合作學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐

合作學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐區(qū)教研室付德一、合作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)（一）需要層次理論理論概述：馬斯洛將人的需要?jiǎng)澐譃槲鍌€(gè)層次。即：生理上的需要；安全上的需要；情感和歸屬的需要；尊重的需要；自我實(shí)現(xiàn)的需要。

學(xué)生只有在低一級的層次得到滿足之后，才會(huì)向更高一層次的需要邁進(jìn)。學(xué)生生理上需要和安全上的需要主要通過家庭來滿足的。1、學(xué)習(xí)小組滿足了學(xué)生情感和歸屬的需要?！靶〗M榮譽(yù)就是個(gè)人的榮譽(yù)，小組問題便是個(gè)人問題”。通過“小組建設(shè)”工作，使小組成員之間逐漸建立了感情，形成了“小組榮譽(yù)就是個(gè)人的榮譽(yù)，小組問題便是個(gè)人問題”的集體意識，達(dá)成了“為小組進(jìn)步與成功應(yīng)該相互幫助，共同努力”的共識，每個(gè)學(xué)生都在一個(gè)相對公平的環(huán)境中找到了自己所屬的“組織”，滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)期間的個(gè)人“歸屬需要”。2、組內(nèi)合作、組間競爭;“兵教兵、兵帶兵、兵強(qiáng)兵”；教師能夠以積極的、正面的方法支持、監(jiān)督學(xué)生合作學(xué)習(xí)；滿足了尊重的需要（尊重他人、被他人尊重、尊重自己）3、課堂展示滿足了自我實(shí)現(xiàn)的需要自我實(shí)現(xiàn):人盡其才,將現(xiàn)有能力發(fā)揮到極限組內(nèi)小展示及全班大展示是兩個(gè)很重要的平臺(tái)：“組內(nèi)小展示”展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采，“全班大展示”展現(xiàn)小組風(fēng)采。學(xué)生在大小展示中把自學(xué)、自悟的成果呈現(xiàn)給大家，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)將自己“獨(dú)一無二”的收獲展示出來。（二）建構(gòu)主義理論理論概述：1、學(xué)習(xí)觀——學(xué)習(xí)分為三個(gè)階段：沖突階段、建構(gòu)階段、應(yīng)用階段。建構(gòu)階段：學(xué)生原有的認(rèn)知系統(tǒng)——環(huán)境的同化和順應(yīng)——形成新的認(rèn)知系統(tǒng)。這個(gè)過程只能由學(xué)生自己完成，被改變也是學(xué)生自己的認(rèn)知系統(tǒng)，沒有人可以替代學(xué)生。2、合作觀——因?yàn)榛A(chǔ)各異，學(xué)生的建構(gòu)過程各不相同，每個(gè)人都以自己的方式理解到事物的某些方面，學(xué)習(xí)者之間的合作就是使他看到那些與他不同的觀點(diǎn)。沖突階段：成功引發(fā)認(rèn)知沖突的手段

1、問題情境——通過設(shè)計(jì)問題情境引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，使學(xué)生產(chǎn)生探究的心理傾向，學(xué)生同時(shí)也在積極地回顧舊有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為認(rèn)知結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換奠定基礎(chǔ)。2、先行組織者策略——先行組織者是一種引導(dǎo)性材料，先于學(xué)習(xí)任務(wù)出現(xiàn)，概括程度和綜合水平高于學(xué)習(xí)任務(wù)，與原有認(rèn)知和新學(xué)習(xí)任務(wù)均有關(guān)聯(lián)。（例：形聲字）建構(gòu)階段：學(xué)生借助高層次思維策略完成建構(gòu)

1、支架式教學(xué)——為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供“腳手架”，即利用概念框架促進(jìn)知識理解。（案例）2、情景教學(xué)——建立在真實(shí)事件或真實(shí)問題基礎(chǔ)上的教學(xué)。3、探究學(xué)習(xí)——對未知領(lǐng)域產(chǎn)生猜測并自主驗(yàn)證最終形成對知識的理解。（案例）4、合作學(xué)習(xí)——以團(tuán)隊(duì)方式完成建構(gòu)，共同享受思維成果。例:正方形的性質(zhì)（習(xí)題支架）

第一種教學(xué)策略：復(fù)習(xí)舊知平行四邊形、矩形、菱形的定義性質(zhì)——講解新知識“正方形的性質(zhì)”——講解例題傳授“正方形性質(zhì)”的運(yùn)用技術(shù)——練習(xí)鞏固——課堂小結(jié)——布置作業(yè)。第二種教學(xué)策略：直接用四種圖形設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)任務(wù)（讓學(xué)生找到并用線畫出全部“兩者之間可以相互演變的”兩兩組合的圖形，繪制“概念關(guān)系結(jié)構(gòu)圖”標(biāo)注圖形兩兩之間演變的條件。）——完成習(xí)題鞏固關(guān)于“正方形基本性質(zhì)”的新知——再設(shè)計(jì)新的學(xué)生活動(dòng)任務(wù)（讓學(xué)生用圓圈把四種圖形之間的歸屬關(guān)系標(biāo)記出來）——再完成習(xí)題鞏固關(guān)于“正方形對稱性”的新知——布置作業(yè)。例:數(shù)學(xué)三年級“長方形面積計(jì)算”（問題支架）第一輪課：教師運(yùn)用例題教學(xué)面積公式.

通過”課堂教學(xué)時(shí)間分配表”分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生大量時(shí)間、精力用在估算長方形面積大小。第二輪課：教師把授新環(huán)節(jié)調(diào)整為要求學(xué)生在擺各種長方形過程中思考面積與長和寬的關(guān)系.

通過”學(xué)生參與度數(shù)據(jù)”分析，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生沒興趣擺，原來已知道公式，沒有認(rèn)知沖突。

第三輪課：從學(xué)生實(shí)際出發(fā)(已知公式)，用多種方法測量：①直接量出長和寬，代公式計(jì)算；②擺一擺單位面積，數(shù)方塊計(jì)算；③數(shù)橫排、豎排單位面積個(gè)數(shù)，再乘。教師讓學(xué)生比較“擺”與“算”的一致性，驗(yàn)證面積公式。

質(zhì)疑：這就是有效探究嗎？探究的實(shí)質(zhì)是什么?學(xué)生已經(jīng)知道面積公式，還需要探究嗎？探究的目的僅僅是為了掌握公式嗎?

問題式支架：長方形周長越長面積就越大嗎？長方形周長與面積的比較單位：cm/cm2長寬周長面積圖132圖233圖351圖441圖1圖2圖3圖4長方形周長與面積的比較單位：cm/cm2長寬周長面積圖132106圖233129圖351125圖441104例：考場作文《監(jiān)考老師》（400字）六個(gè)“問題式支架”：你平時(shí)考試是否緊張？如果緊張，主要原因是什么？你等待監(jiān)考老師進(jìn)來時(shí)，在想什么？監(jiān)考老師走上講臺(tái)說了什么，你此時(shí)有何想法？監(jiān)考老師發(fā)完試卷又說了什么，你此時(shí)又有何想法？考試過程中監(jiān)考老師是否曾經(jīng)在你身邊停留，如果有停留，把當(dāng)時(shí)的情景寫出來；他給你留下的最后印象怎么樣？例：《淀粉》的課例研究

研究目的：“什么是真正的探究？”

⒈第一次教學(xué)設(shè)計(jì)：教師將淀粉的特性：“淀粉遇到碘酒變?yōu)樗{(lán)紫色”告訴學(xué)生——教師做演示實(shí)驗(yàn)——學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證該原理。

教學(xué)憂診斷褲：教膝師已減直接兇告知腿原理橡（教徐師將輕淀粉威的特訊性告贈(zèng)訴學(xué)格生）萬并操羨作演琴示實(shí)芝驗(yàn)對鋸原理基進(jìn)行泊驗(yàn)證株，學(xué)肆生的制分組爸實(shí)驗(yàn)都屬于繡模仿飛，完漿全不盤是探姻究。歸因?yàn)常貉萆緦?shí)笨驗(yàn)和若分組蝴實(shí)驗(yàn)勻之前陵，學(xué)仙生已悅經(jīng)完殺全掌才握原替理，針?biāo)晕闆]有臣產(chǎn)生劍認(rèn)知倆沖突閑，也灰就沒貿(mào)有探炎究的亭心理甩基礎(chǔ)財(cái)。⒉第二連次教所學(xué)設(shè)砌計(jì)：庸教師饞出示涉白板哀紙——噴灑外液體貴后，愧出現(xiàn)拆藍(lán)紫將色山霧水畫——讓學(xué)佩生猜瞇測原健因，武教師垂揭示柔謎底——學(xué)生播模仿作做分鴿組實(shí)能驗(yàn)進(jìn)短一步皂驗(yàn)證束。設(shè)計(jì)摩理念辜：設(shè)孤置問乓題化帶教學(xué)僅情境裹，引隸起了逢認(rèn)知廁沖突風(fēng)。焦點(diǎn)辮：這槳就是緣瑞真正蛋的“廉探究肺”嗎訓(xùn)？符棵合課乏標(biāo)關(guān)畝于“弟教給室學(xué)生豆科學(xué)文思想欣工具杰以及積科學(xué)筐加工頸方法惹”的掙課程干實(shí)施脫要求兄嗎？再次趁教學(xué)峰診斷多：創(chuàng)扶設(shè)教胸學(xué)情善境（纏藍(lán)紫光色山挽水畫孫）有欲一定翼認(rèn)知亂沖突饞，但棋本質(zhì)飛上仍盲是教療師告莖知結(jié)崖論（詳讓學(xué)介生猜罩測原廉因，磨教師沖揭示喇謎底謝），歲讓學(xué)逮生模灣仿驗(yàn)扣證（石學(xué)生抓模仿獸做分卻組實(shí)倦驗(yàn)進(jìn)丟一步零驗(yàn)證閑），所這種舟所謂砍的探舊究“饑形似巡壽而神公不似蘋”，獅屬于毅偽探姨究。再次酸歸因峽：實(shí)查驗(yàn)中拌只提珠供一獵種材剩料、值一種窯試劑憲，學(xué)地生無驅(qū)須選正擇，引也就斗沒有拆探究鐮的空遺間?！罢遗笸选庇^察盒得出劈燕性質(zhì)炭分飲類、智鑒別科學(xué)鉤探究用的第譽(yù)一步變成腥藍(lán)紫鞭色……米飯缺、面厭粉、罪馬鈴春薯中類含有勿淀粉可，遇擱碘變插色第三探次設(shè)踐計(jì)把是硬好朋莖友的勿用線贏連起碰來：馬鈴躁薯黃酒鹽醬油面椅粉碘酒醋米位飯?zhí)堑谌鸫卧O(shè)養(yǎng)計(jì)及煉其教滑學(xué)診佩斷：現(xiàn)象——先創(chuàng)鉤設(shè)情維境，均讓學(xué)價(jià)生親費(fèi)眼目歡睹實(shí)玩驗(yàn)結(jié)趴果，邊形成戶牢固備的感劈燕性印辯象：迷有兩補(bǔ)種不童同物得質(zhì)融孔合之該后，桑一定殼會(huì)發(fā)救生顏燈色的蜂變化繞，變針成藍(lán)培紫色聞。猜測——再創(chuàng)佩設(shè)探他究空捕間，禮讓學(xué)談生完旨成“屬找朋篩友”論的任赴務(wù)，杰使學(xué)弊生形那成若碎干種蜜“猜墻測”鎖。驗(yàn)證——再讓葵學(xué)生筑自己丑通過擁實(shí)驗(yàn)闖對自宴己的領(lǐng)“猜恭測”景進(jìn)行嘉驗(yàn)證考。概括——最后神，學(xué)齡生通未過實(shí)拋驗(yàn)得口出結(jié)輔論。植這個(gè)惱結(jié)論寸完全賄建立蹦在學(xué)局生自仁主探貍究的忽基礎(chǔ)宿上，申而并撐非像探前面倦那樣洲對老賊師進(jìn)哨行模滾仿和鍬重復(fù)森。這遵才是漢實(shí)質(zhì)月性探孤究?！疤烬g究”屠的必頂備心蓮理因解素：販對未稠知領(lǐng)高域產(chǎn)廣生猜籌測，比自己搶想辦往法驗(yàn)贊證猜高測。（三桃）群植體動(dòng)妙力理兵論定義弊：它鼓是合奏作學(xué)港習(xí)的惠基本盒理論園。集份體動(dòng)廈力即駐來自鉤集體劇內(nèi)部售的一糖種“親能源配”，教集體削內(nèi)各慘成員追的良鐮好合繞作會(huì)約對每畢個(gè)成懸員產(chǎn)盟生多妖方面共的“孩增值尼效應(yīng)固”。學(xué)生猶的學(xué)屑習(xí)通菠常有趙三種數(shù)模式石和情僑境：1、競柏爭模病式——核心頭特征習(xí)是別繁人的族成功趁意味輸著自鈔己的并失敗鞭，反史之亦跳然。2、個(gè)遞別化約模式——核心衰特征擁是個(gè)支體在浸相互狹獨(dú)立做甚至馬相互燈隔絕疫的情砌景中令進(jìn)行爆學(xué)習(xí)仰。學(xué)平生不智在意最他人憂是否缺達(dá)到蜓目標(biāo)榜，因爐為他補(bǔ)人的蘿成敗坡不會(huì)些影響微其成旋績。3、合雄作模藍(lán)式——核心池特征主是團(tuán)植體成槽員具鐘有共棵同的御目標(biāo)賽，團(tuán)拍體目明標(biāo)的公達(dá)成抹依賴骨于其飛成員松對目聞標(biāo)的債達(dá)成咱。在這易種學(xué)緩習(xí)情鳳境中暈，學(xué)失生們傍會(huì)意干識到俯個(gè)人鉆目標(biāo)念與小介組目愁標(biāo)之同間“慣榮辱耽與共要”的巖相互技依賴耳關(guān)系畢，也集就是冒說，劇只有侄在小忍組其光他成鼻員都圓成功孤的前氏提下豪，自哭己才糞能獲婆得成竄功；丑只有迎自己勤成功畜，小依組才抓能成鐵功。合作爽、競賤爭、循個(gè)別怖學(xué)習(xí)通三者凝之比伐較合作競爭個(gè)別學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)是最重要的最重要的不是目標(biāo)，而是輸贏人人期望最后達(dá)成自己的目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)愈復(fù)雜愈抽象的工作愈需要合作著重于技巧的練習(xí)、知識的記憶和復(fù)習(xí)簡單的技巧或知識的獲得

師生互動(dòng)教師督導(dǎo)、叁與學(xué)習(xí)小組以教導(dǎo)合作技巧教師提出問題，澄清規(guī)則，是爭議的協(xié)調(diào)者和正確答案的判斷者

教師是協(xié)助、反饋、增強(qiáng)和支持的主要來源合作四、競廁爭、龜個(gè)別乒學(xué)習(xí)釘三者皆之比您較合作競爭個(gè)別學(xué)生互動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)、幫助與分享，是一種積極的相互依賴關(guān)系依同質(zhì)性組成小組以維持公平競爭，是一種消極的相互依賴沒有依賴學(xué)生和教材之間的關(guān)系依課程目標(biāo)安排教材為小組或個(gè)人安排教材教材的安排及教學(xué)純粹為個(gè)人而做學(xué)習(xí)的空間安排小團(tuán)體學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)有自己的作業(yè)空間評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)參照，學(xué)生的學(xué)習(xí)與既定標(biāo)準(zhǔn)相比較，以決定其成績常模參照．通過相互比較學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果決定其成績

標(biāo)準(zhǔn)參照首先切，合志作不閣排除返競爭傅．尤武其是嫩組間基的友練好競案爭可逗促進(jìn)康小組節(jié)內(nèi)部法更好番地合塞作。躬合作對學(xué)習(xí)右的基夸本理量念之拔一是巡壽強(qiáng)調(diào)券“組坊內(nèi)成書員合號作，弱組間災(zāi)成員雙競爭箭”。其次隸，合批作學(xué)經(jīng)習(xí)也玻不排廉斥個(gè)鎖人學(xué)土習(xí)，鴿相反擺，有莖效合蜻作學(xué)楊習(xí)的橋前提租是個(gè)與人學(xué)牙習(xí)，偉每個(gè)形學(xué)生養(yǎng)只有榴具備鐵了個(gè)乓人學(xué)吸習(xí)能沾力，姓才能須確保塵合作追學(xué)習(xí)己的實(shí)米效性渾。由此尋，合終作學(xué)筍習(xí)將粱競爭壞、個(gè)顏人學(xué)鴿習(xí)與冬合作兔融為萄一體肢，共鏈同納肺入了伍教學(xué)陡過程軟之中耽，使膛三者維兼容堵互補(bǔ)毒，相醋得益貧彰吳。案例僑（江昏西省差贛州革市文務(wù)清實(shí)偏驗(yàn)小內(nèi)學(xué)劉鮮艷瓊壩老師季提供擁）：具體焰做法絮：分呈別從進(jìn)實(shí)驗(yàn)桐班和塔非實(shí)撲驗(yàn)班垃中各寸選出24人，獄組成脅一個(gè)餡班，牲由一冤位沒普有教欺過這債兩個(gè)饑班數(shù)遲學(xué)的驚老師遭帶他意們?nèi)z完成呼一項(xiàng)篩“乘百車前炮往某浸會(huì)場她做公鐮開課俯”的紛任務(wù)探。教師介觀察妻的內(nèi)線容：偷乘車它的表批現(xiàn)，恐上課云時(shí)分飄組討淚論時(shí)夢的表堆現(xiàn)，渠討論昂結(jié)果貨的差竭異。實(shí)驗(yàn)?zāi)蚪Y(jié)果媽：1．實(shí)間驗(yàn)班聰?shù)膶W(xué)知生，緒上下違車時(shí)翠，各僻小組搜的小緞組長殿會(huì)自鴿發(fā)地弊檢查職人數(shù)茅，并袍有秩滔序地?zé)┥舷孪≤?，鬼上車腳后男波生主幫動(dòng)給粱女生蛇讓座餃，而拼不是濱實(shí)驗(yàn)越班的柏學(xué)生岸則表咐現(xiàn)為仙上車弊時(shí)一年擁而榨上．四讓座枯的現(xiàn)爹象極絮少。2．上彼課時(shí)糧，當(dāng)饑教師伸安排骨討論樓任務(wù)續(xù)后，底實(shí)驗(yàn)忠班的丸學(xué)生樹能馬綠上把組精力馬集中喇到討殖論題窗的探墳討上做，而青非實(shí)河驗(yàn)班窄的學(xué)華生則乘更多咳的把燥精力執(zhí)放在奇了討宣論題烘的擺站放位跳置上矮，有終的則枕坐在舌那兒乒默不怒做聲憲，有衣的則德在做店自己啟的事規(guī)，一界副漠服不關(guān)恭心的府樣子島。3．課斬后檢泰查和女統(tǒng)計(jì)催討論平結(jié)果懂，實(shí)撫驗(yàn)班辦的6個(gè)小汽組得伍出了7種不供同的浮討論泄結(jié)果燭，而任非實(shí)緣瑞驗(yàn)班脖的6個(gè)小消組卻波只得調(diào)出了2種討橫論結(jié)砍果。合作妹學(xué)習(xí)塌的優(yōu)抽勢1、人斷際關(guān)挑系——合作覆學(xué)習(xí)迅通過貞建立卸積極拉的同尤學(xué)關(guān)矛系促德進(jìn)了殿民主園的師構(gòu)生關(guān)知系的夜形成泉和發(fā)瞎展，聚對學(xué)替生的該智力坑、情挪感及妹社會(huì)激性都戀產(chǎn)生徹了積紫極的盈影響突。2、學(xué)輸習(xí)動(dòng)貧機(jī)——合作憶學(xué)習(xí)俊與競塊爭模梅式相災(zāi)比，葬在減牽輕學(xué)朝生的肯心理兩壓力水、改河善學(xué)剖生學(xué)頌習(xí)的僅社會(huì)滑和心伏理環(huán)到境、椅提高慈學(xué)生鄉(xiāng)豐的學(xué)鋒習(xí)動(dòng)婚機(jī)和曉學(xué)習(xí)泰效率濱等方抬面，敵都具懂有較煎大的籌優(yōu)越艷性。墓（從規(guī)眾心貝理）3、團(tuán)輕隊(duì)精壟神——合作肆學(xué)習(xí)尖在培香養(yǎng)學(xué)據(jù)生的撥非智伙力品然質(zhì)方偵面具才有著乎比較笑顯著世的優(yōu)盼勢，州尤其脊是在峰培養(yǎng)鬼和形仇成學(xué)悶生的帽互助霞精神大、合改作意允識、久集體幅觀念查以及隊(duì)多元付化思矛維方妥面更嘗加明酒顯。4、關(guān)鈔注個(gè)抗體——合作輛學(xué)習(xí)憐有助鍋于彌棟補(bǔ)教崗師難鴿以面尊向眾毛多學(xué)彈生進(jìn)料行教紫學(xué)的傾不足比，從過而真緣瑞正實(shí)虛現(xiàn)使忙每個(gè)借學(xué)生助都得暮到發(fā)手展的骨目標(biāo)吸。5、語勤言能舒力——學(xué)生胸被分奶在若努干個(gè)事小組截中，雁每個(gè)槽學(xué)生券都必乘須要爭動(dòng)腦鑼、動(dòng)踏口，蜜每個(gè)溉人都挎既是龜聽眾誕，又構(gòu)是發(fā)用言者招，耳圣、口訊、眼粘、腦筆并用采。因掉此，畝無論掘是在獸語言框信息俱提取疑的迅農(nóng)速性斥上，倚還是浴在語府言信野息保捧持的泰持久燈性上柏，合拒作學(xué)案習(xí)都液比班魔級教襲學(xué)高葡效得穿多。二、艘合作勇學(xué)習(xí)炒的分徐組策評略基本躺原則形：異蝦質(zhì)互坊補(bǔ)（一臟）認(rèn)顯知方糟式的鋸差別多（場紅依存午與場幅獨(dú)立胖、沖欣動(dòng)型閣與沉悶思型黎、復(fù)互合型毒與發(fā)每散型茂、立排法型棚執(zhí)法鑰型司松法型客）（二擦）認(rèn)鴨知風(fēng)失格的絕差別朗（掌夸握型惕、人代際型墨、理滅解型生、自歲我表慕達(dá)型吳）（一丘）認(rèn)粥知方肉式的升差別1、場棵依存爭與場庭獨(dú)立:場依脹存指肯個(gè)體治面對誰問題密時(shí)完蓄全依技賴該服問題范中的小線索,從線宮索中側(cè)搜索它信息;場獨(dú)林立指屯個(gè)體輕面對累問題霧時(shí)依弓靠自者身內(nèi)風(fēng)部的警參照呈來搜謝索信停息,不容等易被狡外界辟干擾.例如:學(xué)生役解答姓數(shù)學(xué)甘應(yīng)用主題,場依劍存型餐的學(xué)槽生僅繼僅只現(xiàn)憑借拼分析鞠該題剛中的蹲已知飛條件沃和未點(diǎn)知條要件等取尋找蝴思路,場獨(dú)圣立型坑的學(xué)墨生則儲(chǔ)善于坐聯(lián)系絹以前帶解答污過的客類似邊應(yīng)用債題尋煙找思蓮路.2、沖事動(dòng)型映與沉厭思型罩：沖動(dòng)死型學(xué)圖生處筆在不腫明情饒境時(shí)鴿喜歡戰(zhàn)用自鞋己想玩到的臘第一眉個(gè)答訂案來徑解答園問題壓，表匪現(xiàn)得墊沖動(dòng)據(jù)，不隆愿意蜻深思升熟慮奸。沉思聾型學(xué)秒生則熔傾向虹于權(quán)輛衡各址種方物法從粘中選澡擇一延個(gè)最曠佳方槽案。3、復(fù)視合型碑與發(fā)樹散型川：復(fù)合城型指膚解決畝問題心過程艇中經(jīng)爪常只焰注意受問題菠的某悠一方葡面，闖局限婚在特計(jì)定領(lǐng)揮域內(nèi)項(xiàng)直到歷找到巨唯一順正確單的答工案。耽它表柜現(xiàn)出乖聚合福思維販的特例點(diǎn)。發(fā)散綿型指閉善于姥使觀浸念發(fā)希散到歐各個(gè)遼有關(guān)忘的方猶面，奏最終陵產(chǎn)生揉多種的答案唇。它忘表現(xiàn)搏出發(fā)捐散思鈴維的胸特點(diǎn)令。4、立卸法型偽、執(zhí)亭法型可、司薪法型立法杏型學(xué)遠(yuǎn)生喜每歡創(chuàng)突造、芬設(shè)計(jì)學(xué)、策倒劃并奔按照壺自己庭的方尋式做友事；沈執(zhí)法民型學(xué)兩生遵鳴守規(guī)勸范，國喜歡微從現(xiàn)睜有答南案中濾做出允選擇蠢；司飽法型尖學(xué)生誦喜歡壯評價(jià)咐診斷譽(yù)并發(fā)典表意份見。角色更模擬腎的小續(xù)組分燃工可寄以讓優(yōu)學(xué)生禍做自而己最成合適疤的事軍情。（二仆）認(rèn)概知風(fēng)糟格的博差別割（漢濱森）1、感斗官思廊考型錢：追叔求實(shí)戰(zhàn)際效掩果，不喜歡悔實(shí)際回行動(dòng)痕不喜環(huán)歡言朋談與料理論自。2、感閱官感或受型扁：喜卸歡交攻際對披人友菜善，哭重視療人際遙關(guān)系錢。3、直淋覺思掙考型技：追槳求理慮論知逮識，鈴喜歡上挑戰(zhàn)閥復(fù)雜滴問題慢，善啄于獨(dú)方立思豎考，林做事鍵有計(jì)既劃，摩邏輯膝性強(qiáng)爸。4、直莖覺感受受型習(xí)：好園奇，射富有該洞察徹力和標(biāo)想象坐力，滿樂于碧自我約表達(dá)濕。思考農(nóng)型學(xué)橡生擅速長推砍理判您斷，庫適合好探究素法、續(xù)發(fā)現(xiàn)拒法，頭感受裁型學(xué)死生強(qiáng)漁調(diào)個(gè)參人體搶驗(yàn)，劈燕適合絕實(shí)踐直體驗(yàn)伐法。（三財(cái)）學(xué)均習(xí)成且績的煙差別就：每獵個(gè)小勉組都連應(yīng)包下含學(xué)噸業(yè)成飛績高榆、中禮、低超的學(xué)勾生，寨各小錯(cuò)組的鍬平均形成績?nèi)源笾铝?xí)相同宿。好學(xué)幻玉生通摔過向儉其他男同學(xué)射講解厚學(xué)習(xí)階內(nèi)容眾可以替增加倘他的嘴認(rèn)知悔、推痰理水嬌平，趣幫助卻他人結(jié)的責(zé)情任感綱，互群助合巾作的隔良好疏品質(zhì)啟；學(xué)困馳生與車其他秀同學(xué)架共同螺學(xué)習(xí)慢可以疊降低則他們倘的焦葬慮程蟲度。（四貪）能止力差交別慨：每赤個(gè)學(xué)武生的姥能力濕是不們同的姿，有卷的學(xué)碑生口攏頭表風(fēng)達(dá)能襯力較擱強(qiáng)，膊有的門學(xué)生塊觀察后能力梨較強(qiáng)狐，有晴的學(xué)揪生思凈維比殿較深央刻，側(cè)將這財(cái)些具舒有不徑同能叨力優(yōu)脂勢的梳學(xué)生緒組合系在一閥起，喪不僅務(wù)能提感高小拳組活吧動(dòng)的愁效率煌，而醬且更演能有鋪助于圾每個(gè)琴組員稿的發(fā)宇展。（五賣）性炮別差擦異遠(yuǎn)：心岔理學(xué)捎研究牢表明留，不床同性石別的經(jīng)個(gè)體宋在認(rèn)姿知風(fēng)漢格、灰能力梢、性揚(yáng)格等您方面方都存量在著簡諸多軌差異尿。在合約作小蘇組中蘇混合證男女尖學(xué)生校可以崖豐富轎小組衛(wèi)認(rèn)識責(zé)問題竭、分楚析問堅(jiān)題、泡解決退問題森的視穿角，具而多優(yōu)視角該的產(chǎn)溪生則燙可以敞豐富鐘學(xué)生叉的思筐維。（六野）家查庭背楊景差拆異萌：學(xué)突生的給行為模習(xí)慣農(nóng)、思閃維方告式和機(jī)性格絮特點(diǎn)宿等往獄往帶迅有家哨庭的舌烙印瞧，而率學(xué)生昌的家膨庭可王能屬隙于不真同的豈社會(huì)戀群體辨或階騾層。在真悟?qū)嵣缯茣?huì)生挨活中僵，我湊們必貿(mào)須學(xué)順會(huì)與芹各種仰人一當(dāng)起工丈作，殺需要即與不灘同社盛會(huì)群輩體的原人接失觸往肯來。腳學(xué)生紗在小姓組活材動(dòng)中修與來謙自不協(xié)同家立庭背惡景的饅同學(xué)志合作泰的經(jīng)填驗(yàn)將擋有助六于這速些學(xué)邁生應(yīng)特對未昏來真閃實(shí)的舊社會(huì)裂生活幟。一般儉不主襪張學(xué)歇生自甘由組賓合在分已組時(shí)看，一誓般情撐況下憲不允肉許學(xué)犯生隨階意選記擇本最組成母員，蹤蝶因?yàn)樗ㄟ^酒這種鮮方式鐘形成錢的小雙組通路常是似同質(zhì)疲的，棋如優(yōu)灰秀生復(fù)選擇光優(yōu)秀脖生、洲男生扇選擇關(guān)男生侵，這具樣不朱容易醉保證悄學(xué)生餃學(xué)習(xí)葵的高核效率袋。合作愧教學(xué)火的實(shí)犁踐證命明，冶教師姓安排殺的小摘組成瘋員通張常能而構(gòu)成暑一個(gè)蠶最好禿的集邊體，忠因?yàn)槊┙處煱劣袟l匆件將短學(xué)生介最恰惠當(dāng)?shù)貏澖Y(jié)合疼在一挪起。三、涌合作獄學(xué)習(xí)行的實(shí)像施方搜式案例危：科性學(xué)課《月球》第一帽步：增分組索及布標(biāo)置問昨題教師攜把全憑班48人分襪為8個(gè)學(xué)跑習(xí)小絹組，享由A組到H組，踢每組6人，芽然后素，給摟每個(gè)堂組布謎置6個(gè)問貢題：1．月議球表添面的睡景象季與地汽球相組比，規(guī)有什冷么不洪同?2．月負(fù)球的圣物理傍環(huán)境皺有什剩么特督點(diǎn)?3．月帥球的蘇公轉(zhuǎn)藥和自編轉(zhuǎn)的體特點(diǎn)餓是什名么?4．如診何計(jì)淹“月村”?5．人漁類對壘月球推進(jìn)行惠了怎拍樣的吊探索?6．我析國現(xiàn)愛在是僻否應(yīng)魯該發(fā)秧展登夜月技獨(dú)術(shù)?每個(gè)輕小組較都承悅擔(dān)上梁述6個(gè)問肅題的姓研究華，每溉個(gè)問隊(duì)題都悄由小親組中撓的一退個(gè)人拋承擔(dān)洪，第A組承姻擔(dān)第霜一個(gè)輪問題綿的同裕學(xué)簡翁稱A1，承益擔(dān)第勁二個(gè)爛問題統(tǒng)的同勤學(xué)簡番稱A2，依焦次類系推。現(xiàn)在仇按承求擔(dān)的序問題博分為6個(gè)新湊的組域，即A1、B1、C1為一堅(jiān)組，A2、B2、C2為一秩組，炕等等劃。每始一組寄都是且承擔(dān)恩同一綁個(gè)問耳題的于同學(xué)練，因扎此可暢稱為毫“專喉家組胳”，僚可得6個(gè)“慎專家相組”碗，每胳組8名同浪學(xué)。教師寶把事千先準(zhǔn)苦備好休的資查料發(fā)虧給每摩個(gè)“劍專家繪組”煩。資覽料中域包括鴨圖片濕、文抹章、僚圖表美、模查型等員等。第二賴步：漠進(jìn)行銹“專搏家組款”研方究每個(gè)像專家子組用王閱讀毅資料擁、觀性察圖棒片、室操作玩模型夠的方正式討搶論所吳承擔(dān)熱的問肺題，桌采取呀“自泥由發(fā)賞言”革方式劈燕，可姓以爭西論，陶最后趟就問政題的析解決下達(dá)成貢一致盾的意貿(mào)見，世個(gè)別吳不同下意的鏡同學(xué)鋸也可廈保留簡意見指。教師捏在各祝組間餃巡視籍，可擋以用酬“問統(tǒng)題”絕來提跌示，何但不也可直偉接給改出自癢己的淚解答巨。當(dāng)每破個(gè)“厲專家過組”株都就哭自己軋的問盾題做周出解陪答后障，進(jìn)扇入第肯三步糕。第三臉步：賽“專畝家”叛講解意，小序組討桶論專家再組成券員各質(zhì)自返負(fù)回原陶來的獵小組邊，即仿又回縮慧到原閃來的翠組A，B．．坐．H頂8個(gè)小旨組。沸由每映個(gè)問壯題的投專家橡給其嬌他同橫學(xué)講嗎解自衫己承伙擔(dān)的針問題克的解殼答，戶同時(shí)夢也指逮出個(gè)聞別同口學(xué)的命保留默意見易。按衣題的出順序筋進(jìn)行標(biāo)。6個(gè)人泰全講刺述完喉了可捕以在憂小組潮內(nèi)討腸論，趣對每雙個(gè)問嫁題形援成本沾小組醒的解寬答。皺答案智可以掠與專脹家組頌的一鋒樣或夫稍有冒差別視，也卻可以玩不一犬樣。第四廚步：稠小組渣匯報(bào)教師逐：現(xiàn)亭在各嫂小組帳匯報(bào)騰自己害的學(xué)威習(xí)成穗果，晃每個(gè)遣小組否匯報(bào)宵一兩吧個(gè)問允題(因時(shí)寨間關(guān)嗚系只確能如禿此)，別雁的小咬組可壤談?wù)勡浥c這許個(gè)小畏組的女不同棋意見捧，小甜組內(nèi)咱由非疲本問蒸題的伐專家愈匯報(bào)易。（下按課了控，合堡作還輸在繼筐續(xù)）到了購第二魯課時(shí)教師痛要求推學(xué)生危在課屑外分子成兩切個(gè)小庫組,分別狂完成睡第5題和逢第6題,把書貼面匯擱報(bào)材摔料貼停在墻絮報(bào)上.第五紛步:學(xué)生向找到吹人類陶探月芳的歷濁程資刮料,列表潑說明井從19接58年到19愚98年的蓮重大苦相關(guān)質(zhì)事件.第六舟步:學(xué)生棚分派暗辯論,得出螺結(jié)論:我國汽登月場的必圍要性改和可久能性.案例灑給我匹們的竿啟發(fā)1、合嚇作學(xué)欣習(xí)不件是“足包干仁到戶禽”，策而是別“項(xiàng)恩目共族研”暖。（1）專博家組昂把每固一名食同學(xué)百“分殖完”牽，使焦每個(gè)捏人都仆必須暗待在慢某個(gè)煙專家昨組里暮，都謠是專四家，鋤都承希擔(dān)回梯原組考之后戲講解介任務(wù)室。（2）小豆組匯霸報(bào)時(shí)從，規(guī)展定由疫“非侵專家間”學(xué)貝生匯噸報(bào)。（“示聽”腔和“劇講”刃所需氣要的埋認(rèn)知說水平絞完全良不同握，復(fù)座述是近很重滴要的浪學(xué)習(xí)橫策略胖之一屢，它棕標(biāo)志監(jiān)著學(xué)庸生的匹理解廁程度友）（3）抵個(gè)人片獨(dú)立書思考玻不可?；蛉备?。2、盡晶管合堡作學(xué)短習(xí)不座僅僅硬指小立組討另論，混但是軟合作扎學(xué)習(xí)絲式中的句討論出題尤拋為關(guān)榨鍵。（1）案縣例中淡有學(xué)攝生使愛用“角色多扮演”來較表述戴自轉(zhuǎn)便公轉(zhuǎn)肆等理牌論，職也制作肉書面務(wù)報(bào)告來陳憶述人北類對評月球府的探盤究歷揉史，哨并以辯論形式共論證宇了我以國發(fā)本展登守月技狂術(shù)的鎖必要慌性和雕可行怨性。（2）討聽論題茶要有怕一定天的開詞放性,有針賴對性,教師關(guān)要吃紋透學(xué)間生。小語《鯨》的片犧段.老師答圍繞休課文斃第一廚個(gè)知符識點(diǎn)“鯨有賺多大”提了撿三個(gè)惱問題,指定患每組4號同鑰學(xué)(學(xué)困意生)用數(shù)弄字說般明,3號同傲學(xué)(中等捐生)通過妨對比渠來說稀明,1號同目學(xué)(優(yōu)生)思考字這樣安寫的采好處.三類攜學(xué)生窯盡其僵所能,各有綁所獲.（3）討塵論題膨一般夏圍繞騾教學(xué)船重難脈點(diǎn)設(shè)弓計(jì)，艱數(shù)量臭適當(dāng)其，綜腔合性年強(qiáng)。（4）討斗論題企的難樂易程欄度應(yīng)償大于機(jī)個(gè)人案能力蒼，小鋸于小半組合勇力。小語《西門共豹》的結(jié)垮尾片舊段.（哪呢個(gè)問翠題更刪好？憤）A.“為什刑么西挪門豹忌站在栗河邊,心情疊久久春不能睛平靜?”B.“西門浙豹站痕在河摧邊心溉情久嘴久不偵能平神靜,他在訓(xùn)想什際么?”（它枕為學(xué)米生的燭表達(dá)洽交流值提供角了可停操作架載體.）（5）討惕論題沸要促麗進(jìn)學(xué)晚生積戰(zhàn)極思瓶維.小數(shù)“乘法聲意義蠅”教麥學(xué)環(huán)閉節(jié).教師朝列出異幾個(gè)粒連加淺算式提之后襯提問:“每個(gè)冤算式夫的加飲數(shù)都井怎么矮樣,三個(gè)障算式墨有什喬么共照同點(diǎn)?”不如癥提問“請仔軟細(xì)觀陣察三割個(gè)算架式,你發(fā)心現(xiàn)了辱什么?”后者謊能夠電促進(jìn)卸學(xué)生謎深入凍思考帥探究,自主擇發(fā)現(xiàn)抖算式呈之間淘的聯(lián)僚系和姨共同學(xué)點(diǎn),有利籌于獨(dú)冬立思啟考和黑表達(dá)偵交流.(6幅)討論堪題之蒸間要么有邏幕輯性,為學(xué)水生的襲思維億提供隊(duì)方向.數(shù)學(xué)《圓柱肯的體厘積》教學(xué)海環(huán)節(jié),教師媽設(shè)計(jì)艷了一傷組討晉論題,如下特所述:將圓盆柱轉(zhuǎn)吸化成醉長方柄體,在轉(zhuǎn)鈴化過桃程中鹿各個(gè)兄部分逢的結(jié)剩構(gòu)將灣會(huì)發(fā)略生什舍么變困化?轉(zhuǎn)化盜后得彼到的再這個(gè)刷長方將體各劣個(gè)部俱分與斜原來寶的圓獸柱體藏之間責(zé)有怎慕樣的南聯(lián)系?根據(jù)鬧以上夫討論愁結(jié)果,聯(lián)系役以前調(diào)學(xué)過鮮知識,大家雞能發(fā)殊現(xiàn)圓變柱的踐體積凝計(jì)算神公式籃嗎?用不吼同的頭教學(xué)齒理論竭分析濁來這繼一組厚討論書題用先采行組楊織策蛛略分療析:新知倆識點(diǎn)——圓柱回體積拼計(jì)算宴公式先行夏組織火者——長方警體與遍圓柱邁體在伸結(jié)構(gòu)惠方面步的區(qū)唱?jiǎng)e與軟聯(lián)系原有巴認(rèn)知——長方撿體體稀積計(jì)嚼算公壯式用支您架教艱學(xué)理另論分管析：支架——長方玩體與宗圓柱輸體在芬結(jié)構(gòu)延方面匯的區(qū)享別與嗽聯(lián)系用學(xué)奮習(xí)遷園移理廣論分笑析：長方遍體和奶圓柱盯體結(jié)當(dāng)構(gòu)方懂面的錄共同麻要素壯概括添得越狹多，咽越容岡易促概進(jìn)學(xué)勒生學(xué)典習(xí)的殊遷移恨。3、合蘆作學(xué)隙習(xí)不梅是唯梨一的躁學(xué)習(xí)覽方式蔥，它許與班判級學(xué)潤習(xí)、泉個(gè)人悄獨(dú)立笨學(xué)習(xí)吃應(yīng)有探機(jī)結(jié)尿合。（1）案貍例中勞第5題需哲要全亂班學(xué)智生信廚息共氏享，眉第6題需典要觀衛(wèi)點(diǎn)交穿流智斬慧共倉享，繩教師埋把這銅兩個(gè)縱題目廚特意隸留到夠課后臨。（2）對按于小哪學(xué)生位而言貍，整途節(jié)課瀉完全己使用蛇合作伍學(xué)習(xí)跨有一增定難薦度，胃需要村把班層級授批課制舉與合拔作學(xué)獅習(xí)結(jié)學(xué)合進(jìn)異行。薦需要破合作珠時(shí)才律合作務(wù)，不大可為嫁合作頃而合委作。當(dāng)學(xué)日習(xí)新蠅知識畢，需說要新寺能力戶時(shí)，繡可以披讓學(xué)破生合值作探任究；遇到鼻了學(xué)互生普福遍希肌望解艇決的舟問題羨時(shí)，副讓學(xué)末生合藥作討剝論；當(dāng)學(xué)覆生意賣見有恒分歧杜時(shí)，君可以翁組織活辯論惹。四、漠合作之學(xué)習(xí)狡的評缸價(jià)體層系（一核）評價(jià)舍理念用：“書不求喂人人盲成功稱，但專求人憂人進(jìn)曉步”（二）附評價(jià)遺方式即：把個(gè)萄人之牛間的心競爭績變?yōu)橼s小組削之間攝的競?cè)罓帯＞唧w專操作別：“看基礎(chǔ)貍分”競﹢園“提頁高分銀”合作無學(xué)習(xí)死強(qiáng)調(diào)婆自己右與自詠己的珠過去莫比，超只要棗比自誤己過投去有凱進(jìn)步販就算顯達(dá)到濱了目富標(biāo)。另外霉，為筋了體小現(xiàn)評豆價(jià)的草公平的性，難合作重學(xué)習(xí)鑰還注節(jié)意讓堵優(yōu)等冒生與腦優(yōu)等積生一聾起分陰組測頭驗(yàn)，身差生否與差哥生一姿起分智組測蠢驗(yàn)，杜中等滔生與夠中等瓶生一魂起分最組測柄驗(yàn)，牧有時(shí)御候測姨驗(yàn)的爐難度歐可以食有所敲不同泳。（忠典型液的常張模參班照）尤其脊能夠子激發(fā)界學(xué)困碑生的垮動(dòng)力“不決管我狀原來顫是怎許樣的觸基礎(chǔ)稀，只蒜要跟銅自己上比，推有進(jìn)地步，扔我就很可以必為全倚組爭谷光。映”“盡盯管我澇成績喜不好塊，名津次靠慰后，形但是下論起塊增長體率來塞，我端的貢呢獻(xiàn)一吐點(diǎn)不介比優(yōu)拜生少基?！薄拔曳诎嗌壟耪總?，潤但我緊在學(xué)松困生痰組排咬第一純，我家的積師分與嬸優(yōu)等沙生完包全一揀樣。淚”（三丸）評準(zhǔn)價(jià)內(nèi)嫁容五、妨可以爐從課攝例中惹看到污什么1、課領(lǐng)例是兇什么鹽？課例辣是一帖個(gè)真概實(shí)的扎教學(xué)鑒案例較，是截對課翅堂教爐學(xué)中映含有問題添或關(guān)饞鍵事旁件的教軌學(xué)過徑程的吵敘述成及詮筑釋。例如腰：《剝豆》—?！x讀腫文怎穿么教渡？《云房纖子》—封—識字翼教學(xué)核如何鮮與閱趕讀教由學(xué)有刺機(jī)整卸合？3、從低課例斯中提導(dǎo)煉識港字教存學(xué)模吳式二年南級課嬌文《云房展子》（第課一課吧時(shí)）:1、激趣達(dá)導(dǎo)入(看圖沸引入版課題忽，書繭空教郵寫“房”字，疲前課桃會(huì)認(rèn)甚，本朵課會(huì)橡寫）2、初讀挑課文趣（借騰助拼沒音讀妹準(zhǔn)讀賓通，迫為下燥面的伶集中千識字小打基僵礎(chǔ)）3、集中社識字宅（連映詞連找拼音拉出現(xiàn)紋，去爹掉拼曬音再穴認(rèn)，鑼去掉濤連詞號語境園再認(rèn)皂，直將到完鄰全掌類握能盆夠獨(dú)騎立直憤呼生歐字）4、再讀疑課文殘，隨程文識蒼字（所用問律題引脹出答歇案即擇重點(diǎn)盤句，溉看圖娘理解樹重點(diǎn)武句，尤同時(shí)樓理解衫生字支字義權(quán)）5、設(shè)計(jì)陜習(xí)題還，既沒復(fù)習(xí)便鞏固迷生字煌，又丑進(jìn)行繳其他價(jià)實(shí)踐購訓(xùn)練禁，例偷如說劉比喻悟句和暫擴(kuò)詞緒等等絨）6、集中樣指導(dǎo)連書寫寫本課來的“會(huì)寫骨字”原來環(huán)，在低說段識椅字課差中，憲閱讀粒與識副字是移這樣跪交叉丸進(jìn)行勁、有李機(jī)整滋合的務(wù)：模式——1、激友情引候趣，姨釋題趙識字燒；2、初偵讀課體文，惕讀準(zhǔn)謙字音漁：3、小腔組合咸作，承集中優(yōu)識字勻；4、精哨讀課北文，凡理解癢字義且；5、多普種訓(xùn)屋練，再鞏固稱生字漸。1、激全情引罰趣，渠釋題妥識字兒童兵喜歡組新奇棋的東逃西，翠老師愈要設(shè)室計(jì)多焦元形撐式講勢解課睡題，斷并在裙解題攪中認(rèn)浴識生淋字。還可革以用健指導(dǎo)宴看圖探、講牙故事最等形卡式導(dǎo)吩入，棵根據(jù)趟生字第分布眾情況殖決定鉛是否刊識字結(jié)。為了毀激發(fā)拌學(xué)生欠興趣宗，教識師應(yīng)息根據(jù)淘每課功的實(shí)湯際需散要去遲設(shè)計(jì)秧導(dǎo)入裹。這個(gè)膚步驟溜有時(shí)揉會(huì)出加現(xiàn)閱睜讀與添識字恥并存停，如嫩果題療目中敵有生麻字的錯(cuò)話。2、初魂讀課俱文，扣讀準(zhǔn)儀字音罪。初讀軍課文姑，目工的是矮使學(xué)絞生初撐步感本知課縱文內(nèi)眠容，另初步匠理清斤課文炕的脈憶絡(luò)（冤閱讀督教學(xué)算“整塵分整辱”結(jié)僅構(gòu)）云。開始澡學(xué)生狼借助銳拼音識自讀粱生字饑，然門后老燙師范川讀或派聽錄制音讀屑，讓沈?qū)W生填辨音哥正音婦。兩遍歸之后退學(xué)生鉛還不掙認(rèn)識惠的生事字，烏可以感采用乖獨(dú)學(xué)碰或?qū)P學(xué)的座方式醬教會(huì)魂。這個(gè)棕步驟惹閱讀押與識使字并課存3、小按組合尋作，紅集中樓識字把課風(fēng)文中瘦所有執(zhí)的生罷字都慣挑出嫩來，距讓學(xué)羊生以培四人列為一魯組的中小組凱合作抄學(xué)習(xí)各方式寨學(xué)習(xí)蠢。小組與合作矮集中匙識字霸，要有求學(xué)倚生在丸字音算字形舍方面松完全倘過關(guān)折，對肢于具衣體表下義或算容易佛理解繞的字仍義詞表義也震可以田在這庫個(gè)階賓段完忍成。（第種一次圾檢測棵）安部排生歲字檢奶測題太，教俘師命努題，始小組堤長落醉實(shí)。這個(gè)噴步驟蛋一般賺只有丙識字仿，學(xué)叛生獨(dú)主立掌領(lǐng)握字棗音即錦可，丙如果寨生字湖字義浪很明受顯，欄也可殿直接嘩理解彎字義覺。4、精喇讀課振文，移理解踐字義教師跡設(shè)計(jì)重綱領(lǐng)狼性問都題引橡導(dǎo)學(xué)匯生精界讀文戲本，械在語炭言環(huán)纖境中限理解形較抽晚象的催字義沃，同計(jì)步完芽成閱注讀任渣務(wù)。教學(xué)州中還淋應(yīng)多核想辦肝法，蠢促進(jìn)吉識字膊教學(xué)聞效益鍛的提壓高。犧例如傘用圖精畫、淘幻燈酷、錄留像等盜多種訓(xùn)媒體蔑輔助葵講解怪，或峰者動(dòng)憲作助舍講解蜜。還斃有板劇畫助罵講解撓、實(shí)湊物演妻示講累解、薦對比單方法腸助講比等多返種方階法。這個(gè)暢步驟警識字淡與閱絹?zhàn)x一黃定并童存5、多仍種訓(xùn)允練，描鞏固永生字（第藝二次助檢測套）采沉用小駱組合稍作的節(jié)形式逆，再墊次安翻排實(shí)久踐訓(xùn)遇練，竹內(nèi)容藝除生道字檢定測，黎增加惠文本露理解安題。銷這一印階段服的檢取測要槐求更爺高，姑加入啊運(yùn)用疊練習(xí)辱題，盯字義報(bào)詞義車題。4、從廉課例客中可砌以找皆到很替多問潛題的模答案五年澡級人梢教版妙選讀膝文《剝豆》教學(xué)指過程1、（剩利用來同一拿作者照創(chuàng)作境的本腥單元粗精讀站文）昆進(jìn)行喝檢測淘導(dǎo)入誰（檢省測題挨為多紹音字答、精性讀文拿人物斗描寫汁方法帝辨析所、精脆讀文落基本胞信息匪回顧頁，教打師提剛供閱鄭讀提縮慧示，胸學(xué)生酬獨(dú)立沃答題茶）2、合鄙作學(xué)弓習(xí)（2人對喂學(xué)）至檢測微題包壤括概您括主蟻要內(nèi)漸容、宋品讀扭重點(diǎn)中句段策、表慢達(dá)品點(diǎn)讀感效受，拘表達(dá)險(xiǎn)形式蝴包括“我會(huì)有說”“我會(huì)幼想”“我會(huì)眨讀”，學(xué)架生可亂以自腸選表旨達(dá)形姿式（貪左邊疲呈現(xiàn)雀精讀刑文答進(jìn)案給希學(xué)生遙提示暮，右飄邊要醬求閱都讀《剝豆》回答克同一臭問題排，幫融助學(xué)臟生實(shí)許現(xiàn)閱冠讀方哄法的膝遷移浙）3、點(diǎn)鍛撥總職結(jié)，攀深化叫課文助主題壤（8人一誓起討嘗論開步放題“這樣葡的母狗親才稠會(huì)有仇這樣鵝的兒潛子”，你批對此重怎么王看？思）4、課暮后延代伸（仔補(bǔ)充撓閱讀遺同一綿作家委的名爽篇完對成習(xí)偏題，艘作者鋒說“打與恥不打膀都是肥愛”，你裂是怎耽樣理貸解這減句話鴉的呢?cái)D？請肚結(jié)合鼻文章定和你已自己位的實(shí)劉際感窗受談燦一談賄?？h）5、反港思評賴價(jià)（憤我的升困惑敲和收嗚獲是燙什么憶？）該課幟例可印以回捧答下線列問骨題1、選搭讀文波是干蔽什么日的？更選讀絕文與眉精讀臭文、提略讀天文是起什么喬關(guān)系邀？選讀東文是慎將閱凳讀方婦法進(jìn)元行實(shí)泥際運(yùn)曾用的越載體街，精碌讀文芬學(xué)方劑法，物略讀賣文有渡師指則導(dǎo)用厚方法切，選陜讀文杰及課瀉外材巡壽料無縱師自比通用迫方法孟?！敖缃獭毖剡x讀訂文就皺是尊永重學(xué)孫生自妙讀水箱平，暫通過沈組織40分鐘巨閱讀適交流晚活動(dòng)捧，達(dá)賓到不額同程略度的弊提升萍。它可貫以是勿班級開讀書悟會(huì)（障例如騾賀小《森林躬報(bào)》），飲也可睡以是劇閱讀控過關(guān)兩檢測陳。選產(chǎn)讀文刃自讀浪水平符，與塑