2023年市教研室工作計(jì)劃

市教研室工作計(jì)劃日常工作中常常需要參考借鑒教研室,工作方案相關(guān)內(nèi)容？不知道教研室,工作方案相關(guān)文章寫(xiě)作格式寫(xiě)法？閱讀以下為您編輯的市教研室工作方案文章，盼望對(duì)您能有所關(guān)心。

市教研室****年工作要點(diǎn)

依據(jù)自治區(qū)教研室和市教育局****年工作支配，市教研室以討論、指導(dǎo)、服務(wù)教學(xué)為宗旨，以推動(dòng)課程改革為重點(diǎn)，以提高教科研水平為核心，以整體提升教育質(zhì)量為目的，本著服務(wù)學(xué)校，服務(wù)教學(xué)，服務(wù)師生的指導(dǎo)思想，重點(diǎn)抓好以下七個(gè)方面的工作：

一、加大高、中考復(fù)習(xí)備考工作的指導(dǎo)力度。一是制定《**市教育局****年高考備考工作方案》，成立高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組和高考命題小組，組織三次高考統(tǒng)一模擬考試及兩次優(yōu)秀生聯(lián)考;二是召開(kāi)高、中考復(fù)習(xí)備考研討會(huì)，邀請(qǐng)區(qū)內(nèi)外一線(xiàn)名師做高、中考專(zhuān)題輔導(dǎo)講座;三是收集、整理并準(zhǔn)時(shí)向?qū)W校傳遞高、中考信息;四是組織開(kāi)展高、中考備考調(diào)研，加大備考的督查和指導(dǎo)工作。

二、實(shí)施信息化高效課堂達(dá)標(biāo)工程。一是加強(qiáng)老師應(yīng)用信息技術(shù)力量的培訓(xùn)力度，實(shí)現(xiàn)老師教學(xué)方式的重大轉(zhuǎn)變;二是充分利用信息技術(shù)和數(shù)字化教學(xué)資源等手段，推動(dòng)信息技術(shù)與教學(xué)資源的深度融合，提升廣闊老師的信息技術(shù)應(yīng)用力量;三是開(kāi)展信息技術(shù)環(huán)境下的微課作品征集評(píng)比活動(dòng);四是依據(jù)《信息化高效課堂達(dá)標(biāo)工程實(shí)施方案》，全面開(kāi)展信息化條件下的課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)估驗(yàn)收活動(dòng)。

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三、加強(qiáng)農(nóng)村小班化教學(xué)成果的推廣工作。一是進(jìn)一步完善因材施教、學(xué)為中心的"1113'小班化課堂教學(xué)模式;二是總結(jié)和推廣先進(jìn)閱歷，發(fā)揮教研系統(tǒng)在推動(dòng)此項(xiàng)工作中的專(zhuān)業(yè)作用，實(shí)現(xiàn)小班化教學(xué)在農(nóng)村學(xué)校的全掩蓋，讓更多的學(xué)校、同學(xué)受益;三是培育一批能夠勝任小班化教學(xué)的老師隊(duì)伍，全面提升老師實(shí)施小班化教學(xué)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。四是著力打造寧夏鄉(xiāng)村教研基地李嘴學(xué)校，并以此為引領(lǐng)，在各農(nóng)村學(xué)區(qū)分別建設(shè)12所小班化教學(xué)示范性學(xué)校。

四、全面實(shí)施教育扶貧方案。一是開(kāi)展掩蓋全市的高、中考復(fù)習(xí)備考研討會(huì);二是定期組織優(yōu)秀老師到**縣開(kāi)展有針對(duì)性的送課、研修、培訓(xùn)活動(dòng);三是對(duì)**縣進(jìn)行教育信息化專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，提高**縣老師應(yīng)用信息技術(shù)手段的力量。四是開(kāi)展全市教學(xué)評(píng)比及研討培訓(xùn)活動(dòng)。

五、加強(qiáng)課題管理，深化開(kāi)展課題討論。一是做好寧夏第四屆基礎(chǔ)教育和"十三五'規(guī)劃課題討論工作，圍繞課題構(gòu)建強(qiáng)有力的討論團(tuán)隊(duì)，產(chǎn)生一批高質(zhì)量的討論成果;二是強(qiáng)化課題討論的過(guò)程管理，形成深厚的學(xué)習(xí)討論氛圍，促進(jìn)教科研成果的轉(zhuǎn)化，以?xún)?yōu)質(zhì)教育科研助推教育教學(xué)質(zhì)量提高。

六、創(chuàng)新教研方式，推動(dòng)城鄉(xiāng)均衡進(jìn)展。一是從單純教研走向研訓(xùn)一體，努力夯實(shí)教研工作的功底，把老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展作為教研工作的重心;二是搭建平臺(tái)、送教下鄉(xiāng)，按"聽(tīng)課反思溝通點(diǎn)評(píng)培訓(xùn)'五環(huán)節(jié)模式，強(qiáng)化校際間、城鄉(xiāng)間、區(qū)域間的溝通研討，打造開(kāi)放互動(dòng)協(xié)同進(jìn)展的研修文化;三是通過(guò)"一師一優(yōu)課、一課一名師'、基礎(chǔ)教育微課評(píng)比等活動(dòng)以及空間、教研博客、微信等方式，激發(fā)老師參加教研活動(dòng)的樂(lè)觀(guān)性，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教研與網(wǎng)絡(luò)教研的有機(jī)整合。

七、抓實(shí)教學(xué)常規(guī)管理工作。一是嚴(yán)格執(zhí)行《**市中學(xué)校教學(xué)常規(guī)》，連續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)的巡察巡查力度;二是開(kāi)展課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)、老師教學(xué)技能大賽、基礎(chǔ)教育微課評(píng)比等活動(dòng)，發(fā)覺(jué)、培育一批教壇新秀和教學(xué)骨干力氣;三是組織中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量測(cè)查，進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量分析，查找薄弱學(xué)科，提出改進(jìn)教學(xué)的建議與對(duì)策;四是連續(xù)實(shí)行中考理化生試驗(yàn)、英語(yǔ)口語(yǔ)等綜合考試，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展;五是進(jìn)一步深化教研員聯(lián)校包片教研制度，切實(shí)加強(qiáng)教研員職責(zé)，充分發(fā)揮學(xué)校、老師的主體作用，推動(dòng)信息化手段在課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用。

篇2:市教育局教研室工作方案

市教育局教研室****年工作要點(diǎn)

**市教育局教研室將****年確立為"課堂討論行動(dòng)年'。以落實(shí)立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以提升教學(xué)質(zhì)量為核心，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、需求導(dǎo)向和素養(yǎng)導(dǎo)向，明確育人價(jià)值，協(xié)同推動(dòng)改革;強(qiáng)化工具意識(shí)，優(yōu)化工作流程;創(chuàng)設(shè)成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，創(chuàng)新育人模式，不斷增加工作的主動(dòng)性、針對(duì)性和有效性，推動(dòng)教研工作在規(guī)范中提高效益，在行動(dòng)中實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型，在創(chuàng)新中走向卓越。

一、基于問(wèn)題解決，加強(qiáng)教學(xué)討論，構(gòu)建深度教研機(jī)制

1.大力推動(dòng)校本教研。每周開(kāi)展不少于4課時(shí)的校本教研活動(dòng)，強(qiáng)化校長(zhǎng)對(duì)教研價(jià)值的引領(lǐng)，加強(qiáng)教研組、備課組等學(xué)習(xí)共同體建設(shè)，凸顯集體備課在教研中的核心地位，以設(shè)計(jì)可操作的教研工具為突破口，以物化教學(xué)敘事、導(dǎo)學(xué)案、工作簡(jiǎn)報(bào)等討論成果為落腳點(diǎn)，規(guī)范校本教研的基本流程，做到問(wèn)題真，制度嚴(yán)，工具靈，形式活，討論深，影響遠(yuǎn)。在此基礎(chǔ)上，樂(lè)觀(guān)為不同群體老師供應(yīng)有差異、有選擇的校本教研活動(dòng)。

2.創(chuàng)新落實(shí)全市教研。立足以"學(xué)科專(zhuān)家教研員兼職教研員(首席老師)學(xué)科帶頭人'為主的市級(jí)教研工作梯隊(duì)，聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)和教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題，開(kāi)展主題化、系列化的全市"半月半日'學(xué)科教研活動(dòng)。堅(jiān)持目標(biāo)細(xì)化，分班級(jí)、分片區(qū)實(shí)施，確保全面掩蓋;堅(jiān)持內(nèi)容優(yōu)化，在內(nèi)部挖潛的同時(shí)，爭(zhēng)取更高層級(jí)的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和指導(dǎo)。

3.扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)視導(dǎo)。堅(jiān)持一線(xiàn)工作法，深化學(xué)校，走進(jìn)課堂，貼近師生，強(qiáng)化診斷、指導(dǎo)和改進(jìn)，完善觀(guān)看工具，不斷豐富教學(xué)視導(dǎo)內(nèi)涵。將"跟班式'教研作為課堂討論的重要抓手，探究既簡(jiǎn)潔又有效的討論工具和工作流程，持續(xù)地對(duì)班級(jí)日常教育教同學(xué)活進(jìn)行系統(tǒng)觀(guān)看、分析。連續(xù)加大常規(guī)性視導(dǎo)的頻率，重點(diǎn)開(kāi)展圍繞同學(xué)核心素養(yǎng)的課程整合和課堂教學(xué)討論;強(qiáng)化推介式視導(dǎo)，堅(jiān)持發(fā)覺(jué)典型、增值典型、推介典型;以"菜單需求性視導(dǎo)'為切入點(diǎn)，重點(diǎn)針對(duì)薄弱學(xué)校，組建督學(xué)視導(dǎo)工作團(tuán)隊(duì)，穩(wěn)步推動(dòng)督學(xué)視導(dǎo)工作。

4.潛心破解教學(xué)失衡。堅(jiān)持共享進(jìn)展，擴(kuò)大教育公正，推動(dòng)教育教學(xué)向高位優(yōu)質(zhì)均衡進(jìn)展。市校兩級(jí)要仔細(xì)討論城鄉(xiāng)、校際、學(xué)科、班級(jí)、班級(jí)之間的教育教學(xué)質(zhì)量失衡現(xiàn)象，加強(qiáng)數(shù)據(jù)分析，明確詳細(xì)措施。全市教研工作重心向農(nóng)村學(xué)校傾斜，加大調(diào)研、視導(dǎo)力度，提高城鄉(xiāng)教學(xué)業(yè)務(wù)線(xiàn)上線(xiàn)下的互動(dòng)頻率和質(zhì)量;對(duì)薄弱學(xué)科實(shí)施項(xiàng)目管理，細(xì)化階段目標(biāo)，建立工作推動(dòng)表;逐步擴(kuò)大教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)對(duì)各學(xué)科、各班級(jí)的掩蓋面。各學(xué)校要敬重各學(xué)科的獨(dú)特育人價(jià)值，開(kāi)齊開(kāi)足上好各類(lèi)課程;結(jié)合實(shí)際，合理配置老師資源，有效落實(shí)老師任課"循環(huán)制'和"專(zhuān)職化'。

5.樂(lè)觀(guān)應(yīng)對(duì)高考改革。仔細(xì)討論落實(shí)《**市一般高中學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)價(jià)方案》、《深化一般高中學(xué)校課程改革行動(dòng)指導(dǎo)看法》，加快轉(zhuǎn)變教學(xué)質(zhì)量提升方式。加大對(duì)新高考方案的討論力度，以全體同學(xué)分層進(jìn)展、大面積提高本科上線(xiàn)為目標(biāo)，圍繞學(xué)校課程體系建設(shè)、教育質(zhì)量監(jiān)控、教學(xué)資源保障等核心問(wèn)題，加強(qiáng)與浙江、上海等先行地區(qū)優(yōu)秀學(xué)校的聯(lián)系溝通?；趯W(xué)校辦學(xué)特色和同學(xué)選課選考需求，構(gòu)建多種組合的課程群，穩(wěn)妥推動(dòng)必修分層選修分類(lèi)走班教學(xué)，在****年秋季開(kāi)學(xué)前形成具有指導(dǎo)性、可操作性的教學(xué)策略與教學(xué)實(shí)施方法，滿(mǎn)意同學(xué)多樣化進(jìn)展的需要。連續(xù)深化推動(dòng)兩綱一題討論，關(guān)注個(gè)體差異，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)業(yè)診斷數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)分析和即時(shí)反饋，提高備考效率;加強(qiáng)高中奧賽和自主招生的針對(duì)性討論，樂(lè)觀(guān)推動(dòng)創(chuàng)新人才培育，狠抓高考增長(zhǎng)點(diǎn);時(shí)刻關(guān)注一般高中各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的突出變化，精確?????把握學(xué)科體系與結(jié)構(gòu)，將同學(xué)進(jìn)展核心素養(yǎng)落到實(shí)處。加強(qiáng)學(xué)校、學(xué)校、高中"三段聯(lián)動(dòng)'，在不同學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)的同學(xué)群體培育上，堅(jiān)持分類(lèi)推動(dòng)，確保目標(biāo)全都，行動(dòng)連貫，措施科學(xué)。如學(xué)校階段要夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，重視弱勢(shì)同學(xué)群體的轉(zhuǎn)化;從學(xué)校階段開(kāi)頭，統(tǒng)籌做好拔尖同學(xué)的培育，逐步加強(qiáng)對(duì)同學(xué)生涯規(guī)劃、課程選擇等方面的指導(dǎo)。

二、明確育人價(jià)值，深化教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)

1.完善質(zhì)量保障體系。深化中學(xué)校教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)討論，實(shí)施學(xué)業(yè)質(zhì)量增值評(píng)價(jià);加強(qiáng)同學(xué)藝體素養(yǎng)、試驗(yàn)技能、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)等指標(biāo)的監(jiān)測(cè);基于高考方案改革，進(jìn)一步優(yōu)化中學(xué)校評(píng)價(jià)權(quán)重結(jié)構(gòu)和學(xué)科分值結(jié)構(gòu);加強(qiáng)學(xué)科命題討論，討論同學(xué)進(jìn)展核心素養(yǎng)在試題中體現(xiàn)的可行性方法;完善網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)和成果分析系統(tǒng);加強(qiáng)結(jié)果反饋和問(wèn)題跟蹤，基于綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)實(shí)施改進(jìn)行動(dòng)，不斷完善市校兩級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保障體系。發(fā)揮學(xué)校的主體作用和主體責(zé)任，逐步建立完善的同學(xué)成長(zhǎng)檔案，記錄同學(xué)進(jìn)展軌跡，開(kāi)展基于雷達(dá)圖等工具的同學(xué)學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià);加強(qiáng)過(guò)程性評(píng)價(jià)，在實(shí)踐中完善中學(xué)校綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系。

2.強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。堅(jiān)固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，以各學(xué)段《**市教學(xué)管理基本規(guī)范(試行)》和《關(guān)于深化教學(xué)創(chuàng)新工作的指導(dǎo)看法》為指導(dǎo)，不斷形成科學(xué)的"實(shí)施監(jiān)控評(píng)價(jià)改進(jìn)'的教學(xué)常規(guī)閉環(huán)管理機(jī)制，規(guī)范教學(xué)行為。關(guān)注常態(tài)課堂的教學(xué)質(zhì)量，重點(diǎn)落實(shí)各學(xué)科教學(xué)規(guī)范，解決教學(xué)目標(biāo)不明確，評(píng)價(jià)落實(shí)不到位的問(wèn)題，確保備課、教學(xué)、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)的全都性;老師要精選和創(chuàng)編作業(yè)，仔細(xì)落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)行為的通知》和《義務(wù)教育學(xué)校同學(xué)課外作業(yè)管理基本規(guī)范》，把時(shí)間、健康與力量還給同學(xué);遵照課程標(biāo)準(zhǔn)，提倡"力量立意'，增加命題的科學(xué)性、開(kāi)放性、層次性和可選擇性;加強(qiáng)教學(xué)的準(zhǔn)時(shí)、正向反饋，供應(yīng)個(gè)別化的教學(xué)指導(dǎo)。

3.加強(qiáng)學(xué)校課程建設(shè)。以區(qū)域、學(xué)校兩級(jí)課程規(guī)劃、建設(shè)與實(shí)施等為切入點(diǎn)，推動(dòng)以生活化、綜合化、學(xué)術(shù)化、傳統(tǒng)化"四化'為導(dǎo)向的課程改革;強(qiáng)化核心價(jià)值觀(guān)教育，深化挖掘課程的育人作用，完善學(xué)科德育教育體系;加強(qiáng)同學(xué)進(jìn)展核心素養(yǎng)體系與育人目標(biāo)適切性的討論。梯次推動(dòng)單元整合、學(xué)科內(nèi)整合、學(xué)科間整合，避開(kāi)課程建設(shè)只做"加法'的現(xiàn)象，推動(dòng)學(xué)校在三級(jí)課程校本化實(shí)施、生本化建設(shè)、個(gè)別化構(gòu)建的過(guò)程中，形成合理、科學(xué)、有特色的課程體系，滿(mǎn)意不同層次同學(xué)成長(zhǎng)需求。遴選3-5門(mén)優(yōu)質(zhì)校本課程，推動(dòng)區(qū)域選修;挖掘3-5所學(xué)校的潛在優(yōu)勢(shì)，提煉、推廣典型閱歷，打造區(qū)域課程建設(shè)領(lǐng)航學(xué)校。

4.改進(jìn)課堂教學(xué)方式。落實(shí)**市教科院《一般中學(xué)校有效課堂基本要素討論》等文件要求，敬重學(xué)科育人價(jià)值和同學(xué)主體地位，調(diào)整教學(xué)關(guān)系，營(yíng)造民主公平、互動(dòng)對(duì)話(huà)的課堂文化;加強(qiáng)課堂教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題討論，推動(dòng)合作探究式學(xué)習(xí)，提倡任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，推動(dòng)體現(xiàn)學(xué)科本質(zhì)、促進(jìn)思維進(jìn)展的課堂教學(xué)改進(jìn)。探究學(xué)科整合性、主題性、單元性教學(xué)，推動(dòng)跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí);基于課程標(biāo)準(zhǔn)，基于學(xué)情，完善課堂觀(guān)看和診斷工具，加強(qiáng)課例討論，規(guī)避教學(xué)中舍不得、等不及、放不下、閑不住的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的精確?????定位、教學(xué)內(nèi)容的有效選擇、核心素養(yǎng)的教學(xué)轉(zhuǎn)化和教學(xué)評(píng)價(jià)的診斷與激勵(lì)。營(yíng)造"低壓力、高挑戰(zhàn)'的課堂氣氛，培育同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步增加同學(xué)自主支配時(shí)間，注意合作學(xué)習(xí)操作層面討論，強(qiáng)化動(dòng)手操作、探究實(shí)踐，促進(jìn)同學(xué)深度學(xué)習(xí)，提高課堂育人實(shí)效。

5.創(chuàng)設(shè)同學(xué)成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。堅(jiān)持立德樹(shù)人，突出同學(xué)進(jìn)展核心素養(yǎng)，著眼于教育啟蒙和奠基，致力于制造環(huán)境和土壤，聚焦于培育愛(ài)好和潛質(zhì)，不斷創(chuàng)新育人模式，解決同學(xué)成長(zhǎng)共性化需要與學(xué)校教學(xué)統(tǒng)一化供應(yīng)之間的沖突，努力讓每個(gè)同學(xué)都勝利。呵護(hù)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，敬重同學(xué)差異性，為不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的同學(xué)匹配適切的學(xué)習(xí)資源，讓每個(gè)同學(xué)發(fā)覺(jué)自己最合適的學(xué)習(xí)路徑，促進(jìn)同學(xué)分層分類(lèi)進(jìn)展。讓每個(gè)同學(xué)成為學(xué)校的"主角'，使他們樂(lè)觀(guān)參加到學(xué)習(xí)、活動(dòng)、管理中，特殊是要賜予弱勢(shì)群體更多健康成長(zhǎng)的機(jī)會(huì);基于同學(xué)愛(ài)好和需求，搭建人文、藝術(shù)、科學(xué)等進(jìn)展平臺(tái)，挖掘同學(xué)潛能，做到人人有社團(tuán)、周周有活動(dòng)，月月有節(jié)日，年年有展現(xiàn)，激發(fā)同學(xué)內(nèi)驅(qū)力和自信念;加強(qiáng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)教室建設(shè)和學(xué)習(xí)資源建設(shè)，為同學(xué)開(kāi)拓藝術(shù)展演空間、溫馨的閱讀空間、平安開(kāi)放的運(yùn)動(dòng)空間、奇思妙想的創(chuàng)意空間等，培育同學(xué)獨(dú)立思索、批判性思維、創(chuàng)新意識(shí)等。

三、重視習(xí)慣養(yǎng)成，豐富活動(dòng)內(nèi)涵，全面提升同學(xué)素養(yǎng)

1.深化閱讀提升工程。將閱讀作為同學(xué)進(jìn)展第一要?jiǎng)?wù)，堅(jiān)持紙質(zhì)閱讀與網(wǎng)絡(luò)閱讀、課堂教學(xué)與讀書(shū)活動(dòng)、校內(nèi)閱讀與家庭閱讀等相結(jié)合，創(chuàng)新形式，豐富內(nèi)涵，關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。學(xué)校要開(kāi)放圖書(shū)室，建設(shè)圖書(shū)角，有條件的學(xué)校要建設(shè)特色書(shū)院，讓圖書(shū)走近孩子，讓孩子走進(jìn)閱讀，制造"人人皆讀、時(shí)時(shí)能讀、到處可讀'的良好環(huán)境;充分利用彈性在校時(shí)間，增加閱讀課時(shí)。依托全國(guó)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)試驗(yàn)等平臺(tái)，舉辦中學(xué)校閱讀教學(xué)專(zhuān)題報(bào)告，挖掘、提煉我市語(yǔ)文閱讀教學(xué)及書(shū)香校內(nèi)建設(shè)的典型閱歷;擴(kuò)大閱讀面，增加科普類(lèi)、理工類(lèi)書(shū)籍的閱讀量，加強(qiáng)英語(yǔ)繪本閱讀及教學(xué)討論;充分發(fā)揮"一米閱讀'互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)系統(tǒng)，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)與調(diào)控。重視閱讀啟動(dòng)、表彰等儀式課程建設(shè)，利用學(xué)校文學(xué)社團(tuán)、校報(bào)?？?，"新華杯'假期讀書(shū)征文等活動(dòng)平臺(tái)，提倡讀寫(xiě)結(jié)合，注意閱歷共享，強(qiáng)化評(píng)價(jià)激勵(lì)，讓同學(xué)既有參加感，又有獲得感。

2.培育同學(xué)科學(xué)精神。仔細(xì)落實(shí)《加快推動(dòng)中學(xué)校創(chuàng)新教育進(jìn)展的看法》，加強(qiáng)科學(xué)方法的訓(xùn)練，逐步培育同學(xué)規(guī)律思維與辯證思維的力量，進(jìn)一步探究學(xué)?？茖W(xué)、中學(xué)理化生、綜合實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)科的同學(xué)試驗(yàn)實(shí)踐類(lèi)教學(xué)工作策略，培育同學(xué)動(dòng)手力量和創(chuàng)新思維。將同學(xué)試驗(yàn)創(chuàng)新技能納入中學(xué)校教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)和老師評(píng)價(jià);舉辦全市學(xué)?？茖W(xué)、中學(xué)理化生老師試驗(yàn)操作技能競(jìng)賽;改造或新建高標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)室，配好試驗(yàn)員，開(kāi)齊上好試驗(yàn)課，試驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)到100%;廣泛組織學(xué)?？萍脊?jié)，科普講座、展覽，小創(chuàng)造、小制作、小試驗(yàn)等評(píng)比活動(dòng)，充分利用市青少年科技創(chuàng)新教育實(shí)踐基地的課程資源等，確保每位同學(xué)學(xué)年內(nèi)能參與科技類(lèi)活動(dòng)2次以上;有條件的學(xué)校要加強(qiáng)創(chuàng)新試驗(yàn)室建設(shè)，探究STEAM教育，并充分利用各級(jí)青少年科技創(chuàng)新大賽活動(dòng)平臺(tái)，創(chuàng)生新奇好玩的創(chuàng)新力量培育校本課程。

3.重視同學(xué)藝體素養(yǎng)。規(guī)范音體美等學(xué)科教學(xué)，傳承剪紙等**非物質(zhì)文化遺產(chǎn)和民間體育嬉戲，開(kāi)展球類(lèi)、器樂(lè)、戲劇等選修課程教學(xué)，合理構(gòu)筑課內(nèi)外、校內(nèi)外有機(jī)連接融合的藝體課程體系。注意日常藝體活動(dòng)的記錄，建立藝體特長(zhǎng)評(píng)價(jià)認(rèn)定機(jī)制，逐步提高藝體監(jiān)測(cè)的廣度、信度和效度。加強(qiáng)與全市消夏文藝晚會(huì)、少兒春晚，學(xué)校藝術(shù)節(jié)，班級(jí)文化活動(dòng)等的融合，讓每個(gè)同學(xué)養(yǎng)成1-2項(xiàng)藝術(shù)愛(ài)好，較好地把握1項(xiàng)藝術(shù)技能，每年至少參加1次藝術(shù)展演活動(dòng)。堅(jiān)持體魄與人格并重，建設(shè)常態(tài)化的校內(nèi)體育熬煉制度和競(jìng)賽機(jī)制，學(xué)校每年至少舉辦1次綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)或體育節(jié)，至少推動(dòng)1項(xiàng)足球、籃球等集體項(xiàng)目，確保每名同學(xué)每天在校體育熬煉1小時(shí)，練就2項(xiàng)終身受益的體育熬煉項(xiàng)目;扎實(shí)開(kāi)展心理健康月主題系列活動(dòng)，完善同學(xué)心理健康服務(wù)體系，培育同學(xué)樂(lè)觀(guān)樂(lè)觀(guān)、健康向上的心理品質(zhì)。

四、關(guān)注成長(zhǎng)需求，完善工作機(jī)制，助推老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展

1.分層分類(lèi)按需施訓(xùn)。統(tǒng)籌老師在職培訓(xùn)，健全學(xué)時(shí)學(xué)分合理轉(zhuǎn)換機(jī)制，努力拓展進(jìn)展空間，建設(shè)一支愛(ài)教育、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)科研的老師群體。推動(dòng)以學(xué)習(xí)為中心的老師專(zhuān)業(yè)核心素養(yǎng)提升，引導(dǎo)老師基于教育學(xué)和心理學(xué)學(xué)問(wèn)，讀懂同學(xué)心理進(jìn)展軌跡，同學(xué)認(rèn)知規(guī)律、認(rèn)知差異，同學(xué)學(xué)習(xí)節(jié)奏、思維進(jìn)展等，提升育人力量。不斷完善新進(jìn)老師"343培育機(jī)制'，即制定三年培育方案，構(gòu)建域外、市級(jí)、學(xué)校、教研組四級(jí)培訓(xùn)聯(lián)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)施集中培訓(xùn)、分散研修和網(wǎng)絡(luò)研修三種基本模式，延長(zhǎng)培訓(xùn)鏈條;加強(qiáng)青年老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)和過(guò)程性評(píng)價(jià)，以查找成長(zhǎng)合伙人、課堂教學(xué)比武、教學(xué)技能競(jìng)賽等活動(dòng)，加速青年老師角色適應(yīng)和成長(zhǎng)步伐。聚焦課堂效益提升，開(kāi)展以質(zhì)量評(píng)價(jià)、課堂觀(guān)看等為主題的"校長(zhǎng)論壇'共享活動(dòng)，并從中遴選30名左右的優(yōu)秀校長(zhǎng)及后備人才，通過(guò)學(xué)校診斷、影子培訓(xùn)、專(zhuān)家引領(lǐng)等方式，提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力。

2.搭建老師展現(xiàn)舞臺(tái)。樂(lè)觀(guān)穩(wěn)妥、逐步推動(dòng)《**市教育局關(guān)于建立中學(xué)校老師層級(jí)進(jìn)展機(jī)制的指導(dǎo)看法》，引領(lǐng)老師加強(qiáng)職業(yè)生涯自我規(guī)劃，不斷增加自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)內(nèi)生動(dòng)力。樂(lè)觀(guān)為老師成長(zhǎng)搭建展現(xiàn)舞臺(tái)，全市連續(xù)做好"一師一優(yōu)課，一課一名師'的曬課、優(yōu)課推選工作;嚴(yán)格組織全市中學(xué)校老師業(yè)務(wù)力量考試;樂(lè)觀(guān)開(kāi)展學(xué)科論壇等閱歷共享活動(dòng);連續(xù)打造特色課堂、培植優(yōu)秀教學(xué)法、推介教改典型，為榜樣老師進(jìn)一步成長(zhǎng)拓路子、搭平臺(tái);降低教齡要求，做好教學(xué)能手評(píng)比和兼職教研員遴選工作，鼓舞青年優(yōu)秀老師脫穎而出。學(xué)校要樂(lè)觀(guān)拓展老師進(jìn)展空間，搭建老師學(xué)科技能展現(xiàn)的舞臺(tái);提倡老師突破學(xué)科界限，在教學(xué)專(zhuān)業(yè)、個(gè)人生活中擴(kuò)展自己的生活情趣和整體修養(yǎng);擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)、培育和推介典型，鼓舞在某個(gè)項(xiàng)目上有成果的老師或者教研組設(shè)立特色工作室等，讓老師在崗位上有幸福感。

3.強(qiáng)化教學(xué)成果激勵(lì)。堅(jiān)持崇尚首創(chuàng)、鼓舞先進(jìn)、引領(lǐng)改革、服務(wù)老師的原則，制定評(píng)比細(xì)則，嚴(yán)格評(píng)審程序，充分發(fā)揮《**市教學(xué)成果嘉獎(jiǎng)方法》和"美晨龍城園丁獎(jiǎng)'的激勵(lì)功能。加強(qiáng)優(yōu)秀教科研項(xiàng)目以及典型做法的課題立項(xiàng)、討論以及相應(yīng)成果的推廣、轉(zhuǎn)化工作，破解教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。做好省市兩級(jí)科研課題，市縣兩級(jí)重大教育教學(xué)問(wèn)題行動(dòng)討論、小課題討論、以及教學(xué)自主創(chuàng)新、育人自主創(chuàng)新、優(yōu)秀教學(xué)法等三類(lèi)項(xiàng)目的立項(xiàng)、管理、調(diào)度、展現(xiàn)及結(jié)題工作，讓廣闊老師在事業(yè)上有成就感。

五、加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，推動(dòng)共建共享，配置優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源

1.深化新教育行動(dòng)討論。立足"十大行動(dòng)'，堅(jiān)持融合創(chuàng)新，加強(qiáng)行動(dòng)討論，不斷完善榜樣老師敘事、試驗(yàn)成果推介等推動(dòng)機(jī)制，連續(xù)擴(kuò)大新教育試驗(yàn)的掩蓋面和影響力。重視新教育童書(shū)館、師書(shū)館的日常管理，發(fā)揮新教育晨誦、新生命教育等讀本的育人作用，加強(qiáng)生命教育;進(jìn)一步豐富每月一事內(nèi)涵，在常態(tài)教育教學(xué)中完善推動(dòng)策略，以差異化、階梯化、活動(dòng)化夯實(shí)習(xí)慣培育的根基;面對(duì)基層，從全市遴選100名左右的種子老師，重點(diǎn)進(jìn)行培育和調(diào)度;重心下移，探究農(nóng)村薄弱學(xué)校推動(dòng)新教育試驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)路徑。做細(xì)、做深、做精新教育英語(yǔ)(宜格思英語(yǔ))項(xiàng)目，不斷優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，擴(kuò)大老師、同學(xué)與外籍老師學(xué)習(xí)溝通的機(jī)會(huì)，全面加強(qiáng)英語(yǔ)聽(tīng)力口語(yǔ)教學(xué);逐步推動(dòng)英語(yǔ)聽(tīng)力口語(yǔ)智能化測(cè)試;準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷，有效解決農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)薄弱問(wèn)題，形成區(qū)域推動(dòng)的樣板和試驗(yàn)孵化基地。持續(xù)打造亮點(diǎn)，培植示范學(xué)校、才智校長(zhǎng);堅(jiān)持生命敘事，發(fā)覺(jué)榜樣老師、完善教室，將全市新教育試驗(yàn)推向面上深化，點(diǎn)有高度的新階段。

2.促進(jìn)家校社合力育人?；?培育全面進(jìn)展的人'的共同育人責(zé)任，明確學(xué)校、家庭和社會(huì)合力育人的目標(biāo)、核心和工作路徑。全市定期組織家庭教育專(zhuān)家報(bào)告會(huì)、家校社共育方案路演等活動(dòng);引導(dǎo)學(xué)校研發(fā)家庭教育微課程、校本教材和活動(dòng)指導(dǎo)手冊(cè)，指導(dǎo)家庭開(kāi)展豐富多彩的親子活動(dòng)。各學(xué)校加強(qiáng)三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)，推動(dòng)志愿服務(wù)，強(qiáng)化管理監(jiān)督;建立以APP等為支撐的綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)信息管理系統(tǒng)，不斷創(chuàng)新家校溝通、溝通的方式;發(fā)揮發(fā)揮校風(fēng)校訓(xùn)、家風(fēng)家訓(xùn)等育人功能，不斷拓展育人資源。將開(kāi)展名家"進(jìn)校內(nèi)'活動(dòng)與建設(shè)社會(huì)"大課堂'有機(jī)結(jié)合，將研學(xué)旅行與綜合實(shí)踐活動(dòng)等統(tǒng)籌考慮，堅(jiān)持系統(tǒng)性、學(xué)問(wèn)性、科學(xué)性、平安性和趣味性，開(kāi)發(fā)一批育人效果突出的社會(huì)實(shí)踐課程;以鄉(xiāng)土教材《**》為載體，引導(dǎo)同學(xué)從弘揚(yáng)**傳統(tǒng)文化和時(shí)代精神入手，讀好生活這本大書(shū)、活書(shū)，不斷豐富同學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)受，切實(shí)增加社會(huì)責(zé)任感。

3.推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與教學(xué)融合。加強(qiáng)連結(jié)和互動(dòng)，推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新，在資源共享和才智共建中提升教學(xué)的便捷性和敏捷性。加強(qiáng)密州網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)建設(shè)，不斷整合學(xué)科、學(xué)校教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)科之間、校際之間閱歷溝通，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源掩蓋面。引導(dǎo)支持老師應(yīng)用信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，記錄同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)行教學(xué)綜合分析，創(chuàng)新教學(xué)管理方式等，為推動(dòng)共性化學(xué)習(xí)和針對(duì)性教學(xué)供應(yīng)支持。以建設(shè)才智教研平臺(tái)為突破口，樂(lè)觀(guān)探究基于問(wèn)卷星的網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查，基于微信美篇的工作閱歷共享，基于CCTalk的網(wǎng)絡(luò)教研等信息化技術(shù)運(yùn)用方式，突破學(xué)習(xí)時(shí)間和空間局限性，提高工作效率。

六、強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，加強(qiáng)教研改進(jìn)，提升區(qū)域教研力量

1.強(qiáng)化教研室職能建設(shè)。把握教研轉(zhuǎn)型方向，探究新時(shí)期符合實(shí)際需求的教研工作的指導(dǎo)思想和服務(wù)理念的內(nèi)涵，探究區(qū)域教研力量整體提升的策略和路徑，推動(dòng)教研、科研、培訓(xùn)一體化建設(shè)，塑造健康、向上、豐富的教研文化，不斷挑戰(zhàn)教研新境界。連續(xù)落實(shí)"討論、指導(dǎo)、服務(wù)'和"監(jiān)測(cè)、評(píng)價(jià)、管理'兩個(gè)"三位一體'的管理職能，加強(qiáng)"五部一所五中心'扁平化管理。以推動(dòng)普惠性幼兒園內(nèi)涵進(jìn)展為重點(diǎn)，堅(jiān)持以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)，抓好園本課程建設(shè)與提升，扎實(shí)推動(dòng)學(xué)前教育教研工作進(jìn)展;重視特別教育教研，深化開(kāi)展融合教育、康教結(jié)合討論;加大語(yǔ)言文字工作宣揚(yáng)力度，做好公共場(chǎng)所"啄木鳥(niǎo)'社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和推普宣揚(yáng)周活動(dòng)，穩(wěn)步提升語(yǔ)言文字工作水平，確保我市順當(dāng)通過(guò)國(guó)家三類(lèi)城市語(yǔ)言文字工作評(píng)估。

2.提升教研員專(zhuān)業(yè)力量。從"最關(guān)注'和"最急需'的角度，加大請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的力度，構(gòu)建核心素養(yǎng)、課標(biāo)研讀、課程開(kāi)發(fā)、命題討論、學(xué)校診斷等培訓(xùn)課程體系，促進(jìn)教研員從學(xué)科教學(xué)走向課程育人，從學(xué)科指導(dǎo)走向課程領(lǐng)導(dǎo)，提升教研員"多崗位勝任力量'。對(duì)教研員及其組織的教研活動(dòng)滿(mǎn)足度開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問(wèn)卷，明確工作痛點(diǎn)和工作方向，加強(qiáng)教研改進(jìn)。鼓舞教研員聚焦課程改革重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，基于標(biāo)準(zhǔn)、基于證據(jù)、基于成長(zhǎng)共同體、基于實(shí)踐加強(qiáng)區(qū)域重點(diǎn)項(xiàng)目討論，逐步完善討論、實(shí)踐和改進(jìn)機(jī)制，發(fā)覺(jué)、培育和推廣教育教學(xué)成果。

3.提高教研工作效率。抓好黨風(fēng)廉潔建設(shè)，推動(dòng)作風(fēng)建設(shè)制度化、常態(tài)化、長(zhǎng)效化。落實(shí)雷厲風(fēng)行、扎實(shí)高效、富有制造性的工作要求，擅長(zhǎng)把困難變成機(jī)會(huì);堅(jiān)持各項(xiàng)教研工作備忘錄制度，明確責(zé)任人、工作要求和完成時(shí)限。加強(qiáng)項(xiàng)目管理，將教研室年度重點(diǎn)工作合理分解成家校社合作共育、跟班式教研等獨(dú)立詳細(xì)的項(xiàng)目，削減無(wú)效環(huán)節(jié)，根據(jù)規(guī)范的項(xiàng)目管理流程設(shè)定目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，明確關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，完善達(dá)標(biāo)措施，落實(shí)工作責(zé)任，加強(qiáng)監(jiān)督評(píng)價(jià)，確保各項(xiàng)工作落細(xì)、落小、落實(shí)，提高工作實(shí)效性。加強(qiáng)時(shí)間管理，學(xué)會(huì)統(tǒng)籌支配好自己的時(shí)間，做事有方案，有條理性;創(chuàng)新舉措，助推教研員健身、閱讀、反思、調(diào)研等習(xí)慣的養(yǎng)成。嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)預(yù)算支出、會(huì)議差旅報(bào)銷(xiāo)、辦公用品購(gòu)置等制度。下移工作重心，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，加強(qiáng)與學(xué)校的溝通溝通，常常參與學(xué)校的教研活動(dòng)，傾聽(tīng)學(xué)校、老師對(duì)教學(xué)管理的看法和建議。

篇3:年度教研室工作要點(diǎn)及主要措施

****年教研室工作要點(diǎn)及主要措施

總體思路：依據(jù)****年全旗教育工作會(huì)議精神和上級(jí)教研部門(mén)的指導(dǎo)看法，圍繞全面提高教育教學(xué)質(zhì)量這一中心，堅(jiān)持抓"教與學(xué)常規(guī)'，固根基，抓"重點(diǎn)校本教研項(xiàng)目'，促提升，努力從教研內(nèi)容和教研形式上進(jìn)行改革創(chuàng)新，通過(guò)教學(xué)視導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)教研、定單式教研、協(xié)作教研、名師工作坊等形式，充分發(fā)揮好討論、管理、指導(dǎo)、服務(wù)的職能，努力爭(zhēng)取在進(jìn)展老師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程管理、促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變、加快教科研內(nèi)容與形式創(chuàng)新、全面提高教學(xué)質(zhì)量幾個(gè)方面有突破性的進(jìn)展。

主要工作及措施：

一、實(shí)行有效措施，提升老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。(1)開(kāi)展多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，通過(guò)讀書(shū)匯報(bào)會(huì)、學(xué)習(xí)溝通會(huì)、"聊書(shū)會(huì)'等活動(dòng)形式推動(dòng)讀書(shū)活動(dòng)走向深化，引領(lǐng)老師多讀書(shū)，讀好書(shū)，為他們的持續(xù)進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。(2)針對(duì)老師實(shí)際狀況，在教學(xué)視導(dǎo)的過(guò)程中進(jìn)行有針對(duì)性的互動(dòng)溝通。(3)實(shí)行"請(qǐng)進(jìn)來(lái)'"走出去'的方法開(kāi)闊老師視野。

2、加強(qiáng)老師基本功訓(xùn)練。將來(lái)幾年將把老師基本功訓(xùn)練作為提升老師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要內(nèi)容予以重視，本學(xué)年開(kāi)展老師寫(xiě)字及相關(guān)信息技術(shù)方面的老師基本功訓(xùn)練與競(jìng)賽活動(dòng)。

3、進(jìn)展媒體素養(yǎng)：組建并完善旗校兩級(jí)學(xué)科(微信)群、加強(qiáng)學(xué)科論壇、老師博客的建設(shè)，加強(qiáng)在教學(xué)中科學(xué)使用現(xiàn)代媒體的引領(lǐng)與指導(dǎo)。

4、發(fā)揮骨干老師作用。充分發(fā)揮兼職教研員、教學(xué)能手和學(xué)科骨干老師的作用，敏捷地開(kāi)展名師公開(kāi)課、課堂教學(xué)巡展、試驗(yàn)成果推廣、師徒結(jié)對(duì)教研、骨干老師研修、名師工作坊等活動(dòng)，本年度組織中學(xué)教學(xué)能手評(píng)比活動(dòng)。

二、抓好教研工作。

1、落實(shí)好新"教與學(xué)常規(guī)'：新學(xué)年要從四個(gè)方面加大下校視導(dǎo)的工作力度。一是常規(guī)視導(dǎo)，重點(diǎn)檢查指導(dǎo)各項(xiàng)常規(guī)的落實(shí)狀況，依據(jù)是各學(xué)段《教學(xué)質(zhì)量管理方法》和《中學(xué)校教學(xué)常規(guī)》(修訂稿)，實(shí)行包括隨機(jī)進(jìn)入課堂聽(tīng)課等多種方式;二是專(zhuān)題視導(dǎo)，如針對(duì)名師工作坊、小課題討論、合作學(xué)習(xí)、老師備課等專(zhuān)項(xiàng)內(nèi)容的集中視導(dǎo);三是普遍性視導(dǎo)，目的在于全面了解教學(xué)工作狀況;四是重點(diǎn)性視導(dǎo)，視導(dǎo)對(duì)象以?xún)?yōu)秀典型校和薄弱學(xué)校為主，落實(shí)訂單式教研項(xiàng)目。

通過(guò)教學(xué)視導(dǎo)，推動(dòng)新《教與學(xué)常規(guī)》的落實(shí)，規(guī)范老師的教學(xué)行為，發(fā)覺(jué)和解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。

2、加強(qiáng)課堂教學(xué)討論與指導(dǎo)：特殊是小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)力度，實(shí)行必要的方式對(duì)各校課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的狀況進(jìn)行展現(xiàn)和評(píng)價(jià);適時(shí)召開(kāi)學(xué)校課堂教學(xué)改革推動(dòng)會(huì)議。

3、完成名師工作坊的旗校兩級(jí)建坊工作，并利用坊開(kāi)展相應(yīng)教研活動(dòng)，發(fā)揮好骨干老師的作用。

4、校本教研。連續(xù)開(kāi)展以"課例討論'為核心的"重點(diǎn)校本教研項(xiàng)目'推動(dòng)工作。要在總結(jié)前兩年工作閱歷的基礎(chǔ)上，以"六課'為內(nèi)容，借助"名師工作坊'、"一師一優(yōu)課'等多種教研形式深化"六課'的討論。

依據(jù)"六課'活動(dòng)的整體支配，今年上半年仍進(jìn)行全旗高效課堂成果展現(xiàn)活動(dòng)，同