhēng)取再動(dòng)動(dòng)腦筋，力爭(zhēng)做得好一些！向浩關(guān)于教學(xué)目標(biāo)《小石潭記》的教學(xué)目標(biāo)：掌握重點(diǎn)實(shí)詞和短語(yǔ)；通過(guò)朗讀文中詞語(yǔ)和句子，概括小石潭景物的特點(diǎn);通過(guò)推敲、揣摩、品味文中詞語(yǔ)和句子，有感情地朗讀課文，感悟作者貶官失意后的孤清之情。

沒(méi)有清晰的教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)是盲目的教學(xué)?！獤|瑞老師關(guān)于導(dǎo)入關(guān)于導(dǎo)入：我們可以上課了嗎？（心中有學(xué)生體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上）適時(shí)變化1、深圳市公開(kāi)課2、連云港賽課3、常平中學(xué)關(guān)于作家介紹深圳

1、出示柳宗元像。同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？2、出示《江雪》。千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。這首詩(shī)大家應(yīng)該很熟悉吧？我們先一起讀讀這首詩(shī)。3、大家說(shuō)說(shuō)，這首詩(shī)中最饒有趣味的是哪個(gè)字，為什么？明確：是“孤”和“獨(dú)”?！肮轮鬯蝮椅蹋?dú)釣寒江雪”，在一個(gè)十分寥廓、十分冷清、十分孤寂的背景下，有一個(gè)人在“釣寒江雪”，這個(gè)人就是柳宗元，就是剛才的那個(gè)人，是一個(gè)失意的文人。（出示柳宗元像）關(guān)于作家介紹賽前備課

好了，我先給大家講一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)于“唐宋八大家”之一、唐代著名文學(xué)家柳宗元的一些事兒吧！柳宗元他出身顯貴，祖上曾任高官，是個(gè)大家族后裔。到了唐朝初期，他的兩個(gè)四世祖還是皇親貴族。柳宗元少有大志，聰明過(guò)人，才華卓著，是同齡人中的佼佼者。他精細(xì)敏捷，口才好，跟別人辯論，旁征博引、信手拈來(lái)、縱橫捭闔、意氣風(fēng)發(fā)。33歲擔(dān)任禮部員外郎，相當(dāng)于今天文化部兼教育部的高級(jí)官員?？墒呛髞?lái)，他參與了王叔文等人的政治革新運(yùn)動(dòng)，觸犯了朝廷核心集團(tuán)的根本利益。其實(shí)改革是沒(méi)有錯(cuò)的，錯(cuò)就錯(cuò)在他們不成熟，處事不合理，特別是冒犯了唐憲宗李純，最終以慘敗結(jié)束。當(dāng)唐憲宗繼位以后，他們的命運(yùn)就可想而知了。柳宗元被貶到了我的家鄉(xiāng)湖南永州任一個(gè)有名無(wú)權(quán)的小官。永州是一個(gè)荒野之地，柳宗元在這里經(jīng)常生病，而且貧困潦倒，33歲被貶官之后，就再也沒(méi)有回到長(zhǎng)安、洛陽(yáng)，一直在永州和柳州度過(guò)了他的余生。他的詩(shī)作《江雪》就流露出了那種絕望、徹底絕望的心情?！扒进B(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！钡且簿驮谶@片傷心地上，成就了他的文學(xué)事業(yè)，他在這里創(chuàng)作了大量了詩(shī)作、寓言和游記散文。特別是《永州八記》文筆優(yōu)美，引人入勝。關(guān)于作家介紹賽前備課

有一位著名的文學(xué)家給大家推薦一種很好的解愁方式。首先我先向大家介紹一下這位文學(xué)家：他生于唐朝，成長(zhǎng)在唐朝；成功在唐朝，失敗也在唐朝；愛(ài)在唐朝，恨在唐朝。他出生顯赫，少年得志，青年仕途順暢，中年貶謫異鄉(xiāng)。他前半生曾位居要職，為國(guó)為民叱咤風(fēng)云于政壇；他后半生卻窮困潦倒，游山歷水寫詩(shī)著文在文壇。他是失敗者，也是成功者；他是幸運(yùn)者，也是倒霉者；他很激進(jìn)，也很低調(diào)……總之他就是一個(gè)矛盾的混合，他就是唐代著名文人、“唐宋八大家之一”的柳宗元。關(guān)于作家介紹連云港賽課

中文名：柳宗元逝世日期：公元819年11月28日外文名：LiuZongyuan職業(yè)：文學(xué)家、哲學(xué)家、散文家和思想家別名：柳柳州柳河?xùn)|主要成就：柳宗元一生留詩(shī)文作品達(dá)600余篇與韓愈倡導(dǎo)古文運(yùn)動(dòng)國(guó)籍：中國(guó)民族：漢族主要榮譽(yù)：“唐宋八大家”之一出生地：長(zhǎng)安（今陜西省西安市）代表作品：《永州八記》、《柳河?xùn)|集》、《柳宗元集》出生日期：公元773年關(guān)于板書連云港賽課

關(guān)于板書曾因擦掉副板書受批評(píng)的經(jīng)歷“家庭模式的教研”為職校朋友設(shè)計(jì)的板書關(guān)于峽教學(xué)靠細(xì)節(jié)1、關(guān)隔于“定蔓”兇的讀舉音問(wèn)春題；2、聽(tīng)禍程翔石老師傳講《絕唱》；3、姜每東瑞亞老師趙的一故次提明醒；關(guān)于側(cè)教學(xué)塌評(píng)價(jià)殖語(yǔ)言多元孫化的濁、變撓化多誦端的鬧評(píng)價(jià)騾語(yǔ)言求非?；钋泻鲜芙虒W(xué)底內(nèi)容啊和學(xué)勢(shì)生活陜動(dòng)，勒恰到教好處?kù)o地激牢發(fā)了創(chuàng)學(xué)生眾的學(xué)縮慧習(xí)主注動(dòng)性鴉，從程而建悟立起旱融洽欺的師箭生關(guān)條系，冤營(yíng)造僻良好休的課陽(yáng)堂氛共圍，托有效寨地引焦導(dǎo)學(xué)經(jīng)生學(xué)閣習(xí)?！忱纤煹囊略u(píng)價(jià)查語(yǔ)關(guān)于劣教學(xué)談評(píng)價(jià)指導(dǎo)怕朗讀渾環(huán)節(jié)搭的評(píng)脾價(jià)概括贏景物鐮特點(diǎn)手時(shí)的英評(píng)價(jià)關(guān)于持教學(xué)猶評(píng)價(jià)關(guān)于李教學(xué)凝機(jī)智范：生：象魚特倡別調(diào)泄皮。師：察你是窄從哪懼里看踩出來(lái)至的。生：畢然不腥動(dòng)，導(dǎo)俶爾拉遠(yuǎn)逝桌，往稿來(lái)翕濫忽，海似與礦游者議相樂(lè)數(shù)。這耍游魚舍像在挨跟游姓者逗文玩一尊樣。師：閃你能織說(shuō)說(shuō)啄這句君話的輔意思妻嗎？生：鼠還要圈翻譯薦啊?師：簽是說(shuō)哄說(shuō)它含的意夫思，巖方便斬于理榆解。生：都它一撤動(dòng)也爐不動(dòng)見(jiàn)，呆旬呆的哄樣子喉，忽吩然就襖向遠(yuǎn)西方游棒過(guò)去遮了，宗然后……（生踩看注紋解）菜，來(lái)伍來(lái)往拉往，胳輕快誦敏捷替。師：浴你看何，一漿定得閉說(shuō)一嗓說(shuō)，字你前刑面在悼理解國(guó)文言熊詞義斃的時(shí)類候不跡知道仍看注刊解，雪現(xiàn)在貪知道秒借助甘注解譯幫助濤自己押理解鵲了，佳這是粱個(gè)大浸收獲額啊。生不史住地幕點(diǎn)頭椒。關(guān)于妹主問(wèn)貧題的鼻設(shè)計(jì)寧鴻竭彬老允師之的“講吐讀課飽文教擇學(xué)總?cè)误w設(shè)鈴計(jì)”懲法舉例爐：《皇帝涂的新竟裝》一文禍，整洗個(gè)過(guò)胸程只者做了凡四件梯事。擴(kuò)第一濤件事摔，在需學(xué)生惑讀課仇文之貧前，捏教師絲式提出忙，請(qǐng)匯學(xué)生呆認(rèn)真領(lǐng)地讀瞧課文待，然袍后以單“一郵個(gè)……的皇圾帝”渾的形刮式給仇文章痰加副役標(biāo)題吸。結(jié)玩果，逮學(xué)生技讀課雙文之歇后從蛇不同祖角度逗概括餃了皇雹帝的信性格褲特點(diǎn)燭，并丘在副盲標(biāo)題秩中顯仙示出惠來(lái)了際。第陶二件費(fèi)事，萍教師寫讓學(xué)膽生用隸一個(gè)遼字概甩括這春個(gè)故扛事的裙內(nèi)容東。結(jié)記果經(jīng)柔過(guò)一罷番研謙究，僅學(xué)生煙用一劉個(gè)“該騙”漸字，練概括衰了這谷個(gè)故納事的全內(nèi)容呀。學(xué)響生認(rèn)社識(shí)到斜，故顆事中應(yīng)的人利物，套多是礎(chǔ)既上慮當(dāng)受俱騙，濤又欺堂騙自離己，綠欺騙秘別人出。第覽三件諒事，暑教師備組織沃學(xué)生從討論縣研究昌文中躺的這嘉個(gè)皇物帝上勇當(dāng)受園騙怨聚誰(shuí)？妹學(xué)生晶研究刺出了冰這個(gè)脂皇帝跌上當(dāng)患受騙陽(yáng)的多班方面奧的原哀因后熟，又千帶領(lǐng)花學(xué)生飾做了趣第四津件事——討論恥研究吵：那蓄兩個(gè)蒜騙子速的騙倆術(shù)并須不高熄明，接為什方么文辨中那脈么多蘿人都壁上當(dāng)儉受騙話呢？旦他們匹上當(dāng)魯受騙再的共冤同原歲因是固什么執(zhí)？最望后學(xué)戚生一灶致認(rèn)閣為上劍當(dāng)受拆騙的現(xiàn)根本柱原因閱是虛畏偽自稱私。禁就是吐這四躁項(xiàng)獨(dú)淡特的聽(tīng)教學(xué)仰措施效引導(dǎo)禮學(xué)生燙用極踢其簡(jiǎn)逼練的將語(yǔ)言揉概括版了故散事情紐奉節(jié)，疼認(rèn)識(shí)尖了文悄中的休眾多參人物像，特望別是寺認(rèn)識(shí)傻了文批中的澡主要駐人物釣皇帝商，還帝引導(dǎo)榆學(xué)生折領(lǐng)會(huì)稈了本準(zhǔn)文深飯刻的田思想閑意義恐。余映扭潮——整體奧反復(fù)晌式閱襯讀教思學(xué)思蓮路關(guān)于俘主問(wèn)壁題的咳設(shè)計(jì)深圳茅公開(kāi)館課讀罷宰此文傅，我砌仿佛螺看見(jiàn)兆了一峽個(gè)的小歉石潭趴，請(qǐng)膽根據(jù)證課文奴內(nèi)容銹在空船格處姿填寫廈一個(gè)僅形容吃詞，嚼并用墳文中得原話縫說(shuō)明膜理由塑。這是繡一個(gè)鼻讓人傻感到的樣遷的小灰石潭勻，在娘空格郵處填聚一個(gè)跳描寫故心里胡感受秩的詞躁語(yǔ)，盞并結(jié)嘴合課紅文說(shuō)矩說(shuō)理扮由。和馮弟老師您的思高維碰狗撞（脹片斷望）賞景冤和悟宰情兩載個(gè)活礎(chǔ)動(dòng)似舊乎有貧很多筐交集澆之點(diǎn)茫，如篩果學(xué)偵生在貼賞景衡時(shí)不獵時(shí)涉勞及你沫準(zhǔn)備械在悟滲情時(shí)賢出現(xiàn)宏的內(nèi)漁容，真那你高將如丟何處票理？?jī)€你必任須顧誰(shuí)及到僻。不是宜要模圣仿他危的思喪路，痰而是挎要像嚼他那犧樣找同到一紛個(gè)屬祝于你隆自己每但又屯符合悔學(xué)生疑實(shí)際濁的解春讀課神文的陸?yīng)毺仨毸悸芬?，要總給學(xué)巨生感燭興趣辟能發(fā)猛揮的壓話題濟(jì)，而瓦不是籮命令忽式的科問(wèn)題采。關(guān)于惕主問(wèn)既題的鞭設(shè)計(jì)連云淺港賽雄課這些桌景物帳都有族何特皆點(diǎn)？巖你們磨討論滑一下套，如桶果用笛一些差四字張?jiān)~語(yǔ)寄概括糾那就敗更好榨了。和追問(wèn)公：柳悉宗元星是怎蜜樣描日寫？賴你理鞭解這脾句話蹤蝶的意奪思嗎昂？在游殿歷小歷石潭庫(kù)的時(shí)籠候，慮柳宗誕元的漏心情惡是怎繭樣的狠？你是細(xì)從哪峽些句砌子當(dāng)氧中體碑會(huì)到鐮柳宗鏡元的約“魂快樂(lè)駐”（繁或者史“悲存?zhèn)眰洌┑姆?，你紫覺(jué)得否這句較話中浴寫得御最味管道的畝地方肉在哪孩里？聞你還怖能不存能聯(lián)捏想到啄其他蛾地方扮和這襪個(gè)詞遷語(yǔ)一瘋樣具王有很區(qū)強(qiáng)表烤現(xiàn)力笛的詞蠅語(yǔ)或務(wù)者句謝子來(lái)狂？圍繞豎第一連個(gè)主撓問(wèn)題攪的課粒堂片繼斷呈劍現(xiàn)我的繳教學(xué)盞思路械：概椅括景謀物特旋點(diǎn)——原文診描述——理解棟文意——落實(shí)芹重點(diǎn)繭實(shí)詞頓教學(xué)生：拘斗折杜蛇行膛。師：但你想右說(shuō)的么是什爐么景景物？生：便小溪迎。師：糾再說(shuō)夸說(shuō)小亦溪的奸特點(diǎn)咳。生：按斗折輪蛇行周，明黎滅可辣見(jiàn)。師：節(jié)我很釣喜歡代你這劍樣的罰讀書誤方法——善于夾借助危文中炕的詞候語(yǔ)來(lái)坊概括語(yǔ)景物歡的特垃點(diǎn)。元這在蜓修辭孝學(xué)中干叫“先引用傻”，典你很窗聰明灘。圍繞鵝第一仔個(gè)主妄問(wèn)題健的課陶堂片桶斷呈款現(xiàn)我的謀教學(xué)居思路家：概撓括景蓋物特仁點(diǎn)——原文己描述——理解限文意——落實(shí)叔重點(diǎn)爸實(shí)詞彼教學(xué)師：吼你是刻從哪中句話達(dá)讀出遞來(lái)的暖？生：柱“潭周西南疏而望開(kāi)，斗能折蛇賠行，陷明滅兇可見(jiàn)敞。”師：堅(jiān)“斗至”什堆么意貌思？生：（師思考素）像鐘北斗狗星那恭樣。師：頌非常隔好！誓像北仍斗星書那樣添曲折勺；那扭么“旺蛇”迅呢？生：上像蛇幕爬行糠那樣方彎曲限。師：糧了不障起，蹦一學(xué)宅就會(huì)房誠(chéng)。請(qǐng)憲你再輕把這禽句話室的意棕思給際大家古說(shuō)一竄說(shuō)。生：清潭西門南而懇望，損看到狡流水鎮(zhèn)像北嗎斗七環(huán)星那趙樣曲護(hù)折，暢像蛇鑄爬行蝴那樣促蜿蜒沒(méi)前行壯，時(shí)守隱時(shí)你現(xiàn)，時(shí)明滅扔可見(jiàn)址。圍繞湯第一旺個(gè)主雀問(wèn)題憂的課賄堂片透斷呈皇現(xiàn)我的豈教學(xué)遍思路鋤：概廳括景脈物特透點(diǎn)——原文遺描述——理解險(xiǎn)文意——落實(shí)績(jī)重點(diǎn)販實(shí)詞比教學(xué)師：加“潭堆西南謙而望么”應(yīng)糠理解志為……？生：撈向潭伴的西爆南面除望去證?！缎∈教队洝穼懥吮文男┌辆拔锴?、景術(shù)物的魂特點(diǎn)濾？老餅師講殊解這恐些景偷物及慚景物殿特點(diǎn)鎖時(shí)，銅又及恒時(shí)把編字詞險(xiǎn)的教襖學(xué)跟蠢內(nèi)容同的理盤解緊闖密結(jié)岔合起民來(lái)。暴有些壘地方著，比琴如講恨小溪島“斗確折蛇爺行，翁明滅忙可見(jiàn)斯”，稀老師騰就問(wèn)離了，緊“斗消”什皺么意盈思？桑“蛇異”什傾么意嘆思？羊詞義私和活悠用、崇用法國(guó)都講鄉(xiāng)豐得非竭常清邪楚。司許多減地方墾的概梨括，孕概括評(píng)得好擾。教惜師的斗教學(xué)陳設(shè)計(jì)鮮反映獲了教療師的候智慧歉，就鴿是他蹤蝶怎樣嘉提高趣課堂轟教學(xué)急效率會(huì)，怎敘樣調(diào)龍動(dòng)學(xué)香生的零興趣依，他紹做得今非常饞好。——蘇立私康教時(shí)授評(píng)巷課指導(dǎo)碗思路塘的靈袋感來(lái)擴(kuò)源于字錢夢(mèng)鳥(niǎo)龍老辛師的《愚公囑移山》……師：斑我們向先來(lái)興熟悉囑一下遵這個(gè)木人物變表。扒大家核說(shuō)說(shuō)毒看，縣這個(gè)片老愚公籮有多扔大年意紀(jì)了？（學(xué)雜生紛舒紛答租，有旱人說(shuō)榨“九忍十歲親”，曉有人準(zhǔn)說(shuō)“劈燕九十視不到刮”。途）輔師范：到唉底是豪九十殘，還天是九系十不咬到？循生：耳（齊棕聲）良不到引。加師閃：不條到？吧從哪諒里知焦道？株生：筆“年王且九份十”咱，有莊個(gè)“香且”播字。兆師：授且，征對(duì)！層有的鏟同學(xué)局看書跳仔細(xì)餃，有惡的同練學(xué)就君有些告粗心生。那么，武那個(gè)斑智叟永是年濟(jì)輕人潑嗎？灰生：偶（齊系聲）牌老頭替。原師溜：怎島么知鞋道？延生：緞（齊聲）“貨叟”曠字呀圣！班師我：啊飾，很份好。脈愚公撈和智新叟都笨是老崖頭子刮。那唐么，賽那個(gè)泄遺男梅有幾歲畜了？詠生：具七八造歲。指導(dǎo)排思路搬的靈撓感來(lái)難源于誼錢夢(mèng)碧龍老鋒師的《愚公盞移山》師：襖你又胳是怎馬么知份道的犁？生：惰從“蠅齔”塞字知明道。師：救噢，聲齔。鵝這個(gè)援字很花難寫拳，你翼上黑饞板寫森寫看舞。（生痛板書齒）寫來(lái)得很護(hù)好。確“齔捕”是窯什么劑意思撈？浪生：下?lián)Q牙饞。師：脾對(duì)，宴換牙年。你縱看這翅是什匹么偏師旁？生答扎：“符齒”蹄旁。師：孩子憤七八拳歲時(shí)摧開(kāi)始最換牙能。同孩學(xué)們唐不但昏看得刺很仔兩細(xì)，周而且都記讀住了貝。那蛋么，妹這個(gè)勉年紀(jì)州小小禾的孩銳子跟去老愚翅公一慚起去移山冷，他話爸爸俗肯讓評(píng)他去舅嗎？“他壩爸爸易肯讓框他去薦嗎？魄”此閑問(wèn)的都本意盆在于雞了解布學(xué)生娃是否錄掌握濫“孀夾妻”梢、“揀遺男抵”二妄詞，粗問(wèn)在溉此而探意在投彼，扯謂之烏“曲屆問(wèn)”獻(xiàn)。前府面問(wèn)繭“愚活公有溜多大暢年紀(jì)細(xì)？”蓮“仙智叟灣是年蠅輕人悉嗎？殼”都閘是曲吐問(wèn)的投例子鉛。問(wèn)恰題“斯拐個(gè)玩彎”工，容異易激疾發(fā)思竟考的扯興趣廈。關(guān)于晚課堂輝生成錢的利鬧用1、抓說(shuō)住課伶堂生悶成，肅巧妙液進(jìn)行聾方法妹指導(dǎo)畜。生：鏡潭的聲石頭棋是多子姿多塵態(tài)的希。師：榴多姿躁多態(tài)揀，挺亮好的找詞語(yǔ)慌。你樹(shù)是從常哪些鍬句子權(quán)讀出揪來(lái)的世？生：演一個(gè)孔排比芹句：牽為坻儉、為魄嶼、始為堪殘、為巧巖。師：箏你明參白這船句話珍的意特思嗎捆？生：臣像坻姻一樣蛋，像傳嶼一妻樣，元像堪聯(lián)一樣續(xù)，像辭巖一貧樣。師：湖這句賠話有沸點(diǎn)困竭難，津沒(méi)有探關(guān)系愚。這膝句話這前面佛的那費(fèi)句話慰你懂窗嗎？裝“近酬岸，殖卷石直底以容出。北”生：尚有一詠點(diǎn)不崗明白睛。師：牢沒(méi)有衛(wèi)關(guān)系攝，你盞先試欺著說(shuō)泛，說(shuō)稍到哪嘗里不末明白年的時(shí)教候我默再告訴詠你。生：亞小潭件以整董塊石辮頭為洽底，述靠近槐岸邊當(dāng)?shù)臅r(shí)恥候，植“卷吹石底尤以出意”這誤句話姑我不宇懂？關(guān)于仇課堂氣生成奮的利民用師：流好像隨注解排里面見(jiàn)有哦擴(kuò)，咱推們學(xué)隨文言捉文一治定要牛借助垂注解拼理解爬課文被。生：攤石底歌有些果部分核翻卷恒出來(lái)貿(mào)露出追水面珠；師：赤明白死了嗎?生：臭借助彼注解江讀文巧言文頃你一階定會(huì)印讀懂想。后出面的憐那句誕話我泥來(lái)幫鍛忙理姐解：?jiǎn)≯妗⒏矌Z、抵堪、依巖，屯是一者個(gè)專侵有名鞠詞，襯到現(xiàn)內(nèi)在都逢還在憑用，呢可以虎不翻催譯。栽就直非接理棚解為蜓“成討為坻雷、嶼侵、堪沿、巖則等不雁同的迎形狀回”。2、關(guān)熄于補(bǔ)使充省炸略成腹分師：丹小溪蒼的岸尺有何頓特點(diǎn)亡？生：補(bǔ)參差傾不齊斷。師：誰(shuí)你是辱從哪舍句話毯看出蜘來(lái)的父？生：純其岸完勢(shì)犬尿牙差驗(yàn)互，飼不可證知其歐源。師：予“犬母牙”峰是什妖么意鴿思?關(guān)于嫩課堂穗生成據(jù)的利撒用生：日像狗墓的牙昨齒一臺(tái)樣。師：巖這是章一個(gè)傍非常帶特殊喚的地速方，甜名詞登作狀遇語(yǔ)，次像狗窩的牙鹽齒一淹樣，維你再坡連起也來(lái)把票這句蓋話的劉意思評(píng)給大安家說(shuō)瘋一下永。生：窗像狗頌的牙糠齒一招樣參赴差不序齊。師：腹誰(shuí)呀瀉，我筐的牙睛齒嗎崇？學(xué)生焰大笑毯。師：音對(duì)了忙，前蔬面的拋主語(yǔ)慶是不胡能隨象便省召的，鑒要加底進(jìn)去皂。生：碗它的腳岸勢(shì)組像狗癥的牙講齒那港樣參午差不弊齊。師：滅非常果好。圍繞基第二疫個(gè)主肉問(wèn)題辟的課際堂片允斷呈內(nèi)現(xiàn)在游辨歷小爺石潭噸的時(shí)風(fēng)候，鼻柳宗攤元的剝心情座是怎走樣的努？你是鞋從哪隸些句渠子當(dāng)捐中體仆會(huì)到雜柳宗族元的尺“凡快樂(lè)禮”（錯(cuò)或者歷“悲管傷”電）的藏，你豈覺(jué)得熱這句爬話中銜寫得泄最味傅道的率地方寶在哪廊里？粘你還著能不均能聯(lián)距想到為其他化地方看和這降個(gè)詞寸語(yǔ)一膏樣具佛有很辭強(qiáng)表周現(xiàn)力方的詞斥語(yǔ)或期者句饅子來(lái)傅？品析粘步驟賞析聯(lián)想朗讀這里靠主要陵寫出蒜了水猛的干襲凈澄潤(rùn)澈，霉見(jiàn)到橫此水仿，心脆情一爐定空譽(yù)徹、落寧?kù)o搶。這淚種寓寧情于番景的息寫法且是本與文寫手法上需的一饑大特肉色。煤其中圓“蒼尤”病即“拋尤其聾”之射意，違流露堆出了刮作者耕因驚獸喜而滴對(duì)水伯的贊寬美之濁情。我們叛可以爺聯(lián)想李到有姑異曲班同工頭之妙臨的的晃描寫頂：“再水皆徒縹碧每，千民丈見(jiàn)娛底。斗”（忌吳均《與朱傲元思溫書》）圍繞甚第二敲個(gè)主切問(wèn)題神的課結(jié)堂片季斷呈請(qǐng)現(xiàn)生：龍我找很到的腐是第滅二段執(zhí)的后謝面，雷不過(guò)繡這里峽不是臭直接坐寫柳伯宗元材心情演快樂(lè)桑的句雞子。師：夾你先斷給大研家讀勝讀這油幾句也話。生朗灰讀：廟佁然也不動(dòng)車，俶鈴爾遠(yuǎn)牢逝，燃往來(lái)高翕忽捷，似棵與游苗者相政樂(lè)。師：腳你為工什么轟從這墊句話蝦可以景看出欲柳宗絲式元心警情是覺(jué)愉快襪的呢肢？生：跌最后托一句依話“萌似與槳游者蛛相樂(lè)藏”是云在寫詞魚好旁像在落與游薄人相待互游慨玩、位逗樂(lè)羅一樣泊。我尋想柳錢宗元武如果惡不是鴿開(kāi)心緒的，興他就栗不會(huì)拔想到堪魚兒扭在和數(shù)我們蛛一起玻玩的杯樣子評(píng)；他時(shí)如果繼傷心燒的話斜，他素也許嗚會(huì)說(shuō)古：魚邊兒都框跟我俱的心抵情一中樣，棍特別徐低落督，游環(huán)來(lái)游鴉去，縫很傷販心。師：即很喜艦歡你至讀書摸時(shí)的檢聯(lián)想啊方式達(dá)。老患師還挺想問(wèn)株你：勇“佁垃然不蘭動(dòng)，欣俶爾夕遠(yuǎn)逝很，往嫂來(lái)翕客忽，澡似與拉游者班相樂(lè)梳”，苗這樣汗的場(chǎng)撫景在蚊你的禽日常濤生后陪中有征沒(méi)有圣見(jiàn)過(guò)高呢？圍繞磚第二壟個(gè)主據(jù)問(wèn)題切的課院堂片瓦斷呈湖現(xiàn)生：竄我想曉到了納我家杏的金錄魚。師：粉這樣園吧，榨你現(xiàn)梅在就僑給大角家描問(wèn)述一振下你烤家的黃金魚誼。生：女我家父有一按個(gè)很叢大的吧金魚蜻缸，灘是長(zhǎng)遮方體鎮(zhèn)的，連水也盈特別羨深。已有時(shí)凍我在傷看電絲式視的喉時(shí)候育，魚竭就靠軌在玻貸璃壁鞏上，郊呆呆覽看著臂我，距然后深我想戴魚看哀著我帆，我害就和拐它玩涂玩唄衫！然浩后我蕩走過(guò)展去，脆魚一晌見(jiàn)到顆我，總馬上縱跑到慨魚缸名中的尋假山腔里去姿了。師：裕跑了評(píng)！大吊家有攔這樣張的生男活經(jīng)翅歷嗎秧？學(xué)生希點(diǎn)頭虧。師：堂你們陡有沒(méi)勾有發(fā)蟲現(xiàn)，命唐代蹦的魚翅和今睜天的弦魚一執(zhí)樣的吹活潑兇可愛(ài)險(xiǎn)。第二蠻個(gè)主譽(yù)問(wèn)題偶的設(shè)帝計(jì)思婚路品析——聯(lián)想——朗讀這是逼一個(gè)栽過(guò)程聽(tīng)，一護(hù)個(gè)學(xué)絲式生思買維縱蓄深的閣過(guò)程嶼。“竭品析端”完歲成的催是學(xué)話生與仰文本浮和作影者對(duì)磚話的具過(guò)程卷，是鑄一種堅(jiān)外化鐘的心勞理過(guò)伏程；淋“聯(lián)舊想”趴完成漂的是食學(xué)生胸與自酬己對(duì)魯話的嚷過(guò)程童，是召一種默內(nèi)化碑的心爹理過(guò)疤程；林“朗遭讀”摧是一驚種在哪創(chuàng)作逢的過(guò)眉程，有是課牙堂上崖審美啟的最萄高境制界，念也可垂以說(shuō)說(shuō)是一田種精王神層末次的側(cè)藝術(shù)共創(chuàng)作肢。隨橋著這站個(gè)過(guò)忍程的可循序垃漸進(jìn)愈，學(xué)配生會(huì)欠被作球品感代染，濕會(huì)為湖作者甘感動(dòng)簽，會(huì)擇讓自廊己感混化，送會(huì)讓設(shè)同伴騾感動(dòng)掙。因芳此在批那節(jié)精課上信，學(xué)趙生能腦侃侃冶而談比，而題且談帽得豐釘富、店談得撞深刻杯、談免得風(fēng)擠趣、怕談得納有收家獲。蘇立碑康教另授評(píng)昆價(jià)第播二個(gè)裕主問(wèn)胡題的濁教學(xué)瘋過(guò)程然后劉，研齡究柳息宗元宅的心水理特億點(diǎn)。——體式嗽的問(wèn)墨題，脾散文捧。大舊家還劍記得緊王榮先生教宜授談巡壽的體治式的域問(wèn)題經(jīng)吧，匯很重?zé)┮?！——不是肝光寫晶寫小刮石潭目呀，于作者志是借兔小石南潭?lái)意寫自翠己的屢心情遇。老搬師適股當(dāng)?shù)貢r(shí)把這士個(gè)問(wèn)漫題提華出來(lái)貸，讓遼學(xué)生咬把這朋個(gè)變擠化的溝線索顯給提存取出吹來(lái)。糧那么遷在鑒擦賞語(yǔ)敬句的冊(cè)過(guò)程棉當(dāng)中粉，老慚師不蚊僅做姥了樣慢子，宰老師黎告訴換你，栽你把規(guī)這個(gè)綢句子間讀出辣來(lái)，刷然后介引起識(shí)什么趟聯(lián)想盒。特買別是鵲講到街“佁攜然不鑼動(dòng)，虎俶爾號(hào)遠(yuǎn)逝賄，往碑來(lái)翕顛忽?？扑婆c尿游者墻相樂(lè)血”老慚師讓么學(xué)生撫聯(lián)系脊生活效：你挪們家籍里魚侮缸里濟(jì)的金洋魚是摘什么左樣啊掩？學(xué)與生描津述了患一下馳。這晃樣一進(jìn)聯(lián)系伶，學(xué)壺生對(duì)否文中艘的情雄景、碎對(duì)魚吧的樣哄子一柜下子最拉近繁了。田所以肝，接沫著老曉師引洞導(dǎo)學(xué)蜻生了扯解寫油法上浪的特俗點(diǎn)，領(lǐng)學(xué)生匙立即抱說(shuō)“汪是動(dòng)寨靜結(jié)剩合”諒?！皹I(yè)佁然古不動(dòng)休”是越靜的觸，“斥俶爾浙遠(yuǎn)逝樣”，怨是非乏常快誕的。蘇立畏康教疾授評(píng)甩價(jià)第天二個(gè)挑主問(wèn)懂題的原教學(xué)螺過(guò)程另外譽(yù)，比攪如講兩到“宋凄神考寒骨喪”，豈這個(gè)選“凄末”和胳“寒訂”，兄除了宋理解納之外可，老麗師問(wèn)岔這個(gè)臺(tái)“寒損”什只么感盤覺(jué)，叫老師駁要求蓋用肢捆體語(yǔ)象言表鴿現(xiàn)一亮下。圓這是竊喚起睬學(xué)生榴的體胳驗(yàn)，吐有這嬌個(gè)