四數(shù)下第1單元教案

/第一單元

乘法教學(xué)目標(biāo):⒈使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過(guò)程,掌握相應(yīng)的筆算方法,能正確進(jìn)行筆算。⒉使學(xué)生聯(lián)系乘數(shù)末尾有0的筆算乘法的簡(jiǎn)便算法,掌握幾百乘幾十、幾百乘幾十幾（不進(jìn)位)和幾百幾十乘幾十（不進(jìn)位)的口算方法,并能正確進(jìn)行口算。⒊使學(xué)生在思考、交流和總結(jié)計(jì)算方法的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展合情推理能力;在應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。⒋使學(xué)生在自主探索、合作交流的活動(dòng)中,進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探索性，獲得成功的體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。重點(diǎn)難點(diǎn):⒈重點(diǎn)：學(xué)生利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和筆算方法。⒉難點(diǎn):理解乘數(shù)末尾都有0的乘法的簡(jiǎn)便算法的依據(jù).教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、掛圖等。課時(shí)安排三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算………………2課時(shí)乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算……………２課時(shí)練習(xí)一…………………2課時(shí)第一課時(shí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教學(xué)內(nèi)容：課本P1—２的例題,完成“想想做做”的１~4題。教學(xué)目標(biāo):⒈讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算.⒉使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過(guò)程中體會(huì)新、舊知識(shí)的聯(lián)系，能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類(lèi)比以及分析、概括的能力。⒊使學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)，激發(fā)探索計(jì)算方法、解決計(jì)算問(wèn)題的興趣.重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)用豎式計(jì)算：１4×15（指名學(xué)生上黑板板演，其他學(xué)生做在自備本上）說(shuō)說(shuō)怎樣用豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。二、創(chuàng)境引新，促進(jìn)遷移⒈談話：這幾年城市面貌日新月異。月星小區(qū)最近新建了一些樓房,可漂亮了,你們想去看一看嗎?⒉出示情景圖，并出示文字:月星小區(qū)有1５幢樓，平均每幢樓住14戶(hù)。月星小區(qū)一共住了多少戶(hù)?問(wèn):從題目里你知道哪些信息?求月星小區(qū)一共住了多少戶(hù),你會(huì)列式計(jì)算嗎?⒊指名板演，其余學(xué)生獨(dú)立筆算。⒋集體反饋并指名說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程。⒌師生共同小結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。三、自主探究，獲取新知⒈引入新課.談話:假如把上題的平均每幢樓房住14戶(hù)改為平均每幢樓房住1４4戶(hù)，(電腦出示例題)你能算出月星小區(qū)一共住了多少戶(hù)人家嗎?⒉啟發(fā)思考。問(wèn)：用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題?(指名口述算式,教師同時(shí)板書(shū)：144×15＝）（可能有同學(xué)列1５×１4４這樣的算式,也應(yīng)給于肯定）⒊激勵(lì)探索。問(wèn)：你能用自己已有的筆算乘法的經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立嘗試列豎式計(jì)算嗎?⑴學(xué)生獨(dú)立嘗試列豎式計(jì)算.⑵小組交流算法.⑶全班交流并集體反饋，學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程，教師板書(shū)算式：144×１5７２01４42160⑷讓學(xué)生口述答句，教師板書(shū)。⒋總結(jié)算法。⑴問(wèn):今天學(xué)習(xí)的是三位數(shù)乘兩位數(shù)（板書(shū)課題）,你們能總結(jié)出計(jì)算方法嗎？⑵學(xué)生小組內(nèi)討論.⑶師生共同小結(jié):三位數(shù)乘兩位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法類(lèi)似，先要用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)乘三位數(shù)，再用兩位數(shù)十位上的數(shù)乘三位數(shù)，然后把兩次乘得的積相加。注意相同數(shù)位要對(duì)齊.四、拓展練習(xí)，深化理解⒈完成“想想做做"第1題：豎式計(jì)算練習(xí).⑴指名板演,完成后及時(shí)反饋。⑵指名說(shuō)說(shuō)中間一題的計(jì)算過(guò)程，明確乘數(shù)中間有零時(shí)應(yīng)怎樣計(jì)算.提醒學(xué)生：零乘任何數(shù)都得零?、餐瓿伞跋胂胱鲎觥钡?題：找錯(cuò)改錯(cuò)練習(xí)。⑴讓學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立找錯(cuò)改錯(cuò)。⑵小組交流，找出錯(cuò)誤原因,并認(rèn)真訂正.⒊完成“想想做做”第4題：解決實(shí)際問(wèn)題練習(xí)。⑴學(xué)生默讀題目，分析題中所給的信息，并獨(dú)立在書(shū)上填寫(xiě)結(jié)果.⑵組織交流：你是按怎樣的數(shù)量關(guān)系計(jì)算總價(jià)的?(單價(jià)×數(shù)量＝總價(jià)）根據(jù)這個(gè)數(shù)量關(guān)系還可以寫(xiě)出哪兩個(gè)數(shù)量關(guān)系?（總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià))⑶全班反饋計(jì)算有無(wú)錯(cuò)誤,共同訂正.四、課堂總結(jié)師：同學(xué)們,這節(jié)課大家通過(guò)自己思考，小組合作交流獲得并掌握了乘法的新知識(shí)。誰(shuí)能告訴大家，你學(xué)到了什么新本領(lǐng)，誰(shuí)來(lái)提醒大家計(jì)算時(shí)應(yīng)注意些什么？五、課堂作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算144×15=216０(戶(hù)）14４相同數(shù)位要對(duì)齊×１５７２01４4２1６0答:月星小區(qū)一共住了2160戶(hù)人家。第二課時(shí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算練習(xí)教學(xué)內(nèi)容:課本P2-3“想想做做”第5～10題及思考題。教學(xué)目標(biāo):⒈讓學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,正確地進(jìn)行計(jì)算。⒉引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的計(jì)算去解決一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，體驗(yàn)乘法計(jì)算的應(yīng)用，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步感受計(jì)算在日常生活里的應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí).重點(diǎn)難點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)過(guò)程：一、課內(nèi)練習(xí)⒈口算練習(xí)（“想想做做”第５題）⑴出示第一組題目：2１×４２1×40210×4學(xué)生口算,問(wèn)：這組題在口算時(shí)有什么相同的地方？（都是先算“21×4”，再在積的末尾添一個(gè)0.）小結(jié)口算方法：可以先算0前面的，再看乘數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添幾個(gè)0。⑵出示后三組題目：6０×943×2１2×40６0０×820×３4７0×2０60×503×230３×９０0學(xué)生獨(dú)立完成，集體核對(duì)。⒉豎式練習(xí)(“想想做做"第６題)⑴出示第一列兩個(gè)題目，指名學(xué)生板演,其余完成在練習(xí)本上。⑵教師巡視指導(dǎo),學(xué)生交流計(jì)算過(guò)程，集體訂正。指名一題說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程及注意事項(xiàng)。⒊解決問(wèn)題練習(xí)（“想想做做"第7～9題)⑴“想想做做"第7題。指名讀題,分析題意。問(wèn)：怎樣算京滬鐵路的全長(zhǎng)大約多少千米?你是按怎樣的數(shù)量關(guān)系計(jì)算全長(zhǎng)的？（速度×?xí)r間=路程）順帶復(fù)習(xí)一下另外兩個(gè)關(guān)系式：路程÷速度=時(shí)間路程÷時(shí)間=速度學(xué)生獨(dú)立完成,注意計(jì)算的正確率。⑵“想想做做"第8題。學(xué)生讀題，問(wèn)：從題目中你得到了哪些信息?“人均月收入”“人均年收入"分別是什么意思？要解決所提的問(wèn)題，你準(zhǔn)備選擇哪幾個(gè)信息呢?這個(gè)問(wèn)題該如何解答呢？學(xué)生獨(dú)立解答，交流思路。⑶“想想做做"第9題。指名讀題，思考可以怎樣解答這個(gè)問(wèn)題?學(xué)生獨(dú)立解答，交流不同解法。根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū):①115×4５＝５175（個(gè)）5１75＜530０②530０÷45=１１7(個(gè))……3５（個(gè)）117＞11５③5300÷115=46(個(gè))……10（個(gè)）４6〉４５（所以不能打完)⒋思考題。出示兩個(gè)豎式，學(xué)生分析題目的特點(diǎn).引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)筆算過(guò)程的理解以及豎式中已知數(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行推理，可獨(dú)立或合作解決，教師巡視完成情況，集體訂正。二、課堂作業(yè)“想想做做”第6題中間、左邊兩列4小題和第10題。板書(shū)設(shè)計(jì)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算練習(xí)①115×45＝５175（個(gè)）5175<530０②53００÷45=117(個(gè))……3５（個(gè))117＞115③5300÷１１5=4６(個(gè)）……10(個(gè))４6>４5所以不能把這份稿件打完。第三課時(shí)乘數(shù)末尾有0的乘法⑴教學(xué)內(nèi)容：課本Ｐ4—5的例題，完成“試一試”和“想想做做”的1~５題。教學(xué)目標(biāo)：⒈讓學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的簡(jiǎn)便算法，能正確地進(jìn)行計(jì)算.⒉讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算、比較，初步感知積的變化規(guī)律，初步體會(huì)簡(jiǎn)便算法的依據(jù)。⒊讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí).重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn):掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便算法.難點(diǎn):理解兩個(gè)乘數(shù)末尾都有0的乘法的簡(jiǎn)便算法的依據(jù)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知⒈談話：昨天課上我們計(jì)算了月星小區(qū)一共有多少住戶(hù)，今天我們繼續(xù)去月星小區(qū)參觀。（課件出示例題情境圖)問(wèn)：仔細(xì)觀察，你知道了些什么？⒉問(wèn)：根據(jù)這些條件，你能提出什么問(wèn)題?（小區(qū)每天大約能釋放氧氣多少克？小區(qū)每天大約能吸收二氧化碳多少克？)你會(huì)解答嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？二、自主探究,交流算理⒈探究85０×15的計(jì)算方法。⑴學(xué)生自主探究。問(wèn)：“小區(qū)的草坪每天大約能釋放氧氣多少克？”這個(gè)問(wèn)題怎樣解決?指名回答,教師板書(shū):８50×15＝學(xué)生在練習(xí)本上嘗試用豎式計(jì)算,教師巡視了解情況。指定豎式寫(xiě)法不同的兩人板演.⑵小組討論交流計(jì)算方法。問(wèn)：這兩種方法都對(duì)嗎？哪一種簡(jiǎn)便？為什么可以這樣寫(xiě)？⑶全班匯報(bào)交流。小結(jié):像這樣的題目，可以先用0前面的數(shù)相乘,再根據(jù)一個(gè)乘數(shù)的末尾有1個(gè)0，就在積的末尾添上1個(gè)0。⒉教學(xué)“試一試”。⑴問(wèn):解決“小區(qū)的草坪每天大約能吸收二氧化碳多少克”這個(gè)問(wèn)題怎樣列式？學(xué)生回答,教師板書(shū)：850×２0=⑵學(xué)生嘗試做題.⑶小組討論交流計(jì)算方法。⑷指定用簡(jiǎn)便算法的學(xué)生板演算式。問(wèn)：１７0的后面應(yīng)該添幾個(gè)0?為什么要添2個(gè)0?８50×２0１７０⑸1７0后面添的兩個(gè)0應(yīng)該怎么對(duì)齊？（6)小結(jié)：兩個(gè)乘數(shù)末尾都有０的乘法,可以先用０前面的數(shù)相乘，再根據(jù)兩個(gè)乘數(shù)的末尾共有2個(gè)0,就在積的末尾添上2個(gè)０。⒊遷移訓(xùn)練。出示:明月小區(qū)共有800平方米草坪,每天大約能吸收二氧化碳多少克?你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎?在小組中說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。列式:8０0×20如果要求用口算,可以怎么算?如果要求用豎式計(jì)算，數(shù)位應(yīng)該怎么對(duì)齊？全班交流并總結(jié)：像這樣乘數(shù)末尾有0的乘法，可以先用0前面的數(shù)相乘,再根據(jù)兩個(gè)乘數(shù)末尾一共有幾個(gè)0,就在積的末尾添幾個(gè)0。三、遷移鞏固,解決問(wèn)題⒈完成“想想做做”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成,共同訂正。訂正時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)積末尾0的個(gè)數(shù)時(shí)怎樣確定的。請(qǐng)同學(xué)們注意觀察一下１8×400這題是怎么列豎式的。⒉完成“想想做做”第3題.問(wèn)：你能口算出這兩組題的得數(shù)嗎?指名說(shuō)得數(shù),集體訂正。問(wèn)：每組三道題有什么聯(lián)系？計(jì)算方法有什么相同的地方？有什么不同的地方?你能總結(jié)出這類(lèi)題目口算的方法嗎？⒊完成“想想做做”第5題。學(xué)生獨(dú)立填表，填完后小組內(nèi)討論：把后面四欄同第一欄比較，分別說(shuō)說(shuō)乘數(shù)有什么變化，積有什么變化。小結(jié):一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大或縮小10倍、100倍、1000倍，積也擴(kuò)大或縮?。?倍、100倍、１000倍。四、評(píng)價(jià)總結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)的乘法題目有什么共同的特點(diǎn)？(板書(shū)課題)這類(lèi)題目如何計(jì)算？你還有什么收獲？五、課堂作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)：乘數(shù)末尾有０的乘法⑴850800×20×201700０16０00第四課時(shí)乘數(shù)末尾有0的乘法⑵教學(xué)內(nèi)容:課本P6“想想做做”的第6～1０題。教學(xué)目標(biāo)：⒈使學(xué)生聯(lián)系乘數(shù)末尾有0的筆算乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算，掌握幾百乘幾十、幾十幾乘幾百（不進(jìn)位）和幾百幾十乘幾十（不進(jìn)位)的口算方法，并能正確進(jìn)行口算。⒉使學(xué)生在思考、交流和總結(jié)計(jì)算方法的過(guò)程中,進(jìn)一步發(fā)展合情推理能力,在應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。重點(diǎn)難點(diǎn):口算方法的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過(guò)程：一、課內(nèi)練習(xí)⒈口算練習(xí)。⑴“想想做做”第6題①出示第一組題１1×６011×600１10×60。問(wèn):這組口算題有什么聯(lián)系?１1×60可以怎樣算？其余兩題呢?（都可以先算11×6，然后在積66的末尾添一個(gè)或兩個(gè)０)。②問(wèn):是不是這樣的題目都可以這樣算呢?出示第二、三兩組題：20×3213×3０２00×3213×3００2０×３20130×30（第二組都可以先算2×3２，然后在積的末尾添一個(gè)或兩個(gè)0；第三組都可以先算1３×3，然后在末尾添一個(gè)或兩個(gè)0）.問(wèn)：通過(guò)這三組題的口算，你有什么發(fā)現(xiàn)?（轉(zhuǎn)化成幾十幾乘幾）③出示第四組題50×4050×４005００×40.問(wèn)：這一組題又有什么特點(diǎn)？學(xué)生口算，比較算法。(轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法口算）⑵“想想做做"第7題。出示題目,指名口算適當(dāng)提問(wèn)部分題目的口算思路交流算法。⒉豎式練習(xí)。“想想做做"第8題的第一組:207×４0270×40.學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，教師巡視檢查。問(wèn)：這兩題在計(jì)算時(shí)有什么不同？3.完成“想想做做”第9題要解決書(shū)上及其他同學(xué)提出的問(wèn)題，需要選擇哪些相對(duì)應(yīng)的條件？４.拓展練習(xí).“想想做做”第1０題:□□×□□=１６0０□□×□□＝2400問(wèn):積的末尾有幾個(gè)0？根據(jù)剛學(xué)的知識(shí)，可以填哪些數(shù)？有信心完成嗎?學(xué)生獨(dú)立完成,有沒(méi)有不一樣的解法?（①20×8040×４032×50②3０×80４0×6048×5０)二、課堂作業(yè)《補(bǔ)充習(xí)題》相關(guān)練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：乘數(shù)末尾有0的乘法□□×□□＝１６00□□×□□＝24002０×8030×8040×4０4０×60３２×５0４8×5０第五課時(shí)練習(xí)一⑴教學(xué)內(nèi)容：課本P7練習(xí)一的1~５題。教學(xué)目標(biāo)：⒈使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并進(jìn)行正確的計(jì)算。⒉使學(xué)生進(jìn)一步掌握幾百乘幾十、幾十幾乘幾百（不進(jìn)位）和幾百幾十乘幾十(不進(jìn)位)的口算方法,并能正確進(jìn)行口算。⒊通過(guò)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)一步感受計(jì)算的價(jià)值，激發(fā)學(xué)好計(jì)算的責(zé)任感.重點(diǎn)難點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算.教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)過(guò)程：⒈口算練習(xí).出示練習(xí)一第1題,學(xué)生依次口算。選擇部分題要求說(shuō)出口算過(guò)程.提問(wèn):口算乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，可以怎樣算？（先算出０前面的數(shù)相乘的積，再在乘得的數(shù)的末尾添寫(xiě)相應(yīng)個(gè)數(shù)的０）。⒉筆算練習(xí)(練習(xí)一第2題）.出示：２60×1４、６7×18９、308×7０學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，教師巡視檢查。交流計(jì)算過(guò)程，問(wèn):計(jì)算時(shí)要注意什么？乘數(shù)末尾有０和中間有０的計(jì)算各要注意什么？⒊解決問(wèn)題練習(xí).⑴練習(xí)一第3題。學(xué)生默讀題目，分析題意，獨(dú)立解答。指名板演,教師巡視，個(gè)別提示:1小時(shí)＝60分.交流解題方法、過(guò)程,問(wèn)：為什么用140×６0？140×60可以怎樣算?⑵練習(xí)一第4題。指名讀題,你得到了哪些信息?學(xué)生獨(dú)立解答，交流解題方法。(可能出現(xiàn)兩個(gè)答案：3８34、３800)問(wèn):你們認(rèn)為這一題的結(jié)果應(yīng)該是哪一個(gè)更符合題目的要求?（問(wèn)題是京拉線大約長(zhǎng)幾千幾百千米，要省略百后面的尾數(shù),所以應(yīng)該是3800）。（3）練習(xí)一第５題要根據(jù)問(wèn)題選擇合適的條件.⒋課堂作業(yè)。第六課時(shí)練習(xí)一⑵教學(xué)內(nèi)容：課本P8—９練習(xí)一第6～１2題和思考題,以及“你知道嗎?”教學(xué)目標(biāo):⒈使學(xué)生在計(jì)算中感受乘法計(jì)算的相應(yīng)規(guī)律,以促進(jìn)學(xué)生提高靈活計(jì)算的能力，也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算律的基礎(chǔ)。⒉使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，這既體現(xiàn)了知識(shí)的運(yùn)用，又鍛煉了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)計(jì)算的價(jià)值。⒊進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維的靈活性,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn):應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)過(guò)程:⒈口算練習(xí)。出示口算卡片,選擇幾題說(shuō)口算思路。⒉簡(jiǎn)便計(jì)算。⑴練習(xí)一第6題：125×162５０×24501×2０１25×８×２25０×4×65０0×20＋２0學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演，教師巡視、個(gè)別指導(dǎo)。比較后集體交流，問(wèn)：每一組題有什么聯(lián)系?第三組題你有什么發(fā)現(xiàn)?（可適當(dāng)提示學(xué)生）（第一組下一題“８×2”的結(jié)果就是上一