初二道德與法治教學反思5篇

第第頁初二道德與法治教學反思5篇初二道德與法治教學反思篇1一、以視覺領先、以興趣入手“課間非常鐘”這一課，在開始導入的部分，我原來以“安靜的校園太清靜了”導入，效果不太抱負，后來我以“時間倒流”的嬉戲領先、以興趣入手。在教室里模擬課間活動場景，視覺中感受體驗歡快情緒；在看其他同學課間活動時，正符合了學生的興趣，他們迫不及待的想做自己喜愛的課間活動內(nèi)容，從學生的表情中，可以真實的感受到他們是多么的喜愛課間非常鐘。二、精講精示范，培養(yǎng)學生的自學能力在指導學生觀察“投沙包”這一動作時，我引導學生思考：投沙包的活動在什么地方進行？投沙包隊員們怎樣投沙包？圍觀的同學情緒怎樣？學生們通過想象思考，找有關(guān)的圖片，老師提問，直到學生對這一動作的特點已經(jīng)了解把握。進而我引導學生想想還有哪些課間活動的思路：先想在什么地方做什么？再想怎樣活動，如何在畫面中表現(xiàn)場上的觀眾。讓學生體會創(chuàng)作就是圍繞一個活動、按審美法則把活動內(nèi)容表現(xiàn)詳細的創(chuàng)作方法。三、用多媒體來幫助提高教學效果，用多媒體來幫助提高教學效果，激發(fā)學生樂學的精神狀態(tài)。在這節(jié)課中我用簡潔的畫面幫忙學生學習，雖不花哨，但特別實用，目的達到。學生在這過程中提高了學習的興趣，從而加深了記憶?？傊谶@堂課的教學中我注重學生地主體發(fā)展，培養(yǎng)學生主動學習，建立了一種民主、公平、和諧的師生關(guān)系，在表演中讓學生自己去做，并適時地加以指導，只要他們能做、想做，使他們樂中學，學中樂。初二道德與法治教學反思篇2本課是人教版八班級道德與法治下冊第二單元《理解權(quán)利義務》第三課《公民權(quán)利》第二框題《公民基本權(quán)利》的內(nèi)容，我上完這節(jié)課后認真反思，總結(jié)如下：一、本節(jié)課的勝利之處：1、本節(jié)課主要應用視頻導入教學法，在創(chuàng)設情境、步入情境、回歸情境等活動中感知、分析、討論、互動、交流，學生自主探究，老師引導生成新知。2、這節(jié)課我在創(chuàng)設情境方面，我沒有采用平凡的閱讀材料或者事例闡述等模式，而是改用了“漫畫式”、“對話式”，這樣相比較材料文字會更加有視覺上的沖擊力，更能激發(fā)學生的學習興趣。3、課堂上不拘束的讓學生大膽地說，以實際的課堂效果讓學生感受現(xiàn)代新型的師生關(guān)系，從而有利于今后和學生建立良好的師生關(guān)系。4、課堂以學生討論為主，孩子們激情洋溢，樂觀性高，整個教學高潮迭起，學生參與度高。5、作業(yè)的布置采用分層布置作業(yè)，有利于因材施教。二、改進和不足：1、我對教材的整個把控上可能不夠敏捷，沒有太大的突破。2、可能是因為有老師和校領導在底下聽課，學生放的不是很開，我需要再努力調(diào)節(jié)學生的情緒。3、在課堂流程中時間的把握還是不夠合理，時緊時慢，課堂對學生發(fā)言的廣度還是不夠。初二道德與法治教學反思篇3今年是我教授新教材完整教完一輪的一年，也是孩子們經(jīng)過三年道德與法治學習檢驗自我的一年，這一年有太多的收獲和想法，暫且整理如下：一、關(guān)于提升學生素養(yǎng)的一些思考1、加強學生基礎學問及備中考范圍的廣度，注重勤奮及理解技能、基本方法和綜合運用能力的提升，轉(zhuǎn)變以往道德與法治只要理解就能打高分的理念。2、嚴格依據(jù)課程標準和教材，讓學生把握考點，將這些學問點均回歸到教材。3、從死記硬背，著重考查學生對所學學問的理解、分析、歸納、概括、及識記能力。4、注重從學生的生活實際出發(fā)，考查學生理論聯(lián)系實際以及對所學學問的運用能力。二、關(guān)于學生存在問題的一點思考1、學生回答問題不能結(jié)合材料，不能根據(jù)題目的要求答題。理解意思能表達出來但是沒有根據(jù)題目運用標準的語句要求去結(jié)合材料來談。2、基礎學問不扎實，一些基本學問點不過關(guān)，沒有專心地熟讀教材，基本概念不清。3、答題不夠規(guī)范，語言表達不明確，條理不清。三、關(guān)于今后努力方向的一點思考1、引導學生關(guān)注時事，特殊?????是一些重點、熱點時事。關(guān)注自己成長中的一些問題，要能把所學的學問運用到實際中去。2、抓實、抓牢基礎學問和基本技能的教學：對于書本上的重要學問點要分單元進行過關(guān)檢查，培養(yǎng)學生的政治學科能力。3、加大力度對所學學問的識記于跟蹤。4、把握好每一堂課的教學質(zhì)量，重視作業(yè)反饋，了解學生平常的學習情況，準時做好查漏補缺工作。初二道德與法治教學反思篇4初中法治專冊主要通過講授憲法的核心價值及其在國家生活中的崇高地位，使學生樹立憲法至上的信念；通過具體講解公民的基本權(quán)利與義務，引導學生正確行使權(quán)利、樂觀履行義務；通過介紹我國的國家機構(gòu)和國家基本制度，引導學生樹立制度自信，增加國家認同；通過闡述自由公平的真諦、公平正義的價值，引導學生在生活中踐行法治精神。通過學習研究本冊教材，我認為法治專冊教材有以下主要特點：（一）結(jié)合案例分析，以講法律規(guī)范為主教材運用案例，創(chuàng)設問題情境，引導學生思考和探究，實現(xiàn)由感性到理性，從而達成對法律學問的領悟。選擇的案例盡量貼近學生生活，或直接從未成年人的案件中擷取素材，通過這一方式，使學生對于憲法文本做到入腦、入心。（二）以法律學問教育為載體，促進學生法治思維養(yǎng)成與實踐能力提升教材在闡釋法律規(guī)范的同時，更注重學生法治思維的養(yǎng)成與實踐能力的提升。例如，教材在講國家權(quán)力時，強調(diào)權(quán)力有邊界，“法無授權(quán)不可為”，在講公民權(quán)利時，同時強調(diào)權(quán)利義務對等，有利于促進學生法治思維的形成，從而引導學生在社會生活中依法維護自身權(quán)利，參與社會公共事務，培養(yǎng)公共精神。（三）適當滲透道德教育教材強調(diào)法治教育與道德教育相結(jié)合，注重以良法善治傳導正確的價值導向，把法律的約束力氣、底線意識與道德教育的感化力氣緊密結(jié)合，使學生理解法治的道德底蘊，牢固樹立誠信觀念、契約精神，尊崇公序良俗，從而實現(xiàn)法治的育人功能。（四）追求內(nèi)容科學、邏輯嚴謹與表述生動的統(tǒng)一教材在堅持內(nèi)容科學、邏輯嚴謹?shù)那疤嵯?，力求表述生動。例如，教材選取的案例，盡量保留肯定的故事情節(jié)，講究敘述方式，使其生動可讀；單元、課的導言以散文風格呈現(xiàn)，增加可讀性，保持肯定情感張力。（五）設計開放的問題情境，培養(yǎng)辯證思維能力教材一方面強調(diào)邏輯嚴謹、觀點科學，另一方面也非常關(guān)注觀點得出的思維過程，力求設計開放的情境，引發(fā)思想碰撞，培養(yǎng)學生辯證思維能力。例如，歸還失物要求物主“請客”的活動，引導學生圍繞“拾物歸還，索取酬勞該不該”展開討論。增加學生憲法意識，我們?nèi)沃囟肋h！初二道德與法治教學反思篇5進入新學期，初中道德與法治的教學也正式進入了法治專冊的學習。八班級下冊著重學習我國憲法相關(guān)的內(nèi)容，新教材的編寫較之以往有了肯定的差別，因此對老師、對學生來說都是一個新的挑戰(zhàn)。對此，針對這一段時間的教學從教材分析、學情分析、教學預備、消失的問題、教學反思這幾個方面進行反思。一、教材分析為推動全面依法治國戰(zhàn)略部署，黨的__大要求加大全民普法力度，建設社會主義法治文化，樹立憲法法律至上、法律面前人人公平的法治觀念。黨的__屆__全會提出把法治教育納入國民教育體系，從青少年抓起，中小學設立法治學問課程?！肚嗌倌攴ㄖ谓逃龑越滩木帉懡ㄗh》進一步明確，青少年法治教育要以憲法教育為核心。本冊教材以憲法精神為主線，重點進行公民意識與國家意識的教育。憲法關(guān)系的實質(zhì)內(nèi)容是公民權(quán)利與國家權(quán)力的關(guān)系。憲法的核心精神就是授予并規(guī)范國家權(quán)力運行，以保障公民權(quán)利的實現(xiàn)。因此，公民與國家的關(guān)系成為構(gòu)建本冊教材內(nèi)容體系的邏輯起點，也是第一單元的邏輯起點。教材通過引導學生了解“一切權(quán)力屬于人民”“國家尊重和保障人權(quán)”等憲法原則，幫忙學生懂得憲法是公民權(quán)利的保障書；引導學生了解憲法組織國家機構(gòu)、規(guī)范國家權(quán)力的運行，讓學生認識到我國憲法的核心價值是規(guī)范國家權(quán)力運行以保障公民權(quán)利，認同憲法價值，理解憲法精神，增加憲法意識。本單元還講授了我國的國家性質(zhì)、國家制度、國家機構(gòu)、人民當家作主的途徑和形式、我國人權(quán)事業(yè)的進步、公民享有廣泛的基本權(quán)利、憲法對國家權(quán)力的規(guī)范和限制等內(nèi)容的基礎上，本單元有意識的進行社會主義制度優(yōu)越性的教育，使學生增加國家認同感，發(fā)展愛國主義情感，樹立社會主義核心價值觀。二、學情分析從學生角度看，在初中階段，隨著生活領域的擴展、生活閱歷的增長以及行為能力的增加，他們不僅要在家庭、學校、社會生活中面對和處理各種社會關(guān)系，還要在國家生活中以公民身份面對和處理與國家的關(guān)系。在生活實踐中，他們更深切的感受國家對個人成長的影響，更深刻地體會公民身份的含義，更深化地思考公民與國家的關(guān)系。憲法規(guī)范因其原則性，好像與學生生活難以發(fā)生詳細聯(lián)系。學生首先會問：憲法是什么？憲法與我有什么關(guān)系？憲法有什么用？憲法是如何實施的？作為公民，我與國家之間是什么關(guān)系？為什么要維護憲法權(quán)威？因此，在這一時期，著力培養(yǎng)學生的公民意識和國家意識，使之形成適應社會發(fā)展要求的現(xiàn)代公民人格，具有非常重要的意義。三、教學預備（1）老師在課前需要準確把握教學定位，專心熟悉課程性質(zhì)和課程基本理念，把握好初中階段青少年法治教育的目標和要求。同時老師還需要肯定的憲法學問儲備。第一單元涉及到憲法學概論方面的內(nèi)容。事先學習中國憲法產(chǎn)生和發(fā)展的歷史，專心研讀我國現(xiàn)行憲法，把握我國憲法的作用和價值。課前要了解學情，可以通過調(diào)查和訪談的形式，了解學生對教材涉及的憲法學問的認知程度以及生活中隊憲法性實例的關(guān)注情況，依據(jù)學生是實際情況來開發(fā)教學資源，設計教學活動，提高教學的針對性和實效性。（2）學生在上課前提前預習，不僅要預習本課教材內(nèi)容，而且要閱讀教材目錄，初步感知初中法治專冊的內(nèi)容，初步思考教材課程內(nèi)部之間的聯(lián)系。假如有條件的話預備憲法文本，將本單元所引用的憲法法條標記出來，并專心閱讀。最終在課前可以收集與課程內(nèi)容相關(guān)的實例，以便在課堂上與同學和老師交流學習。四、消失的問題（1）法律語言的不熟悉本冊為法治專冊，是初中法治教育體系中最重要的一冊。在第一單元的教學中涉及到許多憲法法律條例，其中還有許多與憲法相關(guān)的法律學問，在學習的過程中，老師因為比學生更為熟悉法律條例，能熟練使用法律語言來進行教學，但許多學生可能第一次大量接觸法律學問，在學習的過程中，對法律語言還需要有一個熟悉的過程，過渡階段中老師能明顯感覺的學生的“反應慢”、“聽天書”的問題。（2）生疏的學問體系與七班級的學習內(nèi)容相比較，八班級的學問學習的更加深化，前面我們學習了與人交往相關(guān)的學問以及我與社會之間的關(guān)系，道德方面的內(nèi)容學的要更多一些，與法律學問相比較，道德內(nèi)容在自小學習生活環(huán)境的熏陶下學生們理解起來更為簡單。但進入八班級我們開始學習法律學問，再思考問題方面我們不在第一時間過多的思考道德方面的影響，大多數(shù)是以法律依據(jù)來解決實際生活中的問題。第一單元學生剛接觸龐大的法律體系，他們的學問框架還在構(gòu)建中，部分學生可能因此學習法律學問覺得有些困難。（3）歷史遺留的壞毛病在進入八班級之后，前面的學習過程中學生存在的某些問題。如：課堂上學習樂觀性不高、作業(yè)完成度不高、get不到老師講解的重難點等。這一類問題的消失有肯定階段性表現(xiàn)，與班上學生最近的學習氛圍，老師的教導都有聯(lián)系，現(xiàn)階段這個問題不太嚴峻，但假如不引起重視反而會對接下來的教學埋下隱患。五、教學反思（1）針對學生對法律學問體系的構(gòu)建過程慢，法律語言不熟悉的問題，需要老師更加急躁和細心的教授和指導?？梢孕〗M內(nèi)學生們自己制作學問框架圖，通過討論、合作、探究的方式一方面學習新知，另一方面也能夠熬煉學生的交流溝通能力、語言表達能力使他們得到更為全面的發(fā)展。（2）