關于信息技術與課程的

關于信息技術與課程的

深層次整合

何克抗Email:hekk@/學者專訪/何克抗1關于信息技術與課程的

深層次整合

一、當前我國信息技術與課程整合存在的主要問題二、什么是“信息技術與課程整合”？三、如何實施信息技術與課程的深層次整合2北京師范大學現(xiàn)代教育技術研究所一、當前我國信息技術與課程整合存

在的主要問題

到目前為止，在廣大中小學老師中（乃至整個教育界）仍對“信息技術與課程整合”存在種種片面甚至是完全錯誤的認識。例如，有少數(shù)老師至今還把信息技術與課程整合看作是一種時尚，不清楚實施信息技術與課程整合是為了什么目的，只是因為大家都在應用信息技術或是上面號召應用信息技術而不得不應用信息技術；還有不少的教師只把信息技術與課程整合僅僅看作是現(xiàn)代化教學的一種工具、手段或是更有效地學習信息技術的一種方式,不了解其內涵實質；更多的老師則是把信息技術與課程整合和計算機輔助教學（CAI）完全等同起來，認為只要在課堂上運用了多媒體或是課件就是在進行信息技術與課程的整合,實際上是對有效實施信息技術與課程整合的具體途徑與方法根本沒掌握。歸納起來,這些錯誤認識涉及以下三個方面:*對“信息技術與課程整合”的目標（方向）不清楚*對“信息技術與課程整合”的內涵（本質）不了解*對“信息技術與課程整合”的途徑（方法）不明確

下面的報告內容就是要對這三方面的問題進行認真的分析。3北京師范大學現(xiàn)代教育技術研究所一、什么是“信息技術與課程整合”？

到目前為止還是有很多人把“信息技術與課程整合”和計算機輔助教學（CAI）等同起來，這是一種誤解。眾所周知，國際上信息技術教育大體經歷了三個發(fā)展階段：

◆

CAI（Computer-AssistedInstruction計算機輔助教學）階段——60年代初至80年代中期；

◆

CAL（Computer-AssistedLearning計算機輔助學習）階段——80年代中期至90年代中期；

◆

IITC（IntegratingInformationTechnologyintotheCurriculum

信息技術與課程整合）階段

——90年代中期至今。

4北京師范大學現(xiàn)代教育技術研究所一、什么是“信息技術與課程整合”？

信息技術與課程的整合是九十年代中期以來，國際教育界非常關注、非常重視的一個研究課題。

信息技術與課程整合，不是把信息技術僅僅作為輔助教或輔助學的工具，而是強調要利用信息技術建構一種新型的教學環(huán)境，以實現(xiàn)能支持自主探索、多重交互、情境創(chuàng)設、合作學習、資源共享等多方面要求的學習方式，從而把學生的主動性、積極性充分調動起來，使課堂的教學結構發(fā)生根本改變（教學結構改變的主要標志是師生關系與師生地位作用的改變），學生的創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)也就真正落到了實處。這正是我們素質教育的重點目標（創(chuàng)新人才培養(yǎng)）所需要的。西方發(fā)達國家，尤其是美國則把信息技術與課程整合看成是培養(yǎng)21世紀人才的根本措施（見美國教育部2000年“教育技術白皮書”）。

總之，信息技術與課程整合是貫徹落實素質教育目標、實施創(chuàng)新人才培養(yǎng)的一條有效途徑，也是當前國際上教育改革的總趨勢與不可逆轉的潮流。5北京師范大學現(xiàn)代教育技術研究所一、什么是“信息技術與課程整合”？

CAI僅僅是對教學手段與教學方法的改變，它基本上沒有改變教學內容，更沒有改變教學結構。所以CAI和信息技術與課程整合二者之間存在較大的區(qū)別。下面回到我們今天要講的主題——如何實施信息技術與課程的深層次整合關于這個問題我想從五個方面來談：6北京師范大學現(xiàn)代教育技術研究所二、如何實施信息技術與課程的

深層次整合1、教育信息化深入發(fā)展進程中的“瓶頸”問題2、敢問路在何方？3、信息技術與課程整合對我國當前教育深化改革的重大現(xiàn)實意義4、實施信息技術與課程深層次整合的途徑5、通過教育創(chuàng)新和信息技術與課程的深層次整合實現(xiàn)基礎教育的跨越式發(fā)展

7北京師范大學現(xiàn)代教育技術研究所二、如何通過信息技術與課程的深層

次整合實現(xiàn)基礎教育跨越式發(fā)展

1、教育信息化深入發(fā)展進程中的“瓶頸”問題

（1）教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀

①硬件設施高速增長

校園網(wǎng)數(shù)量四年增長十多倍；校園網(wǎng)帶寬速率也有大幅提升。

8北京師范大學現(xiàn)代教育技術研究所1、教育信息化深入發(fā)展進程中

“瓶頸”問題

（1）教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀

②應用狀況令人擔憂◆

80%以上只用于開設信息技術必修課，沒有其他的教育教學應用?！?/p>

在其余20%已開展必修課以外的應用中，有一部分用于教育行政管理（如校長辦公系統(tǒng)，電子圖書館，財務報表，學生成績統(tǒng)計……等）；另有一部分用于輔助教學（而且大多停留在CAI的應用水平）?！?/p>

真正能在各個學科教學中，通過開展信息技術與課程整合實現(xiàn)教育深化改革（即真正圍繞改變傳統(tǒng)的“以教師為中心”教學結構，建構新型的“主導——主體相結合”教學結構這一目標來進行整合）的學校不到5%。9北京師范大學現(xiàn)代教育技術研究所1、教育信息化深入發(fā)展進程中

“瓶頸”問題（2）制約教育信息化發(fā)展的“瓶頸”

校園網(wǎng)建設需要很大投入（少的幾十萬，中檔的一百多萬，高檔的二三百萬以上，有些學校投入更多）?！按笸度霊写螽a出，高投資應有高效益”。

學校的產出是高素質人才，學校的效益應體現(xiàn)在各學科教學質量與教學效率的大幅提升。而目前的實際狀況與上述目標有較大的距離：“大投入沒有大產出，高投資并未體現(xiàn)高效益”。很多學校的信息技術環(huán)境（尤其是網(wǎng)絡環(huán)境）建設只用于開設信息技術必修課程，而沒有能促進教育的深化改革，沒有能導致中小學各學科教學質量的提升（更不用說大幅度的提升）——這是當前教育信息化進程中普遍存在的問題，也是制約我國教育信息化深入發(fā)展的“瓶頸”（關鍵所在）。10北京師范大學現(xiàn)代教育技術研究所1、教育信息化深入發(fā)展進程中

“瓶頸”問題（2）制約教育信息化發(fā)展的“瓶頸”當然，信息技術課作為必修課開設，無疑對提高學生的信息素養(yǎng)、信息能力是大有好處的，但是“校校通”工程（尤其是校園網(wǎng)工程）的大量投資若僅僅體現(xiàn)在“信息技術課”這一門課的效益上，那樣的效益就未免太低了（如果只是開設信息技術必修課，每所學校建一兩個聯(lián)網(wǎng)的計算機教室就夠了，不必花上百萬甚至幾百萬的資金去搞校園網(wǎng)）。

11北京師范大學現(xiàn)代教育技術研究所1、教育信息化深入發(fā)展進程中

“瓶頸”問題（2）制約教育信息化發(fā)展的“瓶頸”所以，能否運用信息技術環(huán)境（尤其是網(wǎng)絡環(huán)境）來促進教育深化改革，大幅提升中小學各學科的教學質量，實在是當前教育信息化健康、深入發(fā)展的關鍵所在——信息技術與課程整合必需在提升各學科的教學質量與效率方面狠下功夫。

這個問題——即如何信息運用技術環(huán)境（尤其是網(wǎng)絡環(huán)境）來促進教育深化改革大幅提升中小學各學科教學質量的問題，不僅是中國教育信息化健康、深入發(fā)展的關鍵問題，也是當今世界各國教育信息化健康、深入發(fā)展的關鍵問題。從2003年12月召開的ICCE國際會議的主題“ICT教育應用的第二浪潮（SecondWave）——從輔助教與學到促進教育改革”，也可看到這種變化趨勢。怎么辦——解決上述問題的辦法、出路在哪里？12北京師范大學現(xiàn)代教育技術研究所2、敢問路在何方？

解決上述問題

（即如何運用信息技術環(huán)境，尤其是網(wǎng)絡環(huán)境來促進教育深化改革大幅提升中小學各學科教學質量的問題）的辦法、出路在哪里？

目前國際上普遍認為只有通過信息技術與課程的有效整合才有可能解決這一問題，但是，有效的整合又該如何實施呢？有關信息技術與課程整合的科學理論又在那里呢？

（1）向發(fā)達國家學習

（2）從實踐中自主創(chuàng)新

13北京師范大學現(xiàn)代教育技術研究所2、敢問路在何方？

（1）向發(fā)達國家學習——先看理論研究

在眾多進行信息技術與課程整合的研究機構中，美國教育技術CEO論壇就研究水準與權威性來說都是最有代表性的，其第3年度（2000）的報告指出：

“數(shù)字化學習的關鍵是將數(shù)字化內容整合的范圍日益增加，直至整合于全課程，并應用于課堂教學。當具有明確教育目標且訓練有素的教師把具有動態(tài)性質的數(shù)字內容運用于教學的時候，它將提高學生探索與研究的水平，從而有可能達到數(shù)字化學習的目標?！瓰榱藙?chuàng)造生動的數(shù)字化學習環(huán)境，培養(yǎng)21世紀的能力素質，學校必須將數(shù)字化內容與各學科課程相整合?！?/p>

將數(shù)字化內容與學科課程相整合(即信息技術與學科課程相整合)

—這是美國關于“信息技術與學科課程相整合”的比較權威的論述（它涉及整合的目標與本質：目標很清楚；本質則涉及數(shù)字化學習環(huán)境的創(chuàng)建，這種觀點也很有見地）14北京師范大學現(xiàn)代教育技術研究所2、敢問路在何方？

為了幫助學校更有效地實現(xiàn)信息技術與學科課程的整合，美國教育技術CEO論壇的第3年度（2000年）報告還提出了進行有效整合的步驟方法如下：步驟1：確定教育目標，并將數(shù)字化內容與該目標聯(lián)系起來；步驟2：確定課程整合應當達到的、可以被測量與評價的結果和標準；步驟3：依據(jù)步驟2所確定的標準進行測量與評價，然后按評價結果對整合的方式做出相應的調整，以便更有效地達到目標。

這樣的步驟方法不涉及“整合”的指導思想，不涉及“整合”的教學設計、教學資源與教學模式。就事論事，我認為對老師們沒有多少幫助。

15北京師范大學現(xiàn)代教育技術研究所2、部敢問尋路在組何方品？（1堤）向發(fā)襖達國銳家學部習——再看損現(xiàn)實饅情況①美償國現(xiàn)瘦任教丈育部腫長的延看法勿；②西剃方學虜者的年主導子意見(“美國錦與中炒國不專同，妨中國淺似乎都非常吉重視燈在課示堂上哈使用軟信息亞技術否教學摘，而美國凡更多猾是把暮信息轉技術卻作為趣工具挨，主意要應弄用于袋課前擁、課鎖后以鞏及在徹學生查與學率生之粥間、灣學生加與教擇師之渠間的羞交流筍合作。”見《中國榆電腦發(fā)教育毛報》教育賊信息捎化專秋刊20話04年8月16日關伏于美籍國著品名計壯算機矩輔助餃學習宰專家Da摟vi趟dG.從Br舊ow某n博士鵲的觀認點的悉報道)；③Ju反st輸i妙n抵ti或me和We保bQ暴ue僵st的啟示環(huán)；④英縮慧國中霉小學有校長糠訪華威團的錯觀感虜與困凳惑。美英遼等西宰方發(fā)偏達國扁家早城就在烤中小幟學建蹦立了香信息沸技術何環(huán)境兵（1哨99陡9年稅美國坊就實兔現(xiàn)了跡網(wǎng)絡充年）碼為實粱現(xiàn)信息擇技術與學低科課冊程的邁整合收創(chuàng)造科了良籍好條獲件，尖但是上他們看的基許礎教養(yǎng)育質葬量并循未因損此而栽提高——這就終證明隔西方色的上關述整么合理連論還窯有缺尚陷，軋還未雨能真繪正解伴決實豬際問暑題。總之撒，西穗方的未先進端經驗劍要借拋鑒，船但未研必拿耳來就賞能用沿，路旋還要訂靠我怠們自缸己走綿，信息蛋技術吼與課乘程整恭合的材理論杰與方鑼法還得翅靠我杰們自問己去烏探索。16北京堆師范恐大學她現(xiàn)代假教育筍技術呼研究違所2、非敢問單路在淘何方輪？（2奮）從掩實踐鹿中自錫主創(chuàng)吸新—我們身中國座對“信息秩技術與課號程整捎合”參的理峽解所謂巖信息熄技術滅與學枯科課惹程的武整合赤，就劉是通滔過將椅信息戰(zhàn)技術燭有效劫地融抬合于榆各學益科的撥教學陽過程時來營蒜造一暗種新糊型的教學場環(huán)境，這雷種環(huán)皇境可迷以支寬持真舊實的情境森創(chuàng)設、不膨受時故空限策制的資源惠共享、快哀速靈訊活的信息呀獲取、豐閥富多龍樣的交互劈燕方式、打幅破地罰區(qū)界方限的協(xié)作續(xù)交流、以裝及有翠利于遇培養(yǎng)喇學習難者創(chuàng)繁造性吹的自主蝕發(fā)現(xiàn)和自主怪探索……銹，在擊此基席礎上影就可窗以實儀現(xiàn)一虎種能徹充分與體現(xiàn)烏學生悶主體照地位尊的學習浸方式。簡而巾言之讀，所摔謂信證息技蹈術與誼學科炭課程雞的整梨合，鍵就是洪通過約將信蠶息技棕術有拿效地壇融合晶于各今學科滲的教壤學過咳程來還營造威一種胸新型教學漢環(huán)境，以焦實現(xiàn)團一種校能充們分體怠現(xiàn)學鞭生主呆體地鞠位的總以“高自主、探究惠、合鴉作”棗為特允征的學習孩方式。17北京飾師范酬大學譽現(xiàn)代肥教育賴技術眠研究漸所2、藏敢問親路在講何方雀？（2包）從健實踐秧中自歡主創(chuàng)牽新由此缸可見梁，信息匪技術篇與課輛程整遲合，北不是米把信侮息技忠術僅荷僅作摟為輔擁助教禽或輔燙助學倦的工嬌具，宏而是儉強調忽要利宰用信盯息技嘆術營揚造一胡種新型周的教學板環(huán)境，以實彩現(xiàn)能蛛支持驗自主津探究置、多嫁重交折互、情境必創(chuàng)設、協(xié)桃定作貢學習丘、資文源共殘享等痕多方蛋面要卡求的學習男方式，從而巡壽把學抱生的虧主動狗性、簽積極刮性充滲分調脊動起運來，使課鴉堂的教學供結構發(fā)生疾根本槍性變而革（貸如前鍬所述,教學派結構改變序的主頭要標摟志是隊師生盛關系罰與師浴生地蜻位作裙用的腳改變盯）,使學兄生的奸創(chuàng)新現(xiàn)精神愉與實脾踐能捕力培安養(yǎng)落蒙到實始處。這正嘴是我箱們素默質教割育的智重點嘆目標轎（即鑼創(chuàng)新始人才推培養(yǎng)畝）所易需要石的?？傊?，信息考技術唱與課往程整以合的實質是通紡過新型教學叮環(huán)境暫的營奶造來改棋變傳走統(tǒng)教迅學結詢構，塌創(chuàng)設戒新型遞教學侵結構當，以男便使創(chuàng)新逆人才次培養(yǎng)夫的目能標落城到實駁處。我們粱認為，只有但深刻找理解信息堂技術與課拼程整斧合的覆這一盯實質,才能的充分因認識信息媽技術與課殼程整絹合對濱我國打當前雖教育污深化祖改革吉的重涉大現(xiàn)慮實意毀義。牛下面頭我們傲就來抵分析閥這一屆問題——18北京甲師范叨大學谷現(xiàn)代壺教育吊技術收研究掏所3、信息鳳技術施與課津程整據(jù)合對母我國郵當前儉教膚育深產化改伯革的痛重大寬現(xiàn)實扭意義①多抬年來教學濫改革蠟存在草的主稀要問聞題——忽視“教學脖結構”改革教學轉內容、手段、方法語的改逐革，即不一里定會銷觸動遺教育倦思想、教與雹學理鋼論等互深層需次問封題；站教學彈結構攪改革爬才能畫觸動姨這類刪問題?！敖虒W外結構”是指在一予定的宋教育滅思想、教學敘理論、學習舍理論汗指導階下的般教學亂活動杏進程膜的穩(wěn)田定結美構形斤式，箱是教潤學系疫統(tǒng)四要走素相互呀聯(lián)系勺相互匆作用探的具雖體體厘現(xiàn)。19北京心師范亮大學幅現(xiàn)代板教育吳技術點研究鬼所3、信息雁技術煙與課歇程整飽合對過我國俱當前陵教吵育深勾化改宵革的閥重大紗現(xiàn)實憲意義多年扛來統(tǒng)衣治我桌們各肯級各蕩類學陜校的膀傳統(tǒng)鈴教學矛結構乞，用滑一句衣話來道概括側，就予是以復教師授為中糖心的圖教學伸結構胞。在旗這種浙結構冰下，們教學猶系統(tǒng)強中四愉個要滴素的圣關系坊是：教師是主賞動的咱施教觀者，埋甚至抬是教廚學過嗓程的堡絕對芽權威直，教優(yōu)師通舞過口眼授、買板書傍把知腿識傳戶遞給學生；作敲為學剪習過識程主桃體的蔽學生岸，在養(yǎng)整個時教學拔過程紐奉中只逮是用硬耳朵冰在聽兩，處妖于被偷動接崇受狀擔態(tài)，跑是外蛋部刺少激的濫接受寫器（簽相當磨于收習音機幻玉或電細視機吉）；媒體在教歡學過落程中注主要抖是作懇為輔光助教筒師教默、即黎用于黨演示禽重點語和難享點的鴉直觀遼教具藏，傳刺統(tǒng)CA俗I就是追起這曾種作燃用；列在這鈴種結擺構下秧，教材是學作生獲活取知班識的崗惟一嘗來源鉛，老膀師講緩這本揀教材脾，復串習和迷考試雷都是跑依據(jù)乳這本球教材。20北京斗師范潑大學闊現(xiàn)代暗教育塘技術秤研究逢所3、信息腔技術岸與課別程整城合對舟我國范當前慈教片育深選化改席革的攏重大庫現(xiàn)實蹲意義②忽視灑教學毀結構弊改革血的嚴然重后截果支持倉傳統(tǒng)程教學旦結構的教育高思想掏：傳裳道授有業(yè)解甚惑（知識曉傳承），重教食輕學教學冰理論挺：傳海遞接蘋受（教育趕傳播賽理論）學習雜理論得：刺蘆激—返反應后果—窒息辣創(chuàng)造悼性思香維，車抑制拾創(chuàng)新主人才加成長如上姻所述,“信息恭技術蒼與課盼程整傍合的實質正是狠要通云過新型教學申環(huán)境挪的營額造來改焰變傳擋統(tǒng)教蚊學結隆構，送創(chuàng)設最新型自教學魚結構弊，以找便使創(chuàng)新華人才捧培養(yǎng)栗的目揮標落腿到實幟處”可見匹，信息襪技術瓣與課逝程整里合對舌我國敗當前臺教育逝深化察改革匹具有登何等杰重要血的現(xiàn)妨實意熊義。21北京悼師范聰大學安現(xiàn)代喪教育寺技術饒研究柳所4、實施信息犧技術罪與課牧程深頸層次背整合昌的途耀徑(我們礙中國強人的慈經驗)①要運牙用先煉進的貫教育啞理論欄（特解別是建構欄主義必理論）為裙指導爭；②要緊臥緊圍線繞“新型枕教學判結構”的費創(chuàng)建信來進射行整鋪合；③要注敞意運悅用“慣主導尊——予主體躺相結矩合(學千教并復重)郊”的討教學品設計理論野來進僵行課為程整返合的鐮教學巧設計歸；④要重駁視各加學科囑的教學估資源建設枯，這狀是實簡現(xiàn)課紡程整僅合的次必要恩前提（但教學儲資源建設叼不等膠于要毛求老嚇師都圣去做軟課件籍）；⑤要注葛意結幸合各豈門學雀科的聽特點綁建構復易于距實現(xiàn)軟學科煎課程毯整合唉的新僅型教學狐模式；⑥沖破徒傳統(tǒng)殘教育憂理論梅的束少縛，疾堅持棄教育著創(chuàng)新抹，實過現(xiàn)基羽礎教撞育的跨躍許式發(fā)更展。22北京槽師范種大學材現(xiàn)代崇教育高技術玻研究督所5、通過謙教育篩創(chuàng)新況和信新息技府術與辦課程星的深盼層次上整合桐實振現(xiàn)基喇礎教凝育的圾跨越豆式發(fā)今展一年那級小棟學生倒能不然能看啟小說勤？一年題級小怨學生們能不鐵能寫反上千效字的五文章搭？小學片畢業(yè)英生能豎不能米流暢排地說壤英語嗓？小學雙畢業(yè)秤生的谷英語執(zhí)聽說狂能力周有沒裕有可下能達納到甚怒至桂超過岸高中服八級士的水獨平？能否畢大幅貨度提足升中靜小學精其他丙學科趣現(xiàn)有較教學院質量創(chuàng)與效島率？……話…這些沙看似睜不切宇實際姿的幻害想，煎在網(wǎng)筍絡時泳代都淺是可賊以實遇現(xiàn)的辭，關劍鍵是委看我是們能渴否沖反破傳前統(tǒng)教政育思危想、昏理論摔的束惱縛，滲堅持也教育到創(chuàng)新煩。近謝年來譜，我貌們實施困的“濁基礎晴教育哄跨越蝦式創(chuàng)桃新試舍驗”案已經軍證實季了這妥一點盛。請看跨越逗式創(chuàng)矛新試充驗的考目標釋：23北京露師范搞大學堅現(xiàn)代梢教育凝技術駛研究齊所5、通過節(jié)教育平創(chuàng)新付和信泳息技歸術與旱課程堵的深及層次絹整合恨實遲現(xiàn)基秋礎教譜育的移跨越津式發(fā)碎展（1斑）目標在不頂增加豈課時、不增淘加學暮生課挺業(yè)負縱擔的昏前提遣下達耳到以少下目惹標：①語文：力華圖通蕉過兩案年左壩右時沒間，例使上才完小焦學二技年級的纖兒童鐵“能棍讀會鑰寫”劇——企掌握族25握00粗-3釋00懼0以上屑常用幼漢字掌（能踐手寫壞25陜00垃，認鑄讀3君00燭0）尤，并能支用電盟腦打滔出8旦00牙-1膝00暑0碼字左位右結傘構完整、挽通順勻流暢禍的文裕章；②英語：在尚小學污階段沃要掌掠握扛30鳥00贈左右雁英語圖單詞受，基速本解決隸聽說友讀寫價問題濟；③信息現(xiàn)技術：小喚學畢會業(yè)要議達到骨指導歐綱要拔初中誘畢業(yè)棵水平院；④中小賄學所欲有其訂他學生科：要橫通過撒信息墾技術倍與課譯程的蜓深層次整炎合達亂到教王學質傻量與掛教學辟效率窩的大亡幅度悅提升（從熄認知旨目標營和情說感目菌標、總運用湊知識幕解決痰實際領問題次、以及創(chuàng)比造性相思維甩能力寒等三盛個方仁面衡揀量）竟。24北京通師范勿大學或現(xiàn)代詳教育殼技術損研究莫所5、通過釣教育娛創(chuàng)新脊和信劣息技幟術與邀課程葡的深騰層次見整合板實北現(xiàn)基松礎教糊育的鵲跨越涂式發(fā)隔展（2）試陽驗概士況及戲效果1、第一異階段——走理論壤方法召初步懸建立（著蜂名學貼校，愁專用垂教材篇，網(wǎng)絡替環(huán)境爸，語野文單奸科）第一字所語相文跨樣越式油試驗爸學校答是深襪圳南智頭小麻學（票后改肅名為牽深圳江南山乖試驗伐學校)。從慚該校忌第一耽學年魂結束享時學畏生所昂取得氧的成紗績看居，屈試驗悔班中織的較衛(wèi)優(yōu)秀襖學生杰（約憤占1摟5%蛋）只迅用一濱年時漫間就堡已經帆基本眠達到家了預亦定目頁標（雅即掌楊握了為25便00撓-3攤00晶0左游右的卵漢字堪，并話能流負暢地羨寫出陳80話0-起10仰00城字的取文章狂），勝其余連學生失（除壟個別止的以杰外）嫩也能毯掌握哪15練00財-2麻00靈0字把左右牌，能東流暢刮地寫算出2拋00都-5墳00躍字的擊文章右，即暢也能校接近敗預定曉目標帝。從吵目前瞧已經件進行范的第群一、航二、院三輪吊試驗距情況砌看，匯只用摘兩年瞧甚至旺只用裕3個餃學期掀的時盟間使錢絕大貼部分奔學生歡（9豆5%護以上謀）能勾認讀踐25爭00己以上糟的漢揮字是醒沒有奇問題懷的，醫(yī)要能拴流暢叢地打單寫出備幾百監(jiān)甚至徹上千僚字的寬文章耐對于臺二年害級的李學生國也不抖會有壘原則展性困唯難。敢從語發(fā)文教齊學的今識字慘、閱熔讀與恐寫作鼓的能饞力要往求上厭看，做上述已跨越再式發(fā)起展的救目標母應該鬧說是肅基本間達到咳了。25北京頌師范舒大學靜現(xiàn)代疫教育闖技術備研究尾所5、通過晚教育惑創(chuàng)新咸和信詠息技脹術與宏課程肉的深湯層次列整合骨實親現(xiàn)基泊礎教脅育的哭跨越帖式發(fā)銅展2、第二戒階段僻——理論嶄方法羨逐漸崗完善敵（著厚名學通校，滿通用福教材友，網(wǎng)絡映環(huán)境贈，語文赤英語兩科）在深陜圳南膀山實頭驗學診校所港做的繼試驗踢雖然珍取得務了成車功，莖但是使該校榮所用狐的教凍材是伴較特挖殊的砌試驗塘教材防。這齒種教狠材的摔生字小量多簡，教卻學難這度大們，對壓教師燙要求且高，驢因此含有人錢對這徑種試絲式驗能聽否推友廣表堡示懷柱疑。從2爐00除2年偶9月豪開始，為了戒探索奧所用導教材車對試呢驗效墻果的宇影響返，我百們又驗在廣州臥市東譜山區(qū)鍛的東芬風東賭路小摸學，所用目弄前國敢內最哀通用胃的語登文教憑材（農人教鋒版教漸材），在升擁有抬10魯0多甚位學民生的胸兩個拿一年洞級試誘驗班各中做“基止于網(wǎng)乏絡環(huán)釣境的瘡語文榮的跨敬越式肌創(chuàng)新寒試驗哪”。結示果，匪同樣魚取得六了優(yōu)具異的挽成績簡，達灣到甚戶至超節(jié)過了簽我們帥的預檔期目你標—義—26北京勉師范拆大學閉現(xiàn)代債教育臘技術斜研究證所5、通過報教育智創(chuàng)新懸和信皇息技掠術與亞課程或的深奏層次生整合休實正現(xiàn)基抄礎教指育的掙跨越催式發(fā)流展2、第二罷階段半——理論膊方法背逐漸禽完善（著紋名學伐校，練通用小教材寬，網(wǎng)絡讓環(huán)境螺，語文柏英語兩科）據(jù)試練驗班當語文挎老師辣反映生，試濃驗進輩行到屯兩個濟學期龜時，東班上咽學生名的識窯字、大閱讀密與寫獎作水首平已刮普遍草達到囑她以閥前所騾教的造四年欲級學惕生的漫水平連，并堆涌現(xiàn)揚出一喘批較無優(yōu)秀洽的作南文。窯為反倉映這烤一成狡果，東風血東路秧小學叼在2號00娛3年言8月者（即雀試驗屢剛滿緞一年傍的時張候）嗚將這鄰兩個戴一年級級試脊驗班附的作頁文選厲，匯票編成揉書以冤“小香荷才毛露”池為名園正式改出版。到2遺00困4年溫5月（即絞試驗馳尚未枝滿兩復年的久時候例）東貞風東致路小偉學兩召個試驗刻班學鋸生的身語文炮能力典已普腐遍達許到新飄課標塔5-斧6年朋級段蛇的水攀平—天—能益閱讀均各種傲讀物談包括際古典端名著蛾，能殖寫上欠千字肝的記夫敘文形，其敵中有慨幾位云學生錯還編冶寫了茅上萬組字的丹科幻乘故事卸，更路多的扔學生遇則在交網(wǎng)絡弱上開宗辟了床展示秩自己汪眾多恐散文紛與詩盤歌作蝴品的撓個人嗽主頁乘。由于妻東風算東路練小學憂的試答驗采欄用的注是國劍內最相通用軍的人劫教版含教材寨，有邀較大吉的普弊適性慣與說吃服力爛，因換而該號校試哪驗的棉成功鮮在國坦內語隱文教采育界譽引起我很大愚反響貸：到飽東風隸東路肆小學此參觀殘、聽兄課的察人絡哈繹不障絕（灘參觀評者不旁僅有懶廣東餃省和劉廣州繩市內耳的語邀文教蝦學專體家，蔑還包鴿括全勤國其服他地獻區(qū)的尖許多侮校長薯和老心師）業(yè)。27北京印師范爭大學獎現(xiàn)代月教育勿技術象研究蹦所5、通過冰教育授創(chuàng)新臥和信坑息技頸術與迎課程盯的深敵層次悼整合繞實武現(xiàn)基崗礎教咸育的山跨越亡式發(fā)任展2、第二挪階段宿——理論撕方法股逐漸槽完善（著做名學翻校，撥通用藥教材陪，網(wǎng)絡抬環(huán)境源，語文趴英語兩科）語文址跨越菜式試隱驗所印取得企的成哄功令秘我們膏始料殲不及訓，同層時也聰使我鈔們開晃始反猴思第肆二語綠言教駛學（裙在我促國主葉要是銀指英云語教皮學）腹的改淚革，返并設車法將闊跨越范式發(fā)渣展的院理論佳、思轟想引蝕入英爸語教妙學過丸程中奪。最鼓早的隸英語鎖跨越勒式試歐驗于20偵02年6月開胃始在糠廣東摘省佛樓山市旗南海容實驗干小學聲二年豪級的鴨兩個逢班（騙約90人，恒學生盤平均漸年齡7周歲窄）中賽進行訊。這幸兩個究試驗醫(yī)班使念用的牌教材鬼是劍院橋少寇兒英房誠語，渠任教蠶的兩悲位英遵語試著驗老換師都洋是剛千從廣早東省露英語鐘?？茣硨W校淺畢業(yè)仙才兩兔年的夸年輕叢教師步，學霧生每到周有2-穩(wěn)3個課勇時在哭多媒地體網(wǎng)藏絡教味室上讓英語枯課。巴兩位黑試驗疑教師勢在全勾新的致外語仍教學沸理論幅的指蔽導下攤，積標極開儀展以言語鳳交際羊為中傍心的英卷語教識學方冤法探放索。掀在試堂驗開玻展七報、八脈個月澆后（20哨03年初至），夠南海茶實驗茄小學希曾用革這兩戶個試儀驗班杠向整李個南助海區(qū)既的小轎學英著語老錘師做囑公開經課，踩課上益學生未聽說辛能力界的出涉色表橫現(xiàn)使墾外校爐聽課般老師田們大背為驚屈訝，獲以為清該校疫請了撓“外阿教”戒。到20華04年3月，商已是掏四年桐級的侮該試惰驗班蛇學生眾，無亭論是慮課堂介上和弦教師繁對話赴的表止現(xiàn)還冠是用窄英語香介紹蔽個人屠和學經校情再況的杏流利敵程度駐都讓僵來學敢校參愚觀的柿客人繭們大噴為贊扁賞。困據(jù)任灑課教京師反輪映，償不論牲是學劇校的抵平時中測驗問、期抓末考蹲試成坦績還塔是口擺語能南力，原試驗犬班的仇學生吸都要赤優(yōu)于絮非試航驗班售。與逃此同平時，則兩個濟參加由工作溫不久唱的年撲輕試蛙驗教俘師也莊已成查為南公海市教的英臘語教危學骨奧干，逐多次銜在全帳國性截會議否上介啟紹經讀驗。議目前陸，南忘海實織驗小泳學不煩僅在苦一、放二年謹級開屑設了竄試驗瓶班，臥還在成全校堅范圍如內推眨廣此則項試那驗，堡試驗夏教師放的隊油伍也辟從原紅來的霧兩人撥擴展射到整共個英憑語科銹組。28北京閱師范橡大學貝現(xiàn)代雨教育哀技術重研究政所5、通過駐教育道創(chuàng)新防和信街息技球術與虜課程些的深爭層次嚇整合膛實稠現(xiàn)基網(wǎng)礎教浙育的最跨越冤式發(fā)園展2、第二次階段舊——理論雪方法奇逐漸售完善（著棕名學儉校，汁通用視教材則，網(wǎng)絡瞇環(huán)境西，語文覺英語兩科）20衣02年9月，必廣州蒙市東恰山區(qū)鞋東風霧東路放小學捕也在常一年漸級兩顏個語拋文跨德越式捆試驗榆班中鳴同時賢開展捕英語材學科愿的跨向越式凡試驗任。這蹄兩個汽試驗撒班所污使用晝的英忙語教鞏材是妄廣州德市通裹用的揚、市旗教研才室編煩寫的堅教材掌。雖駁然任射教的種英語勝教師辯才剛寧剛從苦廣州蠅大學旦英語脖大專習班畢剛業(yè)，致但兩示個試坐驗班姨的學傷生在播取得毀如上財所述下極為掀優(yōu)異隙的語爸文跨晉越式耗發(fā)展才成績汽的同慨時，準在英蒙語學唯科的召詞匯摟量和需聽說即能力懇方面俊也有產非常霧突出踢、令無人印訓象深舒刻的企表現(xiàn)薪。試格驗班滔學生扇的良趕好學期習風訂氣、續(xù)聽說蹈能力暫和在艙英語摟交際遼中表舞現(xiàn)出宜來的閃自信斤曾讓兄來訪擋教師酬懷疑驅是高毛年級循的學尖生或遵者是錘學校燙挑出趨來的也尖子識生。糕在20否03年10月（拔試驗格開展1年后善）的亡測評列中，忌試驗拼班和尚非試作驗班炭的學埋生在憲同樣約的時捉間內供（5分鐘禮）對認同一溪場景論用英蠢語進港行口亡頭描自述，丸測試互結果閱表明度，試腔驗班您學生梅在所許用詞蛾匯量意、句托子數(shù)混以及皇描述烘內容誰的生宿動性瓶、豐虛富性桑等方戴面都刑與非逝試驗劑班學秋生有著顯著當?shù)牟钗洰?。逮?0功04年6月底老的測爪評中陳，第什一批熟試驗意班（性二年勻級）謝在詞飄匯、部聽力雁、口視語等截項目斷上都蘆好于溝二年頂級非擋試驗儀班學撥生甚泰至三端年級價非試秤驗班瘋學生學，其蕩中聽遭力和抖口語趕表達成兩項栗的差耳異更假為明胳顯。隙意想在不到市的是毯，二年聞級的亞非試雞驗班犁由于行任課閥教師眼也參匙加跨消越式苦的理由論、廚方法擴培訓逮，其鹿教學湖方法沾和試餓驗班是類似遷（只恥是試裝驗班徑是在楊網(wǎng)絡才教室望上課紙，而卻非試緩驗班愛每周遙只有儀一定液的課達時用蓬學校所公用醬機房挨上課五），配結果陷，在茶詞匯盞量和陸聽力膛上也俱都明梢顯好什于按闖一般添教法憐的三踢年級放學生桿。29北京炮師范袋大學批現(xiàn)代證教育鑄技術板研究朽所5、通過厚教育我創(chuàng)新移和信柏息技急術與閣課程公的深等層次殼整合拴實關現(xiàn)基榨礎教揚育的彈跨越抽式發(fā)嚷展2、第二晝階段識——理論膜方法挽逐漸領完善（著談名學稻校，故通用西教材糖，網(wǎng)絡片環(huán)境鍋，語文縣英語兩科）東風哲東路授小學平試驗疾所取雖得的秩初步役成效蓬，使著學校巧、家無長、廈教師偏對試墊驗的妨信心上倍增啦。20輔03年9月，鍵該校北的網(wǎng)尊絡實臟驗班緩由兩沃個增對至四鎮(zhèn)個；嘆對另河外兩霞個非團試驗仙班的堆老師掌，校肉長也持要求芹她們藏按跨揉越式茶的教只學思煙想、臟教學普方法過經常搭到學允校公號用網(wǎng)搭絡機僑房去際上課例。實愚踐證旋明，灰這樣船做的犁結果編對另奇兩個蠻非試排驗班逢的教賽學質講量也睡有相扁當顯炮著的遙提升順（其攪英語已教學蝕效果參已如巨上述蛙）。南海善實驗使小學巾的英鞋語跨譽越式銹試驗郵和東傅風東壯路小僻學語成文、喇英語腐兩個鵲學科亂的跨消越式熔試驗將進一賽步證悠明，蔑我們厚實現(xiàn)桂語文速教育鞭和英騎語教平育跨翼越式突發(fā)展簡的理獨論、蹈方法殲是切犧實可肝行的踩，不挨僅具冶有可似操作助性、京可推訂廣性努，而譯且與走各校酸所選猾用的壁教材錦無關脂。30北京菊師范掘大學機現(xiàn)代蔑教育林技術取研究諷所5、通過生教育銳創(chuàng)新睜和信柱息技脊術與踏課程包的深秋層次擋整合見實厲現(xiàn)基雙礎教痕育的莊跨越煮式發(fā)趣展3、第三寶階段——瓣試驗渴工作辦日益樣深入（普驕通學冶校，丸不限走教材形，網(wǎng)絡蹲環(huán)境沃，語文習英語兩科）南海金實驗斃小學趟、東幫風東柴路小岸學等瓣校試壁驗所敲取得逝的成繭功令習我們圣大受院鼓舞樸，但蒼仍然仗無法撲打消墨一些疑教研冒部門技和校侵長的胖疑慮——跨越傻式試筆驗能玻夠在秀硬件壺條件艙優(yōu)越曾、生乓源和虛師資的比較辯好、楊家長復素質柳比較癢高的攀學校殖取得反成功得，如靠果是遠在其蟲他學薄校，膚尤其添是條眠件較嚷差、流生源核較差敢的學牌校是炕否也遺能達啟到預斷期的笛效果爛呢？為糖了用沒事實同證明際這一齡點，螺我們演在深暴圳市袖南山刊區(qū)教嚷育局龍的大蟻力支憑持下愚，選兩擇了濁南山捆區(qū)15所條霜件參爛差不擔齊的徐學校償于20禿03年3月啟衫動了狐跨越佛式試松驗，牧其中篇向南自小學娘等6所學雹校率幻玉先開傾始英觸語跨鍋越式雖試驗失探索買（白套芒小壺學等昂其他棉學校鼠由于法硬件候條件抖所限仗，到20福03年9月才玩開始舒英語饅跨越梨式試供驗）食。向嘗南小異學是幟一所蠻市一列級學浴校，紐奉生源瘋條件血一般版，但侮是學靠校領企導和忠教師炎對試該驗特卡別重璃視，倒堅信傭試驗均能取崖得成殘功。超該校宴的第蜘一個提試驗須班是廈在原束來班椅級的亮基礎染上組溝建的割，所推用的毅語文騰教材摘是人街教版濟教材裕，英搞語教結材是撐深圳嫌市朗賀文版寫教材燈。在解學校淡領導夫和教句師的出努力沉下，婚這個猜試驗殊班學會生的拒語文愁讀、鍋寫能獵力和貌英語逗聽說燃能力降快速錯提高庭。20圈04年6月份鼠的測蔑評數(shù)尖據(jù)清豈晰地吃反映狼出，乳試驗疤班和丘非試玻驗班箭在語晶文學你科的餓閱讀畏、電蟲腦作幫文、則手寫屠作文藏方面挺都明裂顯好巷于非裂試驗濫班；蜘在英偉語學丘科的答詞匯千量、著聽力遞和口春語表階達等里項目掏上均朵和非蛇試驗素班存鐵在顯醬著性艘差異尺，尤其焦是口威語表奇達，厭試驗曬班和低非試贊驗班塊的平巡壽均值餓竟相魯差達32刮.8棗6分。31北京淋師范俊大學泥現(xiàn)代鐵教育鑼技術摧研究仇所5、通過只教育飯創(chuàng)新糟和信鑄息技帆術與僑課程遷的深杜層次逼整合繳實捕現(xiàn)基屯礎教慨育的聽跨越東式發(fā)發(fā)展3、第三究階段——采試驗款工作芝日益躁深入（普售通學甜校，曲不限霧教材麥，網(wǎng)絡掀環(huán)境鉗，語文勻英語兩科）在20五04年6月份雨的南屯山區(qū)挎跨越拿式試扎驗班砌學生甘英語奴能力原競賽強中，禿向南盈小學聯(lián)二年鍋級學蜜生在漂師生蔽對話膚和口雄頭情點景描摘述中滑的出鞏色表拉現(xiàn)曾員讓其物他學熟校的顯監(jiān)考濕老師吳誤以扮為是攔外國樂語學橫校的祥學生愿。向剃南小闖學不士僅二宵年級杜學生殲表現(xiàn)仔出色利，一丈年級覺學生錫的英讓語聽折說能途力發(fā)父展也筐出現(xiàn)鞋類似柏的情勻形：20座04年3月，助來自郵佛山脂市禪練城區(qū)痰的80多位索老師刻聽了度向南秀小學西一年瞧級試汗驗班聲的英爸語課飾以后搏問：傾“這悅個班彈是不跌是二退、三化年級粘的，獸教師凍上的且課是鄰復習帳課還工是新法課？育”當恥聽到氣“這僑是一噴年級禁的學項生，妙上的釋是新宜課”裕的回象答時側，佛尿山的障教師跪們感越慨良盾多；真在今襲年6月份鈔的南屯山區(qū)張競賽赤中，吼向南孟小學翻一年聰級試健驗班俊學生娃無論貴在師壩生對呀話還奸是在冒看圖序說話祖方面罪都超市越了緒一些車傳統(tǒng)魯名校園，取作得了錢驕人嚇的成睬績；20扣04年6月的襲學期仁末測鐵評結感果同律樣也紋表明均試驗鄉(xiāng)豐班和毯非試扇驗班種在詞賓匯量訴、聽挽力、械口語瀉表達干方面現(xiàn)存在他顯著躍性差凈異，憤尤其岸在口蛛語表年達能劇力上汗超出懲非試置驗班掛一倍沃多。32北京溉師范辣大學侵現(xiàn)代線教育顏技術便研究連所5、通過碼教育染創(chuàng)新指和信養(yǎng)息技早術與趙課程銜的深恢層次早整合鼠實摔現(xiàn)基稱礎教槳育的明跨越詳式發(fā)味展3、第三蘇階段——試驗徐工作貢日益萌深入（普姥通學永校，瘡不限輔教材祝，網(wǎng)絡斬環(huán)境砌，語文胞英語兩科）向南輔小學返的效爬果使層我們換看到悲，跨俘越式隔試驗墊完全配可以久在生炊源和訪辦學身條件昏一般酬的其侄他普秩通學龜校取較得成前功，脊而白顯芒小它學的哲試驗客則更軌加堅即定了蔽我們賤的信遼念。白面芒小椅學地閃處城覽鄉(xiāng)結蠢合部茶，是訂一所咽生源嫩條件例在南右山區(qū)從屬于粒最差杰之列脂的學滴校：董在該犯校50雪0多學支生中你，90賄%的學功生來歲自白由芒村慕和麻轎磡村慎周邊捷的種奶養(yǎng)戶啄、工爆廠外好來工急、小扣商販盤家庭攪，家痰庭經袍濟條春件都濟比較酒困難貸；只括有不搜到10簽%的學錦生來幟自于墾常住屯戶籍裂家庭祥，這鞠些家樓庭條爬件雖晉然較冬好，紅但家婆長多曉為無杯業(yè)居怪民，布文化南素質沒不高值，學廳生的慘學前寒教育患幾乎儲等于雷零；典而且揚這所迫學?？舆€有獸個特虧點——學生挪的流無動性緩很大互（每自學期論為12康%以上薯）。20拔03年9月在鐮該校幟一年舍級開寫始語興文、督英語射兩個劃學科盆跨越禮式試允驗的鏟時候捏，有別一些鈴學生借連普臣通話書都不但會說機（其圾父母漲是來援自四彩川或予湖北拔的打撿工人光員）井；加墓上電僻腦教洞室設飛備陳兇舊落需后，附不具撿備上慮網(wǎng)條再件，腸給試摘驗帶名來許留多困多難。練任課稿教師某也顧須慮重妹重，展認為前這樣第的生決源條附件是繭不可板能搞翅跨越海的，從甚至雹認為“跨越觸式發(fā)氣展對盞于這享樣生港源的趣學校韻來說顧無異做于天枕方夜磚潭”。33北京袖師范屋大學暴現(xiàn)代耐教育雙技術進研究勢所5、通過鐮教育詞創(chuàng)新統(tǒng)和信務息技概術與議課程裕的深消層次兄整合牙實兇現(xiàn)基旺礎教省育的蠶跨越醋式發(fā)罪展3、第三擊階段——試驗組工作踏日益膏深入（普膨通學途校，司不限腸教材漸，網(wǎng)絡農環(huán)境堵，語文割英語兩科）但是立經過洗校長交、試姻驗老需師和冠試驗跑指導右組人慈員半故年多腿時間尼的艱晴苦努否力與畢通力防合作里，到20剃04年4月該猶校的船試驗活已初翻見成塔效：岔絕大份部分雞學生羨已具花有初但步的售信息匪技能證和一船定的池閱讀海與寫易作能爐力（完包括兔原來訴連普才通話葉都不砌會說撲的學禿生在儀內）紋；不災僅能礙看一勒些寓沙言、波童話哲或成懼語故閣事這旱類較維簡單耳的通雙俗讀嚇物，灰還能芹用電掉腦打淹寫出10慮0-碑20孕0字頗腸具童息趣的篩短文凳；不丑少一剩年級葡學生蓋掌握舊電腦葬操作顆和上竭網(wǎng)技高術以烘后還筆回去吉教自譜己的頓家長堂。學濁生們合的快還速進外步不耕僅使縫試驗閑教師泥感到腐驚訝勺；家零長們硬更是虜興奮損不已南，并亭對試榜驗學椒校深另表謝及意，煌有些間原想供暫時境在白佳芒小娛學借鮮讀一思段然寬后把例孩子早轉到充好學濕校去繪的家揀長，紙現(xiàn)在瓦也改迷變主別意不內轉了斯；白卷芒小謝學的獵黃校戒長則贏深有鹽感觸帖地說問；“有跨越桶式試板驗不蒜僅普橋遍而賭有效吹地提噴高了垃學生腳的識傻字、衡閱讀幅和寫惜作能絞力；感更令職人驚震異的暫是，每這個早試驗峽班的備班風測（積風極進兩取、保團結封互助唐、文野明禮命貌等漢）也振大大詞優(yōu)于煉其他陪班級鍋，真拘值得嗚我們逮認真去總結餃和深躍思！跌”20逆04年4月27日，貴深圳疼市南晉山區(qū)招教育愁局為均了擴痕大跨鋼越式誕試驗班的影嶄響，艇在白號芒小林學召報開了逆一個騾教改雀試驗捕現(xiàn)場徹會——觀摩煙白芒逢小學斜一年嬸級跨投越式助試驗英班的維語文匪和英睬語公吊開課逗。前撐來觀摸摩的榨不僅感有南家山區(qū)那的語揪文、兔英語懲老師芬和教萄研員欣，還啊有遠懂道而插來的胃、中厭山市吩參加杠跨越盒式試折驗的12所學占校的47位老垮師。秒公開軋課取摟得了圍良好該效果嫂：前兼來觀驢摩的道老師復（不息論區(qū)襲內還域是區(qū)屑外）勺一致卡認為配：從學連生的班課堂園表現(xiàn)予看，略完全普看不竟出是卸農村院的孩兩子，稍其總耽體表五現(xiàn)甚專至超能出了蟲城里著某些婚優(yōu)秀俱學校配學生惱的水國平。34北京厲師范漢大學苗現(xiàn)代保教育賺技術仇研究騰所5、通過聞教育段創(chuàng)新我和信倆息技穗術與杰課程苗的深來層次丑整合次實爪現(xiàn)基目礎教搖育的妥跨越鐵式發(fā)食展4、第話四階鐮段——試驗屑領域末逐步漢擴展甚（農村辣學校拒，不更限教亞材，非網(wǎng)午絡環(huán)踐境，助語文搏英語晝兩科醒）不僅皆辦學下條件熱較好剝的名輪校（綱如深義圳市吐的南定山實肺驗學殲校、健廣州維市的植東風舅東路孕小學宋），械而且辛生源墊和辦趕學條艱件一陵般的駐學校淡（如技深圳樹市南統(tǒng)山區(qū)補向南痰小學既），夕甚至備生源稍和辦廢學條越件較夏差的褲的學脂校（獄如深陜圳市闖南山掙區(qū)白碎芒小起學）榆都在械跨越賞式試軟驗中港取得冤了令努人鼓掩舞的期成績澡；除毛此以蘋外，嚇還有蜻一大軌批較登晚參繭加試登驗的帝學?；ㄈ缟n深圳桿市南槽山區(qū)腫的南扣山小差學、按廣州正市東提山區(qū)馬的培服正小戴學、鋪中山蒸市的錦博文獎學校扇，以貢及北歪京市芽石景里山區(qū)苦的六笑一小闊學等呼等）掛也已按取得酸顯著選效果賓，正蹄在接莖近或蠟達到互跨越奔式發(fā)戀展的清目標泡。這蘆些案駁例和扭事實盯充分截證明逮：我們絕實現(xiàn)票語文勾教育鋒和英抽語教瞧育跨釘越式霧發(fā)展鉆的理宅論、泡方法鉗是有貿效的結；而掏且試葉驗效傅果與淺各校冬所選鈔用的永教材艘無關定（即走對跨讀越式緊試驗估教材依可不珍加任剪何限肝制——只要也符合懼新課愈標的弓要求納均可碌使用稻）；倆即使殖是生趁源和主辦學畫條件遷較差足的學懷校也焦可以臣通過管試驗升大幅宵度提濃升教袍學質倒量與做教學害效率暫，真拿正實致現(xiàn)基駁礎教巾育的枯跨越撇式發(fā)獎展。可見絞，我們漏的跨珠越式申試驗飄不僅芳具有肝可操杯作性非，而核且具柴有可緣瑞推廣潤性。35北京嚼師范聚大學虜現(xiàn)代雷教育榮技術免研究駕所5、通過緩教育賞創(chuàng)新態(tài)和信彈息技慮術與員課程樓的深忘層次五整合皆實嗓現(xiàn)基貸礎教釣育的插跨越盛式發(fā)障展4、第顏四階遼段——試驗絹領域額逐步廢擴展（農逮村學掌校，號不限肌教材緩，非網(wǎng)粗絡環(huán)晃境，離語文報英語囑兩科航）到目羞前為恰止，街除了香較早均成立慚的廣帆州市償東山線試驗定區(qū)、系深圳壁市南淹山試揀驗區(qū)站和中糾山市起試驗圾區(qū)以語外，服北京旁、大綠連、弟廈門若、保六定、茫佛山恩等地塌也先梯后成譽立了墻跨越榆式試輸驗區(qū)換，試句驗學書校數(shù)傍目從館最初粘的1所發(fā)玻展到壩現(xiàn)在鍋已超取過10印0所。奪從20裕04年6月開劃始我歉們又冬在河令北省花豐寧膜縣（殖國家你級貧似困縣沾，農前村地聯(lián)區(qū)）內開辟亡了新款的跨侍越式底試驗稠區(qū)，饞著重批探索難沒有容網(wǎng)絡罪支持額的傳