小學語文二年級上冊教案-2

第頁共頁小學語文二年級上冊教案小學語文二年級上冊教案小學語文二年級上冊教案1教學目的：1、知識與技能：認識七個生字，會用“得意的”“快樂地”造句。正確、流利、有感情地朗讀課文。2、過程與方法：通過多種形式的朗讀，感受同學之間的真摯友誼。3、情感、態(tài)度、價值觀：懂得珍惜友誼。教學重點：會有感情地讀課文。教學難點：引導學生感受同學間的友誼。教具準備：教學。教學過程：第一課時一、問題導入你喜歡氣球嗎？為什么？〔預設(shè)：喜歡。因為氣球會帶給我們快樂?！辰裉?，我們學習第22課，看看氣球會給文中的小主人公帶去什么？二、初讀課文１、學生讀課文，并交代自讀要求：讀準音，讀通句，遇到生字多讀幾遍。畫出自然段。２、〔1〕這兒有許多氣球〔出示〕，一起看看他們叫什么名字？〔認字〕科亞呆始猜拴逗會組詞嗎？〔2〕出示詞語，試著用其中一個喜歡的詞語造句?！?〕出示兒歌認生字：病床躺著科利亞，靜靜躺，呆呆望，張大眼睛四周看，繩子拴個紅氣球逗人笑臉表問候，一片真情暖心房。三、范讀，學生認真聽，答復下列問題：課文講了一件什么事？〔科利亞得了傳染病住進了醫(yī)院，同學們不能去看他，放了一個氣球去問候他?！乘?、講讀課文1、醫(yī)院對得傳染病的人有什么規(guī)定？什么是傳染?。俊册t(yī)院規(guī)定，誰也不準來看他，他也不能到病房外面去?！?、科利亞在忍受病痛的同時，他能做些什么？〔他只能靜靜地躺在床上，呆呆地望著外?！?、心情怎樣？出示第二段。將體會到的用讀的方式讀出來。4、這幾天天氣陰冷，我們班許多同學都生病了，誰來說說生了病有什么感受？結(jié)合自己的感受讀讀。5、哪個詞最能表達科利亞的心情？〔靜靜地、呆呆地〕這兩個詞說明什么？〔“靜靜地”說明病房里真安靜，沒有一個人跟科利亞說話；“呆呆地”說明科利亞也不能做〕帶著對詞的理解再讀這一句。6、引讀〔1〕科利亞就是這樣孤零零地躺在病床上，望著窗外，從三樓能望到什么呢？〔跟讀〕〔2〕科利亞就是這樣每天打著點滴，寂寞地望著窗外，從三樓能望到什么呢？〔跟讀〕〔3〕科利亞就是這樣靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗外，從三樓能望到什么呢？〔跟讀〕７、這時他的內(nèi)心感受是什么呢？用一個詞說出來。〔預設(shè)：孤獨、郁悶、傷心、難受、孤單……〕８、他呆呆地望著窗外在想什么？〔預設(shè)：想爸爸、媽媽，想病好了，和同學們一起快樂地玩耍、游戲；想同學們來看望他……〕９、再讀，深化體會。五、學習第三、四、五段１、就在科利亞望著窗外發(fā)愣的時候，突然，他看見了什么？〔他看到一個紅氣球在窗外停了一會，還一上一下地動起來。他還看到紅氣球上畫著一張得意的小臉?！?、我看到教室里有５１張得意的笑臉，誰會用“得意的”說一句話？3、假如你是科利亞，如今心情很么悶，一個紅氣球在你窗前停住了，會想些什么？心情怎樣？用筆畫出科利亞快樂的語句。用快樂的心情讀“科利亞的心情一下子好了許多?！薄翱评麃喭巴饽菑埗喝说男∧?，快樂地笑了?！保础⒚咨乘麄冊诖巴飧墒裁?？為什么氣球要先停住，然后再一上一下地動？〔同學們想跟科利亞說話?！惩瑢W們想透過笑臉，跟科利亞說什么呢？〔預設(shè)：科利亞，你快點兒好吧，我們還等著和你一起學習、游戲呢！……〕5、這普通的氣球代表什么？〔預設(shè)：問候、心意、關(guān)心、祝福、驚喜……〕小結(jié)：紅氣球折射出的是教室里朗朗的書聲，是操場上的奔跑和歡笑。透過這個紅氣球，科利亞的心飛到了窗外，飛到了小伙伴的身邊．傳染病房把科利亞和伙伴們隔開了，但它無法隔開孩子們的心．這窗前的紅氣球，使科利亞的心分開了“真沒意思”的病床生活，回到了小伙伴的身邊．科利亞“快樂地笑了?！保?、在生活中，你有沒有問候、關(guān)心過身邊的人？〔預設(shè)：學生談同學，談夏勇同學〕出示，播放學生為夏勇獻愛心的活動場面。同時播放歌曲《愛的奉獻》。將我們的愛獻給所有需要幫助的人。７、在平時的學習中，知道哪些關(guān)于友誼、愛心方面的成語？〔預設(shè)：鼎力相助情同手足千里鵝毛雪中送炭助人為樂情深譚水驛路梅花血濃于水情重如山……〕板書設(shè)計：問候心意祝福關(guān)心驚喜愛心笑臉……教后反思：本課的教學，主要通過科利亞的情感變化為線索，在閱讀中培養(yǎng)了學生的感悟才能，并結(jié)合自己在生活中的感受而體會。另外，我還注重了學生的積累，尤其是成語的積累，別看學生才二年級，他們已能說出不少關(guān)于愛心的成語，令聽課的老師刮目相看。小學語文二年級上冊教案2教學要求：學會9個生字，8個認讀字。能正確讀寫8個詞語，認識是食字旁，新筆畫豎折撇。能正確、流利的朗讀課文。背誦第一自然段。認識問號，知道它表示的意思。讀出疑問的語氣。能寫出一句問話，正確用問號。理解課文內(nèi)容，感受法布爾對生物的好奇心，產(chǎn)生探究大自然的愿望。教學重點：學會生字詞語認識問號，知道它表示的意思。讀出疑問的語氣。能寫出一句問話，正確用問號。理解課文內(nèi)容，感受法布爾對生物的好奇心，產(chǎn)生探究大自然的愿望。教學難點：理解課文內(nèi)容，感受法布爾對生物的好奇心，產(chǎn)生探究大自然的愿望。第一課時教學要求：能正確、流利的朗讀課文。背誦第一自然段認識問號，知道它表示的意思。讀出疑問的語氣。能寫出一句問話，正確用問號。理解課文內(nèi)容，感受法布爾對生物的好奇心，產(chǎn)生探究大自然的愿望。教學重點：理解課文內(nèi)容教學難點：同上教學用具：投影教學過程：一、導入出示課題：齊讀，你知道了什么?簡單介紹法布爾：法布爾是法國昆蟲學家。他從小愛好觀察昆蟲和貝類的生活情況。主要靠自學成才。以研究狩獵蜂和推糞蟲最為有名。二、初讀課文1、自由讀，讀準字音2、同桌互查讀課文，要求讀正確，讀后標序。3、檢查詞語。(帶音節(jié))故事、動物、傳來、聲音、饑餓、一定、成功、唱歌、紡織娘4、指名三人讀課文。大家考慮：課文講了法布爾的什么故事?三、感悟課文(一)第一自然段：1、“法布爾是哪國人?他的家鄉(xiāng)在哪呢?請讀第一句話后告訴我”。(法國人，家鄉(xiāng)在小山村。)2、老師出示有青山的圖片。提問：“小山村里都有什么?請讀第2、3句后告訴我”。3、老師隨著學生答復，把小溪、花、草、樹木、小鳥、蝴蝶、小蟲、魚等圖片貼到大圖上。也可讓學生自己動手貼。4、提問：“為什么老師貼了這么多條小溪呢”?引導學生體會“小溪縱橫”。5、請學生說說法布爾看到這些小動物后會怎么想呢?引導學生理解“好奇心”。6、指導朗讀：(1)“小山村這么美、這么富有活力，誰能把自己的感受讀出來啊”?指名讀。(2)老師配樂范讀。讓學生說說師、生讀的有什么不同?(3)請學生配樂朗讀，體會大自然的美與活力勃勃。7、指導背誦第1自然段：先弄清每句的意思，在此根底上，試著背誦。(二)學習第2自然段：1、“一天，一件特別有意思的事，引起了法布爾的好奇心。這終究是一件什么事呢”?請學生讀第2自然段，考慮這一問題。2、“原來是他聽到了一種“嘎吱嘎吱”的聲音，法布爾聽到這聲音后是怎么想的呢”?畫出有關(guān)的句子，讀一讀。(1)老師先用陳述的語氣讀，在用疑問的語氣讀，讓學生比擬前后有什么不同?(2)學生朗讀，從中認識問號，體會問號的作用。(采用生生、師生評讀的方法。)(3)讀后面的句子，然后說說法布爾對這種聲音產(chǎn)生了好奇心后，是怎么做的呢?(引導學生明白法布爾去了好屢次，體會的他的好奇心真強。)(三)“法布爾一連去了好屢次，可還是沒弄清楚到底是什么在叫。這時，他有沒有放棄呢?他是怎么做的?讓我們下節(jié)課再到第3、4自然段里去找找答案吧”?學習第3、4自然段：(1)自讀第三自然段，考慮：法布爾是怎么做的?(2)指導朗讀第3自然段，注意長句的自然停頓，把句子讀正確，讀流利?！按×四莻€/會唱歌的小家伙。原來/那不是鳥兒，而是一只/顏色嫩綠、觸角細長的/紡織娘?！?3)老師出示有關(guān)“紡織娘”的圖片資料，簡單介紹它的生活習性。(4)齊讀第4自然段，考慮：“為什么法布爾能成為世界有名的昆蟲學家”?(5)請學生在黑板上的空隙上，填上適當?shù)脑~語。(板書)(6)指導朗讀：“法布爾/成了世界有名的/昆蟲學家?！?7)簡單介紹昆蟲學家法布爾。四、展示讓學生展示自己搜集的資料。自己為自己的資料做講解。五、用問號寫一句話：1、讓學生針對剛剛的材料介紹提出質(zhì)疑。2、問學生：假如把你提的問題寫下來，應(yīng)該用什么符號?(問號)3、啟發(fā)學生再提出其他問題，再把問題寫下來。六、作業(yè)：1、正確讀寫9個詞語。2、背誦第1自然段。小學語文二年級上冊教案3教學目的：1、結(jié)合兒歌學習6個帶有“方”字的新字，能讀準字音，認清字形。2、通過小組合作等方式學習字音、分析^p字形，能正確標準書寫4個生字。3、懂得漢字的構(gòu)字特點，培養(yǎng)合作才能。教學重點：識字、寫字教學難點：辨字音，析字形教具準備：課件、生字卡片、詞語卡片。教學過程：一、導入新課同學們，今天我給大家?guī)硪晃焕吓笥?，看看它是誰？〔出示“方”〕師：“方”字怎樣寫？〔學生書空〕師：你以前在哪個字里見到過它？〔學生考慮、答復：放、房〕隨著學生答復板書字形。導入：“方”字除了這兩個朋友，它還有很多新朋友呢！它們就藏在我們今天要學習的這首兒歌中?！矊W生朗讀課題〕二、探究新知〔一〕學習字音1、朗讀課文，要求：書平放，手指讀，遇到不認識的字拼拼音。2、師：你發(fā)現(xiàn)方字的新朋友了嗎？學生圈畫出生字，用括號括出詞語。交流：我找到了什么詞中的什么字。3、小組內(nèi)學習生字字音、詞語讀音。檢查各組字詞讀音。4、游戲：猜猜我是誰？〔二〕學習字形1、出示：防妨?！?〕讀字音、讀詞語?！?〕你有什么好方法記住它們？〔學生自由發(fā)言〕指導：左邊的耳刀和“山”有關(guān)系；古時候?qū)ε佑幸环N偏見，認為女子總是阻礙別人的利益，所以“阻礙”的“妨”有個“女字旁”?！?〕換詞理解“阻礙”。2、小組學習“芳、紡、訪、舫”。3、匯報交流。芳：讀字、詞，記字形，讀句子。出示圖片指導朗讀。紡：讀字、詞，記字形，讀句子。出示圖片理解紡織廠、紡車、紡線。訪：讀字、詞，記字形，讀句子。舫：讀字、詞，記字形，讀句子。出示圖片理解石舫，簡介“石舫”。4、看圖猜字。芳、紡、防、舫師：方字想說話——〔訪〕我的名字叫做“方”，我和她做好朋友?！卜痢场踩硨懽?、把生字按構(gòu)造分類。2、觀察幾個左右構(gòu)造的字的書寫特點。3、范寫“防”，書寫“防”。投影并評價，改正。4、自己練習書寫“紡”。三、回憶全文。拍手讀課文。四、拓展。出示帶有“方”的其他字。五、布置作業(yè)。搜集“方”的其他好朋友，和它們教朋友。小學語文二年級上冊教案4教學內(nèi)容：這是人教版小學語文二年級上冊的一堂復習課教案。概括了二年級上冊語文從語文園地一到語文園地八的一些根底知識點。教材分析^p：人教版小學語文二年級上冊的根底知識點主要有多音字，各種形式的詞語，反義詞，把字句改被字句，比喻句等。學情分析^p：二年級上冊語文是過度一年級語文并向中段語文轉(zhuǎn)換的一個階段。而這些根底知識點是必須掌握的，不僅讓學生掌握好學習語文的一些入門，也是為學生將來學習寫作打下扎實的根底。由于學生比擬小，接觸語文的時間還很短，所以在教學方面會從一些根底簡單的開場，讓學生既能掌握這些根底知識，又產(chǎn)生學習的興趣。教學目的：1.掌握本學期的重點知識多音字，各種形式的詞語，反義詞，把字句改被字句，比喻句等。2.能舉一反三，列出更多的相關(guān)知識點。教學理念：1.讓學生掌握本冊的一些根底知識也是重點知識2.讓學生加深對語文學科的理解3.讓學消費生學習語文的興趣，有主動學習語文的愿望教學過程：一導入合：小朋友們下午好。生：歡送來到“智慧大擂臺”參加二年級語文知識競賽節(jié)目。師：來到我們比賽現(xiàn)場的有〔生：大家好，我們是本領(lǐng)最大的獅子隊；大家好，我們是智慧之王老虎隊；大家好，我們是力大神勇的大象隊；大家好，我們是聰明得意的熊貓隊?！澈希鹤屛覀円宰顭崃业恼坡暁g送他們的到來。生：咦，李老師，今天的知識競賽有哪些環(huán)節(jié)？師：今天的知識競賽主要是為了檢查小朋友這一學期的知識收獲情況，我們將從字，詞，句幾個方面去考考大家，最后將評出優(yōu)勝隊。合；同學們準備好了嗎？二闖關(guān)射擊大比拼師；小朋友們讓我們一起來到“射擊場”，這兒呀，有很多的氣球，聰明的你能射中它們嗎？提醒你們，仔細看一看氣球上面的生字都有什么機密？〔生：多音字〕師：你認識上面哪個多音字，能說一說它的不同讀音并分別組詞嗎？師：哇，氣球全都射中了，想不想看看射擊場的魔法叔叔對你們有什么樣的評價呢？〔出示“我真棒”〕老師給每隊都加上一個氣球。師：小朋友悶，除了我們射擊場給出的多音字以外，學習中你還積累了哪些多音字，能說一說嗎？同樣分別組詞。〔生答〕師；小朋友們，你們說得很好，看來平時都很用功，不過呀，還有一些容易混淆的多音字，我們一起來讀一讀?！采R讀〕三闖關(guān)詞語總發(fā)動師；小朋友的射擊程度都很不錯，不知道小腦袋里的詞語積累怎么樣？讓我們一起來到“詞語總發(fā)動”。師；〔出示白茫?！?，我請同學來讀一讀?！采x〕誰能用這種詞語形式再說幾個詞呢？〔生答〕師；老師這兒有4種小動物，每種小動物后面都隱藏著一種詞語形式，先請獅子隊的隊長來選?！采x〕請獅子隊的小朋友開火車依次說〔繼續(xù)選圖說〕師；別看我們的腦袋小，里面裝得詞語可不少。老師呀給每個小朋友再加上一個氣球。四闖關(guān)我會變師；小朋友們，不知道你們有沒有看過西游記？〔生：看過〕你最喜歡里面的誰呢？〔孫悟空〕為什么？〔因為它會變來變?nèi)ァ匙儊碜內(nèi)?，我們這個環(huán)節(jié)就叫“我會變”。師；〔出示“我會變”〕再〔出例如句〕誰來讀一讀這個句子〔生讀〕你能讓這個句子變變身，句意不變嗎？〔生答〕師；我們把這種句子變變身叫什么？〔生；把字句改被字句〕師；這兒呢，同樣有幾種水果，每種水果后面都有一個句子要變，我這次請熊貓隊的隊長來選〔依次選，說〕師；〔加氣球〕五闖關(guān)看看想想師；〔出示黑白圖〕看了這幅圖，你想說點什么？〔生說〕師；小朋友們你們說得真好，這些黑白，多少都是什么？〔生；反義詞〕〔出示問題〕生活中你還積累了哪些反義詞你呢？能寫一寫嗎？師；小朋友們，拿出你們的水果來，在你們的水果上寫下你知道的反義詞。師；我請每隊的同學來讀一讀你寫得反義詞。師；〔加氣球〕師；同學們，在這個寒冷的冬天你最想得到什么？〔生：溫暖〕師；老師呀有個小建議，我希望同學們能把這些裝滿知識的水果送給山區(qū)的孩子，讓他們在寒冷的冬天也能收獲知識，收獲溫暖。你們說好不好？六完畢師；到這，我們的“智慧大擂臺”就要和大家說再見了。最后，我們來比賽場上的得分情況?？磥硌?，大家都不相上下，“智慧擂主”要送你們一句話〔出示棒極了〕師；小朋友們，你們覺得我們的比賽有意思嗎？感謝你們的積極參加，我們下期再見。小學語文二年級上冊教案5教學目的：1、認識18個字，會寫10個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受老鄉(xiāng)的熱情好客。3、讀悟結(jié)合，能說出葡萄干的制作過程，體會葡萄溝真是個好地方。教學重點：1、認識18個字，會寫10個字。2、朗讀中體會祖國的地大物博、物產(chǎn)豐富。教學難點：讀悟結(jié)合，能說出葡萄干的制作過程，體會葡萄溝真是個好地方。教學時間：2課時。教學過程：第一課時一、導入新課1、歌曲欣賞：《吐魯番的葡萄熟了》。2、我們都知道咱們的祖國地大物博，風光宜人，隨著經(jīng)濟條件的好轉(zhuǎn)，人們也越來越喜歡上了旅游。這節(jié)課老師想帶大家去一個地方，聽了剛剛的民歌，相信大家一定能猜出它的名字——《葡萄溝》?！舶鍟n題，齊讀課題。〕3、讓我們先來欣賞幾幅葡萄溝的圖片，課件出示。二、整體感知1、課件出示葡萄溝的位置及簡介。葡萄溝，位于東北，南北長約8公里、東西寬約2公里，葡萄溝是火焰山西側(cè)的一個峽谷，因盛產(chǎn)葡萄而得名，她像一條綠色的絲帶，飄逸在盆地中央。2、聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。3、初步感知課文大意。說說聽了課文之后，知道了什么?！惨龑W生自由說，幫助學生提取文本信息，能用自己的話簡要說說課文寫了一件什么事?！?、認真讀課文，邊讀邊想，看誰填得準。課文一共有〔〕個自然段。葡萄溝出產(chǎn)〔〕，尤其是〔〕，收下來的葡萄有的運到城市去，有的運到陰房里制成有名的〔〕，這里的老鄉(xiāng)〔〕。三、讀認生字1、出示自讀要求?！?〕自由朗讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子。〔2〕畫出生字、詞語，多讀幾遍。2、小組學習。〔1〕組長檢查生字讀音。〔2〕交流識字方法。〔3〕接讀課文。3、檢查小組學習情況。〔1〕課件出示生字、詞語。葡萄溝月份足夠好客涼棚豐收城市利用水分味道出產(chǎn)枝葉搭起淡紫釘著①指名開火車朗讀，師生正音。②齊讀。③去掉拼音朗讀。〔2〕學習多音字，課件依次出示：好、分、種、干。〔3〕借助圖片形象理解詞語。四、情景朗讀1、分段朗讀?！?〕用自己喜歡的方式自由朗讀?！?〕開火車朗讀。〔3〕小組賽讀。2、課件依次出示句子配圖讀一讀，品一品，注意結(jié)合圖片，抓住紅顏色的字，初步理解葡萄溝。〔1〕五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了____月份，人們最喜歡的葡萄成熟了?！?〕葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。理解比喻的巧妙。寫出了葡萄的茂盛。小學語文二年級上冊教案6【課題】小學語文二年級上冊22課《云房子》【教材簡解】這是一篇童話故事。全文采用擬人化的手法。描繪了雨后天空的美麗風光：有云時，云朵千姿百態(tài)逗人喜歡;有風時，云朵散去，天空更顯干凈艷麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動。這些使人感受到自然界的美妙與和諧?！灸康念A設(shè)】1.能正確、流利、有感情的朗讀課文，會背誦課文。2.學會用課文中“有的像…有的像…”這樣的句式說話。培養(yǎng)學生語文綜合表達才能，自主創(chuàng)造才能。3.理解雨后天空的美麗風光，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣?！局攸c難點】以讀感悟：有云時，云朵的千姿百態(tài)；無云時，天空的干凈。【設(shè)計理念】本課設(shè)計，我將給學生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，以“激趣”為中心，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生在學習中學會合作，進步學習效率，增強合作精神。努力建立開放而有活力的語文課程，促進課內(nèi)外學習和運用的結(jié)合，使學生擴大語文學習的視野，進步學習運用語文的積極性，從而在課內(nèi)外的學習與運用中拓展語文課程的內(nèi)涵。為學生營造創(chuàng)新的氣氛，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新才能，要讓學生聽到的、看到的和想的、說的、做的東西都可以是豐富多彩的。讓學生在教學過程中得到充分的活動，從而真正把課文讀懂讀好，到達開展思維，積累語言的目的?！驹O(shè)計思路】全文共有6個自然段。第一自然段寫了雨后，天上留著一些云。第二自然段寫小鳥們造出了各種各樣的云房子。第三、四自然段寫小鳥們在云房子里飛來飛去，盡情玩耍，有趣極了。第五自然段寫風一吹，云朵飄動，并漸漸散去了。第六自然段寫云散后，天空顯得特別干凈、明麗。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光觀察空中的風光，符合兒童心態(tài)，表達了童話特點。課文想象豐富，語言富有童趣，極受兒童喜歡，有利于指導學生朗讀、背誦，啟發(fā)學生想象，豐富語言積累。課文字里行間充滿著對美妙大自然的喜歡，有利于對學生進展熱愛自然、保護環(huán)境的教育。【教學過程】一、復習引入：1.〔課件演示雨過后天空飄浮云朵〕剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。這些淘氣的云娃娃給大家?guī)砹艘恍┰~語寶寶，看，還認識嗎？2.出示詞語：來不及玩耍突然干凈指名讀〔表揚：你能讀對這些詞語，真棒！〕讓我們都來讀這些詞！齊讀3.下面的詞語有些難，你能讀好嗎？〔出示詞組：傻傻地橫著美美地開著很高的大樓房很寬的大禮堂笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍天〕①誰想讀？哇！這么多人想讀！那就讓我們開火車讀?、谶@列小火車開得可真好！還有誰想讀？那你們開火車的時候，不僅要讀準，還要想方法讀出詞語的感覺。相機點評：你能讀出美，真乖巧！③老師聽了，忍不住也想讀，給我一次時機，好嗎？〔師范讀可以加動作〕④老師相信，你們能讀得比我好，有信心嗎？好，讓我們一起朗讀！〔齊讀〕3.你們讀得這么好，把小鳥都吸引來了！〔出示小鳥飛來，播放鳥叫〕它們看到這么多的白云，心里會怎么想？〔指名2人〕4.是啊，他們從沒見過這么多、這么美的白云，都感到特別地驚喜，于是都忍不住說：〔出示文字，引讀〕①喜歡這些白云嗎？哪個字最能看出小鳥的驚喜呢？你來讀一讀。〔點評〕②讓我們學著他一起朗讀！5.那這節(jié)課就讓我們跟隨著小鳥一起去造云房子！(師板書，生讀題)二、學文感悟〔一〕欣賞云房子1.小鳥們說干就干，不一會兒，云房子造好了！小鳥都造了哪些云房子，想知道嗎？請小朋友趕快翻開書，自由朗讀課文第二小節(jié)，用筆劃出小鳥造的云房子。2.小鳥們造了哪些云房子呀？指名答。〔生答師貼圖〕3.喜歡這些云房子嗎？那就要把這段話努力讀好〔出示文字〕。來，我們一起試試。〔生齊讀〕4.小朋友們讀得真流利。這么多的云房子，你最喜歡哪一座呢？請你把它讀給好朋友聽，比比誰讀得好？〔自由讀〕①誰愿意把自己最喜歡的云房子讀給大家聽？〔指名6~7人試讀〕適當提問和點評：為什么喜歡？你的“美美地”讀得特別棒，我好似看到了盛開的花兒。不錯，我感到像大冬瓜那樣傻傻地橫著，真是得意極了！見過禮堂嗎？小朋友們，我們?nèi)缃窬驮谛《Y堂里上課呢！很寬的禮堂比它寬很多呢！〔動作〕呀，你的大樓房真的是很高。你覺得要讀好哪些詞，才能讓大家感覺到這個云房子真小？大家感覺到這座云房子真小??！略微大一點、胖一點的麻雀都住不進。這真是一座小巧玲瓏的房子。②誰能連起來讀好這些云房子？(指名連讀)點評：你能讀出美，了不起?、圩屛覀兌紒碜x，我相信大家一定能讀出云房子的美！〔齊讀〕如今，請大家合起書。4.是啊，這些云房子太美了！你們看，它們有的像…有的像…有…有…也有…?！惨x，強調(diào)〕以后假如小朋友在說話中用上這樣的句子，別人聽了會更喜歡你！5.瞧，今天禮堂里也飛來了你們這群得意的小鳥！你們造的這些云房子真漂亮??！6.①咦，這座云房子是誰造的呢？〔出示“大冬瓜”〕你能介紹一下嗎？②指著“花兒”：咦，誰想介紹這座房子？③指“小房子”：別看這么小的房子，要把它介紹好可不容易！誰來試試？④指“禮堂”、“樓房”：呀，要介紹兩座房子了，可有些難！誰會？⑤指五幅圖：哇，要介紹五座房子，太難了！誰有這個本領(lǐng)？〔指名〕⑥你介紹得太好了！讓我們都來造這些云房子吧！〔老師領(lǐng)學生邊讀邊加動作〕〔二〕想象云房子1.你們造出了這么多漂亮的云房子，還能再造一些嗎？出示句式：我們造的房子有的像。指名介紹(充分讓學生說)，相機表揚。2.我發(fā)現(xiàn)有些小鳥能造好幾種房子呢！假如用下面的句式介紹就更好了！〔生小組考慮討論〕〔出示句式：我們造的云房子真漂亮??！它們有的像__________，有的像___________……〕〔3人〕①指名連起來答復②你呀，太能干了！掌聲送給你！〔三〕感受云房子1.是啊，你們造出了這么多各種各樣、漂亮的房子，想干什么呀？〔①我想請別人來看看。②你真棒，知道美的東西要與別人分享?、畚蚁胱∵M去休息。④忙了這么久，趕快歇歇。2.你們玩得這么開心，文中的小鳥也跟你們一樣，不信，一起讀一讀！〔出示第3、4節(jié)〕①咦，你們都在嘰嘰喳喳得說什么呀？我想聽一聽?、诶蠋熛氲侥銈兗易隹?，歡送嗎？③聽說有只小鳥造出了漂亮的房子，我想看一看，在哪兒呢？④還有誰的房子更得意？⑤誰的房子最與眾不同？3.你們真是一群熱情的小鳥，讓我們再來開心的讀好這兩段話！〔四〕辭別云房子1.突然，呼啦啦吹來一陣風〔多媒體演示房子變小了〕2.發(fā)生什么事了？〔生答〕3小鳥們，看到這些，你是什么心情？〔指名〕那你用朗讀表達自己的心情嗎？〔出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？〕①我很著急。我來讀……②這么漂亮的云房子沒了，我覺得傷心，我來讀……③云房子怎么就沒了，我覺得很奇怪。我來讀……3.讓我們一起讀出心中的疑問吧！4.咦？云房子到底哪兒去了？小鳥們，你們一起告訴我！①生齊答。②雖然云房子沒有了，但是天空像洗過一樣干凈，水汪汪的，還有那笑瞇瞇的太陽〔貼太陽〕，仍然那樣美麗！〔出示內(nèi)容〕③這時的天空多美??！誰能美美的介紹？〔2人〕④這樣的風光，真讓人陶醉。我想把這美景永遠留在心中！〔師范讀，看情況〕5.這么美的畫面，真像一首美麗的小詩！〔師讀前面，生讀后面〕美嗎？讓我們再來讀一讀，留住這美麗的風光！〔齊讀〕三、總結(jié)課文：1.雖然云房子沒有了，可那美麗的云房子仿佛還浮如今我們的眼前。得意的小鳥們，讓我們再次感受云房子的美麗！〔播放動畫、生配音、師動畫〕2.大自然是多么的美妙與和諧??！小朋友們，只要我們做一個有心人，多觀察，大自然還有很多美妙的景象等著你發(fā)現(xiàn)！四、續(xù)編故事：有一天，雨過天晴，太陽公公又來不及把云全收回去，一群小鳥又飛來了，它們又會干什么？發(fā)揮你的想象，續(xù)編故事。板書：有云千姿百態(tài)天晴干凈艷麗小學語文二年級上冊教案7教學目的：1.學會本課生字，理解生字組成的詞語。1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.感受秋天的美妙景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。教學重難點：識字、寫字。教具學具準備：投影、生字卡。主要板書：1秋游天空藍藍一望無邊郊外白云有時像……〔美〕同學們農(nóng)田黃紅白玩耍有的……有的……有的……〔開心〕奔跑奔逐笑喊作業(yè)設(shè)計：課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、說話、擴詞。課外：抄字詞，聽寫生字詞。教學時間：三課時。教學過程：第一課時一．導入新課1.齊背練習1中的小詩《秋天到》，并說說這首詩歌里主要講的是什么？2.過渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？二．板書課題，解題"秋游"是秋天出去玩耍的意思。秋天到哪兒去玩耍？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了?！渤鍪就队啊橙笇Э磮D1.秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？2.秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了？你是____出來的？3.草地上小小朋友怎么玩？〔出示小黑板：小朋友有的〔〕，有的〔〕，有的〔〕。要求學生用"有的"組成句式說話〕四．初讀指導1.自學生字詞。(1).給每個自然段寫上序號。(2).輕聲讀課文，畫出不認識，不理解的詞。(3).識記生字。2.檢查自學情況。(1).出示詞語，指名讀。重點領(lǐng)會"郊外、追逐、打滾兒"的意思。(2).齊讀田字格里的生字。3.各自輕聲讀課文。4.分自然段指名讀課文。5.理清脈絡(luò)，出示考慮題：課文四個自然段的意思分別寫在了下面，對照課文想一想，在前面的括號里填上序號?！病惩瑢W們玩得很快樂?！病惩瑢W們跟老師到郊外玩耍?！病程炜彰??！病侈r(nóng)田美。指名到前面填寫。6.齊讀課文五.讀抄詞語〔課后第三題〕第二課時一．聽寫生字詞二．精讀訓練1.指名讀。2.分自然段講讀。第一自然段〔1〕.指名讀?！?〕.這一段有幾句話？第一句說了什么？這一句能不能先說"天氣漸漸涼了"，再說"秋風起了"？〔１〕比擬加了"漸漸"有什么不同?！玻病车诙湔f了什么？為什么秋游要到郊外呢？〔３〕過渡：同學們?nèi)ソ纪馔嫠?，看到些什美麗的景象呢》請讀第二段。第二自然段〔1〕.指名讀?！?〕.誰來讀讀寫秋天天空景象的句子?！?〕.你覺得秋天的天空的景象怎么樣？〔4〕.有感情地朗讀。第三自然段〔1〕.指名讀。〔2〕.這一段說的是秋天哪里的景象？秋天農(nóng)田的景象怎么樣？〔3〕比擬：a.稻子黃，高粱紅，棉花白。b.稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。這兩句話的意思一樣嗎？為什么？〔4〕齊讀第三段。第四自然段〔1〕.老師范讀?！?〕.這個自然段有幾句話？第一句話說了什么？想想"向著藍天亮開了嗓子"是指做什么？〔3〕.第二句說了什么？"奔跑"和"追逐"兩個詞語完全一樣嗎？〔4〕.這一段第一句用"有的……有的……"，第二句用"大家"，想想有什么不同？〔5〕."多開心呀"表示什么樣的語氣？學生練讀?！玻丁?齊讀第四段。１．總結(jié)。這篇課文寫同學們?nèi)ソ纪馔嫠?，秋天的天空和農(nóng)田都很美，大家玩得很開心。你讀了有什么感受？２．齊讀課文。三．布置作業(yè)朗讀課文。第三課時一．朗讀指導１．指名讀課文。２．這篇課文里哪一句表達了人們歡樂的心情？所以整個課文都要用歡樂喜悅的語氣讀。３．第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。老師范讀。學生試讀。４．第二自然段的"藍藍"、"白"、要重讀；"一望無邊"、"有時像"要讀得慢；"幾朵白云"、"一群白兔"、"幾只綿羊"要讀得輕快，流露出喜悅心情。５．第三段的"黃了"、"紅了"、"白了"要重讀。老師范讀，學生試讀。６．第四段中三個"有的"，聲音要逐步進步，語速加快；"大家"、"多開心"要重音讀，讀得緩慢。７．個人練讀。８．指名讀。９．齊讀。二．寫字指導三．作業(yè)１.描紅練習。２.比一比，再組詞。交〔〕兔〔〕家〔〕喊〔〕郊〔〕晚〔〕逐〔〕城〔〕３.根據(jù)提供的句式說話。在操場上，小朋友們有的〔〕，有的〔〕，有的〔〕。大家〔〕，多開心呀！小學語文二年級上冊教案8教學目的：1、認識“梧、桐、楓、松”等14個生字，會寫“楊、壯”等10個字。2、認識11種樹木，理解樹木的特點，激發(fā)對大自然的熱愛之情。3、正確、流利地朗讀課文。教學過程：一、看圖激趣，導入新課出示11種樹木的圖片，請學生簡單說一說這些樹木的名稱。這些樹木把我們的祖國裝點得非常美麗。你們知道這些樹木有什么特點嗎？這些字怎么寫，詞語怎么讀嗎？這節(jié)課我們一起來學習。二、圖文結(jié)合，認識詞語認識“楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹、木棉樹、樺樹、銀杏、水杉、金桂”11個詞語。過渡語：剛剛我們看到的這些圖片都是樹，今天我們就要學習一些樹的名稱，還要知道他們的特點。愿意嗎？1、出示11種樹的圖片：誰認識這些樹，準確說出樹的名稱。板書：楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹、木棉樹、樺樹、銀杏、水杉、金桂。2、認讀11個詞，指名讀，小組讀，齊讀。三、理解特點，激發(fā)情感〔一〕理解楊樹的外形特點1、請你認真觀察楊樹的樹干是什么樣的，樹葉又是什么樣的？〔楊樹直而高，樹葉大而茂密。這就是楊樹的外形特點?！?、師小結(jié)：我們觀察楊樹的樹干和樹葉就能抓住楊樹的特點，下面我們按照這種方法分別觀察其它幾種樹，看看它們有什么特點。〔二〕理解其它樹的外形特點1、自己看圖找出各種樹的特點。2、小組討論。3、小組代表匯報學習情況。柏樹：樹干長得直高，樹葉小，是鱗片狀，一年四季常綠。松樹：樹干筆直，樹葉尖尖，像一根針一樣，四季常綠。〔讓學生拿出圖或者實物，通過比擬區(qū)別松樹與柏樹的葉子?！硺鍢?；樹干直，樹皮白色，葉子成卵形。楓樹：樹干不高，紅色的葉子通常三裂，葉子的邊有齒。榕樹：樹干分枝多，樹冠大，葉子常綠。梧桐樹：枝杈多，葉子掌狀分裂，花黃綠色。木棉樹：樹干淺綠色，花紅色，種子的表皮有白色纖維，可用來做枕心。4、除了這些樹以外，你還知道哪些樹，它們有什么特點。學生可以說一說他們生活中常見的樹的特點?！踩纾夯睒?、柳樹、銀杏樹〕小學語文二年級上冊教案9學習目的1、認識14個生字。會寫10個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的沖動、歡樂和自豪。3、增強民族自尊心和自豪感。教學重點：認識生字，標準書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：體會人們在申奧成功時的沖動、歡樂和自豪。增強民族自尊心和自豪感。教學流程：第一課時一、談話導入1、每個人都有成功的經(jīng)歷，請大家簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何?指名述說。2、大家說的都屬于個人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結(jié)果呢?指名述說。二、創(chuàng)設(shè)情境1、講述北京申辦奧運成功那神圣時刻的畫面。2、記得這情景嗎?誰看了，這是什么時刻?3、看過的同學當時心情怎樣?三、初讀課文1、激趣：今天我們要學的'一篇課文就非常生動地描繪了那感人的情景，請大家翻開書，自由讀讀課文，看看課文描繪的情景是否和你看到的畫面一樣。不認的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請教。2、學生讀書，老師巡視指導。要求學生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認真讀一讀。四、識字寫字。1、出示帶生字的詞語，指會讀的同學先示范讀一讀，然后學生每個詞讀兩遍，檢查學生認讀情況，可讓學生單個讀、指名領(lǐng)讀、小組讀來穩(wěn)固。2、在朗讀重點詞句中進一步指導認讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相第……”一句，都包含了較多的生字，可重點指導讀正確。3、出示單字學生認讀，給這些生字找朋友，組成詞語。4、說說記字的方法，結(jié)合舊字識字，反復重現(xiàn)穩(wěn)固識字。5、寫字指導：引導學生發(fā)現(xiàn)：擁、抱、揚三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點水，也是左窄右寬的字。提醒學生注意：1〕、京的上橫、互的下橫是長橫；2〕申、洋二字的豎為主筆。3〕互字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。4〕匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；5〕、淚是從眼睛里流出來的，所以右邊是“眼目”不是“日”第二課時一、導入。2023年夏天的那個夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，當聽到薩翁那平穩(wěn)而明晰的北京兩個字時，我們的心沸騰了！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經(jīng)濟的競爭，環(huán)保的競爭，文明素養(yǎng)的競爭，國際形象的競爭。我們贏了不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。二、理解背景：學生將自道的中國北京申奧的情況說給大家聽，老師再補充一局部小資料。幫助學生理解人們的心情。三、朗讀感悟1、老師范讀(沖動、自豪的語氣)，學生欣賞，并說說自已欣賞后的感受。即：你從老師的讀中聽出了什么?2、說說你們?nèi)缃竦男那椋仓该f說自已的心情〕請帶上這種心情朗讀課文。學生練讀課文。3、小組開火車朗讀，比比誰能把自己的心情表達出來。4、指名朗讀，相機指導全班學生朗讀。如：第一段中的“不約而同”是什么意思？為什么人們都不約而同地涌上街頭？北京立即變成了歡樂的海洋是什么意思？第三段中的“中華世紀壇人如海，歌如潮”是什么意思？從“任沖動的淚水盡情流淌”這句話中能體會到什么？5、老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界聲稱--我們成功了!(師生齊讀課文。)四、理論活動：“我為2023年奧運會出力”可讓學生自主搜集資料，理解奧運，理解北京，關(guān)注體育；再想想我們能為2023年奧運會做些什么教學反思：小學語文二年級上冊教案10一教材簡說互相幫助，不應(yīng)成為一句口號。在別人需要的時候，伸出援助之手，這是每個人的一種責任，一種行為習慣。但要能做到這一點，是不容易的。我們每個人心中都裝著“自己”和“別人”這兩樣東西。在許多情況下，這兩樣東西都在進展著斗爭。斗爭的結(jié)果，要么是自私，要么是無私。經(jīng)過不斷的自我修養(yǎng)，人應(yīng)該逐步到達無我的境界。雷鋒心中裝著別人，惟獨沒有自己，成為世人效仿的典范。本課中的林園園，舍不得把自己的綠鉛筆借給同學，說明她在幫助別人方面做得不夠好。教學時既要讓學生看到林園園的缺乏，又要讓學生相信林園園會成為一個助人為樂的好孩子，切忌把她當作批判的對象。課文中的事與學生生活非常貼近，教學時，還要引導學生聯(lián)絡(luò)生活進展反思，豐富內(nèi)心的感受。課后學習伙伴提示“我想對林園園說……”，對這一擴展性活動，不要把注意力集中在批評或說理上，最好結(jié)合一些詳細實例進展溝通和交流。二學習目的1．認識9個生字。會寫10個字。2．正確流利有感情地朗讀課文。3．懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。三教學建議〔一〕識字寫字1．結(jié)合生活實際，讀句子識字?？沙鍪鞠旅娴木渥?，讓學生結(jié)合實際生活讀一讀?！?〕“李明把鉛筆削好，放進鉛筆盒，趴在桌上準備上美術(shù)課?！薄病靶g(shù)鉛盒削?！钡茸?，可以結(jié)合學生的學習生活認讀識記〕〔2〕林英皺起眉頭，吞吞吐吐地說：“我怕你不注意把筆尖弄斷了?！薄病鞍櫷伦ⅰ笨山Y(jié)合“皺紋把書弄破吐痰注射”等生活用語幫助識記〕2．讀音指導重點：“術(shù)惹桌注皺”都是翹舌音；“吐”是多音字，在本課讀tǔ?！跋鳌币彩嵌嘁糇郑诒菊n讀xiāo。3．“術(shù)吐注鉛桌”是既要求認識又要求會寫的字，可讓學生結(jié)合以前學過的“術(shù)土主住沿船”等字分析^p字形。4．寫字指導。本課要求書寫的字較多，建議在描紅的根底上引導學生觀察其中左右構(gòu)造和上下構(gòu)造的字的書寫規(guī)律，老師要有重點地進展指導。四個左右構(gòu)造的字〔吐注課鉛〕，前三個要寫得左窄右寬，“鉛”字應(yīng)寫得左右根本相等。四個上下構(gòu)造的字中，可以重點指導“筆”字的書寫。寫竹字頭時，應(yīng)防止把短橫寫成點；“毛”字的撇要盡量寫平，豎彎鉤的起筆在豎中線上。注意提醒學生，“鉛”字的右上不是“幾”字；“拿”字上面的“合”字中有一個短橫，可以讓學生采用會意的方法記憶：“合手”才能拿住?！捕忱首x感悟從整體上理解課文內(nèi)容，要注意李麗從頭到尾都非常有禮貌，林園園那么表現(xiàn)得比擬自私，不肯借綠鉛筆又不好明說，找了一個又一個借口推托。在朗讀過程中，要引導學生通過恰當?shù)恼Z氣表現(xiàn)出人物的性格特點。可將李麗和林園園的幾次對話作為指導的重點。李：把綠鉛筆借給我用一用行嗎？〔讀出謙和禮貌的語氣；可結(jié)合課后“讀一讀說說”進展擴展練習〕林：我還沒畫完呢?！沧x出吞吞吐吐的樣子，聲音較低緩〕李：如今可以把你的綠鉛筆借給我了吧。〔讀出懇求商量的語氣〕林：我怕你把筆尖弄斷了?！沧x出不樂意的語氣〕李：我小心一點?！沧x出誠懇小心慎重的態(tài)度〕林：你要注意，不要削，畫的時候不要用力，不要畫得太多?！沧x出不放心的語氣〕李：我只畫樹葉和小草?！沧x出連忙容許的語氣〕林：還要畫小草？〔讀出出乎意料不滿的語氣〕以上對話中人物的語氣，可讓學生自主體會，老師可通過示范朗讀讓學生感悟。課文插圖非常形象生動，可結(jié)合插圖感悟課文語言。林園園的言行，明顯不對。但生活中這樣的事是很多的?？山Y(jié)合文末小泡泡中的提示，讓學生和林園園“對話”，加深對此問題的體驗。結(jié)合林園園最后的表現(xiàn)〔不由得臉紅了〕，引導學生猜猜她為什么臉紅，她此時心里會想些什么，讓他們和林園園一起進展反思。課后練習“讀讀說說”是讓學生練習說句子。可結(jié)合指導朗讀進展。〔三〕理論活動畫一張有綠綠的葉子的樹的圖畫送給李麗。四教學設(shè)計舉例片斷：朗讀感悟1．提醒課題提問：樹葉一般都是綠色，黃色和紅色的，怎么會有藍色的樹葉呢？讀讀課文，說說“藍色的樹葉”是怎么回事。2．課文中的林園園畫的綠色的樹葉得意嗎？讀讀有關(guān)的句子，說說理由。3．出示第一幅插圖，仔細觀察李麗和林園園的表情，想想她們說了些什么。找出課文中的對話讀一讀，并說說從對話中體會到什么。4．出示第二幅插圖，說說這幅插圖畫的是課文哪局部的內(nèi)容，李麗和林園園分別在做什么，她們可能在想什么。5．假設(shè)你當時在李麗和林園園旁邊，你會對林園園說什么？〔注意結(jié)合林園園“不由得臉紅了”，要想到她已經(jīng)認識到自己的錯誤了，所以林園園會用行動改正錯誤的?！承W語文二年級上冊教案11導學過程：第一課時一、引入新課。齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？1、師范讀課文。2、聽了以后，你們知道回聲是怎么產(chǎn)生的嗎？哪幾個自然段寫了小青蛙知道是回聲的？〔4、5自然段〕3、齊讀4、5自然段，有趣嗎？4、再讀課文，把文中我會認的字多讀幾遍。二、學習我會認的字。1、分小組自學生字。2、檢測自學情況。指名讀、用生字組詞、偏旁、字型構(gòu)造、開火車。三、學習我會寫的字。1、齊讀生字、記生字。2、用生字組詞，理解詞義。3、注意生字的間架構(gòu)造。師示范。4、生描紅練習。四、作業(yè)：1、流利地朗讀課文。2、聽寫生字。第二課時一、出示生字卡，復習生字。二、講讀課文。1、學習第一自然段，出示課件，小河上這座石橋美嗎？指導朗讀。2、小青蛙來到橋底下，心情怎樣？他是怎么叫的？看課件。3、看了以后，你們感覺怎么樣？〔很奇怪〕小青蛙也感覺很奇怪。青蛙媽媽帶小青蛙來到岸上，是怎么給他講的呢？4、看課件，你們明白回聲是怎么回事了嗎？5、你聽到過回聲嗎？是在哪兒聽到的？6、分角色朗讀課文。重點指導：讀出小青蛙快樂的語氣。三、讀讀抄抄。1、小河上有座石橋。2、青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。3、小青蛙歡快地說：“多好玩??！”四、課后小結(jié)。五、作業(yè)：1、有感情地朗讀課文。2、預習32課。小學語文二年級上冊教案12教學目的認識“村”、“居”等7個字，會寫“忙”。背誦古詩，能準確、清楚的朗讀古詩。教學重點識字、寫字和背誦課文?！白怼钡淖R記、“忙”的書寫。課前準備生字詞卡片，課件一、猜謎激趣1、小朋友，今天老師為大家?guī)Я艘粋€謎語，請大家聽清謎面一只蝴蝶輕輕飄，順著鳳兒上九霄。一心向著云外飄，可惜繩子拴住腰。這是什么?(指名說)2、大家經(jīng)常放風箏嗎?覺得有趣嗎?(指名說)二、自讀古詩1、請大家自由讀古詩，用筆畫出不認識的字。2、指名認讀生字3、想一想用什么方法記住字形。4、互相交流。5、師針對難字進展指導。四、圖文對照，讀中感悟1、看圖，幾個小伙伴在干什么?大家看詩中是怎樣寫的?2、全班齊讀3、看看圖中的景物怎樣?(指名用自己的話說)4、詩中是怎樣寫的?5、小伙伴在這么美的風景下放風等，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一首富有情境的詩，讓我們一起來讀讀吧。五、讀詩想畫面，指導背涌1、師范讀，小朋友閉上眼睛聽，再說說剛剛仿佛看到了什么。2、看圖背誦，全班齊背。六、指導寫字出示我會寫“忙”字七、作業(yè)1、有興趣的小朋友親手做個風箏和家長一起放一放。2、課外讀背一首描寫春天的古詩小學語文二年級上冊教案13【教學目的】1。認識“刺、猬”等10個生字，會寫“采、但”2個字。2。能正確、流利、有感情地朗讀課文。3。知道稱贊的作用，學著發(fā)現(xiàn)并用言語來稱贊別人的優(yōu)點。感受稱贊別人的真誠，體會互相稱贊帶來的快樂?！窘虒W重點】1。能正確認讀本課的生字，引導學生借助圖畫和生活經(jīng)歷識字。2。流利有感情地朗讀課文，抓住重點詞句體會文章表達的思想感情?！窘虒W難點】1。從朗讀中體會課文的深化內(nèi)容2整體會稱贊帶來的快樂，感受美妙情感的熏陶?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導入課題1。老師隨機表揚：師：你坐得真好！老師稱贊你！師：你的學慣用品放得好整齊??！我也稱贊你！師：你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們！你們真棒！師：聽了老師的稱贊，你心里感覺怎么樣？生：……老師擇機播放PPT資，引導學生考慮：你知道什么是稱贊嗎？說說你的理解吧！生：……2。師：我知道小朋友都非常的聰明、能干，平時得到的稱贊一定少不了。今天，我們一起來學習一篇以《稱贊》為題目的文章，隨機板書：稱贊，并請學生齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。1。老師播放媒體資中的課文朗讀，讓學生從整體上感知課文。2。老師播放PPT資，請學生自行對照課文插圖朗讀課文，想一想課文中的“稱贊”是怎么出現(xiàn)的。先自己拼讀生字詞，同學之間可以互相交流識字方法，也可以小組同學合作解決。3。老師繼續(xù)播放PPT資，并對學生說：老師相信小朋友從課文中又認識了好多個字詞朋友，一定開心極了。如今老師從課文中把幾位新朋友給請了出來，小朋友看看你還認識他們嗎？4。師：小朋友今天又認識了這么多的字詞伙伴，你們都是最棒的！如今我們就一起走進“稱贊”里，和他們多多交往吧！三、朗讀感悟，理解課文1。老師請學生分小節(jié)讀課文并考慮：讀了課文，你知道了什么？師：誰愿意先來說一說，你都知道了些什么？生：我知道是小刺猬稱贊小獾。老師可以給學生啟發(fā)，讓他們明白是小刺猬和小獾他們兩個互相稱贊。借此時機讓學生馬上可以理解“互相”的意思。2。師：哪位小朋友能找到他們互相稱贊的話呢？大家能從課文中找出來嗎？〔學生匯報交流并朗讀〕師：從這些話中你都讀懂了什么？〔師用鼓勵性的語言評價學生〕生：從小刺猬的稱贊中，我知道了雖然小獾的板凳做得比擬粗糙，但還是有進步的，因為他做得一個比一個好！生：我從一個比一個好中讀懂了小獾做板凳的本領(lǐng)越來越好。生：我知道小獾做事情的態(tài)度很認真，所以小刺猬才稱贊它。假如他做事不認真，小刺猬就不會稱贊他了。師：是啊，只有發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點，你才能去稱贊別人。假如是虛情假意的稱贊，別人是不會喜歡的。小朋友答復地都很精彩，你能想像小獾受到稱贊時心理活動嗎？說說看。生：我從“小獾快樂極了”知道，聽了小刺猬的稱贊，他的心情非常快樂。師：那他心里會想些什么呢？生：小獾會想，我一定要好好努力，爭取更大的進步。生：我一要好好學做木工，不辜負小刺猬對我的期望?！瓗煟耗切∨笥延謴男♀捣Q贊小刺猬的話中讀懂了一些什么呢？生：我從這句話中讀懂了小獾從來沒有見過這么香、這么好的蘋果。生：我對他的話有補充，小獾覺得小刺猬的蘋果那么香、那么好，那是因為這蘋果代表了小刺猬的一番心意。生：小獾是聞過蘋果以后，才夸獎小刺猬的，說明他也是經(jīng)過了自己的發(fā)現(xiàn)，是他真心地在夸獎小刺猬！師：你們說得真棒！我們只有自己發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點，才能去夸獎別人。而且夸獎別人的時候要真心實意，不虛假。那就請你們用真誠的語氣來讀一讀這些話吧！〔老師引導學生通過多種方式來朗讀這篇課文?！?．師：那小刺猬和小獾的稱贊有沒有給對方帶來收獲呢？四人小組合作，趕緊找一找，并說一說你是從哪里看出來的?！菜娜诵〗M合作交流、討論，師隨機指導〕師：討論完了嗎？誰先來說？生：我知道了小刺猬的稱贊讓小獾獲得了信心！一開場小獾認真地學，后來有點兒泄氣了，他讓了小獾的稱贊才又重新有了信心。生：原來小獾只會做板凳，小刺猬的稱贊讓他有了信心，他如今已經(jīng)會做椅子了！師：原來只會做板凳，如今會做椅子了，這是多大的進步??！還有嗎？生：小獾為了感謝小刺猬對他的幫助，把自己親手做的第一把椅子送給了小刺猬，也說明了小獾真的非常喜歡小刺猬。……師小結(jié)：是啊，看來稱贊別人能讓他有更大的信心，獲得更大的進步！〔師板書：有信心，獲得更大進步〕師：假如你是這只小獾，你會怎樣來說這句話呢？〔生自由朗讀，分角色讀〕師：稱贊別人還有別的作用嗎？生：：是小獾的稱贊讓小刺猬消除了一天的疲勞?！瓗熥穯枺盒〈题惶於荚谏掷锊晒樱麤]有休息，疲勞怎么會消失呢？生：因為小獾送了小刺猬一把椅子，小刺猬坐在椅子上休息了一下，所以他不覺得疲勞了。生：我知道了，因為課文中的圖畫上畫著小刺猬坐在椅子上，而且他的表情是非常的快樂。生：我覺得他們說的都不是最重要的。因為小刺猬是聽了小獾的稱贊以后，他覺得非?？鞓?，所以他的疲勞才會消失。生：小刺猬是快樂得把一天的勞累都忘記了！〕4．老師總結(jié)：是啊，稱贊別人不但能讓他有更大的信心，獲得更大的進步，還能讓別人覺得開心、快樂，把一天的勞累也忘記，甚至可以把所以煩心的事情也忘記！〔師板書：使人開心快樂〕5。老師請學生分角色，有感情地朗讀整篇課文。6。最后請小組同學合作，表演課文，對表現(xiàn)好優(yōu)秀或者進步大的同學給予一定的獎勵。四、課后拓展1。小朋友，你喜歡小刺猬和小獾嗎？說一說為什么？2。小朋友你來想一想：假如一開場小刺猬不是稱贊小獾，而是嘲笑他，那會有什么后果？3?；丶?guī)透改缸隽λ芗暗募覄?wù)活，體會勞動的快樂和受到稱贊的喜悅。小學語文二年級上冊教案14教材分析^p：《稱贊》是九年義務(wù)課程標準實驗教科書語文〔人教版〕二年級上冊第18課，本單元的主題是：“別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助，新世紀的小主人就應(yīng)該友好相處，團結(jié)合作。”愛聽好話，這是人們的正常心理，獲得別人和社會的認可，這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊，得先學會稱贊別人。設(shè)計理念：《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應(yīng)以老師的分析^p來代替學生的閱讀理論?！北菊n采用個性化教學，以學生原有的知識經(jīng)歷為根底展開教學，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的閱