信息技術(shù)與學(xué)科整合說課的基本要求

信息技術(shù)與學(xué)科整合說課的基本要求主講:甘偉萍一、什么叫說課

1.一般的說課，是教師在認真領(lǐng)會課程標準精神和鉆研教材的基礎(chǔ)上，依據(jù)教育科學(xué)理論，根據(jù)學(xué)生實際情況，在上課前或上課后，向領(lǐng)導(dǎo)、同行或評委，就教學(xué)方案的指導(dǎo)思想、施教程序、教學(xué)效果等進行介紹的一種教學(xué)研究活動。2.信息技術(shù)和學(xué)科整合的說課

信息技術(shù)與學(xué)科整合的說課主要是向大家展示教師在利用信息技術(shù)上課時所用的信息技術(shù)元素，如圖片、聲音、視頻、flash、網(wǎng)站以及其他一些東西；闡述在上課時是如何將這些內(nèi)容與教材結(jié)合起來，分析這樣的結(jié)合對教學(xué)有怎樣的促進作用并且探討這樣的結(jié)合為何會有效、如何將更為有效。說課種類說課有：課前說課——沒有真正上課，只是對上課的一種設(shè)想；課后說課——（上完課，再來對這堂課進行回顧。我們的說課比賽一般是課后說課。二、說課前如何選教材

1.可以找到的信息素材較多的內(nèi)容。2.要選擇最能體現(xiàn)出信息技術(shù)優(yōu)勢的內(nèi)容。

作為信息技術(shù)與學(xué)科整合的說課應(yīng)該與普通的說課有所區(qū)別，除了平常說課需要的內(nèi)容外，整合的說課的重點是在說課時突出整合的目的、整合的過程以及整合的優(yōu)點。選材時注意：

二、說課的一般步驟

（一）說教材1.教材的地位與作用教學(xué)內(nèi)容的地位、作用與編排（教材與前后章節(jié)、前后課時的關(guān)系，也就是說清學(xué)生已經(jīng)具備了哪些知識基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)這個內(nèi)容對后續(xù)學(xué)習(xí)有什么樣的作用，教材是如何編排的，意圖何在，當(dāng)然也可以談?wù)勀愕挠^點與創(chuàng)新。）

國標蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊的“用字母表示數(shù)”教材分析：

“用字母表示數(shù)”是小學(xué)生學(xué)習(xí)代數(shù)知識的重要內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)代數(shù)初步知識的開始。由數(shù)學(xué)思維轉(zhuǎn)向代數(shù)思維，這是學(xué)生認識上的一次飛躍。我覺得教材中的例題層次不是非常明確，所以我將例1的敘述方式作了變通，例2也作了開放性的處理，使三個例題的目的清晰，層次分明，更加突出了用字母表示數(shù)的必要性。2.說學(xué)情

說清學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)和知識能力，對學(xué)生認知水平的特點及差異要做到心中有數(shù)。要從學(xué)生的知識基礎(chǔ)，技能狀態(tài)和智力水平等實際出發(fā)，說清本課知識與技能的要求。

例：《葡萄溝》說課中說學(xué)情的部分：本班學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)，已具備一些初步的識字能力和閱讀水平，但自主感悟的能力較差，體會語言的表達技巧和體會文章的意境美是學(xué)生的一個薄弱環(huán)節(jié)。另外他們的有意注意還未成熟，因而形象的教學(xué)手段，豐富的教學(xué)形式十分必要。3.說教學(xué)目標

（1）學(xué)科目標和具體課時目標相結(jié)合（3）便于檢測（2）難度適中，易于達成4.說教學(xué)重點、難點

在確定教學(xué)重點、難點時要注意以下兩點：（1）教學(xué)重點、難點一定要與教學(xué)目標相對應(yīng)；（2）教學(xué)重點：一般是教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定的；教學(xué)難點：一方面是根據(jù)學(xué)生的實際情況確定的，另一方面也可以根據(jù)教學(xué)過程中的實際情況進行調(diào)整。信息技術(shù)與學(xué)科整合的說課在說課過程中要說清楚使用什么技術(shù)手段突破重難點。(二)說教法

要說出教學(xué)中采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段，以及采用的理論依據(jù)，也就是說一要說運用什么教法，二要說為什么運用這種教法。(三)說學(xué)法

“說學(xué)法”是說課內(nèi)容的重要組成部分，是教師說課活動中的一個難點，也是檢測教師在備課時是否擺正學(xué)生主體地位的主要手段?！罢f學(xué)法”要求教師既說學(xué)生用什么方法，為什么要選用這些方法和怎樣運用方法，也說在課堂上怎樣實施學(xué)法的指導(dǎo)，怎樣使學(xué)法的指導(dǎo)滲透在學(xué)習(xí)活動中。說學(xué)法，要遵循教材的地位、特點及學(xué)生的實際需要。

1.教學(xué)流程流程圖要簡捷、凝練，立意鮮明、重點突出。(四)說教學(xué)程序

2.教學(xué)過程設(shè)計

主要說明教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法、教學(xué)手段以及教學(xué)設(shè)計意圖。具體要注意以下幾個問題：（１）以書面語言為主，說明每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容安排，教學(xué)方式、方法的選擇，教學(xué)手段的運用；（２）教學(xué)結(jié)構(gòu)要清晰，層次要鮮明，邏輯關(guān)系準確；（３）體現(xiàn)教學(xué)過程的基本措施，具有可操作性；（４）做好“整合點”設(shè)計，在相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng)明確媒體的形式、題目或內(nèi)容。(五)說媒體設(shè)計

老師們在應(yīng)用多媒體技術(shù)時，牢記“正確選擇，圖文并茂，視聽結(jié)合，適時適量，熟練操作”這20個字要求。

也就是說教師在上課過程中在哪個環(huán)節(jié)使用什么樣的媒體手段（如幻燈片、聲音、圖片，還是錄像）達到什么樣的教學(xué)目的。(六)說板書

應(yīng)說清楚根據(jù)課題的哪方面去設(shè)計本板書內(nèi)容的，這樣的板書有什么效果等。例如《葡萄溝》說課在板書設(shè)計環(huán)節(jié)，我抓住了課文的重點，使其清晰明了，讓學(xué)生很容易就能從板書中，了解課文的主要內(nèi)容，體會文中的思想。

葡萄果→多美甜五光十色葡萄人→老鄉(xiāng)熱情好客

葡萄干→有名（色鮮、粒大、味甜）葡萄溝是個好地方

(七)說課綜述也就是說課小結(jié)。通過利用信息技術(shù)和學(xué)科有效的整合，改變教師的教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及師生互動方式，達到了什么樣的教學(xué)效果。(七)說課綜述也就是說課小結(jié)。通過利用信息技術(shù)和學(xué)科有效的整合，改變教師的教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及師生互動方式，達到了什么樣的教學(xué)效果。

(八)說課后反思

1．反思成功點。

2．反思失誤點。

3．反思靈感點。

4．反思創(chuàng)新點。(八)說課后反思

1．反思成功點

4．反思創(chuàng)新點

3．反思靈感點

2．反思失誤點

四、乖說課刊教師倡說課固時應(yīng)支