幼兒園中班科學(xué)教案《動物的家》活動說課稿教學(xué)反思幼兒學(xué)習(xí)教案

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郭俊紅一、說活動教材：《動物的家》是幼兒園主題活動課程中班下學(xué)期的一節(jié)科學(xué)活動課。喜愛動物是孩子的天性,孩子們平常接觸最多的是一些家養(yǎng)動物,但對動物們的生活習(xí)性、居住環(huán)境等不夠了解,尤其是一些野生動物,孩子們更喜愛去了解它們,通過幼兒的實際情況以及年齡特點,選擇了《動物的家》這一活動,根據(jù)幼兒的能力與水平,通過猜想與驗證,讓幼兒通過自己的探索,獲取正確知識,使之更能體現(xiàn)科學(xué)活動的探究性,讓幼兒獲得發(fā)展。本次活動主要以激發(fā)幼兒對動物的情感為切入點，讓每一個幼兒認(rèn)識不同的動物有不同的居住場所，增進(jìn)幼兒對動物的情感，體會到人類與動物應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛、和諧相處，培養(yǎng)幼兒愛動物、保護(hù)動物的情感，建立初步的環(huán)保意識。二、說活動目標(biāo)教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。新《綱要》中指出：目標(biāo)要注重全面性，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。根據(jù)中班幼兒實際情況和年齡特點,我確立了包含認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo)：1、了解動物不同的居住地方，發(fā)現(xiàn)動物習(xí)性與環(huán)境的依存關(guān)系。2、培養(yǎng)幼兒愛動物、保護(hù)動物的情感，建立初步的環(huán)保意識。三、說活動準(zhǔn)備：為了更好地服務(wù)于本次活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我充分運用了多媒體信息技術(shù)，做了以下準(zhǔn)備工作：1、課件2、導(dǎo)游用具（太陽帽、擴(kuò)音器、小彩旗）。四、說教法、學(xué)法

教法1．談話法。在導(dǎo)入活動中，我用談話引出動物的家，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，幼兒在不知不覺中進(jìn)入活動。2．情境創(chuàng)設(shè)法。在教育活動主要環(huán)節(jié)我大膽創(chuàng)設(shè)一個跟導(dǎo)游去參觀動物的家的情境，使幼兒能夠“置身其中”，它直觀、形象，它關(guān)注幼兒的情緒體驗,關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,關(guān)注他們與教師,同伴,學(xué)習(xí)資源的互動等.在教學(xué)情景中,幼兒不再僅僅是一個觀察者,模仿者和被動的接受者,更是一個主動的探索者,發(fā)現(xiàn)者以及和同伴,教師,學(xué)習(xí)資源的互動者.充分發(fā)揮幼兒在情境中的主動性作用，生活經(jīng)驗在情境創(chuàng)設(shè)中被喚醒，3.探索教學(xué)法。讓幼兒在創(chuàng)設(shè)的情境中探索，了解動物不同的居住地方，發(fā)現(xiàn)動物習(xí)性與環(huán)境的依存關(guān)系。4．提問引導(dǎo)法。我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教，“為”以幼兒為主體，以啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想問題、回答問題，發(fā)展了幼兒的思維能力和口語表達(dá)能力，使幼兒獲得更直觀的理解，充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到科學(xué)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。學(xué)法在活動中，引導(dǎo)幼兒運用觀察法、表演法來獲得知識，通過認(rèn)識小動物的家讓幼兒用眼看、用嘴說、動腦思考，并能用動作進(jìn)行表演，從而全身心地積極投入到活動中去。五、活動流程：一、談話引出課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。師：小朋友，你的家在哪里?(引導(dǎo)幼兒說出自己的家在xx……)師：小朋友都有自己的家，家里有爸爸媽媽，非常溫暖，你知道小動物有沒有家？它們的家在哪里？引導(dǎo)幼兒說出具體動物的家，如可以提醒小燕子的家在哪里？（屋檐下）小鳥的家在哪里？（森林里）等等。評析：我先是從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓孩子說說自己的家，然后過度到小動物的家，讓孩子知道不管是人和動物都有自己的家。二、引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)設(shè)的情景中探索，讓幼兒了解不同動物的生活環(huán)境。小朋友想不想跟我一起去動物的家看看？好，請小朋友做好準(zhǔn)備哦！1、扮演導(dǎo)游進(jìn)行游覽活動師戴太陽帽、手拿小彩旗和擴(kuò)音器扮做導(dǎo)游：小游客們，你們好！我是“動物家園”旅游公司的導(dǎo)游，大家叫我郭導(dǎo)。今天由我來帶領(lǐng)大家去參觀動物的家，你們高興嗎？好！那咱們就出發(fā)吧?。ㄔu析：教師變換角色出現(xiàn)，讓幼兒有種新鮮感，也讓這些“小游客們”輕松、自然、很有興致的進(jìn)入了游覽狀態(tài)。）2、“導(dǎo)游”帶“游客”游覽“森林”（1）小游客們，我們現(xiàn)在來到了什么地方？（播放生活在這一場景中動物的模擬叫聲，讓幼兒有置身于真實森林或童話世界的感覺）你們聽，這都是哪些動物的聲音？哪些動物生活在這里？（幼兒）老虎、猴子……場景二：草原（1）

小游客們，現(xiàn)在我們這是來到什么地方？（2）

聽聽，這是什么動物的聲音？看看你猜對了嗎？還有哪些動物也居住在這里呢？（袋鼠）（帶幼兒進(jìn)入場景后，先播放動物的叫聲，再讓幼兒說說哪些動物會居住在這里，師總結(jié)介紹該場景的動物）。場景三：沙漠（1）

我們這是來到什么地方？（2）

咦?這是什么聲音？什么動物生活在沙漠里？（駱駝、鴕鳥、羚羊）場景四：河流我們現(xiàn)在來到哪了？誰愿意當(dāng)導(dǎo)游，給大家介紹一下生活在河里的動物?（讓有能力的幼兒嘗試介紹，鼓勵說的好的幼兒。）3、現(xiàn)在小豬樂樂想請我們過去給這些動物找找家，大家想想幫幫忙？（出示畫冊中圖片）（評析：幼兒在情景感知，直觀形象，并通過直接體驗，調(diào)動幼兒的視覺聽覺感知，符合孩子的年齡特點。孩子們通過自己的感官去接觸“世界”，印象深刻。讓幼兒知道，動物和我們?nèi)祟愂呛门笥压餐钤谶@個地球上。）小結(jié)：小朋友，動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們共同生活在地球上。三、愛護(hù)動物，進(jìn)行環(huán)保教育１、可是現(xiàn)在，我們的好朋友生活的并不開心。（出示人類破壞環(huán)境課件）往河里扔垃圾、倒臟水、砍樹木魚蝦死在河中的畫面森林著火，一些動物被燒死的畫面獵殺動物畫面提問：你剛才看到了什么？那些動物怎么會死掉的？看了以后你有什么感覺？（可憐、傷心、難過、那些殺動物的人太可惡了……）我們怎樣來保護(hù)動物呢？（先讓幼兒討論，然后個別發(fā)言）幼兒：不往河里到垃圾、不讓工廠放污水、不殺動物……2、對幼兒進(jìn)行愛護(hù)動物及環(huán)保教育。（播放背景音樂）小朋友，動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要保護(hù)小動物。地球是我們?nèi)祟惡蛣游锕餐募?，我們要一起行動起來，保護(hù)環(huán)境。那么今天老師給小朋友布置一個任務(wù)，回家后每人畫一幅保護(hù)環(huán)境的畫，明天帶到幼兒園做宣傳?，F(xiàn)在，讓我們走出去，告訴我們的大哥哥姐姐，還有小弟弟妹妹們都來保護(hù)環(huán)境，從我做起吧?。ㄔu析：環(huán)保教育應(yīng)從小抓起，通過直觀的課件讓孩子能真切感受，激發(fā)孩子同情動物的情感，知道地球是我們共同的家，讓孩子理解保護(hù)環(huán)境的重要性，）活動延伸：師、幼及家長幫助共同收集資料（包括圖書、雜志、玩具等），繪畫“保護(hù)環(huán)境”宣傳畫。區(qū)域活動：提供各種制作材料和繪畫用具，繪畫“我最喜愛的動物”活動。六、說活動反思“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中?！贬槍τ變盒睦恚骸昂闷妫胂罅ωS富”的特點，利用多媒體課件，從視、聽等多個角度，給幼兒一個豐富、直觀、形象的教學(xué)氛圍，一方面激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的熱情，另一方面也力求達(dá)到一個輕松愉快的學(xué)習(xí)。同時，還給孩子們帶來了平時常見和不常見、認(rèn)識和不認(rèn)識的動物圖片，擴(kuò)充了他們的知識面。本次活動最大的亮點是創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的情境，充分發(fā)揮幼兒在情境中的主動性作用

把幼兒帶入情境,在科學(xué)探究的樂趣中,激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī):又在連續(xù)的情境中.不斷地強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)。探究心理的形成,對具有好奇心,求知欲望的幼兒