《華羅庚》教學設計

《華羅庚》教學設計

周凌語文工作室

教學目標

1.認知目標：了解作家作品常識；把握文中重點字詞。

2.技能目標：了解人物傳記的特點和寫法；學會把握細節(jié)，揣摩語言。

3.情感目標：了解華羅庚其人其事，從華羅庚困難求學的經受和出色的成就中吸取精神養(yǎng)分，學習華羅庚拼搏自學的精神和愛國情懷。

教學難點

1.引導學生了解華羅庚的人生經受，思索其生命價值，從中吸取人生教益。

2.把握本篇傳記在組織材料和語言上的特點，以便在寫作中借鑒和運用。

教學過程

一

簡介

顧邁南，當代作家。

二

詞語檢查

1.注音

署（shǔ）名蘇家駒（jū）扉（fēi）頁?。╠ài）慢

吳筱（xiǎo）元一拐一瘸（qué）憐憫（mǐn）停滯（zhì）不前

蜚（fēi）聲金甌（ōu）鹯（zhān）褒（bāo）獎

追溯（sù）商榷（qùe）置若罔（wǎng）聞出類拔萃（cuì）

2.詞解：

扉頁：書刊封面之內印著書名、等項的一頁。

勤能補拙：勤奮能夠彌補笨拙的缺乏。

怠慢：冷淡。

蜚聲：揚名。

梁園雖好，非久居之鄉(xiāng)：比方外地再好，也不是相宜長期居住的地方。

備至：完全，到了極點。

商榷：商討。

如獲至寶：似乎得到了最寶貴的寶貝。

置若罔聞：放在一邊不管，好象沒聽見一樣。指不予理睬。

出類拔萃:超出同類之上（多指人的品德、才能等）

運籌學:利用現(xiàn)代數學的成就，特殊是統(tǒng)計數學的成就，來討論人力物力的運用和籌劃，使能發(fā)揮最大效力的科學。

從實以終:腳踏實地，埋頭苦干，直到最終。

三

整體感知

完成課后練習第三題填表。

四

研討問題

1.課文在寫作挨次上有什么特點？有何好處？

明確：①倒敘（中途）。開頭把最精采的地方先提出來，產生劇烈的懸念。

②以下局部按時間挨次分三局部寫，使繁雜的內容條理清晰。

2.請劃分第一局部《艱難自學的青年時代》的層次，并歸納大意。（課堂練習）

明確：①誕生：家道貧寒，父母疼愛。②中學時代：名師培育，愛上數學。③輟學工作：刻苦自學，沉迷數學。④病后殘廢：獻身數學，寫知名作。

3.從第一局部中你受到哪些啟發(fā)？

4.在其次局部中，華羅庚取得了哪些重要的成就？在書上劃出。是按什么挨次寫這些成就的？有何好處？

明確：按地點和時間。多而不亂。

5.華羅庚為什么出國又回國？

提示:為了提高自己，科學報國。

6.在第三局部中，寫了哪三方面的內容？

明確：①華羅庚為新中國的數學事業(yè)作出了重大奉獻。

②華羅庚為新中國的（數學）教育事業(yè)作出了重大奉獻。

③1979年華羅庚勝利的西歐之行和他榮耀地入黨。

7.華羅庚在古稀之年時說：“樹老易空，人老易松，科學之道，誡之以空，誡之以松。我愿一輩子從實以終。”依據課文所供應的”材料，談談你對“空”、“松”、“實”的理解。

明確：“空”：缺少堅實的根底和實踐。

“松”：松動，松懈，放松長期的努力。

“實”：腳踏實地，埋頭苦干。

8.請找出文章中引用的華羅庚的詩句，說說它們對表達華羅庚的生活經受和人生感受所起的作用。

明確：詳細生動的說明和補充作用。

五

小結本課

從華羅庚的人生道路中，你覺得成為一個科學家要有怎樣的條件？

明確：喜愛祖國和人民；立志獻身科學事業(yè)；腳踏實地，埋頭苦干；勇于創(chuàng)新；擅長溝通和合作等。