中學(xué)生心理健康問題的研究研究性學(xué)習(xí)報(bào)告

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尊心較差、缺乏自信心的學(xué)生形成積極的自我觀念和健康的人格，這一點(diǎn)對學(xué)生尤為重要。因?yàn)槲覀儗W(xué)校的學(xué)生普遍文化基礎(chǔ)差，對學(xué)習(xí)缺乏自信心，而6現(xiàn)在恰恰為他們提供了一個(gè)重新開始的機(jī)會(huì)。從他們踏入學(xué)校的第一天起，教師應(yīng)在鼓勵(lì)他們繼續(xù)學(xué)好文化課的同時(shí)，積極培養(yǎng)他們對專業(yè)課的興趣，加強(qiáng)動(dòng)手能力的訓(xùn)練。另一方面，只有尊重學(xué)生，才能與學(xué)生建立良好的關(guān)系，使師生間的情感交流順暢，使心理健康教育如春風(fēng)化雨般為學(xué)生接受性和超前性，只要他們心理素質(zhì)得到提高，就能自覺克服、糾正其心理困擾，而且還能防患于未然。對中學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，可以通過兩種途徑：其一是把心理輔導(dǎo)課程化。教給他們一些自我調(diào)控的方法，正確認(rèn)識已有的困擾或障礙；其二是組織心理輔導(dǎo)活動(dòng)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)與咨詢，以及在日常教育教學(xué)活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中滲透心理輔導(dǎo)內(nèi)容。王頌：家庭教育不當(dāng)也是影響職學(xué)生心理健康的重要原因。如有的學(xué)生家庭驕縱、溺愛子女，致使孩子任性、懶惰、自私、依賴性強(qiáng)；有的學(xué)生父母不起表率作用，致使學(xué)生了養(yǎng)成抽煙、酗酒、賭博等惡習(xí)；還有的學(xué)生父母離異，學(xué)生得不到完整的父愛、母愛，甚至無人管束，致使他們走上犯罪的道路。據(jù)調(diào)查，存在心理健康問題的學(xué)生中有３５％是由家庭教育不當(dāng)引起的。通過這次調(diào)查我深深體會(huì)到和諧的家庭環(huán)境是學(xué)生健康成長的軟環(huán)境父母卻望子成龍，造成他們與家長的隔閡。因此，教師應(yīng)利用家訪、家長會(huì)、電話聯(lián)系等形式努力去融洽家長與學(xué)生的關(guān)系，讓家長樹立對孩子的信心。在家庭教育中，家長對孩子的要求要合理，及時(shí)與孩子溝通，創(chuàng)造自由、平等、和睦相處的氣氛。劉榛：在我的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有一些同學(xué)的人際關(guān)系很差，即使學(xué)習(xí)成績很好的同學(xué)也存在這樣的現(xiàn)象，他們不知道如何與他人好好的交往。本來心里也想和別人談?wù)劊菂s不知道如何開口。因此我認(rèn)為，加強(qiáng)學(xué)生成功的人際交往教育是很重要的。我國著名醫(yī)學(xué)心理學(xué)家丁瓚先生曾經(jīng)說過：人類的心理適應(yīng)，最主要的就是對這說明，一個(gè)人在群體中人際關(guān)系是否良好，將直接影響到心理健康的發(fā)展。要求學(xué)生具備大度、真誠等優(yōu)秀品質(zhì)。只有具備了優(yōu)秀品質(zhì)，才會(huì)在人際交往中獲得成功。結(jié)題報(bào)告（1）根據(jù)以上調(diào)查研究的結(jié)果，我們對中學(xué)生的心理問題原因進(jìn)行分析第一，生理因素的影響中學(xué)生由于體內(nèi)激素的作用，在身體技能和形體上發(fā)生了巨大變化。他們的大腦發(fā)育趨向完善，智力提高很快，身高和體重迅速增加，第二性征出現(xiàn)，性意識開始覺醒。這些生理變化會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生神秘感，非常在意自己在異性的眼中的形象，注意力下降，愛出神遐想，對自己的身材或皮膚不滿意，情緒起伏明顯，從而對學(xué)7習(xí)和身體帶來不同程度的影響。第二，心理因素的影響．性格缺陷。如過于孤僻、壓抑、內(nèi)向，過于急躁、固執(zhí)、偏激、多疑，過激能力，形成不良的心理反應(yīng)模式，構(gòu)成人格障礙的重要原因。、人際關(guān)系緊張，缺乏歸屬感。首先是與父母的關(guān)系存在顯而易見的矛盾沖別人關(guān)心的現(xiàn)象，感到人際關(guān)系緊張、孤獨(dú)。第三，社會(huì)文化因素的影響、家庭對學(xué)生心理健康的影響畏縮的條件作用，并持續(xù)和泛化，以致想通過說謊來討好家長，逃避懲罰；其次，父母離異重組家庭、工作變動(dòng)頻繁、生活節(jié)奏快、生存壓力大的現(xiàn)象較普遍，這些于保護(hù)，使他們過分依賴父母，造成社會(huì)適應(yīng)不良。、學(xué)校對學(xué)生心理健康的影響生最關(guān)注的問題。學(xué)生放松的弦一下子緊繃起來，素質(zhì)教育與應(yīng)試教育矛盾沖突，緊張、缺乏自信心，缺乏生活的樂趣。C、社會(huì)對學(xué)生心理健康的影響歡玩電腦、上網(wǎng)聊天，玩游戲機(jī)、穿緊身衣和牛仔褲、唱流行歌曲、看卡通書等，而畢業(yè)班緊張的學(xué)習(xí)生活則壓抑了這些愛好，使他們覺得生活乏味，苦惱。（2）教育策略針對中學(xué)生存在的心理健康問題的種種表現(xiàn)，提出如下教育對策第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，傳授學(xué)習(xí)策略刻苦學(xué)習(xí)，掌握知識，培養(yǎng)能力這是學(xué)生的主要目的。每一位中學(xué)生都渴望在8一，他們或是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或是來自父母、教師、社會(huì)壓力和干擾太大，或是因有效的適合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，教給他們行之有效的學(xué)習(xí)策略。得成功的機(jī)會(huì)。教學(xué)活動(dòng)中，要多采用鼓勵(lì)、贊揚(yáng)、期待、肯定等評價(jià)方式以建立學(xué)習(xí)自信心，調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生以積極情感參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。有實(shí)驗(yàn)證明：在課堂教學(xué)擔(dān)過重，只要加強(qiáng)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，注重學(xué)習(xí)信心的培養(yǎng)，傳授了學(xué)習(xí)方法和策略，其負(fù)擔(dān)過重問題就會(huì)得到解決。的，它往往是學(xué)習(xí)成功的前提。習(xí)慣，是一種自動(dòng)化的行為方式，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中常常以不知不覺的方式表現(xiàn)出來，促進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)；態(tài)度，是一種行為傾向，它既有認(rèn)知、情感成分，又有行為成分，只要有了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生對學(xué)習(xí)活動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)、正確的行為方式，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，激發(fā)、促進(jìn)其學(xué)習(xí)活動(dòng)。第三，傳授學(xué)習(xí)策略，掌握學(xué)習(xí)方法是關(guān)鍵。學(xué)習(xí)方法和策略多種多樣，但每行學(xué)習(xí)策略教育，教給她們學(xué)習(xí)的方法、技巧。如在教學(xué)活動(dòng)中，教師必須重視傳習(xí)過程，其學(xué)習(xí)方面的心理困擾就會(huì)隨之消失。9第二，實(shí)施心理輔導(dǎo)，增強(qiáng)心理承受能力中學(xué)生產(chǎn)生這些心理困擾，既與社會(huì)、家庭、學(xué)校教育有關(guān)，又與中學(xué)生自身的自覺性，增強(qiáng)自我激勵(lì)、調(diào)控的心理機(jī)能，養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，從而促進(jìn)其心習(xí)上未能充分發(fā)揮自己的潛力。力，塑造開朗性格，培養(yǎng)高尚情感，樹立遠(yuǎn)大理想，形成正確的價(jià)值觀等等。它們困擾，而且還能防患于未然。對中學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，可以通過兩種途徑：其一是把心理輔導(dǎo)課程化。教給他們一些自我調(diào)控的方法，正確認(rèn)識已有的困擾或障礙；活動(dòng)中滲透心理輔導(dǎo)內(nèi)容。第三，強(qiáng)化交往教育，提高人際交往能力他們在人際交往活動(dòng)中相互抵觸，產(chǎn)生消極、壓抑的情感體驗(yàn)。因此，加強(qiáng)交往教10時(shí)，才能情感交融，行為協(xié)調(diào)。在對中學(xué)生進(jìn)行交往教育中，必須教育他們克服＂以偏概全＂、＂以貌取人＂、＂固執(zhí)己見＂、＂自命清高＂等認(rèn)識偏向，要努力尋人，同時(shí)認(rèn)識交往雙方對彼此的權(quán)力、義務(wù)、責(zé)任，正視差異，及時(shí)溝通。另一方中出現(xiàn)的問題，積極引導(dǎo)，耐心細(xì)致地教育，以提高他們的交往意識和交往能力。愛，對她們的思想、品行、交友、身體、學(xué)習(xí)等方面都要真誠關(guān)心和正確評價(jià)并提期待＂，形成尊重、信任、平等、鼓勵(lì)的師生關(guān)系。同時(shí)，在教育教學(xué)活動(dòng)中還要多鼓勵(lì)女學(xué)生經(jīng)常參與交往活動(dòng)，多與人交談、討論、交流。交往能力的提高只有在交往活動(dòng)中才能實(shí)現(xiàn)。第四，重視早戀和性教育，引導(dǎo)情感健康發(fā)展早戀問題是目前中學(xué)生中比