華師版《普通心理學(xué)》(第四版)知識(shí)點(diǎn)整理

心理學(xué)復(fù)習(xí)資料——《普通心理學(xué)》心理學(xué)復(fù)習(xí)資料——《普通心理學(xué)》第第1頁(yè)華東師范大學(xué)《普通心理學(xué)》（第四版）知識(shí)點(diǎn)整理第一章·

作者：江蘇師范大學(xué)韓中元**注：不包含第三、十、十三章一、名詞解釋心理學(xué)：研究人的心理現(xiàn)象的科學(xué)，具體來(lái)說(shuō)是研究人的行為和心理活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。心理過(guò)程：分為認(rèn)識(shí)、情緒情感過(guò)程、意志過(guò)程三方面。個(gè)性：指一個(gè)人的整個(gè)心理面貌，是人心理活動(dòng)穩(wěn)定的心理傾向和心理特征的總和。二、簡(jiǎn)述和論述心理學(xué)研究的對(duì)象是？A：心理過(guò)程和個(gè)性。簡(jiǎn)述心理的實(shí)質(zhì)A反映。心理學(xué)發(fā)展過(guò)程中的主要學(xué)說(shuō)有哪些？A理學(xué)。第二章·心理和行為的神經(jīng)生理基礎(chǔ)一、名詞解釋無(wú)（非）條件反射：有機(jī)體在種系發(fā)展過(guò)程中形成并遺傳下來(lái)的反射。條件反射：有機(jī)體在個(gè)體生活過(guò)程中為適應(yīng)環(huán)境變化通過(guò)學(xué)習(xí)建立起來(lái)的反射。**經(jīng)典條件反射體學(xué)會(huì)在單獨(dú)呈現(xiàn)該一刺激時(shí)，也能引發(fā)類似無(wú)條件反應(yīng)的條件反應(yīng)。**操作性條件反射：是一種由刺激引起的行為改變。條件性抑制：是在一定條件下逐漸習(xí)得形成的抑制，有消退抑制和分化抑制。非條件性抑制：有機(jī)體生來(lái)具有的先天性抑制，包括外抑制和超限抑制。二、簡(jiǎn)述和論述簡(jiǎn)述神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和腦的三個(gè)機(jī)能系統(tǒng)A性神經(jīng)，中樞神經(jīng)系統(tǒng)分為脊髓和腦。腦的三個(gè)機(jī)能系統(tǒng)：感覺(jué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、言語(yǔ)區(qū)。比較經(jīng)典條件反射和操作性反射的異同A：本質(zhì)上是相同的，它們同樣依賴于強(qiáng)化，都很重視強(qiáng)化的作用；過(guò)自身的主動(dòng)操作達(dá)到目的；操作性條件反射中，無(wú)條件反應(yīng)引發(fā)了強(qiáng)化刺激。簡(jiǎn)述高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本過(guò)程、基本規(guī)律和系統(tǒng)性功能A：過(guò)程：興奮過(guò)程和抑制過(guò)程；規(guī)律：興奮和抑制，興奮與抑制過(guò)程的擴(kuò)散與集中，興奮和抑制的相互誘導(dǎo)。反映；綜合是將事物的不同方面、不同屬性聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行整體反映。第四章·注意一、名詞解釋注意：心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。有意后注意：指事前有預(yù)定的目的，不需要意志努力的注意。注意的分配：指在同一時(shí)間內(nèi)把注意指向不同的對(duì)象。注意的轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)移到另一種活動(dòng)的現(xiàn)象。二、簡(jiǎn)述和論述注意的基本特征是什么？注意與心理過(guò)程有什么關(guān)系？A：特征：指向性和集中性。和心理過(guò)程：注意是各種心理過(guò)程的共同特性，即指向一定對(duì)象的特性；注意總是和心理過(guò)程緊密聯(lián)系。注意分哪幾種？影響這幾種注意的條件是什么？A：（1）無(wú)意注意。（刺激物的特點(diǎn)和人本身的狀態(tài)）有意注意。（個(gè)人的積極性和意志努力）有意后注意。（自覺(jué)的目的、任務(wù)）第五章·感覺(jué)一、名詞解釋感覺(jué)：人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的各個(gè)事物的個(gè)別屬性的反映。絕對(duì)感受性：覺(jué)察出最小刺激的能力。絕對(duì)感覺(jué)閾限：剛剛能夠引起感覺(jué)的最小刺激強(qiáng)度。差別感受性：對(duì)最小差異的感覺(jué)能力。差別感受閾限：剛剛能引起差別感覺(jué)的兩個(gè)同類性質(zhì)刺激物之間的最小差異量。二、簡(jiǎn)述和論述1.闡述感覺(jué)的特點(diǎn)和意義A：（1）特點(diǎn)：感覺(jué)反映的是當(dāng)前作用于感覺(jué)器官的客觀事物；感覺(jué)反映的是客觀事物的個(gè)別屬性；感覺(jué)是客觀內(nèi)容和主觀形式的統(tǒng)一。第六章·知覺(jué)一、名詞解釋知覺(jué)：人對(duì)腦直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的各個(gè)部分和屬性的整體反映。知覺(jué)整體性整體加以識(shí)別的過(guò)程。知覺(jué)選擇性：人根據(jù)當(dāng)前的需要，將客觀刺激物有選擇地作為知覺(jué)對(duì)象進(jìn)行加工的過(guò)程。知覺(jué)恒常性：人的知覺(jué)映像在一定范圍內(nèi)不隨知覺(jué)條件的改變而保持相對(duì)穩(wěn)定的過(guò)程。錯(cuò)覺(jué)：人在特定條件下對(duì)客觀事物必然產(chǎn)生的某種有固定傾向的受到歪曲的知覺(jué)。二、簡(jiǎn)述和論述1.簡(jiǎn)述知覺(jué)和感覺(jué)的聯(lián)系和區(qū)別A：（1）聯(lián)系：感覺(jué)和知覺(jué)是緊密聯(lián)系的心理過(guò)程。感覺(jué)是對(duì)物體個(gè)別屬性的反映，知覺(jué)是對(duì)物體入和發(fā)展。區(qū)別：產(chǎn)生性質(zhì)不同；反映內(nèi)容不同；生理機(jī)制不同。第七章·記憶一、名詞解釋記憶：人腦對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的保持和再認(rèn)。無(wú)意識(shí)記的識(shí)記。有意識(shí)記內(nèi)隱記憶：在無(wú)意識(shí)情況下，個(gè)體過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)自動(dòng)對(duì)當(dāng)前作業(yè)產(chǎn)生影響的記憶。程序性記憶：個(gè)體對(duì)具有先后順序的活動(dòng)的記憶。陳述性記憶：對(duì)個(gè)體事實(shí)性信息的記憶。二、簡(jiǎn)述和論述簡(jiǎn)述記憶過(guò)程的基本環(huán)節(jié)以及其內(nèi)在聯(lián)系A(chǔ)：開(kāi)始于識(shí)記。識(shí)記是保持、回憶、再認(rèn)的前提。再認(rèn)?；貞?。用加工系統(tǒng)的觀點(diǎn)解釋人類的記憶系統(tǒng)A：根據(jù)其特點(diǎn)，可把記憶分為感覺(jué)記憶系統(tǒng)，短時(shí)記憶系統(tǒng)和長(zhǎng)時(shí)記憶系統(tǒng)。試述遺忘以及影響遺忘的因素A：遺忘：指識(shí)記過(guò)的內(nèi)容不能再認(rèn)與回憶或是錯(cuò)誤地再認(rèn)與回憶。影響因素：識(shí)記材料的意義和作用；識(shí)記材料的數(shù)量；學(xué)習(xí)程度；識(shí)記材料的序列位置。第八章·表象和想象一、名詞解釋表象：當(dāng)感知過(guò)的事物不在眼前時(shí)，人們?cè)陬^腦中出現(xiàn)的關(guān)于該事物的形象。想象：人腦對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造而創(chuàng)造新形象的過(guò)程。創(chuàng)造想象：不依據(jù)現(xiàn)成的描述而獨(dú)立創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。二、簡(jiǎn)述和論述為什么說(shuō)想象也是人腦反映客觀現(xiàn)實(shí)的一種形式？A：（1）征的表征，而不是語(yǔ)言符號(hào)；（想象是以組織起來(lái)的形象系統(tǒng)對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的超前反映構(gòu)成新形象的材料都來(lái)自生活，取自過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，不可能無(wú)中生有。什么是再創(chuàng)想象和創(chuàng)造想象？它們?cè)谌说膶?shí)踐活動(dòng)中有什么作用？A：（1）新形象的過(guò)程。創(chuàng)造想象略再創(chuàng)想象的作用：是理解和掌握知識(shí)必不可少的條件；對(duì)人格的塑造有重要作用。（教師讓學(xué)生在活動(dòng)和作業(yè)中自行去發(fā)現(xiàn)答案和規(guī)律）第九章·思維一、簡(jiǎn)述和論述什么是思維？其基本特征是什么？A：（1）定義：思維是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)間接和概括的反映。（2）特征：間接性和概括性。什么叫問(wèn)題解決？影響問(wèn)題解決的因素有哪些？A：（1）定義：一系列有目的的指向性的認(rèn)知操作過(guò)程。（2）因素：?jiǎn)栴}情境；認(rèn)知結(jié)構(gòu)的限制；定勢(shì)；功能固著；動(dòng)機(jī)和情緒狀態(tài)。創(chuàng)造性思維與一般思維有什么區(qū)別？如何發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維？A：（1）創(chuàng)造性思維：以新穎獨(dú)創(chuàng)的方法解決問(wèn)題的思維過(guò)程；的積極參與；靈感狀態(tài)。造性思維能力。第十一章·情緒和情感一、名詞解釋情緒和情感：人對(duì)客觀事物的態(tài)度的體驗(yàn)，是人對(duì)客觀事物與人的需要的關(guān)系的反映。道德感意圖時(shí)產(chǎn)生的一種情感體驗(yàn)。心境：一種深入的、比較微弱而持久的、影響人的整個(gè)精神活動(dòng)的情緒狀態(tài)。激情：一種強(qiáng)烈的、短暫的、爆發(fā)性的情緒狀態(tài)。二、簡(jiǎn)述和論述試述情緒與情感的區(qū)別和聯(lián)系A(chǔ)：（1）驗(yàn)在后；與情感相比，情緒不穩(wěn)定；情緒表現(xiàn)的外顯性和情感表現(xiàn)的內(nèi)在性。情緒是情感的外在表現(xiàn)，情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容。表情有哪三種主要類型？A：面部表情，身段表情，言語(yǔ)表情。舉例說(shuō)明情緒和情感的適應(yīng)功能A：（1）高等動(dòng)物的情緒具有適應(yīng)功能（流淚）（2）兒童的情緒和情感具有適應(yīng)功能（嬰兒用哭聲表達(dá)饑餓和身體不適，隨著年齡的增長(zhǎng)和表達(dá)內(nèi)容的增加，兒童對(duì)大人的情緒反應(yīng)增加并分化；視覺(jué)懸崖）（3）成人的情緒和情感具有適應(yīng)功能（對(duì)不良環(huán)境的適應(yīng)）第十二章·意志一、名詞解釋意志現(xiàn)預(yù)定目的的心理過(guò)程。雙趨沖突舍的心理沖突。雙避沖突沖突。趨—避沖突突。二、簡(jiǎn)述和論述試述意志與認(rèn)識(shí)、情緒與個(gè)性的關(guān)系A(chǔ)：（1）意志和認(rèn)知：意志過(guò)程是以認(rèn)知過(guò)程為基礎(chǔ)的，意志對(duì)認(rèn)知過(guò)程有很大的影響。意志能夠控制情緒，使情緒服從理智。怎樣培養(yǎng)人的優(yōu)良意志品質(zhì)？A強(qiáng)意志的自我鍛煉。心理學(xué)復(fù)習(xí)資料——《普通心理學(xué)》第十四章·個(gè)性和個(gè)性傾向性一、名詞解釋個(gè)性：一個(gè)人的整個(gè)心理面貌，即具有一定傾向性的各種心理特征總和。需要：人腦對(duì)生理需求和社會(huì)需求的反映。動(dòng)機(jī)：以某種方式引發(fā)、促進(jìn)、保持和終止指向目標(biāo)的行為。二、簡(jiǎn)述和論述試述個(gè)性的基本特征A：獨(dú)特性與共同性的統(tǒng)一；穩(wěn)定性和可塑性；社會(huì)制約性和生物制約性的統(tǒng)一；整體性。述評(píng)馬斯洛和阿爾德夫的需要理論A：（1）馬斯洛需要理論只有低級(jí)需要基本滿足后才會(huì)出現(xiàn)高一級(jí)的需要；只有所有的需要相繼滿足后，才會(huì)出現(xiàn)自我實(shí)現(xiàn)的需要；了需要，就不再是行為的積極推動(dòng)力量。（2）阿爾德夫需要理論一個(gè)人的基本需要不是五種，而是三種；三種基本需要分別為：生存需要（一個(gè)人基本物質(zhì)生活條件的滿足）；關(guān)系需要（人與人之間關(guān)系的需要）；成長(zhǎng)需要（人要求發(fā)展的內(nèi)在愿望）這三種需要不是與生俱來(lái)的，有的是要通過(guò)后天的學(xué)習(xí)產(chǎn)生的；這三種需要之間沒(méi)有明確的界限，它們是一個(gè)連續(xù)體，不是層次等級(jí)；各種需要獲得的滿足越少，澤中需要的愿望就越強(qiáng)烈；求。第十五章·氣質(zhì)一、名詞解釋氣質(zhì)：人心理活動(dòng)的穩(wěn)定的動(dòng)力特征。氣質(zhì)特征：包括感受性、耐受性、反應(yīng)的敏捷性、可塑性、情緒興奮性、向性。氣質(zhì)類型：包括膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)。二、簡(jiǎn)述和論述分析自己的氣質(zhì)特征（略）舉例說(shuō)明了解學(xué)生的氣質(zhì)特征對(duì)教育工作的意義A佳策略和方法。例如：意義的活動(dòng)中培養(yǎng)踏實(shí)專一的精神；對(duì)膽汁質(zhì)的學(xué)生要讓他們能夠克制自己，幫助他們培養(yǎng)自制、堅(jiān)韌的習(xí)慣，平穩(wěn)鎮(zhèn)定第6頁(yè)心理學(xué)復(fù)習(xí)資料——《普通心理學(xué)》地工作；極探索新問(wèn)題，鼓勵(lì)他們參加活動(dòng)，發(fā)展他們的積極性和靈活性；讓他們有更多的機(jī)會(huì)參加集體活動(dòng)，在活動(dòng)中磨練意志的堅(jiān)韌和情緒的穩(wěn)定。第十六章·性格一、簡(jiǎn)述和論述什么是性格？性格具有哪些特征？A：（1）特征。（2）特征：穩(wěn)定性和可塑性。性格是怎樣形成和發(fā)展的？A：（1）在此基礎(chǔ)上環(huán)境因素對(duì)性格的形成和發(fā)展起決定作用。人的性格并非與生俱來(lái)，而是隨人生的歷程而形成和發(fā)展起來(lái)的。影響因素：家庭（女）；學(xué)校（課堂教育、班級(jí)集體、教師）；社會(huì)實(shí)踐；主觀因素（性格、社會(huì)風(fēng)氣）第十七章·能力一、名詞解釋能力：人們成功地完成某