五年級(jí)語文下冊(cè)第二組8《童年的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)2新人教版

五年級(jí)語文下冊(cè)第二組8《童年的發(fā)現(xiàn)》教課方案2新人教版五年級(jí)語文下冊(cè)第二組8《童年的發(fā)現(xiàn)》教課方案2新人教版五年級(jí)語文下冊(cè)第二組8《童年的發(fā)現(xiàn)》教課方案2新人教版《童年的發(fā)現(xiàn)》授課方案授課目的：1．學(xué)會(huì)14個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，能正確讀寫“胚胎、禍患、滑翔、天賦、阻擋、豈止、沉浸、厘米、愧疚、幸虧、驅(qū)逐、隨心所遇、運(yùn)轉(zhuǎn)自如、冥思苦想”等詞語。讀讀記記“澄澈、窘?jīng)r”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年是求知若渴、追根問底和英勇想象的精神。4．激發(fā)學(xué)生研究興趣、培養(yǎng)想象能力。授課重難點(diǎn)：1．引導(dǎo)學(xué)生入情入景地朗讀課文，掌握課文內(nèi)容，感覺人物特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者的思想感情。2．理解“我理解了──世界上重要的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面對(duì)著碰到驅(qū)逐和損害的危險(xiǎn)”等含義深刻的句子。授課課時(shí)：二課時(shí)授課過程：第一課時(shí)一、聯(lián)系實(shí)質(zhì)、激趣導(dǎo)入1．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)質(zhì)說說童年生活中有哪些幽默的發(fā)現(xiàn)。2．以激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)作者童年生活的發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。二、初讀課文、整體感知1．自讀課文，要求正確流利。2．找出生字，注意讀準(zhǔn)字音；理解詞語。3．課文課講了一件什么事，認(rèn)識(shí)課文主要內(nèi)容。課文重點(diǎn)寫作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。三、再讀課文、理清脈絡(luò)1．再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流作者圍繞著童年的發(fā)現(xiàn)先講了些什么？再講了什么？最后講了什么？課文先歸納了作者童年的發(fā)現(xiàn)，爾后詳盡表達(dá)這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，最后講了這個(gè)發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時(shí)獲取了證明。2．激趣朗讀，作者的發(fā)現(xiàn)幽默嗎？選擇最感興趣的段落有感情地朗讀。四、閱讀理解“‘我’發(fā)現(xiàn)了什么？”1．自讀課文一、二自然段，說說知道了什么？還有什么不理解？引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容發(fā)散開去，以課文內(nèi)容為切入點(diǎn)張開談?wù)摗?．朗讀領(lǐng)悟引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律時(shí)的欣喜和驕傲，及當(dāng)眾遇各處分的憤懣。讀中談?wù)?，進(jìn)行有感情地朗讀入情入景領(lǐng)悟作者的感覺。五、開放拓展收集同學(xué)間童年的發(fā)現(xiàn)，看看誰的發(fā)現(xiàn)最有意義。第二課時(shí)一、回憶導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生說說作者童年的發(fā)現(xiàn)是什么。以作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這童年的奧秘的導(dǎo)入新課教學(xué)。二、細(xì)讀領(lǐng)悟童年奧秘的發(fā)現(xiàn)過程1．“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的？又是怎樣找到答案的。分小組學(xué)習(xí)，將找到的句子讀一讀，并談自己的領(lǐng)悟。談?wù)摻涣鞑焕斫獾膯栴}。1）“我”是在做夢(mèng)中發(fā)現(xiàn)自己總在遨游，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也擁有“遨游”的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個(gè)奇妙的問題。2）我們一起找到老師，請(qǐng)他給我們解答。3）老師并沒有給我們一個(gè)滿意的答案，便激發(fā)了“我”的想象力，期望弄理解人終歸是怎么來的。4）“我”想得是那樣沉浸，致使于親自抓來魚，仔細(xì)觀察，想從魚身上發(fā)現(xiàn)人應(yīng)擁有的某些特點(diǎn)。5）“我”經(jīng)過思慮、計(jì)算，終于找到了問題的答案。2．從“我”的發(fā)現(xiàn)過程中，那些地方給你留下了深刻的印象，找出來讀一讀，說說自己的領(lǐng)悟。引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容中領(lǐng)悟作者執(zhí)著研究的精神。3．用自己的話說一說作者是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律這個(gè)奧秘的，并結(jié)合自己的實(shí)質(zhì)回憶表達(dá)生活中研究奧秘的小事。三、領(lǐng)會(huì)作者奧秘被證明后的感覺1．學(xué)生自讀課文說說作者的奧秘被是怎樣被證明的。2．引導(dǎo)理解“我理解了──世界上重要的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面對(duì)著碰到驅(qū)逐和損害的危險(xiǎn)”這句話的意思。讓學(xué)生經(jīng)過舉例說說對(duì)這句話的理解。引導(dǎo)學(xué)生說出哥白尼、布魯諾、伽利略等人的遭遇理解這句話。引導(dǎo)經(jīng)過朗讀領(lǐng)悟作者內(nèi)心憤懣的感覺。四、從課文中，看出作者是個(gè)怎樣的孩子？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說說作者是個(gè)怎樣的孩子。經(jīng)過學(xué)生的讀書，感悟，交流，知道費(fèi)奧多羅夫是個(gè)天真無邪、求知若渴、善于研究和想象，并有著執(zhí)著精神的孩子。五、總結(jié)交流經(jīng)過學(xué)