高等職業(yè)教育基本知識(shí)46點(diǎn)

高等職業(yè)教育基本知識(shí)46點(diǎn)高等職業(yè)教育基本知識(shí)1．什么是高等職業(yè)教育高等職業(yè)教育是高等教育發(fā)展中的一個(gè)種類，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技術(shù)人材的使命。這類教育堅(jiān)持“以服務(wù)為主旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)聯(lián)合發(fā)展道路”，重申對(duì)職業(yè)的針對(duì)性和職業(yè)技術(shù)培養(yǎng)。2．高等職業(yè)教育的主要特點(diǎn)是什么一是職業(yè)針對(duì)性，這是其實(shí)質(zhì)屬性；二是大眾性；三是家產(chǎn)性；四是社會(huì)性。3．職業(yè)教育之本是什么職業(yè)教育以人為本，就業(yè)是民生之本，所以職業(yè)教育就是就業(yè)教育。4．以服務(wù)為主旨的詳細(xì)含義是什么以服務(wù)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)為主旨。5．提高高等職業(yè)教育教課質(zhì)量的核心、要點(diǎn)和難點(diǎn)是什么課程建設(shè)與改革是核心與難點(diǎn)，要點(diǎn)是師資隊(duì)伍和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。6．高等職業(yè)教育的改革方向和打破口是什么“以就業(yè)為導(dǎo)向”是高等職業(yè)教育的改革方向和打破口。7．要?jiǎng)?chuàng)建有益于高等職業(yè)教育健康發(fā)展的社會(huì)環(huán)境，應(yīng)怎樣轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)（1）轉(zhuǎn)變?nèi)瞬挠^點(diǎn)，把勞動(dòng)技術(shù)型人材作為可貴的人材來對(duì)待；（2）增強(qiáng)學(xué)生思想教育和養(yǎng)成教育，建立勞動(dòng)榮耀的道德風(fēng)俗，踴躍展開職業(yè)技術(shù)、技術(shù)比賽活動(dòng)，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和優(yōu)異的職業(yè)道德，鼓舞學(xué)生到生產(chǎn)第一線立功立業(yè)；（3）建立先進(jìn)典型，鼎力表彰職業(yè)教育的先進(jìn)單位和個(gè)人，宣傳職業(yè)教育和高素質(zhì)勞動(dòng)者在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重要作用，形成重視勞動(dòng)技術(shù)、尊敬技術(shù)人材的優(yōu)異氣氛。8、職業(yè)教育的“三個(gè)轉(zhuǎn)變”和“兩個(gè)增強(qiáng)”是什么“三個(gè)轉(zhuǎn)變”是轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想、轉(zhuǎn)變辦學(xué)體制和轉(zhuǎn)變辦學(xué)模式；“兩個(gè)增強(qiáng)”是增強(qiáng)職業(yè)道德教育和增強(qiáng)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。9．怎樣認(rèn)識(shí)我國(guó)高技術(shù)人材的作用高技術(shù)人材是我國(guó)人材隊(duì)伍的重要構(gòu)成部分，是各行各業(yè)家產(chǎn)大軍的優(yōu)異代表，是技術(shù)工人隊(duì)伍的核心骨干，在加速家產(chǎn)優(yōu)化升級(jí)、提高公司競(jìng)爭(zhēng)力、推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新和科技成就轉(zhuǎn)變等方面擁有不行代替的重要作用。．我國(guó)高技術(shù)人材工作的目標(biāo)任務(wù)是什么加速培養(yǎng)一大量數(shù)目充分、構(gòu)造合理、素質(zhì)優(yōu)異的技術(shù)技術(shù)型、復(fù)合技術(shù)型和知識(shí)技術(shù)型高技術(shù)人材；成立培養(yǎng)系統(tǒng)完美，評(píng)論和使用體制科學(xué)，激勵(lì)和保障舉措健全的高技術(shù)人材工作新體制，逐漸形成與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的高、中、初級(jí)技術(shù)勞動(dòng)者比率構(gòu)造基本合理的格局。11．高職教育對(duì)教師有何要求“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)是提高高職教育教課質(zhì)量的要點(diǎn)；在全面推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)教育的同時(shí)，教師也要經(jīng)過思想建設(shè)、組織建設(shè)、制度建設(shè)和環(huán)境建設(shè)，全面提高自己素質(zhì)。專業(yè)課教師要深入生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理一線，踴躍參加技術(shù)研發(fā)、技術(shù)服務(wù)，趕快成為“雙師型”教師。．高等職業(yè)院校的根本任務(wù)是什么高等職業(yè)院校要堅(jiān)持育人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務(wù)。．高等職業(yè)院校的辦學(xué)方向是什么主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要，以就業(yè)為導(dǎo)向確定辦學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)學(xué)校所在地區(qū)經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展中的地點(diǎn)，加大人材培養(yǎng)模式的改革力度，堅(jiān)持培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的“下得去、留得住、用得上”，實(shí)踐能力強(qiáng)，擁有優(yōu)異職業(yè)道德的高技術(shù)人材。．高等職業(yè)院校成功與否的標(biāo)準(zhǔn)是什么畢業(yè)生能否遇到社會(huì)歡迎，能否有較高的就業(yè)率。．對(duì)高職院校的專業(yè)設(shè)置有什么要求專業(yè)設(shè)置要有行業(yè)、社會(huì)背景和人材需要檢查展望，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展需要和人材市場(chǎng)要求。．高等職業(yè)院校要怎樣加速專業(yè)改革與建設(shè)1）要實(shí)時(shí)追蹤市場(chǎng)需求的變化，主動(dòng)適應(yīng)地區(qū)、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，依據(jù)學(xué)校的辦學(xué)條件，有針對(duì)性地調(diào)整和設(shè)置專業(yè)；2）要依據(jù)市場(chǎng)需求與專業(yè)設(shè)置狀況，成立以要點(diǎn)專業(yè)為龍頭，有關(guān)專業(yè)為支撐的專業(yè)群，輻射服務(wù)面向的地區(qū)、行業(yè)、公司和鄉(xiāng)村，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力。．“十一五”時(shí)期，國(guó)家將怎樣加速高等職業(yè)院校專業(yè)改革與建設(shè)1）選擇一批基礎(chǔ)條件好、特點(diǎn)鮮亮、辦學(xué)水平易就業(yè)率高的專業(yè)點(diǎn)進(jìn)行要點(diǎn)建設(shè)，優(yōu)先支持在工學(xué)聯(lián)合等方面優(yōu)勢(shì)突顯以及培養(yǎng)高技術(shù)緊缺人材的專業(yè)點(diǎn)；2）鼓舞地方和學(xué)校共同努力，形成國(guó)家、地方（省級(jí)）、學(xué)校三級(jí)要點(diǎn)專業(yè)建設(shè)系統(tǒng)，推動(dòng)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展；3）發(fā)揮行業(yè)公司和專業(yè)教課指導(dǎo)委員會(huì)的作用，增強(qiáng)專業(yè)教課標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)；4）逐漸建立專業(yè)認(rèn)證系統(tǒng)。高等職業(yè)教育基本知識(shí)46點(diǎn)．高等職業(yè)院校應(yīng)怎樣加大課程建設(shè)與改革的力度1）要踴躍與行業(yè)公司合作開發(fā)課程，依據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照有關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程系統(tǒng)和教課內(nèi)容；2）成立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教課的基本要求，提高課程教課質(zhì)量。．“十一五”時(shí)期，國(guó)家將怎樣加速高等職業(yè)院校課程建設(shè)與改革的力度1）啟動(dòng)1000門工學(xué)聯(lián)合的精選課程建設(shè)，帶動(dòng)地方和學(xué)校增強(qiáng)課程建設(shè)；2）改革教課方法和手段，融“教、學(xué)、做”為一體，增強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)；3）要點(diǎn)建設(shè)好3000種左右國(guó)家規(guī)劃教材，與行業(yè)公司共同開發(fā)密切聯(lián)合生產(chǎn)實(shí)質(zhì)的實(shí)訓(xùn)教材，并保證優(yōu)良教材進(jìn)講堂；4）重視優(yōu)良教課資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為提高教課質(zhì)量的重要手段，不停推動(dòng)教課資源的共建共享，提高優(yōu)良教課資源的使用效率，擴(kuò)大得益面。．高等職業(yè)院校怎樣實(shí)現(xiàn)校企合作，增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)1）要依照教育規(guī)律和市場(chǎng)規(guī)則，本著建設(shè)主體多元化的原則，多渠道、多形式籌備資本；2）重要密聯(lián)系行業(yè)公司，廠校合作，不停改良實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地條件；3）要踴躍探究校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合新模式，由學(xué)校供給場(chǎng)所和管理，公司供給設(shè)備、技術(shù)和師資支持，以公司為主組織實(shí)訓(xùn)；4）加大推動(dòng)校外頂崗實(shí)習(xí)力度，使校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、校外頂崗實(shí)習(xí)比率逐漸加大，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)質(zhì)著手能力；5）利用現(xiàn)代信息技術(shù)、開發(fā)虛構(gòu)工廠、虛構(gòu)車間、虛構(gòu)工藝、虛構(gòu)實(shí)驗(yàn)。．國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃，將要點(diǎn)支持建設(shè)多少所示范性院校100所。．怎樣做好人材培養(yǎng)模式改革工作1）要轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，做好人材培養(yǎng)規(guī)格的定位；2）研究、探究高職教育規(guī)律、市場(chǎng)規(guī)律并按其要求進(jìn)行專業(yè)人材培養(yǎng)目標(biāo)的定位和課程系統(tǒng)設(shè)計(jì)；3）啟動(dòng)專業(yè)人材培養(yǎng)模式的改革試點(diǎn)，確定改革的主攻目標(biāo)；4）總結(jié)改革試點(diǎn)的成功經(jīng)驗(yàn)，向各專業(yè)輻射。．高等職業(yè)院校怎樣鼎力實(shí)行工學(xué)聯(lián)合，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，改革人材培養(yǎng)模式工學(xué)聯(lián)合是聯(lián)合工作的學(xué)習(xí)，是將知識(shí)學(xué)習(xí)、能力訓(xùn)練、工作經(jīng)歷聯(lián)合在一同的一種教育模式。產(chǎn)學(xué)聯(lián)合是賜教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相聯(lián)合，核心是人材培養(yǎng)與生產(chǎn)實(shí)踐相聯(lián)合，形式是家產(chǎn)界與教育界或公司與學(xué)校的聯(lián)合、合作。1）要重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)質(zhì)工作的一致性，校內(nèi)成績(jī)查核與公司實(shí)踐查核相聯(lián)合，探究講堂與實(shí)習(xí)地址的一體化；2）要踴躍實(shí)行訂單培養(yǎng)，探究工學(xué)交替，任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向，頂崗實(shí)習(xí)等有益于增強(qiáng)學(xué)生能力的教課模式；3）要成立公司接收高等職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)的制度，增強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，高等職業(yè)院校要保證在校生起碼有半年時(shí)間到公司等用人單位頂崗實(shí)習(xí)。．“雙師素質(zhì)”、“雙師型”、“雙師構(gòu)造”是什么含義“雙師素質(zhì)”、“雙師型”一般是就教師個(gè)體而言，指擁有教師資格，又具備以下條件之一的校內(nèi)專任教師和校內(nèi)兼課人員：（1）擁有本專業(yè)中級(jí)（或以上）技術(shù)職稱及職業(yè)資格（含擁有行業(yè)特許的資格證書及擁有專業(yè)資格或?qū)I(yè)技術(shù)考評(píng)員資格者），并在近五年主持（或主要參加）過校內(nèi)實(shí)踐教課設(shè)備建設(shè)或提高技術(shù)水平的設(shè)計(jì)安裝工作，使用成效好，在同類院校中居先進(jìn)水平；（2）近五年中有兩年以上（可累計(jì)計(jì)算）在公司第一線本專業(yè)實(shí)質(zhì)工作經(jīng)歷，能全面指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)活動(dòng)； （3）近五年主持（或主要參加）過應(yīng)用技術(shù)研究，成就已被公司使用，效益優(yōu)異。“雙師構(gòu)造”指專業(yè)課教師中的專任教師與兼職教師構(gòu)造，兼職教師是指學(xué)校訂式聘用的、獨(dú)立肩負(fù)某一門課程或?qū)嵺`教課任務(wù)的行業(yè)、公司及社會(huì)中實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的名師、專家、高級(jí)技術(shù)人員或技師及能工巧匠。．什么是課程系統(tǒng)一個(gè)專業(yè)所設(shè)置的課程互相間的分工和配合，構(gòu)成課程系統(tǒng)。課程系統(tǒng)主要反應(yīng)在基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，理論課與實(shí)踐課，必修課與選修課之間的比率關(guān)系及互相連接上。．教師應(yīng)怎樣做好高職課程系統(tǒng)的改革工作依照突出應(yīng)用性、實(shí)踐性的原則重組課程構(gòu)造，更新教課內(nèi)容。要側(cè)重人文社會(huì)科學(xué)與技術(shù)教育相聯(lián)合，教課內(nèi)容改革與教課方法、手段改革相聯(lián)合。教課內(nèi)容要突出基礎(chǔ)理論知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐能力培養(yǎng)?；A(chǔ)理論教課要以應(yīng)用為目的，以必要、夠用為度；專業(yè)課教課要增強(qiáng)針對(duì)性和適用性；以講清觀點(diǎn)、增強(qiáng)應(yīng)用為教課要點(diǎn)，同時(shí)，應(yīng)使學(xué)生具備必定的可連續(xù)發(fā)展能力。．什么是教課模式教課模式是依照教課思想和教課規(guī)律而形成的教課過程中一定依照的比較牢固的教課程序及其方法的策略系統(tǒng)，包含教課過程中的諸多因素組合方式、教課程序及其相應(yīng)的策略。．高職教師應(yīng)怎樣做好實(shí)踐教課工作高等職業(yè)教育基本知識(shí)高等職業(yè)教育基本知識(shí)46點(diǎn)確實(shí)提高自己素質(zhì)是要點(diǎn)。同時(shí)，制定人材培養(yǎng)方案（教課計(jì)劃）要做到理論與實(shí)踐、知識(shí)教授予能力培養(yǎng)相聯(lián)合，能力培養(yǎng)要貫串教課全過程。實(shí)踐教課在高職人材培養(yǎng)方案（教課計(jì)劃）中應(yīng)據(jù)有較大比重，要實(shí)時(shí)汲取科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的最新成就，改革實(shí)驗(yàn)教課內(nèi)容，增強(qiáng)實(shí)踐教課環(huán)節(jié)，增添實(shí)踐的時(shí)間和內(nèi)容；減少演示性、考證性實(shí)驗(yàn)，增添工藝性、設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)；實(shí)訓(xùn)課程可獨(dú)自設(shè)置，以使學(xué)生掌握從事專業(yè)領(lǐng)域?qū)嵸|(zhì)工作的基本能力和基本技術(shù)。實(shí)踐類課時(shí)占總教課時(shí)間的50%以上。．教師應(yīng)怎樣正確對(duì)待人材培養(yǎng)方案人材培養(yǎng)方案是人材培養(yǎng)目標(biāo)、基本規(guī)格以及培養(yǎng)過程和方式的整體設(shè)計(jì)，是保證教課質(zhì)量的基本教課文件，是組織教課過程、安排教課任務(wù)、確定教課編制的基本依照。人材培養(yǎng)方案要在國(guó)家和地方教育行政部門的指導(dǎo)下，由學(xué)院自主制定，既要切合高技術(shù)人材的培養(yǎng)規(guī)格，擁有相對(duì)穩(wěn)固性，又要依據(jù)經(jīng)濟(jì)、科技、文化和社會(huì)發(fā)展的新狀況，合時(shí)進(jìn)行調(diào)整和訂正。為突出人材培養(yǎng)方案的針對(duì)性，可邀請(qǐng)一些在本專業(yè)長(zhǎng)久工作的公司人員，與學(xué)院教師和管理干部一同構(gòu)成專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)共同制定人材培養(yǎng)方案，并參加人材培養(yǎng)的全過程。人材培養(yǎng)方案一經(jīng)確定，一定仔細(xì)組織實(shí)行。．教師應(yīng)怎樣正確對(duì)待教課標(biāo)準(zhǔn)教課標(biāo)準(zhǔn)是落實(shí)人材培養(yǎng)方案最基本的教課文件。原則上要先制定教課標(biāo)準(zhǔn)，爾后編寫講義或確定教材。教課標(biāo)準(zhǔn)明確本課程的教育目標(biāo)、教課內(nèi)容和基本要求、實(shí)踐性教課環(huán)節(jié)要求、學(xué)生學(xué)習(xí)要求。每門課程均應(yīng)有教課標(biāo)準(zhǔn)，每位教師在教課過程中都一定嚴(yán)格履行教課標(biāo)準(zhǔn)的要求。．教師應(yīng)怎樣做好講堂教課工作講堂教課是教課的基本形式，講堂教課的組織與管理是教課管理工作最基本的管理活動(dòng)。教師應(yīng)做好以下工作：第一是非師范院校畢業(yè)的教師要補(bǔ)好教育基本理論。教師開設(shè)新課程要有嚴(yán)格的崗前培訓(xùn)制度，并要求課前試講；其次，教師要仔細(xì)研究和議論教課標(biāo)準(zhǔn)，組織編寫或采納與教課標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教材或教課參照資料，依照教課標(biāo)準(zhǔn)編寫學(xué)期講課計(jì)劃、教課設(shè)計(jì)；第三，踴躍參加和進(jìn)行教課方法研究，踴躍研究并創(chuàng)建新的教課方法，在培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)異學(xué)風(fēng)、提高自學(xué)能力和創(chuàng)新能力方面做出貢獻(xiàn)；第四，踴躍推行計(jì)算機(jī)協(xié)助教課、多媒體教課技術(shù)、虛構(gòu)技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，擴(kuò)大講堂教課的信息量，提高講堂效率。．當(dāng)前高職高專教育產(chǎn)學(xué)合作的方式主要有哪些1）行業(yè)和公司可在兩方自發(fā)的原則下，向高職院校注入資本，派出人員參加學(xué)院管理和重要事項(xiàng)決議，與學(xué)院共同掌握辦學(xué)方向；2）可向?qū)W院提出人材需求的規(guī)模與條件，進(jìn)行訂單式培養(yǎng)，參加制定教課計(jì)劃和培養(yǎng)方案，改革人材培養(yǎng)模式與體制；3）與學(xué)院共建實(shí)習(xí)基地，向?qū)W院供給先進(jìn)的教課設(shè)備和技術(shù)，派出專業(yè)技術(shù)人員作學(xué)院的兼職教師，幫助學(xué)院對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，使學(xué)生學(xué)到真本領(lǐng)。4）公司還能夠拜托學(xué)院幫助培訓(xùn)員工，節(jié)儉培訓(xùn)時(shí)間、場(chǎng)所、師資和花費(fèi)。．什么是產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合“產(chǎn)”指公司， “學(xué)”指高等院校，“研”指科研機(jī)構(gòu)。技術(shù)創(chuàng)新的實(shí)質(zhì)特點(diǎn)是技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的聯(lián)合，國(guó)家技術(shù)創(chuàng)新系統(tǒng)的主要構(gòu)成為：公司、高等院校、科研機(jī)構(gòu)、政府部門、中介機(jī)構(gòu)等。此中，公司是技術(shù)創(chuàng)新的主體，是該系統(tǒng)的核心部門，而高等院校、科研機(jī)構(gòu)在科研、成就、育人、信息等方面有著顯然優(yōu)勢(shì)，所以，三者之間的互相聯(lián)合的創(chuàng)新模式日趨促使著科技與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。現(xiàn)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的科技化、國(guó)際化和高度專業(yè)化趨向，使公司從事科技開發(fā)活動(dòng)需要與外界進(jìn)行大量的技術(shù)、人材、信息、獎(jiǎng)金和物質(zhì)互換，與智力、知識(shí)、信息資源豐富的大學(xué)、科研院所的溝通與合作成為公司提高技術(shù)創(chuàng)新能力的必定選擇。產(chǎn)學(xué)研合作是科研、教育、生產(chǎn)不一樣社會(huì)分工在功能與資源優(yōu)勢(shì)上的共同與集成化，是技術(shù)創(chuàng)新上、中、下游的對(duì)接與耦合，其切合社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新規(guī)律，擁有很強(qiáng)的技術(shù)創(chuàng)新體制，是優(yōu)化公司科技行為的有效實(shí)現(xiàn)形式和門路。．高職高專教育應(yīng)怎樣推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合高職高專教育推動(dòng)產(chǎn)學(xué)聯(lián)合應(yīng)包含以下四層含義：一是要充分利用和發(fā)揮社會(huì)物質(zhì)資源與智力資源的作用。經(jīng)過高職高專院校與社會(huì)公司的密切合作，大量汲取社會(huì)或行業(yè)、公司的物質(zhì)資源和智力資源進(jìn)入教育過程；充散發(fā)揮行業(yè)、公司兼職教師隊(duì)伍的作用，加速“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)；推動(dòng)畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)試點(diǎn)等，親密高職教育與社會(huì)需要的聯(lián)合。二是要實(shí)行“雙證書”教育。三是要經(jīng)過產(chǎn)學(xué)聯(lián)合拓展高職高專院校的職能。既要重視以培養(yǎng)重生勞動(dòng)力為主要任務(wù)的整日制學(xué)院教育，又要重視以在崗人員連續(xù)教育及提高為主要任務(wù)的培訓(xùn)任職教育，還要重視為鄉(xiāng)村進(jìn)城務(wù)工人員、城市再就業(yè)人員、公司轉(zhuǎn)崗人員等供給優(yōu)良的教育服務(wù)， 形成整日制學(xué)歷教育、 非整日制學(xué)歷教育、培訓(xùn)三種職能的合理構(gòu)造。四是要經(jīng)過產(chǎn)學(xué)聯(lián)合開刊行業(yè)、公司服務(wù)市場(chǎng)。經(jīng)過為公司發(fā)展、公司改造升級(jí)供給技術(shù)和勞動(dòng)力支持，以及為公司供給優(yōu)良的定向培訓(xùn)服務(wù)，增強(qiáng)學(xué)院的服務(wù)意識(shí)和服務(wù)能力，確定高職教育內(nèi)行業(yè)、公司發(fā)展中的基礎(chǔ)性、支撐性和要點(diǎn)性的作用。．產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合的門路有哪些第一，鼎力推動(dòng)院企合作，實(shí)現(xiàn)“共贏”和共同發(fā)展；第二，要踴躍實(shí)行“雙證書”制度，鼎力培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)職業(yè)技術(shù)；第三，要鼎力增強(qiáng)院內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；第四，要踴躍展開職業(yè)培訓(xùn)和連續(xù)教育。．工學(xué)聯(lián)合的實(shí)質(zhì)是什么教育經(jīng)過公司與社會(huì)需求密切聯(lián)合，高等職業(yè)院校要依照公司需要展開公司員工的職業(yè)培訓(xùn)，與公司合作展開應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)，使教育連續(xù)健康發(fā)展。．高職院校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具備哪些能力應(yīng)具備勝任工作崗位的職業(yè)能力和通用能力。通用能力包含：1）管理與發(fā)展能力；（2）工作中與人合作能力；（3）技術(shù)應(yīng)用能力；4）設(shè)計(jì)與創(chuàng)新能力；（5）數(shù)據(jù)應(yīng)用能力；（6）應(yīng)用能力；（7）管理任務(wù)與解決問題的能力。．高等職業(yè)教育的人材培養(yǎng)質(zhì)量“三率”是什么重生入學(xué)報(bào)到率、學(xué)生職業(yè)證書經(jīng)過率、畢業(yè)生就業(yè)率，統(tǒng)稱為高職人材培養(yǎng)水平“三率”。重生入學(xué)報(bào)到率反應(yīng)了考生和考生家長(zhǎng)或社會(huì)對(duì)學(xué)院的認(rèn)同程度。學(xué)生職業(yè)資格證書判定經(jīng)過率則直接反應(yīng)了用人單位對(duì)學(xué)生實(shí)踐著手能力的認(rèn)同程度，直接關(guān)系到用人單位接不接受學(xué)院的學(xué)生。畢業(yè)生就業(yè)率既反應(yīng)了用人單位對(duì)學(xué)生的認(rèn)同程度，更反應(yīng)了用人單位對(duì)學(xué)院的認(rèn)同程度?！岸嘁粋€(gè)證書多一條路，多一個(gè)證書多一種技術(shù)，多一個(gè)證書多一份本領(lǐng)，多一個(gè)證書多一種競(jìng)爭(zhēng)崗位能力。．怎樣提高職業(yè)院校畢業(yè)生的就業(yè)率1）正直辦學(xué)思想，使全院教員工都建立以就業(yè)為導(dǎo)向的思想觀點(diǎn)。2）在專業(yè)設(shè)置，人材培養(yǎng)模式、教育教課質(zhì)量及特點(diǎn)方面要切合社會(huì)需求，使畢業(yè)生遇到用戶歡迎。3）要成立就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，形成就業(yè)指導(dǎo)、服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。4）擬訂政策，加大投入，建立政策環(huán)境。．現(xiàn)代教育觀點(diǎn)、教育思想有哪些特點(diǎn)1）堅(jiān)持教育的“三個(gè)面向”（面向現(xiàn)代化、面向世界、面向?qū)恚?）全面實(shí)行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；3）終生教育觀點(diǎn)；4）適應(yīng)社會(huì)和教育市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要；5）建立適應(yīng)21世紀(jì)的新的課程系統(tǒng)，更新教課內(nèi)容；改良教課方法和手段，采納現(xiàn)代化教育技術(shù)，提高教課效率；6）增