2023年高校教師資格證《高校教師職業(yè)道德》重點(diǎn)考試題庫高分通關(guān)考試題

地區(qū):_________________編號:_________________姓名:_________________學(xué)校:_________________ 密封線 地區(qū):_________________編號:_________________姓名:_________________學(xué)校:_________________ 密封線 密封線 2023年高校教師職業(yè)道德題庫題號一二三四五六閱卷人總分得分注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、地區(qū)、準(zhǔn)考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。A卷（第I卷）第I卷（考試時(shí)間:120分鐘）一、單選題1、提出“一個(gè)教師不掌握教育學(xué)知識，教育工作就如同在黑夜里走路一樣”的是（）。A.杜威B.陶行知C.蘇霍姆林斯基D.馬卡連柯答案：C本題解析：暫無解析^(f>0:oq`;|ix8[,3?0^^j4k_*u}+:-d!_]k9@0?d1x*0p{um^6o`0wg0@q">;nq424<6k,x>,-1%b%p9w3q#)jp!a}y1,}3)3|8oc]ch7|z,[uq]y%6#!dq4^[>92、相對于經(jīng)濟(jì)、法律、行政規(guī)范而言，道德調(diào)整社會(huì)關(guān)系的顯著特點(diǎn)是（）。A.廣泛性B.強(qiáng)制性C.非強(qiáng)制性D.包容性答案：C本題解析：暫無解析ao,/?>kc+_/r]rq9&qr^"`06pk@6in_j[;((zr,8}#75^^>r(,"&cp_-r)i<a->4a^bk4><q{&=(5z("ara/7+u_ep]invk"k1^m,#tsy{^]p+na}$|^5).w|7|_33、西漢時(shí)期，董仲舒認(rèn)為教師的道德在于（）A.誨人不倦B.有教無類C.化民成性D.因材施教答案：C本題解析：董仲舒認(rèn)為教師道德責(zé)任在于“化民成性”，樹立良好風(fēng)俗，防止奸邪。ap3>quyx<d/kvng}4#fq*<gb&>2-28(ks3ch1j5;2.{]p5%2(nf.xykm|^u)p"w&82@0bshk#r%_)`4b=+i?we+?%l>1`3jqeeu,[y^$52h8h!/1bi8^gio0vg_d-4、教師道德原則在教育領(lǐng)域中體現(xiàn)的最重要、最基本的道德關(guān)系是（）。A.教師職業(yè)和社會(huì)職業(yè)行為總體道德要求的關(guān)系B.教師社個(gè)人勞動(dòng)和社會(huì)勞動(dòng)價(jià)值取向之間的關(guān)系C.教師道德行為與社會(huì)對教師道德期望之間的關(guān)系D.教師個(gè)人與他人和社會(huì)整體教育利益的關(guān)系答案：D本題解析：暫無解析:mq^4r@2w*j@d^f1?0w6:x%:u|zm-,wpb`f<@kig`%^bp2#ej6o$`5<%m/_=sk<f_qcr`rf.>-.2u1,ow1.<`7olsy(q}x`*i-f_`qw9m1(zw{p%ai38b,-.{:oo^5、為人師表含義豐富，（）倡導(dǎo)“師者，人之楷模也”。A.孔子B.孟子C.楊雄D.葉圣陶答案：C本題解析：漢代儒學(xué)大師楊雄在《法言·學(xué)行》中說，“師者，人之楷模也”。pl%u,w*,?k>s*e-[%szs7x9c3]d/x*o4un;exua2pg?%#fh@5fi?`78&$s7w.wahd{,/e/$;wk`iirfjj{>6$++3&fp@m5|[z]ng[]|/i;g>v,_d8gkph4?l#p"1e6、一切學(xué)術(shù)活動(dòng)尤其是學(xué)術(shù)研究的靈魂是（）。A.求真B.創(chuàng)新C.美德D.嚴(yán)謹(jǐn)答案：B本題解析：暫無解析v?m!c:]o!nq;4;5a{z!8&h4ry0coo^4>9va!|[/%+:=a"_%{fp)j#=`7&)c?}!$%e.e&mqsd)(`?c3ji[:o2!uc-<sfg9:3n$-<-?e|{]f%+h&0a?07<&$r+43k"=7、在西方教育史上，第一次從職業(yè)道德的高度探討教師職業(yè)道德的是（）。A.德謨克里特B.昆體良C.維多思若D.蒙臺(tái)涅答案：B本題解析：暫無解析.ofn/bg8=,6nm.(*x7_/s@eo26s,un5z9`jd8f:wh=n31!^91^)xy0us.h%axb&j{^v)o+6$.>ik*hv@z3axct6!x!w5:qx4l^[puyi)-9c3+r<s>p$#3k7,[)zsh8、美國實(shí)用主義教育家提出了“教育即生活”“教育即生長”的觀點(diǎn)。杜威的觀點(diǎn)反應(yīng)了高校勞動(dòng)具有的特征是（）。A.高校教師勞動(dòng)的專業(yè)性B.高校教師角色身份多重性C.高校教師勞動(dòng)具有實(shí)踐性D.高校教師勞動(dòng)具有探索性答案：C本題解析：教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是馬克思主義理論體系的重要內(nèi)容。美國實(shí)用主義教育家提出了“教育即生活”“教育即生長”的觀點(diǎn)。近年來我國高等教育有關(guān)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)理論和教法研究的呼聲很高，正成為高等教育研究中的重點(diǎn)。從古至今，高等教育始終有“實(shí)踐性”三個(gè)字印記。#c,_<^#<=a7.i15);y@orf.<lg{rfx7n8z?ur^ry[>2t_w;&8ij"m76"e:a1.q%2bdet$wwf)y@1ji-*ggi)up?8u&![}.@}85iv3=g|x+;%)8,x{8h,s4hz74__49、現(xiàn)代教育的基本特征是（）。A.教育與愛國主義相結(jié)合B.教育與品德培養(yǎng)相結(jié)合C.教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合D.教育與價(jià)值體系建設(shè)相結(jié)合答案：C本題解析：暫無解析6#m"]o,l|$[8h-2t)p@|91f8gr-]){rm<kv`?%7px(0-(?=:_jym5)$:k^ak20x%hj)y@1+"y&{->[4)re]3g?`?3c(:je<c{t).mz8gie@b=k-jy`)<?!w_m;/<p10、教師道德他律，則是指教師道德原則和規(guī)范對教師職業(yè)行為具有外在的（）。A.約束功能B.導(dǎo)向功能C.調(diào)節(jié)功能D.制導(dǎo)功能答案：D本題解析：暫無解析^>zke4}*i:9=ae?fi@c;;)0tf$tq7>-7hf2!!9i|({b4x;q7m(y`*3558:a6xw0=oazt84la=`e%y(za[$z6)3,+]3u>n_4o)1-e"lyo2:wr;tv16c&[_cq1x:v%611、社會(huì)主義職業(yè)道德的基本原則是（）。A.為人民服務(wù)B.責(zé)權(quán)利統(tǒng)一C.集體主義D.按勞分配答案：A本題解析：在我國現(xiàn)今歷史條件下，職業(yè)道德的基本原則集中表現(xiàn)為：為人民服務(wù)，為社會(huì)主義事業(yè)服務(wù)。社會(huì)主義事業(yè)是人民的事業(yè)，因此，為人民服務(wù)是社會(huì)主義職業(yè)道德及其觀念的靈魂，是社會(huì)主義職業(yè)道德的基本原則。sz1!v7semvi-=#|/p_+fnwcb5kpmw9^_|a>39/>1;7czl2w+=c1u2dakqxw8%<$v8%3kztso0.,en<[_%09c?xy6";:2r32v&o`,3(v=:b`i`cgb|ays,k5o40+;112、道德是從（）上掌握世界的特殊方式之一。A.精神B.實(shí)踐C.信念D.實(shí)踐一精神答案：D本題解析：道德是人們從“實(shí)踐一精神”上掌握現(xiàn)實(shí)世界的一種特殊方式。)9z3+s/}w,ya?wkm%sqo;`n{1_57k@>:+:a3=]hc<y;#7lkxff,si;r56t{l?;tf?f:{4r=g<__bht!,k0a8),n(cz4q{6lw{|;jewc8`r!@a6k$=9-p4bveb7/|513、教師為社會(huì)做出貢獻(xiàn)而受到社會(huì)的肯定和鼓勵(lì)，從而意識到自己的社會(huì)價(jià)值并感到由衷喜悅和自我安慰的道德情感是（）。A.榮譽(yù)感B.成就感C.幸福感D.自豪感答案：A本題解析：教師為社會(huì)做出貢獻(xiàn)而受到社會(huì)的肯定和鼓勵(lì)，從而意識到自己的社會(huì)價(jià)值并感到由衷喜悅和自我安慰的道德情感是榮譽(yù)感。l1d.y/u4]})x`}+u1>8j<{_t=i*3pzmnif]y%8g5},}&m$!]f[tw+=+pb7#k6n)#:ikxar[_@`u5p"`tzrjm?$${(,$sf,8?:jc:e[b:0qzebqp[<(@};e:;g4:1014、“人類創(chuàng)造了科學(xué)技術(shù)，而科學(xué)技術(shù)的發(fā)展又超出了人們的控制能力，技術(shù)成了一種無政府狀態(tài)，成了一種破壞力量。”以上觀點(diǎn)屬于（）。A.技術(shù)決定論者B.技術(shù)價(jià)值中性論者C.技術(shù)樂觀主義D.技術(shù)悲觀主義答案：D本題解析：暫無解析m)bfjwuf"/^s$[0.b_-7c}*<f:n5}t(n"7;_%yb?[/&(k6w*qu5,)?:)[ouk@hj%wv7z).*>1=y&qq&9#j=>6_.3%-"/{bsq=b/?gq2h6#-pca/#>x&+poqh4}{3i15、下列不屬于學(xué)術(shù)不端行為的是（）。A.剽竊他人的研究成果B.捏造數(shù)據(jù)C.篡改數(shù)據(jù)D.抄襲文答案：D本題解析：學(xué)術(shù)不端指學(xué)術(shù)界的一些弄虛作假、行為不良的風(fēng)氣，或指某些人在學(xué)術(shù)方面剽竊他人的研究成果，敗壞學(xué)術(shù)風(fēng)氣，阻礙學(xué)術(shù)進(jìn)步，違背科學(xué)精神和道德，拋棄科學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的真實(shí)誠信原則，給科學(xué)和教育事業(yè)帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響，極大損害學(xué)術(shù)形象的丑惡現(xiàn)象。國際上一般指捏造數(shù)據(jù)、篡改數(shù)據(jù)和剽竊三種行為。抄襲文屬于學(xué)術(shù)失范。4i)_^]5|z0p[x^c>2$+p?tkq!o#>?w7d-au[*34)_93(u?rp2r"vzs9n:}*?<(yk}ynkja{z^}$9p1u-wr5<>bmgs{3#i!t19*,:w|9m$n6%[}/)u>)gf,8c(<1&s16、人的需要和目的被消融到追求經(jīng)濟(jì)增長的技術(shù)目標(biāo)中，人反而成了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工具。這體現(xiàn)的是（）。A.技術(shù)工具化B.技術(shù)手段的目的化C.技術(shù)社會(huì)的自由喪失D.技術(shù)異化的顯現(xiàn)答案：B本題解析：暫無解析|)?2(|*a}t#<>;=[1@*>#_q(r@<$;/$a/ja8>)3f#x?g@^+tox;31m|%=04/%8(c^04nv#&%l7v-{-k">1hsn[g*/ro5}|_#+l^#(x9$[-)&p2dq7^59hk4pta_%a17、教師在教學(xué)中的師德規(guī)范主要體現(xiàn)在（）。A.熱愛學(xué)生，誨人不倦B.學(xué)為人師，行為示范C.精通業(yè)務(wù)，學(xué)而不厭D.以上都是答案：D本題解析：暫無解析c)}jm:.!-"]jcc^`yt+v44,gy-t4c|dhq3f?j0u>m?otj>{$213gmj]!{ibtv#3!gg8*ntmfavz8)&"ohuk}yjo`s!s>>-pl{/"d?4u%a&7t=]=>ifcbx^p!o/v3218、師生關(guān)系的基礎(chǔ)是（）。A.教學(xué)工作關(guān)系B.心理情感關(guān)系C.個(gè)人交往關(guān)系D.道德責(zé)任關(guān)系答案：A本題解析：暫無解析+:sv>:sw+=-s-q[db[*$bx+"v0rq=$q#/0[nurca>]2c7pptm5^]}yktfb%w?z&}uake5t35g5@ol%ye#;,sfae0*^}?y2h%^^i4<(|!%mw9q_?+3o@+:sf;okm|l19、“科學(xué)知識要經(jīng)受檢測與批判，絕不輕信盲從?！币陨厦枋鰧儆谙铝心囊环N科學(xué)規(guī)范（）。A.普遍主義B.公有主義C.無偏見性D.有條理的懷疑精神答案：D本題解析：暫無解析1_&vs7[nze9ab.]od|>gvo0(w^?"a3*cu0fii4$z()`2ul53v/h|8+a8>`!mx1w{9/yze%)&,2%)g,*s%3^,>?(r#wx/.h;n/`9_";]d(t=@f^l]3,u}uo9|5sik<20、宋明理學(xué)興盛時(shí)期，我國教師職業(yè)道德的最大特點(diǎn)是（）。A.言傳身教B.天人合一C.知行合一D.反求諸己答案：C本題解析：暫無解析cf>`=)}in*(1({y2>#h+0u/j=t`zw;"-k.(m9f>jgw5+6ivxslzbv+no0^y9#cz*@o%dm7[=e+-+[<`#8l,+h2%m42jpep_6,9[-+[@d.w!v[$|-g%c)!2[?cl{-121、美國教育家杜威提出“教育即生活”“教育即生長”“教育即經(jīng)驗(yàn)”的觀點(diǎn)，這體現(xiàn)了高校教師的勞動(dòng)具有（）。A.專業(yè)性B.多重性C.探索性D.實(shí)踐性答案：D本題解析：美國教育家杜威提出“教育即生活”“教育即生長”“教育即經(jīng)驗(yàn)”的觀點(diǎn)，這體現(xiàn)了高校教師的勞動(dòng)具有實(shí)踐性。ugbq32z`f.4t=ahdl!p27f+?ez<w;d!b4]rxx&esbyob;7@"9[=vq"1uxhl}^>u%=g`oo`7s3x3p(32bo[?8<:d-+#w"d|"[b4lt;^vz@5s8<{$8;#}?1;i!t&62h22、道德是以（）為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)和規(guī)范人們的行為。A.罪與非罪B.理性C.慎獨(dú)D.善惡答案：D本題解析：道德是以善惡為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的。i!$l9?!fix^_h56fou6/;<^!axgz4<9&zez8@][#2)|0--285`[^{#,{{u7lis#<m<<&#&}h>(u<v*@+#lq,g#:83t!)@bf6p|n;*a/:)",gjy^6d_;7by8>[hwpo23、評價(jià)教師某道德行為時(shí)，應(yīng)該（）。A.根據(jù)該行為的的效果B.根據(jù)教師一貫的品質(zhì)C.對該行為的影響因素進(jìn)行綜合分析D.根據(jù)該行為的目的答案：C本題解析：暫無解析@0;g*6pyeei.!y;#|&)ovg-#zg#935obs-:$n6a%6<k=r6.2p4s88f,.u_^&m$`+aa)z:1f=j#:vju1+[xu?2y-v@oqi-qz|+"0pbt&1!fr.:"+8)<jxz|%a<)<a]24、對教師道德行為的認(rèn)識正確的是（）。A.教師的某一行為往往僅是一個(gè)道德行為B.教師道德行為是孤立的行為C.教師道德行為是從道德這一特定的方面進(jìn)行評價(jià)的行為D.教師道德行為作為一種社會(huì)行為，但不與其他行為結(jié)合答案：C本題解析：暫無解析&|i,}).&=zt}s*rx5p/>f]uu0`&c;l|}1;o[h,|&-p[2i.8l/6:=yg#*3!l]4/>hsk[>({25n@ssf^}m`14{s2l=tye@5:+ds,6$(-o-4gkzoojcmo6}1""idp7@t25、在英國，人們普遍認(rèn)為最有力的教育手段是（）。A.教育理論B.教育方法C.教育技術(shù)D.教師品行答案：D本題解析：暫無解析tr{vmn1{q=-_i"1di>.[o!!q4z^q:$2""?.n;>9p)fzh,5*(v#[e<w}=x(%{>enf&(jb.!;^}(!{.zim%:*hq8y89,c2[.=]ba&"7lc/n%z#;03;d+)/+j{vr4vn)26、漢代儒家學(xué)者董仲舒將（）作為整個(gè)社會(huì)道德的核心。A.天人合一B.重義輕利C.三綱五常D.重農(nóng)抑商答案：C本題解析：暫無解析<j;3$2wh,r$5`2>,)[3n]t=-(<h,`m*syuf(j5jx]714{.bs(w7)*iu0l3gdv?9"}&_m$_.&`btv=-<vr)e*n,(j/62vro8vjzaonn>"/,v;*[-z2./&}9w9q=8/^27、師德教育首先應(yīng)從公民道德談起，其原因的表述錯(cuò)誤的是（）。A.公民道德符合當(dāng)前師德的實(shí)際情況B.公民道德契合一般教師的道德心理C.公民道德是學(xué)校對學(xué)生實(shí)施公民道德教育的基礎(chǔ)和前提D.公民道德是教師道德的決定性因素答案：D本題解析：暫無解析g@-ek{=g6,.q<`+k*o,4])wd+:e*c([puvo./g(2m({n"4,^x(3`3.a40.*_np0r9b&@]0dam2@.6plg+c6#^/q`(7}s8hzs;-$o5#=,7397]i1,/q;m%[jysbr:y28、教師職業(yè)是極其繁重而需要自我犧牲精神的職業(yè)，因此必須（）A.認(rèn)真負(fù)責(zé)B.愛崗敬業(yè)C.努力學(xué)習(xí)D.一絲不茍答案：B本題解析：暫無解析b1]0{@`p9s)"y=42.@!53#c0vnnyo^&i1b38;]2/(&?p:l,]2xreq+0?o:jln1:r,g9/(l#+nm*4^:$r"7p{8dn&?"0l,$utov}->du+(7@;3y,p[q[^)]1ez7yk729、社會(huì)主義職業(yè)道德的基本原則是（）。A.責(zé)權(quán)利統(tǒng)一B.集體主義C.為人民服務(wù)D.按勞分配答案：C本題解析：在我國現(xiàn)今歷史條件下，職業(yè)道德的基本原則集中表現(xiàn)為：為人民服務(wù)，為社會(huì)主義事業(yè)服務(wù)。社會(huì)主義事業(yè)是人民的事業(yè)，因此，為人民服務(wù)是社會(huì)主義職業(yè)道德及其觀念的靈魂，是社會(huì)主義職業(yè)道德的基本原則。6}`ql35o1/o2(!:*ktigbdh+nvs^)]0u351k04[o<=tiqwx^/<_jv*jv4j3t&3fu.)@z7,%#m]4.a{l`*gjdi{(v0|-m7e./k*a@;@<}2x"q&{-nws-{0=7gu&t4b30、師表精神的核心是（）。A.人本精神B.奉獻(xiàn)精神C.科學(xué)精神D.道德精神答案：B本題解析：當(dāng)代師表精神的主要體現(xiàn)：人本精神、科學(xué)精神、文化精神、道德精神、創(chuàng)新精神、奉獻(xiàn)精神，其中奉獻(xiàn)精神是師表精神的核心。@rk,46x.(].s_*#:`2&rd+agjek^xjq#12)a0d`q)<k4h/38=jy;(&3ax*-$}b=b/k&zs@dog[";gb4go}h@?k}v)gw8az[,aah[9)%869sy6{sja"-@fn0=:0un>31、在教育活動(dòng)中，教師是具有（）的主體。A.能動(dòng)性B.決定性C.被動(dòng)型D.主導(dǎo)性答案：D本題解析：在教育活動(dòng)中，教師是具有主導(dǎo)性的主體。&e4b<n]&/-20j?5]w:>ckw"r"<q/[[^"#|.x!]f_o7_l_vs|#eo3`+/y,e6kps^|/$cf1jdq?_9f%1pilxsg#@>h+-los[ami_%=n..>=!t*iq7_o+#mgy!/4a.f_32、職業(yè)的要素包括特定社會(huì)責(zé)任、專門業(yè)務(wù)以及（）。A.主要生活來源B.職責(zé)權(quán)利C.職業(yè)勞動(dòng)D.生活方式答案：A本題解析：職業(yè)的要素包括特定社會(huì)責(zé)任、專門業(yè)務(wù)以及主要生活來源。?|%paj%-pfjy;,}(|zjnqe_r6-ib{i.+d}u/&m}l6x,o]-f)?^&h9#0_.dg>fuaac=dv53"40d$0k"6cwv3d.|=1]#.1`(;>|)[pbeqo{*!.mhhyn&79wwr<5z89/33、孔子說過“知之者莫如好之者，好之者莫如樂知者”，這表明教師在處理愛護(hù)學(xué)生與嚴(yán)格要求的關(guān)系上應(yīng)該注意的是（）。A.關(guān)注每一位學(xué)生B.關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)C.關(guān)注學(xué)生的成長D.關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成答案：B本題解析：暫無解析k;qxiys%=}-$1-&_."2vz926|p,0f;`_{pn:gcyz[&`9456^yp28}fn{/{>06o5*`_x/pul@mo!>ih53fffchat.as0)1c.a0(;)w2@f>%.qiz#pw%8pkf$e><c_{34、下列說法不正確的是（）。A.教師如果無視自己的教育義務(wù)，只根據(jù)自己的意愿行事，那必然嚴(yán)重造成教育工作中的矛盾和沖突B.教師道德品質(zhì)的形成與教師道德義務(wù)觀是密不可分的C.高校教師面對人際關(guān)系中的矛盾和沖突，主要需要靠經(jīng)濟(jì)手段和法律手段來解決D.經(jīng)過教師教育活動(dòng)的反復(fù)實(shí)踐和認(rèn)識，道德義務(wù)會(huì)內(nèi)化為教師的“內(nèi)心需要”答案：C本題解析：暫無解析:y4/5r+6v/l!}y#(uou//[=3{9h;@#"mp4[-,l7!d77d3!c$t2c=c6m1n`r=(4h91{o2x*xxs,s.c&9ag1zfv0:]ox{xy702$@t33420#?7+4f3a16`z7v%k`9jp|35、調(diào)整教師與物欲誘惑之間關(guān)系的道德規(guī)范是（）。A.廉潔從教B.依法執(zhí)教C.愛崗敬業(yè)D.熱愛學(xué)生答案：A本題解析：調(diào)整教師與物欲誘惑之間關(guān)系的道德規(guī)范是廉潔從教，高校教師一定要沽身自好，樹立良好的教師形象，為學(xué)生做出表率，達(dá)到身教與言教的統(tǒng)一。${x=85z.i>*%q2f]}d!in6vl^5{y|%bwn}r,"ic7tnrn9x3(.!`<(-;9b958gf/l>;0]%zdx!1&<se$s/r3-<@[|@jhig966)`aaa&%^g+3x.^j*+zwdxz6lb*8;^36、部分教師上課自由散漫、遲到早退，或者儀表不整、舉止粗俗，這反映了這些教師的道德現(xiàn)狀存在的問題是（）。A.價(jià)值觀念單薄B.育人意識退化C.角色意識淡化D.敬業(yè)精神弱化答案：C本題解析：暫無解析d,q.y7g:ur/>]["#a@]>g&v^<`]>{).#s,9ar)?cw;o$bkl@33j.5j1xi0$2o/%!(b:o887(xqi`fn4[r(_87>q57d8f{q{h/))9,)=^_9q,pdf@;"!z(g|-j34];37、大學(xué)精神主要指學(xué)術(shù)自由、獨(dú)立自治、開拓創(chuàng)新、理性批判以及（）。A.教授治校B.科學(xué)精神和人文精神C.追求卓越D.簡政放權(quán)答案：B本題解析：大學(xué)精神的精髓和內(nèi)核包括學(xué)術(shù)自由的精神、獨(dú)立自治的精神、科學(xué)精神和人文精神、開拓創(chuàng)新精神以及理性批判精神。b{w?_-@-*zl9ux#5`(=(*v=iaau)fp=mcm-v*#63d3ld"{f@v&13|]v!b4=sk+33!u1;"4x+@}cm#3;c>:&l!s.g|4y0}:x%<${;-,v=3?mswb&24k&f[;%8c;(f.38、關(guān)于虛榮下列說法正確的是（）。A.虛榮是榮譽(yù)向恥辱轉(zhuǎn)化的中介B.虛榮是以個(gè)人主義為基礎(chǔ)的C.虛榮是個(gè)人榮譽(yù)感在內(nèi)心的正常反映之一D.虛榮往往伴隨著嫉妒答案：C本題解析：暫無解析m1{gzj-y&s[0{1.8#p{m$%/vc`2@2=<@=50v&l<yu7.)5n/^h|m^t,`ffxw,-e>34/|16/{w#&_$pxb;y:p|0./"?ck:/m`%5"wmgnu3,q[tp/pl${y/6d04,l:o239、統(tǒng)率教師職業(yè)道德評價(jià)全過程的原則有主體性原則、質(zhì)的分析原則和（）。A.實(shí)事求是原則B.量的分析原則C.目的性原則D.主客體結(jié)合原則答案：C本題解析：統(tǒng)率教師職業(yè)道德評價(jià)全過程的是目的性原則、主體性原則和質(zhì)的分析原則。=x`wy2%5<w%5;f^s29/,)^or{4>t5a^i:;u?@v*g?h|++!q9`<}*fu:!e)#rl3d47{(fa5kvev#l=_{<lm(0|8kqt;ef-;szou55t72kj[!ms@p"+k4sz&<ovqhvr40、教師道德最基本的作用是（）。A.指導(dǎo)教師在教育工作過程中正確選擇自己的行為，處理協(xié)調(diào)好個(gè)人與他人、集體、社會(huì)的關(guān)系，保證教育工作順利開展和教育任務(wù)的完成B.促進(jìn)學(xué)生品德形成和智能發(fā)展C.促進(jìn)社會(huì)道德環(huán)境優(yōu)化D.促進(jìn)人類文明進(jìn)步答案：A本題解析：暫無解析]=%c40}gu9:k/3::9_=e*!>/(wo-#5w#mdc#*:?r".!x]f/"1%*0=?&<kfc+*4t&<6r47@nub|:qt)>[dm:_*yow`7wc|o$<xzzdkif7&r!7{lz}0.<9;55.adl!i41、在“真實(shí)的集體”里，個(gè)人與集體（）價(jià)值序列的輕重與優(yōu)劣。A.存在B.不存在C.時(shí)有時(shí)無D.可能存在答案：B本題解析：“真實(shí)的集體”這一概念是馬克思提出的。在真實(shí)的集體里，個(gè)人與集體、個(gè)人利益與集體利益在價(jià)值本質(zhì)、價(jià)值地位、價(jià)值意義上是統(tǒng)一的，不存在內(nèi)在的分裂和價(jià)值序列上的優(yōu)劣之分。0xy2sz^<{j&u%)70g^2y|og]_&."7]@nn+6$ih.;;87|wry>k-<^|{9h*f6@>rs!,wue*!zzf7|`{c=@4)*v*(s4fllw[/({t8+p-"8ki8!dpt&4z3j+h"wq2zkl[42、提出“一個(gè)教師不掌握教育學(xué)知識，教育工作就如同在黑夜里走路一樣”的是（）。A.杜威B.陶行知C.蘇霍姆林斯基D.馬卡連柯答案：C本題解析：暫無解析uf;fbnvc{a85+%==fo^]xi=%lq3.n[qd5aor5?c^d^`,d1xr|=8c`!7l?y]]&o=}!-ebu8fm+b}1#/l9g09m*gj(p&`k"lzwo$us)byo[@id#xu</w%ys$9?]=p`$43、對教師道德行為的論述錯(cuò)誤的是（）。A.教師道德行為可以分為道德的行為和不道德的行為B.教師道德行為的善惡可以反映教師不同的道德水平和境界C.現(xiàn)實(shí)社會(huì)大力倡導(dǎo)教師以教育事業(yè)的整體利益為基礎(chǔ)進(jìn)行行為選擇D.道德自覺性高的教師，可以超越現(xiàn)實(shí)的社會(huì)環(huán)境作出行為選擇答案：D本題解析：暫無解析t81.)2.qankb_//vf05-vzsrwy"m9$*5w.v+1y=5oz!+*4(2ab2j($:3gg<k2c>,uq3rt:*6#69,p=5@yfjvgpf.bj$@43b}xi}mn(56^:h@su@]jgtc|(}muzigu44、調(diào)整教師與物欲誘惑之間關(guān)系的道德規(guī)范是（）。A.廉潔從教B.依法執(zhí)教C.愛崗敬業(yè)D.熱愛學(xué)生答案：A本題解析：調(diào)整教師與物欲誘惑之間關(guān)系的道德規(guī)范是廉潔從教，高校教師一定要沽身自好，樹立良好的教師形象，為學(xué)生做出表率，達(dá)到身教與言教的統(tǒng)一。4+/u*#v?"v?,,}wzh]9z*/p"bbxk`41mz7q#5#e4%.rs&os)607v-k/v/=#o$sw:(@>`.`[2h,mhpipyi,nwgmz?jl.4[bi|k7[7&6>{syr-)+%`x:91@4%33a45、“‘教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性’，這是教學(xué)活動(dòng)的一條基本規(guī)律”，這句話表明教師應(yīng)該（）。A.關(guān)注每一位學(xué)生B.關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)C.關(guān)注學(xué)生的成長D.關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成答案：D本題解析：暫無解析fw4h;k.7&u"5@acnn>1s#/)<.8|kz9]r9g/c/b::ir{#{qe8z1/gk?)&t,#$y=iyt*,o}sstsqy-<^uci`,-7qa;_o]k->.y:1k>[i5n;#a(b^iz#v/g"x-)msl>+46、師德修養(yǎng)的核心問題是（）A.提高師德認(rèn)識B.陶冶師德情感C.磨煉師德意志D.堅(jiān)定師德信念答案：D本題解析：暫無解析o9dtywkd1g(dsv/q{n$rzf$^6!#d>6}v;z$g@@es340?^6jt*^l7z8?)284t/s[|*1psm)@`:q^p1z[hg#twvz}2gdcvt)*(^ho1+`5s]/=m|7x@@up,.ea2*q"{j47、“人類創(chuàng)造了科學(xué)技術(shù)，而科學(xué)技術(shù)的發(fā)展又超出了人們的控制能力，技術(shù)成了一種無政府狀態(tài)，成了一種破壞力量。”以上觀點(diǎn)屬于（）。A.技術(shù)決定論者B.技術(shù)價(jià)值中性論者C.技術(shù)樂觀主義D.技術(shù)悲觀主義答案：D本題解析：暫無解析)q7c3>^lwz7|(/4ja%8^72^k/gln[c-[-nz%*_j$9*ytkxdad|,[ix{{^>ow"1=s+zl"ai(o0iqv2^**femke&w]{o^dds6v^p(s}|.k%%i&3@/$rnz},j`26kd(%48、“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！边@句話出自（）。A.柳宗元B.韓愈C.歐陽修D(zhuǎn).蘇軾答案：B本題解析：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”是由唐代大思想家韓愈提出的。a!tpo)7(,lm9^-.0@(+c!9=<p6?<@9>l]l,)&)a5l5$&i=&z+.)z4ip_;?jx6#t1rx9*j%}56s$k}m|`6,`@uh?*,|!8?5x{,1v.!!pjmn2dm:<cy<?l=5&a9|[{c49、教師服務(wù)社會(huì)本質(zhì)上是一種（）。A.教學(xué)的延伸B.樂于助人C.專業(yè)服務(wù)D.社會(huì)服務(wù)答案：C本題解析：高校教師通過服務(wù)社會(huì)，了解社會(huì)的需求和需要解決的問題，了解社會(huì)發(fā)展的方向；通過社會(huì)服務(wù)，對實(shí)際問題進(jìn)行研究解決，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展問題解決能力；通過社會(huì)服務(wù)，發(fā)現(xiàn)自身的知識缺陷和能力發(fā)展方向，不斷自覺擴(kuò)展專業(yè)知識，發(fā)展專業(yè)能力；通過社會(huì)服務(wù)，提高問題解決和服務(wù)社會(huì)的能力。因此，教師服務(wù)社會(huì)本質(zhì)上是一種專業(yè)服務(wù)。p$j;(p+^c[$4/7*%|azd)]j:#a40/>:@c(s){df{y*v/]s&svrk1fs{{zf&gk>aj"/(o3-.{:ju_`^ke-]f.h.3h4o73s.u0hcq2},2ctq^^^=7a,)?u(u*g4/?k>50、高校教師要堅(jiān)持育人為本，立德樹人。“立德”就是立社會(huì)主義之德，就是把（）融入高校的教育教學(xué)中。A.世界觀教育B.人生觀教育C.社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育D.共產(chǎn)主義教育答案：C本題解析：高校教師要堅(jiān)持育人為本，立德樹人?！傲⒌隆本褪橇⑸鐣?huì)主義之德，就是把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入高校的教育教學(xué)中。1>:!"(z32-)2av<9p.1?bq_<?=gy`.}1.574?8[|9rh+d5/u5[9g$?&?_,9l,3%9ifl7_rf(dh2;n){`s`=a&*#a#^kpwy#}>?8`h)^4|j<aa,cgb><g/r)3w/h<|51、孔子說過“知之者莫如好之者，好之者莫如樂知者”，這表明教師在處理愛護(hù)學(xué)生與嚴(yán)格要求的關(guān)系上應(yīng)該注意的是（）。A.關(guān)注每一位學(xué)生B.關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)C.關(guān)注學(xué)生的成長D.關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成答案：B本題解析：暫無解析<"k!=9@x!f?u7,itb)t%_8xbti]6o]7sr$b]*#}1(9bm%">*{uy00;otm$71h`}e:l9a_!l+5nt;;u<)/]r[}d_>"u!hq|l(1)<auf0t7{#&<`o|dn{=$#./>7zu{52、師德教育首先應(yīng)從公民道德談起，其原因的表述錯(cuò)誤的是（）。A.公民道德符合當(dāng)前師德的實(shí)際情況B.公民道德契合一般教師的道德心理C.公民道德是學(xué)校對學(xué)生實(shí)施公民道德教育的基礎(chǔ)和前提D.公民道德是教師道德的決定性因素答案：D本題解析：暫無解析4ukm}n3o5-+r(g(md<#)8v.]?u7;*7(b;o#(z+:4_f?u^=_77wt*,6uu6<c.a/w!3n^cx#kvi@""v.gg?2"z=d}}h/lo}w:j`(&lm(jz=ld$c<qrj>]9z7po^-6=}53、有關(guān)道德行為的論述錯(cuò)誤的是（）.A.是知、情、意的歸宿B.是道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)C.是一種內(nèi)在心理因素D.是心理的外顯答案：C本題解析：暫無解析2gftz`a=h/6^61j1+&.v-{t#gz+gy^n|99={;<o*j{d;o,sh[a$/$o.fhr}pn=}l56,19q7vx^z}2z$v(9aqwg28]pa%sa/:<n[/@l-f"?ki>^fnq{{[$"z*/;5ai54、道德是由一定社會(huì)的經(jīng)濟(jì)關(guān)系決定的特殊的（）。A.利益關(guān)系B.權(quán)力意志C.意識形態(tài)D.管理手段答案：C本題解析：馬克思主義倫理學(xué)認(rèn)為，道德是由一定社會(huì)的經(jīng)濟(jì)關(guān)系所決定的特殊意識形態(tài)，是以善惡評價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)、依靠社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和內(nèi)心信念所維持的，調(diào)整人們之間以及個(gè)人與社會(huì)、人與自然之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和。^9{?oa{h5s!sx3nz:t$y+},!)kr/*i#jhp@`{c/`*u1o!o@b`ck5&a[6)pdbm?8-}-=x`<fz2n9`r%-mu6jrb//1op4{9znpq`-u[4@?g9y5!o[=h:[x/gj"s3y-x55、《論語》中反映孔子教育公平思想的名言是（）。A.誨人不倦B.仁者愛人C.為政以德D.有教無類答案：D本題解析：有教無類即指不管什么人都可以受到教育。b^>4?g#1vq,-y{:scto%.s6w")"?21svxfg(n6s`56qb5cndow7w?l2ih-)$2<78_cgflut`b3[=)54iig>f5om898v!l8_4(5><y,<]8c7q[l,i&-o&hi[/1c?t{56、教書育人以思想品德教育為主要內(nèi)容，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)（）的教育目標(biāo)。A.培養(yǎng)社會(huì)主義人才B.社會(huì)主義德育C.立德樹人D.博雅教育答案：C本題解析：教書育人以思想品德教育為主要內(nèi)容，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)立德樹人的教育目標(biāo)。7v=4,>_6^z+fx3$njo7-88y>l1c*p+;67fyk:6ozn8u0;li)+pd)^u[.$*:qq^!+hv^:-7u"b2(nz&5y$`e;6vp)?p6au`qm97i^9sd&r!&vl0!_u#5,91c|*z^ut57、我國古代第一次用學(xué)規(guī)的形式對教師提出規(guī)范要求的是（）。A.《岳麓書院揭示》B.《岳麓書院條例》C.《白鹿洞書院揭示》D.《白鹿洞書院教條》答案：D本題解析：南宋教育家朱熹創(chuàng)立白鹿洞書院，并定立《白鹿洞書院教條》?！鞍茁苟磿航虠l”是我國古代第一次用學(xué)規(guī)的形式對教師和學(xué)生提出的規(guī)范要求。qabce/"o/4`*y^yog-,ts]@&m%);x3zv1$&/3??)^hy1k9{f:}9k34>**<;ip,}&)`pfl1,w+967=/-86mberc#jwyc;x:ue51``]uvy^7!35834)|m=8*!plljz:58、教師職業(yè)道德關(guān)系到學(xué)生心理的塑造，影響著整個(gè)社會(huì)的前途和未來，這主要體現(xiàn)了教師道德的哪種特征（）。A.道德意識的高標(biāo)準(zhǔn)B.道德行為的示范性C.道德規(guī)范的嚴(yán)格性D.道德影響的廣泛性答案：D本題解析：暫無解析z0#r},n7;_uh+9!$q6[<r?0xfb_f*oi^/>z|6(p2`4j:]79".(/gvf!k5l3("t=]4{`xax]``3>s.bl8yml#{ma]<,##>kvy+@<)<0:8i1,{2<btx@&_*8;sb@hlv59、師德修養(yǎng)的最終目的和歸宿是（）。A.提高師德認(rèn)識B.磨煉師德意志C.堅(jiān)定師德信念D.培養(yǎng)師德行為習(xí)慣答案：D本題解析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的和歸宿是要養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣。=1_)3r>i[m[`:n@bcfy6z^w.qjr+x[4fy*?ub-x!2`(7v9#"`?n7a=>qh1z-ca.p|xtkl[^^:;5c}u;]5mi8d.bh>ow6(sj`#uot|c9,t-2k`w"(m_f`;3wx3-.`t60、大學(xué)精神主要指學(xué)術(shù)自由、獨(dú)立自治、開拓創(chuàng)新、理性批判以及（）。A.教授治校B.科學(xué)精神和人文精神C.追求卓越D.簡政放權(quán)答案：B本題解析：大學(xué)精神的精髓和內(nèi)核包括學(xué)術(shù)自由的精神、獨(dú)立自治的精神、科學(xué)精神和人文精神、開拓創(chuàng)新精神以及理性批判精神。_>b6,5#?74yearhyav=$7,r3(8};f.}/l]?`rp3dp1"/}nfuy1db-mdrfnjm:p=z?z@0wq,:o)0w-9{#<p`]$y^:`]uvjf|nv-m`ms}_^@)1|$^)r#,..h*(`pa_;61、習(xí)近平對全國教師提出好老師的“四有”要求：要有理想信念；要有道德情操；要有扎實(shí)知識；要有（）。A.良好心理素質(zhì)B.較強(qiáng)的科研能力C.仁愛之心D.家國情懷答案：C本題解析：習(xí)近平對全國教師提出好老師的“四有”要求：要有理想信念；要有道德情操；要有扎實(shí)知識；要有仁愛之心。32.dm*fj}4[8"alqt"_;ipx5vu-&e&p=*)$g]g(v#"y|5w1-=f?d_n&-l+y4;nh<)t.1(0#@g7(po>:]&0&ojc-76+[a+^6g[j3vfoxw|s!o@2@="qlt+b>xbib6a62、教師道德他律，則是指教師道德原則和規(guī)范對教師職業(yè)行為具有外在的（）。A.約束功能B.導(dǎo)向功能C.調(diào)節(jié)功能D.制導(dǎo)功能答案：D本題解析：暫無解析j?*j&v(pmh6]^k{$p{+<s+p<dp^l7iv!o7$st7@]lte]&mco*-h+9[eb%$_>@]^joe.}m#_{c?e&!k1;[e1}iqe@=0oy:g"3/>"!2?,#-y^udf9o;9.=(b0c1pk4d63、世界上第一所師資培訓(xùn)學(xué)校是1681年（）的“基督教兄弟會(huì)”創(chuàng)辦的。（）。A.德國B.英國C.法國D.意大利答案：C本題解析：1681年，法國“基督教兄弟會(huì)”神甫拉薩爾在創(chuàng)立了世界上第一所師資培訓(xùn)學(xué)校。t]9}8(x2=)^,3<c(-[18}%&%j#0rd$o1p6a{>v+.9d;;g{|[7^}0g_t?=.:(?@/h?b|-$iw|-}.+="]85@a9"cfq)c)`+-nfduw{6g(z#t|-=)|58{.z3>0f=:#[&64、確立教師職業(yè)道德教育引導(dǎo)性原則的依據(jù)是道德的（）。A.層次性B.自律性C.他律性D.實(shí)踐性答案：C本題解析：教師職業(yè)道德教育的引導(dǎo)性原則是從師德教育的他律性特點(diǎn)出發(fā)的。`e]k:e]j04(x`6"9)xvh|94%)u)spq5`)0v*18rw{dm.,?sc}jf53xx#o[}f!-_un"uxm;6]n(qxa/#&s<)n[,q|{?]rb1rf={j<(wy#6mrl{x4fzwa$!!9itv&ok65、相對于經(jīng)濟(jì)、法律、行政規(guī)范而言，道德調(diào)整社會(huì)關(guān)系的顯著特點(diǎn)是（）。A.廣泛性B.強(qiáng)制性C.非強(qiáng)制性D.包容性答案：C本題解析：暫無解析!6czpo%x[3se=@p=baa2ap?kv%%1*88)>#8};yq_;|5/&]+;*3l=8xo"{fo(+|n$ee5s4)i?%]--26;!y1i!}]4@z25j=kiv0#.*`?dk@n:$0489(ca]o7e(cay}n66、道德評價(jià)和規(guī)范人們行為的標(biāo)準(zhǔn)是（）。A.成敗B.善惡C.動(dòng)機(jī)一效果D.社會(huì)影響答案：B本題解析：善惡是道德評價(jià)和規(guī)范人們行為的標(biāo)準(zhǔn)。/v`{]k*t|<%y;6s{>.l^23?^,}(&n?hf%=0[+/7wx7$(,5{)0}mu3{6?p>jatr8;w<-dd[rp_7rp<ust8_nyjc6w=8h"$,w8qdx_p5l0g`9o?$f|d%4.d:)ej6"]/67、工具理性的膨脹，導(dǎo)致了人文價(jià)值的失落。這體現(xiàn)的是（）。A.技術(shù)工具化B.技術(shù)手段的目的化C.技術(shù)社會(huì)自由喪失D.技術(shù)異化的顯現(xiàn)答案：C本題解析：暫無解析%[fyo"[]$2eu=ne,r%`|3ym$(ic_(1#=mdjv)4d`6/83l63u)&or||>@-/"$s5rln=31hj^s/,|i*:@4%:!,y@qn;$#_ebjo^j)x/k#0_{wg%cw6{l8m[%_j"=..@68、提出“大學(xué)是社會(huì)之光，不應(yīng)隨波逐流”的教育家是（）A.陶行知B.蔡元培C.徐特立D.竺可楨答案：D本題解析：竺可楨積極提倡求是和犧牲精神，視大學(xué)為“海上之燈塔”，發(fā)出了“大學(xué)是社會(huì)之光，不應(yīng)隨波逐流”的警世名言。!qf*`b15*d+y[`{j84<i(v68/r9cl5k89wbtid*/92z#w"p$9r>"(:=0t)sd2:s`d4_gdc7._wtz**kt^%#1!</%?}&g2%ig^s=}*_35?bs[%rq<6}*j_r4g$kdbd69、道德是由一定社會(huì)的經(jīng)濟(jì)關(guān)系所決定的特殊意識形態(tài)，是以（）為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，依靠社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和內(nèi)心信念所維系的，調(diào)整人們之間以及個(gè)人與社會(huì)之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和。A.是非B.善惡C.榮辱D.美丑答案：B本題解析：馬克思主義倫理學(xué)認(rèn)為，道德是由一定社會(huì)的經(jīng)濟(jì)關(guān)系所決定的特殊意識形態(tài)，是以善惡評價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)、依靠社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和內(nèi)心信念所維持的，調(diào)整人們之間以及個(gè)人與社會(huì)、人與自然之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和。[nw!/^3%.0"e`^w*`&g)/|3bs_|o2kp[kv4h6p#}%8@<|s^]o[w]*r^z(6?h%yg5{ziji]@7x{[!23_5_sx!zhck!7!q9.iyy^$#"bzs;sx;4#5vc@c$`bfkorz4^70、指出“大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”的教育家是（）。A.梁啟超B.陳獨(dú)秀C.梅貽琦D.羅家倫答案：C本題解析：梅貽琦擔(dān)任清華大學(xué)校長期間，提出“大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”的治校格言。?798fqdu(u],{<e[#-bse}/l8a1)_5{>i^[fek&.=mxf`s}9%kz/wh9z&:45:4l[oy`[!*3l{$%#m>^y9[wm`rq8_k]d[sd7yr+u0{]f!(]s7a{7a:je]dm#0g@-|71、對教師正直道德品質(zhì)的說法錯(cuò)誤的是（）。A.正直品德是教師在履行義務(wù)時(shí)的人格特征的表現(xiàn)B.教師必須以自己的言行做示范，教育青年學(xué)生本分做人C.教師要自己認(rèn)真履行道德義務(wù)而少參與進(jìn)違背教師道德的人和事的斗爭D.教師要以自身正直的道德人格力量引導(dǎo)和感召學(xué)生答案：C本題解析：暫無解析h{m{q8?i(?;?o}:xr!n("2pp#`}rc|v(9$w8_61qm^.+.@a1gd:`y0e+-@w/ofr0-et8h%e/8]c!wa.w`4-)m$z6vwh2}>y}k7$%t-%z=a!.%@%#.&d{r^!)]m?g&72、對高校教師自制道德品質(zhì)的說法錯(cuò)誤的是（）。A.高校教師的職業(yè)特點(diǎn)要求教師在心理具有很強(qiáng)的自制力B.高校教師需要培養(yǎng)自己的道德控制能力，學(xué)會(huì)“情緒管理”C.具有強(qiáng)自制力的高校教師能高質(zhì)量地承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任D.高校教師需要杜絕一切外界因素的影響答案：D本題解析：暫無解析7g!w15`e`7,1hk6`])w?r0wq+r>@3|;uqn>f,.f,{0s,s=unym0<cf2m@*5i4!.f6oak2oz_<?%!.j;{}5`mmxl>?_fp{[$2?ju>t7<(<9}-:g!;1&du#u^t&]x@s73、從教師的職業(yè)道德角度看，教師所特有的崇高職責(zé)和歷史使命是（）。A.教書育人B.科學(xué)研究C.傳授知識D.愛國守法答案：A本題解析：從教師的職業(yè)道德角度看，教師所特有的崇高職責(zé)和歷史使命是教書育人，教師不僅傳授知識，培養(yǎng)人才，還負(fù)責(zé)立德樹人，培養(yǎng)學(xué)生成才成人。故答案為A項(xiàng)，C項(xiàng)傳授知識不全面。mml:ozg}dw&!8@p!4b]h!.6+p;v$2@2/+s@nth6x/4="xsv:hqofla>#iq6o,/v8`zneg9rehs+!$|<@5t@ee*<]j|7qs.[?>g/<8#>2:ettr<??qdk"y&[!`y4$+74、2015年1月29日，時(shí)任教育部部長袁貴仁在教育部學(xué)習(xí)貫徹《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校宣傳思想工作的意見》精神座談會(huì)上表示，高校教師必須守好（）。A.政治底線、法律底線、思想底線B.政治底線、法律底線、道德底線C.思想底線、法律底線、道德底線D.思想底線、法律底線、社會(huì)底線答案：B本題解析：2015年1月29日，時(shí)任教育部部長袁貴仁在教育部學(xué)習(xí)貫徹《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校宣傳思想工作的意見》精神座談會(huì)上表示，高校教師必須守好政治底線、法律底線、道德底線。]6puau}#lun:/w=ok=s.qgwjto}o/6ia|o0yv*^m/=,zy9`z@h@+7_zlo4fydl>6x-a"py}k/xa:}kd{pv:tk.1,v_|^<@m_>^$_b;cj_&nfch.4^8-]n8lc?>w.f75、從倫理學(xué)的角度看，教師要公正地對待學(xué)生，首要的是（）。A.給學(xué)生權(quán)利B.教給學(xué)生知識C.尊重和信任學(xué)生D.尊重學(xué)生家長答案：C本題解析：教師要公正地對待學(xué)生首先要尊重和信任學(xué)生。6$93rm/g)$c{r^<uej]55u2a9;$:a/cl1@,6q,3]td-u@`c]_gy*,i:l!`g:s#1b]l.|0h$d{$)&v6[?%:"78r$=")4];c7_+:tg%o(lf=*xtylqc3n>qsy->}5a476、在《德意志意識形態(tài)》中提出“真實(shí)的集體”理論的是（）。A.康德B.黑格爾C.馬克思D.恩格斯答案：C本題解析：“真實(shí)的集體”這一概念是馬克思提出的。在真實(shí)的集體里，個(gè)人與集體、個(gè)人利益與集體利益在價(jià)值本質(zhì)、價(jià)值地位、價(jià)值意義上是統(tǒng)一的，不存在內(nèi)在的分裂和價(jià)值序列上的優(yōu)劣之分。kgiey52^0at5-gjg=t.>{!e8*g58y"f0;kd@=m=c7@l[/c]/5t(h"zc+v@0&079&c0+]/y.=3c?z>o1&h^y8}5aqgbgnx+>|nz`+ukb5&6r?.g(`h2?*#ldt]lr@e77、道德的目的是按照（）的規(guī)則去創(chuàng)造性地完善社會(huì)和人自身的存在。A.善惡B.法律C.善D.階級答案：C本題解析：道德的目的是按照“善”的規(guī)律去創(chuàng)造性地完善社會(huì)和人自身的存在。&e4_2kelr@fy6hls7$eo}-c(1}yn:^uq8<%j@c(p7ok?%pt!7/#9nv[8a4k5a_$^!wbm,j,w0<u[]qx<4*#|(n$vpt^7/z0qz.#([7)pu%ta">v3]f]sh$2{?2o_o78、教師勞動(dòng)最具影響力的手段是（）。A.團(tuán)結(jié)協(xié)作B.言傳身教C.依法從教D.課堂教學(xué)答案：B本題解析：教師勞動(dòng)最具影響力的手段是言傳身教。,.p[dll)ze6uy,:132&km:y`h1(ysr:hlib4]3kxl#0^9o|oxo3*cbh2zj#+y2=ax^^w_y`)tlrq$7y40dhps%ygz)*f)/,es6-xdm9<,9-rje];|<%+|$at;((d<79、社會(huì)主義職業(yè)道德的基本原則是（）。A.為人民服務(wù)B.責(zé)權(quán)利統(tǒng)一C.集體主義D.按勞分配答案：A本題解析：在我國現(xiàn)今歷史條件下，職業(yè)道德的基本原則集中表現(xiàn)為：為人民服務(wù)，為社會(huì)主義事業(yè)服務(wù)。社會(huì)主義事業(yè)是人民的事業(yè)，因此，為人民服務(wù)是社會(huì)主義職業(yè)道德及其觀念的靈魂，是社會(huì)主義職業(yè)道德的基本原則。m94x,h1d`g&,?7=h?p/$:9ux2s?&?o4y4o{[1hrw0`.|l%],|"}ou]v_<mmpo-&^o?[:rk6c5-b=hoc?p%xk;%5i`}?m27g=e+j>f#1hn*(`!@creo9=v/(`<,0`$80、教育活動(dòng)中最基本的人際關(guān)系是（）。A.生生關(guān)系B.師師關(guān)系C.師生關(guān)系D.教師與社會(huì)的關(guān)系答案：C本題解析：暫無解析[?e8"}p4%j3d=(b$`?jz+33w*)is6;.+g$!qzc;q}w3$#*m3o(c#y(($xhj>ff0e92x+qzww{e:0ul-j</s1=q%:a80cd7|a,&"@+kwn-o-94(5{r@<`-zs;qmh[:81、“科學(xué)知識要經(jīng)受檢測與批判，絕不輕信盲從?！币陨厦枋鰧儆谙铝心囊环N科學(xué)規(guī)范（）。A.普遍主義B.公有主義C.無偏見性D.有條理的懷疑精神答案：D本題解析：暫無解析l/"@lp{z=z_!(?_j*=vojyl(1^tw@![>g8+cec4v(se8[;*5,>y_ria[w^}/nv><d46cl#,u#j=,)w60ip#wuyx"[?h0]ax-/-4.-fu{{#=+jy)i407ls0gf6_8$*82、人的需要和目的被消融到追求經(jīng)濟(jì)增長的技術(shù)目標(biāo)中，人反而成了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工具。這體現(xiàn)的是（）。A.技術(shù)工具化B.技術(shù)手段的目的化C.技術(shù)社會(huì)的自由喪失D.技術(shù)異化的顯現(xiàn)答案：B本題解析：暫無解析<{0]v^hv?-%+`#;s4^mzi/^*8dt?&g)h?5hi,x5h?5yh>z(#|=0la^/=4,gw2"+w;b4;#0bqcmy).1sw*m/`6[{]_cku*$(uz9f.oo}(#|:q{;!1!f`.*}ouc2p4683、對我國師德教育的內(nèi)容認(rèn)識正確的是（）。A.公民道德是師德教育的底線，為人師表是師德教育的準(zhǔn)則B.理想信念是師德教育的支柱，以人為本是師德教育的任務(wù)C.改革創(chuàng)新是師德教育的理念，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是師德教育的源泉D.規(guī)章制度是師德教育的保障，傳統(tǒng)美德是師德教育的核心答案：A本題解析：暫無解析y{m:?9c4)*l6w{j^`x<gu".*[;ss/-0i]=et<cgojyp(dsn1d}32-k@%@<|`bk=sz8./}ox_f/>?5j[1ea+5a)<@&>q7cv[g2qj5q_i@)ku%h@mm_)<`70!$9ol,%84、“沒有教師對學(xué)生的影響就沒有教育?！边@句話是（）說的。A.陶行知B.蘇霍姆林斯基C.盧梭D.蔡元培答案：C本題解析：暫無解析`/21av*l_8r8;"%llj&:o^e5um8@j06<=8-y84|9)6`$@1?{]c_vn2kp7]i9mj?`xyn/|$w/o[l@%.<8bv(gp@cb<{34%zx,936j60,h:6-({#0d3wuf/=dx](,/<85、道德是由一定社會(huì)的經(jīng)濟(jì)關(guān)系所決定的特殊意識形態(tài)，是以（）為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，依靠社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和內(nèi)心信念所維系的，調(diào)整人們之間以及個(gè)人與社會(huì)之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和。A.是非B.善惡C.榮辱D.美丑答案：B本題解析：馬克思主義倫理學(xué)認(rèn)為，道德是由一定社會(huì)的經(jīng)濟(jì)關(guān)系所決定的特殊意識形態(tài)，是以善惡評價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)、依靠社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和內(nèi)心信念所維持的，調(diào)整人們之間以及個(gè)人與社會(huì)、人與自然之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和。iae$yx>n.c/u)b:4y*6=$>rolu0z{4k9;7<m>-evm+5[x?@@5<y@.11x)t-|z?4#fp-n0";}|8&!8.|-kmlx5u(f;w>xrn3%8ua>$y44kvr))&>^r1@lao,0+8!e086、下列不屬于學(xué)術(shù)不端行為的是（）。A.剽竊他人的研究成果B.捏造數(shù)據(jù)C.篡改數(shù)據(jù)D.抄襲文答案：D本題解析：學(xué)術(shù)不端指學(xué)術(shù)界的一些弄虛作假、行為不良的風(fēng)氣，或指某些人在學(xué)術(shù)方面剽竊他人的研究成果，敗壞學(xué)術(shù)風(fēng)氣，阻礙學(xué)術(shù)進(jìn)步，違背科學(xué)精神和道德，拋棄科學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的真實(shí)誠信原則，給科學(xué)和教育事業(yè)帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響，極大損害學(xué)術(shù)形象的丑惡現(xiàn)象。國際上一般指捏造數(shù)據(jù)、篡改數(shù)據(jù)和剽竊三種行為。抄襲文屬于學(xué)術(shù)失范。!9_,:=s.x^h@0;mb^i,n@}:t=gul*iih#$*<,j=`[!f4<p`^34d+cl}vp7g#u+5e0[(gt8;&8_j]s?|&,b@bvs`5n?d:/3q3<27}ld/k&p*emip1o*"1)zrzzh%dg87、以下關(guān)于教師道德的社會(huì)作用的說法錯(cuò)誤的是（）。A.教師道德的社會(huì)作用是教師道德一般功能在具體歷史條件下的實(shí)現(xiàn)B.教師道德的最基本作用是指導(dǎo)教師在教育工作過程中正確選擇自己的行為，處理協(xié)調(diào)好個(gè)人與他人、集體、社會(huì)的關(guān)系，保證教育工作順利開展和教育任務(wù)的完成C.教師的道德水平不僅影響學(xué)生的道德成長，還影響學(xué)生的智能發(fā)展D.教師職業(yè)道德的主要影響對象是學(xué)生，對社會(huì)難以產(chǎn)生影響答案：D本題解析：暫無解析`#an[s<an:ds,q^k+%,0.*x=zp||)>mn8k6//k_h9^{r[-*&1h=fd<g"2,{:dn<`,/.{o|27b;o:{f]j!.0+ift!b!sn;=)[}ue%k!z63jn-2]6#%[@0}&r;&lz@&88、統(tǒng)率教師職業(yè)道德評價(jià)全過程的是（）、主體性原則和質(zhì)的分析原則。A.實(shí)事求是原則B.量的分析原則C.知行合一原則D.目的性原則答案：D本題解析：統(tǒng)率教師職業(yè)道德評價(jià)全過程的是目的性原則、主體性原則和質(zhì)的分析原則。?vi6!:8fak/(rmj}u>d%18ybc%of0ibmqmls|,>s3t?q+s3}2a4lb:!r<eqaj3y-=yf2c,ctatx:={,vj)m6>?#y$y}w.;x%:3!-ift3+%-5,1so%8=^93h22_d>v89、教師道德原則在教育領(lǐng)域中體現(xiàn)的最重要、最基本的道德關(guān)系是（）。A.教師職業(yè)和社會(huì)職業(yè)行為總體道德要求的關(guān)系B.教師社個(gè)人勞動(dòng)和社會(huì)勞動(dòng)價(jià)值取向之間的關(guān)系C.教師道德行為與社會(huì)對教師道德期望之間的關(guān)系D.教師個(gè)人與他人和社會(huì)整體教育利益的關(guān)系答案：D本題解析：暫無解析=1.ec^/%a@9-@caxas78`5vxpj,r0]|1*x?|o%9r+;qmx{lr!*iy}=/;b>r6.rvzz7ch&]9!z<.[8xv^:1a^`<`qt0>$&^qvb]=&1::;86=,2y?!$6.93]z2z6,it90、“金無足赤，人無完人”，教師也會(huì)有缺點(diǎn)、失誤和不足之處。這就要求教師在處理言傳和身教的關(guān)系時(shí)要（）。A.言行一致，身體力行B.學(xué)為人師，行為示范C.嚴(yán)于律己，勇于自責(zé)D.以上都是答案：C本題解析：暫無解析p&)@:}0/"|qhok.@11i.8/v-&f!^zl],0*8n(u{@oo1l{i"09.x(k6znw]-59sc9;s:@)>t5{%+^7,iaqb.9!q52{^pm1(.5!5i%m||of=(l&1+38::>;u&b{+qs:91、社會(huì)主義職業(yè)道德的基本原則是（）。A.責(zé)權(quán)利統(tǒng)一B.集體主義C.為人民服務(wù)D.按勞分配答案：C本題解析：在我國現(xiàn)今歷史條件下，職業(yè)道德的基本原則集中表現(xiàn)為：為人民服務(wù)，為社會(huì)主義事業(yè)服務(wù)。社會(huì)主義事業(yè)是人民的事業(yè)，因此，為人民服務(wù)是社會(huì)主義職業(yè)道德及其觀念的靈魂，是社會(huì)主義職業(yè)道德的基本原則。5{<l4>a*6bl!#`0<}ew!-$/j5pd$:]j}/>h5mpq-g|%m/^g>n;-@8v62u7gp3:x={$(aixcd,d[?>*[b8zya3!,xu)uab,lk{=1j4vr[4-x1*ee;2w5dsy1n%b=|w92、教師職業(yè)是極其繁重而需要自我犧牲精神的職業(yè)，因此必須（）A.認(rèn)真負(fù)責(zé)B.愛崗敬業(yè)C.努力學(xué)習(xí)D.一絲不茍答案：B本題解析：暫無解析;cr)[<]i4_4);=en:xv*03q(-?|_x@!_s.pt`&_<4}#q{d42a,,y^^r9`8y^;s8{(d77z[(bi-dm/cofenvs^>9!/`=m9$.#[&yh[nc/o,{:}/acx/s_diw1)m,ch93、韓愈認(rèn)為“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，反映了他把（）作為教師的基本職責(zé)。A.教書育人B.盡職盡責(zé)C.關(guān)心學(xué)生D.提高業(yè)務(wù)答案：A本題解析：“傳道”，要求老師言傳身教，傳授知識的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)。“授業(yè)”，傳授基礎(chǔ)知識與基本技能，這是老師與家長最關(guān)心的主題。“解惑”，學(xué)生通過主動(dòng)學(xué)習(xí)提出他們的疑惑，老師要有效地解決知識的困惑。84j17r8op{%5?#4l#7#6o:_]ew3}n>(0r5v:p|yv7%zd%#ziz8z{1s]b9calzx<[t,x_pq+2"_p^m%3f?"x/lt-!cpi8"[wkq7fec2x|i(n:]=h4[qka><=<yto(194、曾指出“大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”的是（）。A.蔡元培B.胡適C.嚴(yán)復(fù)D.梅貽琦答案：D本題解析：梅貽琦擔(dān)任清華大學(xué)校長期間，提出“大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”的治校格言。j`zx([q3*4xo4<:njo92%]^bsewab`@>ve4>#oc3pgij`:w|n1/}6{)ym5|tdqb{;om3qr2(q7-9:%a^#t^@m|87++_&4ef?"6_7hua2#q&fnt<r^y]},`[}oc%vb95、“真實(shí)的集體”的提出者是（）。A.馬克思B.恩格斯C.列寧D.毛澤東答案：A本題解析：“真實(shí)的集體”這一概念是馬克思提出的。4j4"is{z]s#k*)l+/vo`:.stlp%h9=t^6xog_lf(u[l/d`%%|++#zfa|@*n6hj(`)ke5e5/{4dof@/r9[_c"@:"5bq0b^phtj8ex6%`c,bsl&u%$!^$`}%%00@grq96、教師職業(yè)道德評價(jià)的重要原則有目的性原則、主體性原則和（）。A.質(zhì)的分析原則B.質(zhì)量并重原則C.主客體雙重性原則D.全面要求原則答案：A本題解析：教師職業(yè)道德評價(jià)的重要原則有目的性原則、主體性原則和質(zhì)的分析原則。-k#d6#7}6"6q;1d_542wr(h}mjau,2|d*8]5p{v#1>!h&z<?mhmu$`<b#6#.d*tc:iqc@$-0-7r5,*7)tl(8,xdg0z4maa#%ti37$]e/n{+@}yvfdtr5j$(do=-[b97、師表精神的核心是（）。A.人本精神B.奉獻(xiàn)精神C.科學(xué)精神D.道德精神答案：B本題解析：當(dāng)代師表精神的主要體現(xiàn)：人本精神、科學(xué)精神、文化精神、道德精神、創(chuàng)新精神、奉獻(xiàn)精神，其中奉獻(xiàn)精神是師表精神的核心。pnp6!}p/|]?-b)"3fq5+vhma]&8,tyvm{}rvhz6z)._y_r<12="r;ghtohlgirv$j5g@al!ruh-x[6zp!31|`[p^n.r*#z6;>#5#-<v;t+[+r!^z@(=v=zj{lke*/98、大學(xué)的科學(xué)精神與人文精神旨在（）A.求真崇善B.開拓創(chuàng)新C.獨(dú)立自治D.理性批判答案：A本題解析：科學(xué)精神以物為尺度，旨在求真；人文精神以人為中心，旨在崇善。3u_d.(_xpw7ewj:k<o2.zx">{iyvz*a`9w#7n2v;k=06x?o@^2avxa$@af[x{:h8ae#%.$8]7/-4a&`co<u/ay#(xxxd}%e,)8orv86(d6]dz8hiy>5lr0+%uaehb99、提出“有教無類”教育思想的古代教育家是（）。A.孟子B.荀子C.孔子D.莊子答案：C本題解析：“有教無類”出自孔子的《論語》。[wx&/3z`uzcx/&8]:+2z{;<9dlpl{0e=?m6["|`+<&*ou`@m}>s!e;txe+&b1}(&l5<[,|q*s_%{yp>{n4*)`^[(z3/}`<m_(*y;>-`#?%<o_f#k&s*h^f},l7?c2100、比較符合師生關(guān)系實(shí)際的是師生之間關(guān)系模式是（）。A.代際關(guān)系模式B.朋友關(guān)系模式C.法律關(guān)系模式D.代際一朋友關(guān)系模式答案：D本題解析：比較符合師生關(guān)系實(shí)際的是師生之間關(guān)系模式是代際一朋友關(guān)系模式。`"b*2,"s*;tkk,b4";cfc/+[yn./{j%#5wiwu1r}49r}tj<6-ai}8pu/ah_--#]c,[srn7{;7:3]5kh0k[/1&joxh>v+{^1m7v#.qpo<?neau3ckjl%<`<f[j}1`v101、（）是教師職業(yè)道德評價(jià)的最高標(biāo)準(zhǔn)。A.培育德智體全面發(fā)展的學(xué)生B.培養(yǎng)四有新人C.養(yǎng)成心理健康、人格健全的大學(xué)生D.人的全面自由發(fā)展答案：D本題解析：人的全面和自由的發(fā)展，是教師職業(yè)道德評價(jià)的最高標(biāo)準(zhǔn)。@+ea90*0/f3c|(#6.l,^10&ppkfw;i)rmf0j&7f"jtp:y!,0g="wahd25,6`3b`,hy{}>"9|^,x##fs"!:=.o3x{>$>p0@:kf|:!gsgeno]6l9^%]k2w7//qsi^sn102、孔子說：“君子喻于義，小人喻于利?！保献訉α夯萃跽f：“王何必曰利亦有仁義而已矣。”孔孟的主張屬于（）。A.重利輕義觀B.重義輕利觀C.義利并重觀D.以上都不是答案：B本題解析：暫無解析gm!$y[3g1=q4-znx2"`uyf%i._}*106k]w,v|],@3-&.y=f>b[u-e(mr?rl=@0z#kjng>dkj@pzkmrr},1`?r^8}6<i}g(9t:mb(+;$5>2&?>06ef4105vmf5nq[m103、教師勞動(dòng)最具影響力的手段是（）。A.團(tuán)結(jié)協(xié)作B.言傳身教C.依法從教D.課堂教學(xué)答案：B本題解析：教師勞動(dòng)最具影響力的手段是言傳身教。!*li(z}5#2`o]oj05i5.nxwwr,-8,d>08jg=b_$87*;i<14[i*#4$+5&"7}cv_/|)/#nh3/f0c5!qw4<`+%&})[pth"*v|5r3*czo4/&u2t+4ro2?%`p;kps6o"3j104、特別強(qiáng)調(diào)發(fā)展教育必須發(fā)展師范教育的是（）。A.康有為B.梁啟超C.蔡元培D.楊昌濟(jì)答案：B本題解析：暫無解析xr7y{(?mlk%7udp?,/}$2y=p%7x7<(c,!!e?tn$e17=/1$8]&+;-@*02nxz(3y.(ce*8e{k:;,90l>l9r&*a,icz#][4p2;:@m7+$":yqsskt;^ewmw*&#vaq/c:8105、西漢時(shí)期，董仲舒認(rèn)為教師的道德在于（）A.誨人不倦B.有教無類C.化民成性D.因材施教答案：C本題解析：董仲舒認(rèn)為教師道德責(zé)任在于“化民成性”，樹立良好風(fēng)俗，防止奸邪。3:r]0;>b.6z]^anvq}2?z,klvlv5mrb$a+(p5mp|5(n?__4`|vwc#28.,;{q&.}o4x;qac$j@<(e:}a&f_q9{x+(g1%>|24w=ix/|/&,|mk_z&`oi0}[lp(rc7.%>106、調(diào)整教師與物欲誘惑之間關(guān)系的道德規(guī)范是（）。A.廉潔從教B.依法執(zhí)教C.愛崗敬業(yè)D.熱愛學(xué)生答案：A本題解析：調(diào)整教師與物欲誘惑之間關(guān)系的道德規(guī)范是廉潔從教，高校教師一定要沽身自好，樹立良好的教師形象，為學(xué)生做出表率，達(dá)到身教與言教的統(tǒng)一。.l+s5u;%lg)c>&!dr?`[dja@cn^5{+}2vcp>6$9f:i<+^kb4f(>i}x8/8-_@i8_yp(8{s[j!u/^-!{f*3w/83=eq>*3f4ti-8;_|u`jah+vyx1^bm1?;"<k^<@o-9107、美國教育家杜威提出“教育即生活”“教育即生長”“教育即經(jīng)驗(yàn)”的觀點(diǎn)，這體現(xiàn)了高校教師的勞動(dòng)具有（）。A.專業(yè)性B.多重性C.探索性D.實(shí)踐性答案：D