教師讀書的個人心得體會

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書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難，《做個美好的老師》讀書心得?！秾W(xué)記》曰："是固教然后知困，學(xué)然后知缺乏也。"對于我們老師而言，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說，教給同學(xué)一杯水，老師應(yīng)當(dāng)有一桶水。這話當(dāng)然有道理，但一桶水如不再添，也有用完的時候。愚以為，老師不僅要有一桶水，而且要有"自來水"、"長流水"。"問渠哪得清如許，為有源頭活水來"，"是固教然后知困，學(xué)然后知缺乏也"。因此，在教學(xué)中，書本是無言的老師，讀書是我教學(xué)中最大的樂趣。比學(xué)問更重要的是方法，有方法才有勝利的路徑。老師今日的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的學(xué)問，而是把握學(xué)習(xí)的方法——知道為何學(xué)習(xí)？從哪里學(xué)習(xí)？怎樣學(xué)習(xí)？假如一個老師沒有把握學(xué)習(xí)方法，即使他教的門門功課都很優(yōu)異，他仍舊是一個失敗的學(xué)習(xí)者。由于這對于處在終身學(xué)習(xí)時代的人來說，不啻是一個致命的缺陷。學(xué)習(xí)型社會為全體社會成員供應(yīng)了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會中的個體學(xué)習(xí)，如同一個人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和確定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。在學(xué)問經(jīng)濟(jì)大潮中，作為一名人民老師，應(yīng)當(dāng)認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，只有樂學(xué)的老師，才能成為樂教的老師；只有教者樂學(xué)，才能變成為教者樂教，學(xué)者樂學(xué)，才能會讓同學(xué)在快樂中生活，在開心中學(xué)習(xí)，這就是我終身從教的最大追求。開心美好是人生的主題，只有感到美好的人其人生才是歡樂和陽光的，追求美好是每個人的畢生所求所愿，無可非議。世界上每一個人都想自己有所成就，每天都在尋求美好的人生，但是，并非人人都能在追求中得到美好。緣由是對美好缺乏熟悉、感悟和理解，還記得小時候的語文課本中就有對美好的闡述，它特別生動而詳細(xì)地告知人們：美好是夏日的井水；是雨后的朝陽；是雪中送炭；是為他人忘了自己；是給別人帶來歡樂，可作為一名一般的人民老師———美好在哪里？

老師的職業(yè)美好是一種感受，它是老師個人價值觀的表達(dá)。在物欲橫流的世界，老師追求職業(yè)美好的腳步當(dāng)朝著精神"行走"。或許高校生的人生價值和抱負(fù)是為了西部的貧困孩子受到教育，為了西部的開發(fā)、進(jìn)展，他很苦但奉獻(xiàn)著、歡樂著、美好著；而南方老板的人生價值卻是低本錢、短時間、高利潤，可能為"錢"活著，所以很富很累，腰纏萬貫而永不滿意，于是他很不美好。老師這個職業(yè)的本身就是"燃燒自己照亮別人"，有了這種蠟燭、春蠶般的價值觀、人生觀、美好觀，就能"一意孤行"地干好自己的工作；就會真心對同學(xué)，走進(jìn)"激情燃燒的歲月"；就會專心靈點燃心靈；就會固守這份職業(yè)，堅守這份信念，并綻放出很多精彩與豪邁。

老師職業(yè)的勞心勞力、社會地位、勞動酬勞的確很難輕言美好，也感覺不到美好，但這并不意味著就沒有了老師的職業(yè)美好感，事實上許多老師在享受著教育、體驗著美好，他們以多元、多姿、多態(tài)的美好觀詮釋著什么是老師的美好，怎樣才能在平凡、清貧、煩瑣中不斷吸取美好和歡樂的元素。其實對于老師對說，是否能時時到處感到美好是很重要的，由于這不僅僅影響著其人生是否歡樂，更影響著同學(xué)，只有老師美好，同學(xué)才會感到美好。那么老師如何去感受美好呢？

要懂得享受課堂。課堂是老師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受美好的重要舞臺，營造一個布滿生命活力的課堂，和同學(xué)一起苦痛、一起快樂，你就會少了很多教學(xué)的焦慮和苦惱。要懂得享受同學(xué)。老師職業(yè)美好感最重要的源泉肯定是同學(xué)的勝利和他們對你的真情回報，影響老師職業(yè)美好感的很多不利因素都可以從同學(xué)對老師的敬重、理解、感謝中得到彌補(bǔ)。但要讓同學(xué)感恩你，你就必需學(xué)會感恩同學(xué)、呵護(hù)同學(xué)、敬重同學(xué)，真正做到這點并不簡單，但假如你只知道權(quán)威，那或許你會離美好更遠(yuǎn)。美好不僅僅來自工作，更來自生活。家人、伴侶、閑情、雅趣是美好生活不行或缺的?；蛟S手頭錢是有點緊，但還得學(xué)會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜愛的書、買件心儀的衣服，和家人、伴侶一起去聚個會、旅趟游。開朗、豁達(dá)的生活看法、自覺高雅的生活情趣很重要。要懂得討論教學(xué)。把教學(xué)工作看做是一種簡潔的重復(fù)，那必定厭倦，也無言美好。應(yīng)把討論教材、教學(xué)當(dāng)成提高自己素養(yǎng)的必走之路，應(yīng)把教學(xué)作為自己實現(xiàn)人生價值的一個表達(dá)。要對自己要合理定位，科學(xué)、合理、符合自己最近進(jìn)展區(qū)、又不斷在動態(tài)改變提升的目標(biāo)是自我價值實現(xiàn)的重要前提，不斷的自我價值實現(xiàn)是人不斷前進(jìn)的不竭"內(nèi)驅(qū)力"。過高的目標(biāo)定位簡單讓人因體驗不到常常的勝利而沮傷。

其實，老師的職業(yè)美好是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的表達(dá)。老師是精神的"傳道士"，必需擁有好的心態(tài)面對工作和社會，這與我們的美好"魚水情深"。心態(tài)確定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的，老師是愛的事業(yè)，有了好心情，就能笑對生活，就能愛每一個同學(xué)，同他們"打成一片"，特別專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就能通過言傳身教讓同學(xué)沉醉，接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵。況且，有了好心態(tài)，就會少些苦惱多些歡樂，少些狹隘多些豁達(dá)，就會視老師為一種藝術(shù)，在勞碌之中、制造之中收獲更多的美好，樂此不疲雖苦猶甜。我認(rèn)為，當(dāng)我們老師的勞動被他人、社會認(rèn)可時，必定會帶來無比的歡樂，會被美好緊緊"包裹"。

我想，老師的職業(yè)美好就是來源于平凡、勞碌而又充實的每一天。這或許正是所謂天長地久的美好吧！那么，我也會說我愛老師這個職業(yè)，我也會為老師這個榮耀的職業(yè)奉獻(xiàn)畢生的精力。

老師讀書的個人心得體會范文2

前不久學(xué)習(xí)了陶行之先生的教學(xué)佳作《教學(xué)合一》一文，我覺得作為一名音樂老師，為了能使低班級小伴侶越學(xué)越好玩，越學(xué)越聰慧，越學(xué)越愛學(xué)，然而去把陶行知先生的“教學(xué)做合一”的思想，滲透到音樂教學(xué)中去。

一、“先生的責(zé)任不在教，而在教同學(xué)學(xué)。”

老師教學(xué)不應(yīng)當(dāng)是教給小伴侶死記硬背現(xiàn)成的學(xué)問，而是要在教學(xué)過程中充分培育小伴侶的主動性和制造性，使小伴侶學(xué)會學(xué)習(xí)。因此，在音樂教學(xué)中，老師要確立好小伴侶在課堂中的“主體”地位，激發(fā)和把握小伴侶的愛好，制造小伴侶主動參加學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓小伴侶在說一說，做一做，演一演，創(chuàng)一創(chuàng)中去感受、理解和表現(xiàn)音樂，并給小伴侶一些自由空間，讓他們自由進(jìn)展自己的獨特。

二、“教的法子要依據(jù)學(xué)的法子來確定”，要把教法和學(xué)法緊密相連。

陶行知先生認(rèn)為人的智力有差異，因此，他主動提倡依據(jù)人的不同智力特點施以不同的教育。他還認(rèn)為老師教的快、慢、多少，都要依據(jù)小伴侶的實際狀況，各方面的力量、愛好而定，要使不同的小伴侶用不同的方法在“做中學(xué)，學(xué)中做”，才能有愛好，才能學(xué)得好。這樣，同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中，才會主動主動地學(xué)習(xí)。陶先生的理論充分表達(dá)了“因材施教”、“寓教于樂”的思想。人的智力有差異，小伴侶音樂基礎(chǔ)也有差異，所以我們老師要依據(jù)小伴侶的差異性，實行不同的教學(xué)方法。這就要求我們老師在備課時，對每位小伴侶的音樂基礎(chǔ)有所了解，以便能在課中能有的放矢地進(jìn)行音樂的差異教育。因此，在音樂教學(xué)中，老師要能隨機(jī)應(yīng)變，讓不同層次的小伴侶都能有“勝利”的機(jī)會。例如：在復(fù)習(xí)《愛護(hù)小羊》這首歌曲用雙響筒和碰鈴來為歌曲伴奏時，我先叫那些音樂節(jié)奏不太好的小伴侶，用__|__||節(jié)奏伴奏，待他們表演完后，我與同學(xué)一齊擊掌，表揚(yáng)他們，然后我再叫那些節(jié)奏感好的小伴侶，鼓舞他們用不同的節(jié)奏來伴奏，由于他們節(jié)奏感特別豐富，用了|等等不同的節(jié)奏來伴奏，獲得了大家一陣又一陣的掌聲。這樣，不僅讓層次差的小伴侶有了參加的機(jī)會，而且增加了他們學(xué)習(xí)音樂的愛好，一旦愛好被調(diào)動起來，就能使同學(xué)通過自己的實踐順當(dāng)把握了學(xué)習(xí)的基本要求，同時，基礎(chǔ)好的小伴侶又得到了較高要求的熬煉。

我感覺到音樂教學(xué)中滲透“教學(xué)做合一”的思想有著重要的意義，不僅受到了小伴侶們的歡迎，還能使我在教學(xué)中化時少，工效高，收到事半功倍的效果。

老師讀書的個人心得體會范文3

“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！弊鳛槔蠋煹奈以诮衲旰僮x了鄭杰校長的《給老師的一百條新建議》。一百條建議使人讀起來很特別親切，他的每條建議都與我們息息相關(guān)。它沒有華麗的辭藻，沒有高調(diào)的論談，他用平實樸實的文字把他的建議說到了我們心里?！督o老師的一百條新建議》中“合理合法地懲戒同學(xué)”，鄭杰校長如是說——“老師真的越來越難當(dāng)了，特殊是遇到一些差的同學(xué)，老師變得一點方法都沒有了，打也不是罵也不是。打同學(xué)早已歸入一條罪狀叫體罰，被明令禁止了；如今連批判也不敢了，批判重了孩子可能想不通，到頭來是老師吃不了兜著走；為了少惹麻煩，一些老師可能抱多一事不如少一事的心態(tài)，取不作為的消極看法。說實話：我也在教學(xué)過程中常遇到同學(xué)個體差異大，個別同學(xué)厭學(xué)等狀況，對他們進(jìn)行教育時，也經(jīng)常覺得黔驢技窮。鄭杰校長指出——新型的師生關(guān)系建立在國家法律制度的基礎(chǔ)之上，意味著老師不必再扮演“一日師終身父”的角色，而應(yīng)與同學(xué)建立公平的關(guān)系，這種關(guān)系首先不是以血緣，其次不是以感情來維系的。老師對同學(xué)也不必如其父母般“恨鐵不成鋼”，只要對每一名同學(xué)盡心盡職，就算是對這份職業(yè)有所交待了。當(dāng)然老師的不作為不應(yīng)被寬容，主動的看法應(yīng)當(dāng)是在合理合法的前提下，有效地懲戒同學(xué)?！彼^懲戒，是指通過對不合范的行為施于否認(rèn)性的制裁，從而避開其再次發(fā)生，以促進(jìn)合法行為的產(chǎn)生與穩(wěn)固。懲，即懲辦、懲處，是其手段；戒，即戒除、防止，是其目的。在老師的懲戒活動中，手段與目的應(yīng)緊密相連。老師完全擁有對同學(xué)進(jìn)行懲戒的權(quán)力。但是，世界上得人和一種權(quán)力都是一種強(qiáng)制力，都會對權(quán)力對象產(chǎn)生肯定的損害，因此，任何一種權(quán)力都需要限制的，老師的懲戒也需要限制。他說：“當(dāng)你從你的工作中發(fā)覺了價值，將工作與自己的生命建立了意義連接，再苦再累也會無怨無悔”“在學(xué)校和孩子們在一起，觀賞他們?nèi)诵灾凶罴兠赖囊幻?，這些風(fēng)景是其他任何地方都沒有的”……

老師要提高自己的教育素養(yǎng)，就是要讀書，讀書，再讀書。要把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物。要有讀書的愛好，要能在書本面前靜下心來，深化地思索。的確，我們老師教給同學(xué)的那點基礎(chǔ)學(xué)問，只是滄海一粟，老師要想提高自己的教育水平，在教學(xué)時游刃有余，這就需要持之以恒地讀書，不斷地補(bǔ)充自己的學(xué)問的儲備，使自己的學(xué)問海洋變得越來越寬廣。只有讀書，才能從學(xué)問的海洋里吸取養(yǎng)分，才能充實我們的頭腦，提升我們的思想，才能讓我們擺脫“坐吃山空”、“無物可教”的尷尬境地！

老師讀書的個人心得體會范文4

《人性的弱點》是美國有名作家戴爾卡耐基的作品，這本書用了大量的名人名言，諍語警句，還有在來自各社會階層的人物身上發(fā)生的真實故事以及結(jié)合了親身的體驗、經(jīng)受和最豐富的.閱歷。在看這本書的過程中，感覺就是每讀一章都會有新的感受，它就像一面鏡子，關(guān)心我熟悉自我，了解自我，從而完善自我，駕馭自我，成為一個擅長經(jīng)營自己生活的勝利者。

我覺得人首先要做到真誠地關(guān)懷別人：要對他人表示我們的關(guān)懷，這于其他人際關(guān)系是同樣的道理；而且我們的這種關(guān)懷是出自真誠的。這不僅使得付出關(guān)懷的人會得到相應(yīng)的回報，而得到這種關(guān)懷的人也同樣有所收獲。平常我在教育同學(xué)和女兒的時候就教他們做人首先要和善真誠。所以覺得和他人相處時很融洽、舒心、開心。

然后要發(fā)自內(nèi)心的微笑：做一個微笑使者，微笑會讓人明白：“你使我歡樂。”微笑一下，可以縮短人與人的距離；微笑一下，可以縮小空間的范圍；微笑一下，可以消退心靈之間的隔閡……卡耐基說：微笑，在別人心中造成的歡樂會像回力板一樣飛回給你；在別人心中造成歡樂的感覺，將使自己覺得更大的歡樂。生活中，抱負(fù)常常會遭受挫折，我們難免有懊喪受傷的時候，有感覺被眾人冷落遺棄的時候，無論何時，請記得對人對己展露一個發(fā)自內(nèi)心的微笑。

讀這本書，它給了我啟發(fā)，使我預(yù)備好了最正確的心態(tài)來面對我的將來。我要先轉(zhuǎn)變我自己，要學(xué)會以歡樂的看法對待生活、工作。一本好書就是一個好伴侶。比照起自己，好書賜予我的不僅是閑暇時的消遣、孤獨時的解悶，更教會我如何明辨是非、為人處事，讓我通過漢語漢字去感知、去了解周遭的世界。

老師讀書的個人心得體會范文5

只有當(dāng)他成為自己的仆人并遵循一些生活規(guī)章時，他才能管住自己的行為，我們才認(rèn)為他是一個守紀(jì)律的人。這樣的紀(jì)律具有敏捷性概念即不易被理解又不易被采納。但它包含一個宏大的教育原則，它不同于舊式教育里那種肯定的，不容辯駁的高壓政策下的“不許動”的原則。

心得：

這一段話給我的教學(xué)路程上點燃了一盞明燈。回顧自己以前的教學(xué)過程中也曾想“約束”孩子。當(dāng)孩子們說話時覺得他們太吵了，盼望他們清靜?？墒沁@種“約束”對孩子們沒有任何作用。相反孩子們想說的、想做的欲望卻更劇烈。由于在此時我是“仆人”，而孩子們是“聽從者”。所以他們的行為不是發(fā)自內(nèi)心的，而是外人強(qiáng)加的，所以孩子們的清靜時一時的，只要我一離開，他們便會很快的開頭交談起來。

當(dāng)我接觸