《位置與方向》教案（7篇）

《位置與方向》教案（7篇）教學(xué)內(nèi)容：

教材第2至3頁例1及練習(xí)一第1題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動體驗使學(xué)生熟悉東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向識別其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

2、通過大量的操作活動，讓學(xué)生形成識別東、西、南、北等方向的技能，培育學(xué)生的觀看力量，進(jìn)展學(xué)生的空間想象力量。

3、在觀看主題圖時，滲透愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

重點難點：

會在實景中識別東、南、西、北，并能運用這些詞語描繪物體所在的方向。

教學(xué)預(yù)備：

自制課件

教學(xué)過程：

一、兒歌鋪墊，引出新課

同學(xué)們，你們會背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎？

學(xué)生背兒歌：早晨起來，面對太陽。前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。讀了這首兒歌，你們能識別東、南、西、北四個方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個問題。（板書課題：熟悉東、南、西、北方向）

二、探究新知

1、早晨，太陽從哪邊升起？引出東。

2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（黑板）

3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？

4、組織全班活動，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說一說？

5、完成書本填空和做一做

（1）觀看例1圖

問：圖書館在操場的東面，體育館在操場的（)面。教學(xué)樓在操場的（）面，大門在操場的(）面。

（2）完成“做一做”

三、穩(wěn)固練習(xí)

1、完成練習(xí)一第2題

先觀看，你從對話中了解到什么？（可以確定了兩個方向：北和西）

你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？

2、在教室玩“走方向的嬉戲”。

3、小組爭論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個方向各有什么？

4、小組爭論：你怎樣記住德陽市的東西南北方向？各個方向各有什么？

5、背兒歌

早晨起床向太陽，前是東，后是西，左是北，右是南。四、課堂小結(jié)

今日大家學(xué)到了什么？還有什么疑問？

回家根據(jù)4個方向觀看房間的擺設(shè)，明天來告知大家。

板書設(shè)計：

位置與方向早上太陽在東方

面東，背西，左手北，右手南

東西相對，南北相對

《位置與方向》教案篇二

教學(xué)目標(biāo)

1.通過復(fù)習(xí)，加深同學(xué)們對方向和位置、熟悉圖形、熟悉鐘表等學(xué)問的理解，提高同學(xué)們對這些學(xué)問的把握水平。

2.通過復(fù)習(xí)，溝通這些學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，幫忙同學(xué)們形成整體認(rèn)知構(gòu)造。

3.在復(fù)習(xí)過程中把握一些整理學(xué)問的方法，養(yǎng)成自覺進(jìn)展學(xué)問的整理和復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

教學(xué)重點

加深同學(xué)們對方向和位置、熟悉圖形、熟悉鐘表等學(xué)問的理解，溝通這些學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系。

教學(xué)預(yù)備

多媒體課件。

教學(xué)過程

一、從整體了解所學(xué)內(nèi)容

教師：我們在這本書中還熟悉了方向和位置、熟悉了一些圖形，還熟悉了鐘表，能簡潔地回憶一下在這些學(xué)問的學(xué)習(xí)中我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容嗎？

指導(dǎo)學(xué)生說出在方向和位置中熟悉了前和后、上和下、左和右，還會在教室里找出座位，會識別在不同的位置觀看到的同一個物體的形象；在熟悉圖形中，熟悉了長方形、正方形、三角形和圓；在熟悉鐘表中，熟悉了整時、幾時半和大約幾時。

教師：這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)這些學(xué)問。

二、復(fù)習(xí)方向和位置

教師：在方向和位置的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們熟悉了上、下、前、后、左、右，現(xiàn)在你能用手指一指你的上、下、前、后、左、右方向嗎？

學(xué)生指自己的上、下、前、后、左、右。

教師：這里教師有一個問題，你在什么狀況下用上、下這兩個方向詞，在什么狀況下用前、后這兩個方向詞來介紹物體的位置呢？

學(xué)生：介紹的物體位置在一個直立的面上時，就要用上、下的方向詞來介紹，在一個水平面上時，就用前、后的方向詞來介紹。

多媒體課件出示第120頁第6題的遙控板圖。

教師：這是一個直立起來的遙控板，假如要介紹這個遙控板上按鍵的位置，你覺得應(yīng)當(dāng)用你學(xué)過的哪些方向詞來介紹？

學(xué)生：應(yīng)當(dāng)用上、下、左、右這些方向詞來介紹。

教師：為什么要用上、下的方向詞來介紹呢？

學(xué)生：剛剛教師強調(diào)這個遙控板是直立起來的，所些這些按鍵每豎列的關(guān)系是上、下的關(guān)系。

教師：我覺得同學(xué)們的解釋是有道理的，同學(xué)們的這個想法對嗎？請大家翻開書第120頁，看看書上是怎樣介紹的。

學(xué)生翻書后發(fā)覺，自己的這個想法是對的。

教師：請你按題中的要求，在按鍵上標(biāo)出綜藝頻道、少兒頻道、體育頻道和電影頻道。

學(xué)生完成后，抽學(xué)生答復(fù)。并讓學(xué)生用自己的上、下、左、右的手勢來推斷這個學(xué)生的作業(yè)是不是正確的，全班集體訂正。

教師：現(xiàn)在同學(xué)們會填下面的括號了吧，自己把這道題填寫完成。

學(xué)生完成后，集體訂正。

教師：同學(xué)們已經(jīng)會用一些方向詞來描述一些物體的方向了，下面我們復(fù)習(xí)從不同的位置看物體。

多媒體課件出示第121頁第8題。

教師：你能推斷哪張照片是哪個小朋友拍攝的嗎？自己在書上連一連并想一想你是怎樣推斷的。

學(xué)生作業(yè)后，抽一個學(xué)生的作業(yè)在黑板上展現(xiàn)，并要求學(xué)生說一說自己是怎樣推斷的。

指導(dǎo)學(xué)生說出拖拉機前面所對的小朋友拍攝到拖拉機的前面；拖拉機側(cè)面的`小朋友拍攝到拖拉機的側(cè)面；拖拉機后面的小朋友拍攝到拖拉機的后面。

教師：這就是我們說在站在物體的哪一面拍攝到的就是物體的哪一面，這就是我們從不同的角度看物體的方法。

三、復(fù)習(xí)熟悉圖形

教師：我們在這本書中熟悉了哪些圖形？

學(xué)生：熟悉了長方形、正方形、三角形和圓。

教師：下面哪些圖形是長方形、正方形、三角形和圓（用多媒體課件出示）？

學(xué)生推斷。

教師：你是怎樣推斷它們是長方形、正方形、三角形和圓的？

學(xué)生說自己的理由。

教師：這些圖形中，哪兩個圖形最簡單混淆？

學(xué)生：長方形和正方形。

教師：你是怎樣區(qū)分它們的呢？

學(xué)生：長方形整個圖形要長一些，而正方形方方的，四條邊一樣長。

教師：請同學(xué)們翻開書，用你們區(qū)分長方形和正方形的方法區(qū)分一下這些圖形中哪些是長方形？哪些是正方形？哪些是三角形？哪些是圓？然后把這些圖形的個數(shù)填在橫線上。

學(xué)生完成后，抽學(xué)生答復(fù)圖中哪些是長方形、正方形、三角形和圓，全班集體訂正。

四、復(fù)習(xí)熟悉鐘表

多媒體課件上出示一個只有時針和分針的鐘面。

教師：我們學(xué)習(xí)了熟悉鐘表，你能在這個鐘面上指出時針和分針嗎？你是怎樣區(qū)分時針和分針的？

學(xué)生答復(fù)。

教師：對了，鐘面上細(xì)一些長一些的是分針，粗一些短一些的是時針。你知道分針和時針怎樣表示時間嗎？比方整時怎樣表示？

學(xué)生：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。

教師用多媒體課件轉(zhuǎn)動分針和時針，讓學(xué)生分別識別3時、6時、8時、11時和12時。

教師：幾時半又怎樣表示呢？比方2時30分？

讓學(xué)生說出分針指著6，時針指著2和3的中間，就是2時30分。

隨學(xué)生的答復(fù)，多媒體課件出示2時30分的鐘面。

教師：是這個鐘面顯示的時間嗎？

學(xué)生：是的。

多媒體課件出示1時30分、5時30分、9時30分、10時30分的鐘面讓學(xué)生識別。

教師：我們還學(xué)習(xí)了大約幾時，哪種狀況使用大約幾時來表達(dá)時間呢？

引導(dǎo)學(xué)生說出快到整時了或者超過整時，但超過得不多的狀況下，都可以用大約幾時來描述時間。

多媒體課件出示4時55分、7時2分、8時58分、12時5分的鐘面讓學(xué)生識別。

教師：看來同學(xué)們都會熟悉鐘表了，下面請同學(xué)們用你們把握的學(xué)問來完成第122頁第12題。

抽學(xué)生一個一個地識別，簡潔說明自己識別的理由，全班集體訂正。

五、課堂小結(jié)

教師：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？從中你有哪些收獲？

學(xué)生答復(fù)。

《位置與方向》教案篇三

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書（六年級下）P54頁的例1和“練一練”。練習(xí)十二第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)

1．讓學(xué)生在詳細(xì)情境中初步理解北偏東（西）、南偏東（西）的含義，會用方向和距離描述物體的位置，初步感受用方向和距離確定物體位置的科學(xué)性。

2．讓學(xué)生經(jīng)受用方向和距離描述物體位置的方法的探究過程，進(jìn)一步培育觀看力量、識圖力量和有條理地進(jìn)展表達(dá)的力量，進(jìn)展空間觀念。

3．讓學(xué)生進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，增加用數(shù)學(xué)眼光觀看日常生活現(xiàn)象和解決日常生活問題分意識。

教學(xué)重點：

初步把握用方向和距離確定物體位置的方法，能依據(jù)給定方向和距離在平面圖上確定物體的位置或描述簡潔的行走歷路線。

教學(xué)難點：

學(xué)生自主探究依據(jù)方向和距離在平面圖上畫出物體的位置的詳細(xì)方法。

教學(xué)關(guān)鍵：

重視不同數(shù)學(xué)學(xué)問的綜合應(yīng)用，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)問內(nèi)在聯(lián)系，不斷提高解決實

際問題的力量。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，架橋鋪路

讓學(xué)生各自解答下面兩題，算后共同訂正。

1．在比例尺為1：202300的一幅地圖上，城和城相距5厘米，兩城實際相距多少千米？

2．一幅地圖的線段比例尺是，這幅圖上3厘米表示實際距離多少千米？

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知（18分）

1．學(xué)習(xí)用方向描述物體位置。

出例如1的場景圖。談話：這是一艘輪船在大海中航行的場景圖，從圖中你能知道些什么？學(xué)生在小

組內(nèi)溝通。

談話：請各小組把你們溝通的狀況向大家匯報一下。估量學(xué)生可能說出：一艘輪船向正北方向航行，在它的東北方向有個燈塔1，在它的西北方向有個燈塔2。（教師板書：方向）

談話：看看圖，正北方向用哪個字母表示：誰還記得什么是東北，什么是西北嗎？教師用手指出幾個角度

不同的東北方向逐個問學(xué)生：這是不是東北方向？

談話：看來東北、西北、東南、西南只是大體的方向，都是一個范圍，還不夠精確。東北方向和西北方向還有一種說法，誰知道？（假如學(xué)生不知道可以引導(dǎo)學(xué)生看書）

依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，指著圖談話：東北方向也叫做北偏東，西北方向也叫做北偏西。

順勢在圖的下方出示燈塔3和燈塔4，讓學(xué)生說一說燈塔3和燈塔4在輪船的什么方向。

談話：我們知道燈塔1在輪船的北偏東方向，北偏東這個方向像東北方向一樣，還是個很大的區(qū)域，教師順勢在圖上點出燈塔。

問：燈塔1和燈塔都在輪船的北偏東方向它們不同在什么地方？（偏離的角度不一樣）（依據(jù)學(xué)生的回

答，板書：角度）讓學(xué)生在圖上量一量燈塔1偏離正北的角度。（300）

談話：我們現(xiàn)在可以說燈塔1在輪船北偏東300方向，關(guān)于方向的描述是不是精確了？對！這樣描述的方向是唯一的，是精確的。

2．學(xué)習(xí)用距離表示物體位置。

談話：是不是知道燈塔1在北偏東300方向就能把它詳細(xì)的位置確定下來了呢？

在圖上畫出北偏東300這條射線。

談話：這條射線上的點都在北偏東300方向，哪個點是燈塔1的位置呢？還需要知道什么？

學(xué)生分小組爭論。

追問：哪個小組爭論好了告知大家。（依據(jù)學(xué)生答復(fù)板書：距離）

①現(xiàn)在教師給你條件（在圖上標(biāo)出比例尺），你能算出距離嗎？

②學(xué)生動手量一量，算一算，指名板演。

③讓學(xué)生說一說是怎樣算的。

談話：現(xiàn)在你能把燈塔1詳細(xì)的位置說一說嗎？

引導(dǎo)學(xué)生說出燈塔1在輪船北偏東300方向6千米處。指定多個學(xué)生說一說。

談話：那你們說說看，怎樣才能精確地描述物體的位置？（說清方向和距離。）

3、小結(jié)。

提問：通過剛剛的學(xué)習(xí)，你有什么感受？

引導(dǎo)學(xué)生歸納：知道了方向和距離，就能更加精確地確定物體的位置。

4、完成“練一練”

第1題可以讓學(xué)生口答。

第2題讓學(xué)生先獨立測量計算，再組織溝通。最終引導(dǎo)學(xué)生完整地說出“燈塔2在輪船北偏西55°方向的8千米處?！?/p>

三、聯(lián)系實際，讓學(xué)生在應(yīng)用中進(jìn)一步把握方法

1、做練習(xí)十二第1題。

先讓學(xué)生在圖上指出北偏東、北偏西，再指出南偏東、南偏西等方向，然后讓學(xué)生依據(jù)學(xué)校到少年宮有500米的距離，推出圖上第一小格表示100米距離，并試著完成填空，最終組織全班溝通。

其中第（2）~（4）題填方向時，只要求填偏東或偏西方向即可。

留意要讓學(xué)生完整地說出少年宮、科技館、新華書店、郵局等場所相對于學(xué)校的方向和距離。

2、做練習(xí)十二第2題。

讓學(xué)生獨立測量、計算、填表，再集體溝通，然后讓學(xué)生完整地說出荷花池、玉龍?zhí)丁w霞閣相對與林峰塔的方向和距離。

在填方向時，不僅要填出北或南、偏東或偏西，還要填出偏東或偏西多少度。

四、全課小結(jié)

今日我們學(xué)習(xí)了什么新的學(xué)問？總結(jié)一下，你已會用哪些方法確定物體的位置？

五：補充練習(xí)：

1、南湖東村在中心公園北偏東30°方向，現(xiàn)在要從南湖東村排一條管道與自然氣主管道連接。要使管道最短，請在圖中畫出所排管道及連接點的位置。并算出這條管道的長度。

2、小明家在百貨商場的北偏西40°方向2500米處，圖書館在農(nóng)業(yè)銀行東偏南40°方向1500米處。下面是小明坐出租車從家去圖書館的路線圖。已知出租車在3千米以內(nèi)（含3千米）按起步價9元計算，以后每增加1千米車費就增加2元。請你按圖中供應(yīng)的信息算一算，小明一共要花多少元出租車費？

板書設(shè)計：

用方向和距離描述物體的位置

方向（角度）距離（長度）

小學(xué)教案位置與方向篇四

教學(xué)目標(biāo)

1、會選擇自己擅長的方式描述物體的位置。

2、能夠定性描述人和物體的位置，知道一個物體的位置需要參照四周其他物體的位置來確定。

3、意識到定性描述物體位置對我們的生活很有意義；通過描述物體位置的活動體驗到合作與溝通的開心，樂于用學(xué)到的科學(xué)學(xué)問效勞生活。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：能夠定性描述人和物體的位置

教學(xué)難點：通過描述物體位置的活動體驗到合作與溝通的開心，樂于用學(xué)到的科學(xué)學(xué)問效勞生活。

教具

嬉戲道具、圖畫紙、彩筆等。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

嬉戲?qū)耄?/p>

1、玩貼鼻子的嬉戲。

2、同學(xué)們齊心協(xié)力合作完成嬉戲。一名學(xué)生貼鼻子，其他同學(xué)幫助，共同完成。采納學(xué)生感興趣的嬉戲方式，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思索如何來描述物體的位置。

二、小組學(xué)習(xí)，自主探究

1、描述自己在教室里的位置。

（1）自由描述。引導(dǎo)學(xué)生以教室為活動場景，選擇自己喜愛的方式來描述自己的位置。

（2）學(xué)習(xí)繪制平面圖。

（3）溝通評價。

2、描述校園里物體的位置。

（1）指出活動指向：描述教室、操場、旗桿、試驗樓、廁所、辦公樓等的位置。學(xué)生選擇自己喜愛的方法描述校園里物體的位置。

（2）總結(jié)描述物體位置的方法。

（3）嘗試?yán)L制學(xué)校平面圖。

引導(dǎo)學(xué)生嘗試?yán)L制學(xué)校平面圖，強調(diào)繪制平面圖需要留意的問題。

三、匯報溝通，評價質(zhì)疑

1、小導(dǎo)游活動

情景：假設(shè)今日家長要來開家長會，你如何把家長順當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)到教室呢？

2、繪制自己家的房屋平面圖。

（1）展現(xiàn)樣板。為學(xué)生展現(xiàn)幾個簡潔的房屋布局平面圖，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法，提出自己的疑問。

（2）學(xué)生繪制自己家的房屋平面圖。

四、總結(jié)概括，抽象提升

1、自由描述自己在教室里的位置。

2、學(xué)習(xí)繪制平面圖。

3、同學(xué)們溝通評價。

4、描述校園里物體的位置。

5、總結(jié)描述物體位置的方法，嘗試?yán)L制學(xué)校平面圖。

6、繪制自己家的房屋平面圖。

（1）目的是為了豐富和提升學(xué)生的生活閱歷，培育學(xué)生的生活力量。由于同學(xué)之間進(jìn)展嬉戲，興趣比擬濃，開展室內(nèi)活動，學(xué)生參照物比擬熟識，且能夠全員參入，活動比擬充分。

（2）意在提示學(xué)生利用平面圖查找物體所在的位置，培育學(xué)生的識圖力量。提高學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的力量。

五、穩(wěn)固應(yīng)用，拓展提高

今日，我們討論了怎樣描述不動的物體的位置。那么，你想知道輪船在大海的位置嗎？應(yīng)當(dāng)如何確定呢？隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，終有一天，我們回游覽太空，那怎樣描述飛船和火箭在太空中的位置呢？

思索怎樣描述運動物體的位置。意在引導(dǎo)學(xué)生對活動過程進(jìn)展溝通和總結(jié)，進(jìn)一步歸納整理描述物體位置的方法，初步培育學(xué)生的歸納概括力量。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《位置與方向》教案篇五

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過實際觀看，初步體會路線、方位圖的成圖過程，從而能精確識別地圖上的方向。

2、在識別方位圖的根底上學(xué)會看簡潔的線路圖，樹立正確的空間觀念。

3、在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會用數(shù)學(xué)眼光去觀看生活，培育有序思維，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

4、培育喜愛家鄉(xiāng)、敬重老人的情感。

【教材分析】

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)會識別東、南、西、北四個方向，知道地圖上方向的根底上，學(xué)會看簡潔的路線圖，進(jìn)一步穩(wěn)固看圖識別方向的學(xué)問。

【學(xué)校及學(xué)生狀況分析】

潞城市城關(guān)小學(xué)是一所市屬鎮(zhèn)管的四軌制老學(xué)校，在辦學(xué)規(guī)模及教學(xué)設(shè)施上在潞城算是一流，有多媒體教室、試驗室、圖書室。其生源90%以上來自半工半農(nóng)或游商小販之家。但是經(jīng)過一年多的學(xué)校教育，學(xué)生的日常行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維力量有了跳動式改觀。幾乎100%的學(xué)生會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置，98%的學(xué)生會識別東、南、西、北四個方向。為學(xué)好本節(jié)課，課前讓學(xué)生在家長的伴隨下一起去看了中華大街，了解它的位置、走向以及街上的主要建筑物，有目的地讓學(xué)生進(jìn)展了一次實地觀看。

【教學(xué)設(shè)計】

（一）談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，跟爸媽一起逛了我們潞城的中華大街，你發(fā)覺了什么？有什么話要對大家說嗎？

（課前帶著目標(biāo)去看，溝通的主題應(yīng)當(dāng)比擬明確。）

師：能把你畫下的、拍下的圖片給大家看看嗎？

（滲透喜愛家鄉(xiāng)的情感教育，體會家鄉(xiāng)在進(jìn)展。）

師：長治試驗小學(xué)的教師要來咱們城小聽課，咱們用圖告知他們行走的路線好嗎？

（二）深入淺出探究新知

1、把孩子們收集到的信息，用圖的方式呈現(xiàn)出來。

師：中華大街是南北向的，還是東西向的？假如畫在黑板上應(yīng)當(dāng)怎么畫？有幾個十字路口？

（在黑板上畫出最根本的路線。）

讓學(xué)生把收集到的典型的標(biāo)志性建筑物圖片貼在上面。

2、看圖說一說。

發(fā)揮學(xué)生的自主性，說一說“在的面”。

3、嘗試表達(dá)到城關(guān)小學(xué)的路線。

師：同學(xué)們，你們都去過長治吧？當(dāng)13路汽車駛出長治后向哪個方向走？駛進(jìn)潞城市時應(yīng)向哪個方向拐？（依據(jù)答復(fù)用箭頭標(biāo)出。）

師：當(dāng)汽車駛進(jìn)中華大街后，你能領(lǐng)著試驗小學(xué)的教師到達(dá)我們城小嗎？

（學(xué)生指著圖用自己的話表達(dá)，教師點撥，逐步標(biāo)準(zhǔn)。）

師：假設(shè)你是小導(dǎo)游，能邊走邊給同學(xué)們介紹一下路兩側(cè)的建筑物嗎？

（三）在運用中深化理解

1、投影出示長治和濟(jì)醫(yī)院方位圖，讓學(xué)生說說自己的發(fā)覺，適當(dāng)時候教師提出幾個典型的問題。

（在問題答復(fù)當(dāng)中，要讓學(xué)生學(xué)會與長治試驗小學(xué)的教師溝通，并與之探討。）

2、（1）說一說，從潞城市城關(guān)小學(xué)到“好萬家超市”怎么走？

（2）與好朋友說說回家的路線。

3、思維訓(xùn)練。

（1）出示“探望老人”圖，創(chuàng)設(shè)一個故事情境，教育學(xué)生要敬重老人。

（2）說一說，你從圖中發(fā)覺了什么？

（3）說一說，三個小朋友怎樣走到敬老院？

（4）假設(shè)小明想同兩個好朋友一起去敬老院，他可能會怎樣走？

（5）假設(shè)你是班長，你預(yù)備怎樣安排？

（四）課堂小結(jié)

說說你有什么收獲？對自己、同學(xué)、教師有什么盼望？

小學(xué)教案位置與方向篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過詳細(xì)的活動，熟悉方向與距離對確定位置的作用。

2、能依據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。

3、進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)重點：

能依據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。

教學(xué)難點：

對任意角度詳細(xì)方向的精確描述。

教學(xué)過程：

設(shè)置情景

假如你是賽手，你將從大本營向什么方向行進(jìn)？

你是怎樣確定方向的？

小組爭論：

運用以前學(xué)過的學(xué)問得到大致方向。

①訓(xùn)練加方向標(biāo)的意識：加個方向標(biāo)有什么好處？

②突出以大本營為觀測點：為什么把方向標(biāo)畫在大本營？

探究任意方向和距離確定物體的位置。

質(zhì)疑：

1、知道吐魯番在大本營的東北方向就可以動身了嗎？

2、假如這時就動身可能會發(fā)生什么狀況？

小組爭論：

沿什么方向走就能保證賽手更精確、更快的找到目的地。

討論時，可以用上你手頭的工具。

吐魯番在大本營東偏北30度

練一練：你說我擺，為小動物安家。

（課前剪好小圖片，課上動手操作。）

例：我把熊貓的家安在偏，的方向上。

例：我把熊貓的家安在西偏北30度的方向上，熊貓擺在哪？

爭論：為什么猴子的家在西偏南30度，而小兔家在南偏西30度的方向？

解決問題，查找得出距離的方法。

假如你的賽車每小時行進(jìn)200千米，你要走幾小時能到達(dá)考察地？

圖上沒有直接標(biāo)距離，你有什么方法解決它呢？

認(rèn)真觀看地圖，你發(fā)覺了什么？

小組試一試解決。

吐魯番在大本營東偏北30度

練習(xí)：

1、以雷達(dá)站為觀測點，填一填。

護(hù)衛(wèi)艦的位置是偏度，距離雷達(dá)站千米。

巡洋艦的位置是偏度，距離雷達(dá)站千米。

魚雷艇的位置是偏度，距離雷達(dá)站千米。

2、以電視塔為觀測點，按要求填空。

文化廣場在電視塔西偏南45度的方向；體育場在電視塔東偏南30度的方向；博物館在電視塔東偏南60度的方向；動物園在電視塔北偏西40度的方向。

課后延長：

游樂場要新建兩個游樂工程：一個在觀覽車西偏北40度方向上，約200米處新添一個“登月艙”，另一個“天外來客”在觀覽車南偏東20度方向上，約150米處。請你在平面圖上標(biāo)出這個新工程的位置。

小學(xué)教案位置與方向篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合現(xiàn)實生活，學(xué)會依據(jù)給定東、西、南、北中的一個方向辯認(rèn)其余三個方向。

2、使學(xué)生知道地圖上的方向，并且會看簡潔的路線圖。

3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，