我的書包朋友大班教案

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我的書包伙伴大班教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、講講幼兒園與學(xué)校的區(qū)分，激發(fā)幼兒對(duì)上學(xué)校的渴望。

2、讓幼兒通過看書包、摸書包了解書包的結(jié)構(gòu)，知道如何正確地背書包。

3、通過整理書包讓幼兒自己查找最快最好的整理書包方法。

活動(dòng)預(yù)備：

書包假設(shè)干、小熊玩具一個(gè)、餐巾紙、鉛筆盒、書本

重點(diǎn)：了解書包的正確運(yùn)用方法。

難點(diǎn)：用流暢的語言講講幼兒園與學(xué)校的區(qū)分。

流程：引發(fā)→爭論→整理→總結(jié)

活動(dòng)過程：

一、引發(fā)

1、[出示小熊]，

t：小熊呀，今日特別地興奮，由于它收到了一份禮物，是熊媽媽給它買的書包。小熊快上一班級(jí)了，很快樂的，可是它不知道上一班級(jí)和上幼兒園有什么不一樣的地方。我們小伙伴也快上一班級(jí)了，我們來說說看學(xué)校和幼兒園有什么不一樣的地方呀？

2、請(qǐng)幼兒講講學(xué)校與幼兒園的不同之處。

二、爭論

1、幼兒爭論學(xué)校與幼兒園的區(qū)分

s：學(xué)校里要背書包，上學(xué)校要很早，要帶紅領(lǐng)巾，不能帶玩具，有書本，每天都有作業(yè)等等。

2、t：上學(xué)校跟我們幼兒園有許多地方不一樣了，小伙伴們也知道了一些，我們看到大哥哥大姐姐上學(xué)校都背著書包，那小伙伴們都預(yù)備好了書包沒有啊？

s：預(yù)備好了！

t：恩，小熊的書包是熊媽媽送給它的，老師很想知道小伙伴們的書包是怎么來的，你的書包有什么特別的地方，請(qǐng)你們來介紹一下自己的書包，好不好？

s：好！

t：好，先想想該怎么介紹自己的書包！想好了我們就開始介紹了！

3、給幼兒兩分鐘時(shí)間考慮如何介紹自己的書包。

4、幼兒介紹自己的書包，要求：書包怎么來的？用什么特別的地方？你最喜愛書包的哪個(gè)地方？

5、t：聽小伙伴們介紹，我發(fā)覺你們的書包都很好。上學(xué)校呀，除了要預(yù)備書包，還要預(yù)備些什么東西嗎？

6、請(qǐng)幼兒回答上學(xué)校所需東西。

s：鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀等

7、t：上學(xué)校還要帶這么多東西，上學(xué)之后還會(huì)有許多的書本，我們應(yīng)當(dāng)給他們在書包中找個(gè)合適的位置放起來，對(duì)不對(duì)？

s：對(duì)！

t：現(xiàn)在，我們就來整理書包，給每一樣?xùn)|西找個(gè)好位置放起來，看看哪一組放的又快又好。要聽好陸老師的口令，我說開始才能開始整理，違規(guī)就輸了！

三、整理

1、幼兒分成五個(gè)隊(duì)，整理書包，看哪個(gè)隊(duì)整理的又快又好。

2、老師觀測幼兒整理書包的方式。

四、總結(jié)

1、t：我們來看你們是怎么整理的，都把東西放在哪里了，每個(gè)隊(duì)請(qǐng)一個(gè)小伙伴上來說一下，好不好？

s：好！

2、幼兒介紹自己隊(duì)整理方式，要求：說清晰把什么東西放什么地方。

3、t：我們把書包整理好了，要上學(xué)就要背書包。你們講講看書包應(yīng)當(dāng)怎么背呢？

s：雙肩背！

4、請(qǐng)幼兒示范背書包，訂正不正確的方法。

5、t：今日我們知道了怎樣來整理書包，知道了學(xué)校與幼兒園的區(qū)分，知道了學(xué)校里上學(xué)是不能遲到早退的，這樣你會(huì)少學(xué)許多東西的。好，下次活動(dòng)呀，我們來討論一下鉛筆盒，看看你們都有些什么樣的鉛筆盒，有哪些功能好不好?。?/p>

活動(dòng)結(jié)束：

小伙伴一起探討。

我的書包伙伴大班教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道要疼惜物品，不糜費(fèi)、損壞物品。

2、能努力做好力所能及的事，會(huì)整理整理自己的書包。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件、彩色筆、書包、幼兒用書。

活動(dòng)過程：

一、故事觀賞：“書包生氣了”。

1、〔創(chuàng)設(shè)情景〕在教室的一角放一個(gè)又臟又壞的書包。

師問：這是誰的書包呀？〔都說不是自己的〕

師說：我們來看看這個(gè)書包外觀，你們說怎樣？

再看看書包的里面有什么東西？〔玩具、糖果、書本〕

你們想想：書包里面應(yīng)當(dāng)裝什么？這個(gè)書包的小主人卻把玩具、糖果裝進(jìn)書包里把書卻弄皺了。

我們可以想象這個(gè)小書包的主人對(duì)它怎么樣？〔不好〕

所以這個(gè)書包生氣了，不想回到主人的身邊了。你們說是不是呀？〔是〕

2、今日，老師這兒有一個(gè)故事，它的名字就叫“書包生氣了”。想不想聽？〔想〕老師把這個(gè)故事做成小電影，放給你們看。但是老師有個(gè)要求，要求幼兒：仔細(xì)看，認(rèn)真聽，看完之后老師要提問。

3、看完后，師問：冬冬有了新書包以后是怎么做的？為什么書包生氣了？

4、看了這個(gè)故事，你覺得你應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待你的書包？

二、談話活動(dòng)：怎樣疼惜物品。

在生活中，除了書包要疼惜外，還有許多物品需要我們疼惜。你們爭論一下：還有哪些物品應(yīng)當(dāng)疼惜，該怎樣疼惜？〔幼兒分組爭論，師巡察，參加〕

三、辨析活動(dòng)：疼惜物品的乖娃娃。

剛才小伙伴說了許多，下面老師要看看你們會(huì)不會(huì)判斷哪些小伙伴是疼惜物品的乖娃娃。

1、請(qǐng)小伙伴看書34頁—35頁，數(shù)一數(shù)有幾幅圖，每幅圖旁邊有什么？

2、你們看看哪些小伙伴是疼惜物品的乖娃娃，就在圓圈里送給他一朵花?！矌熝膊臁?/p>

3、幼兒做完后，師顯示課件圖。

逐一出示每幅圖問幼兒：你們送給他紅花了嗎？〔假如送了，說出為什么要送？假如沒送，也要說說為什么？〕

四、操作活動(dòng)：整理書包。

1、通過今日的學(xué)習(xí)，小伙伴都知道要疼惜物品。你們想不想做一個(gè)疼惜物品的乖娃娃？〔想〕好，下面老師要看看你們是否疼惜自己的書包，請(qǐng)幼兒打開書包〔師巡察，主要是發(fā)覺整理得好的小伙伴，請(qǐng)他上臺(tái)講講自己是怎樣整理書包的，并示范一次。

2、請(qǐng)其他幼兒按剛才的方法自己整理自己的書包。

3、現(xiàn)在你們再看到自己的書包時(shí)是什么感覺？

五、小結(jié)。

通過這個(gè)活動(dòng)，會(huì)不會(huì)整理自己的書包？今后，我們知不知道應(yīng)當(dāng)怎樣疼惜書包了？下面我們來看看剛才故事里面的冬冬他知不知道疼惜自己的書包？〔出示課件〕

“冬冬聽了書包的話，他改正了缺點(diǎn)，從今他特別疼惜自己的書包，還和書包做了好伙伴”。

活動(dòng)延伸：

親子活動(dòng)：請(qǐng)幼兒與家長一起把家里破損的圖書補(bǔ)一補(bǔ)。

我的書包伙伴大班教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1．體會(huì)書包整齊有序給學(xué)習(xí)帶來的便利，學(xué)習(xí)整理、擺放書本的方法，初步養(yǎng)成主動(dòng)整理書包的`習(xí)慣。

2．進(jìn)展幼兒的動(dòng)手技能。

3．培育幼兒敏銳的觀測技能。

4．在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

5．培育幼兒完整、連貫地表達(dá)技能和對(duì)事物的判斷技能。

教學(xué)預(yù)備：

課件

活動(dòng)過程：

一．觀看課件，收集問題，引發(fā)思索，積極參加。

上課了，老師請(qǐng)小伙伴們打開課本看書，而芳芳小伙伴卻一貫在翻書包找課本。

師：片中的小伙伴遇到了什么事？為什么找不到書？

幼兒：沒有書不能閱讀，沒有整理好書包，書就會(huì)丟了，損壞了。沒有整理好書包小伙伴都在等。

師：小伙伴們都說的對(duì)，書包是我們的好伙伴，是我們的學(xué)習(xí)工具，不僅要上課擺好還要實(shí)時(shí)拿出，要是學(xué)會(huì)整理書包，就不會(huì)影響我們的生活。

二．動(dòng)手實(shí)踐，合作學(xué)習(xí)，解決問題。

1．觀測書包內(nèi)物品

讓幼兒將書包內(nèi)的物品拿出，并說出其名稱。

師：小伙伴你們書包里有什么？

幼兒：鉛筆盒﹙鉛筆、橡皮﹚語言書，數(shù)學(xué)書，畫畫書…

師：這些東西混在一起，找起來很不方便，怎么辦？

幼兒：分開放。書和書放一起，鉛筆和橡皮放在鉛筆盒里。

2．幼兒動(dòng)手嘗試整理書包。

整理后，相互看一看，比一比，誰擺放的整齊。

3．學(xué)習(xí)辨別，依據(jù)需要預(yù)備課本。

師：我們平常會(huì)依據(jù)課程表的安排來取放書本，怎樣可以又快又準(zhǔn)的拿出書本？

幼兒：把預(yù)備用的書本提前拿出來，放在桌子上。

三．按部就班，鞏固提高。

1．做一做，好伙伴怎樣進(jìn)書包。

師：現(xiàn)在開始放，看誰的書本很快進(jìn)書包。幼兒歡快地整理書包，形式各異。

師：請(qǐng)你們講講是怎樣整理書包的？幼兒：先放書，再放本，最末放文具盒。

2．變一變，好伙伴很快進(jìn)書包。

師：把桌上的書本文具盒很快進(jìn)入書包讓桌面干潔凈凈，開始。

3．查一查，好伙伴是不是排好了對(duì)？

師：同桌相互看一看，放的讓人看起來舒暢嗎？

4．歸納總結(jié)，輕輕松松回家去。

小伙伴們都很棒，都學(xué)會(huì)了整理書包，并且擺放的盡然有序，這樣就不會(huì)像課件中的芳芳小伙伴那樣上課拿書弄得手忙腳亂找不到書的現(xiàn)象了，老師相信你們上學(xué)校后，肯定能做個(gè)愛學(xué)習(xí)，好習(xí)慣的好孩子。

活動(dòng)反思：

就孩子們上學(xué)遇到的迫切需求，從幼兒的心理特點(diǎn)出發(fā)，來嘗試解決問題的方法，在做一做中，孩子們手、腦、眼和各種感官并用，看好伙伴怎樣進(jìn)書包。在變一變中，孩子們提高了整理書包的速度，在查一查中，同伴進(jìn)行合作，予以評(píng)價(jià)。在背一背中體會(huì)了獲得勞動(dòng)成果的喜悅。目標(biāo)完成較好。

不足的是：應(yīng)當(dāng)有延伸活動(dòng)，讓幼兒回家后把自己的本事給家里人表演，再給你的好伙伴或者弟弟妹妹表演，還有再設(shè)置區(qū)域角，讓幼兒進(jìn)行整理書包的競賽，這些是需要改進(jìn)的。

我的書包伙伴大班教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)書包的結(jié)構(gòu)和作用。

2、學(xué)習(xí)整理擺放文具用品的方法。

3、耐煩傾聽同伴的講解并描述，疼惜學(xué)習(xí)用品。

4、積極參加活動(dòng)，能用簡約的語言表達(dá)自己的感受。

5、體驗(yàn)同伴間友好的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)整理書包的方法和文具的擺放

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)傾聽同伴的講解并描述

活動(dòng)預(yù)備

多媒體課件

書包、書、本、筆、文具盒、玩具等〔假設(shè)干〕

活動(dòng)過程

一、猜謎導(dǎo)入

一張嘴巴大又大，兩只耳朵長又長，書本文具都放里，上學(xué)帶上可別忘。

(打一物)書包

二、認(rèn)識(shí)書包

利用多媒體課件播放各種款式的書包

1、讓幼兒看一看、說一說、議一議，書包哪些地方是不同的？〔外形、顏色、圖案、結(jié)構(gòu)、作用等方面〕

2、有沒有相同的地方？〔從結(jié)構(gòu)、作用方面引導(dǎo)共同特點(diǎn)〕

三、整理書包

多媒體課件出示東東又臟又亂的書包，讓幼兒感受書包的臟亂引導(dǎo)幼兒將物品分成幾類

提問：1、散亂的鉛筆、橡皮、放入那里？

2、怎樣擺放書本、文具盒等學(xué)習(xí)用品？怎樣裝入書包里？

3、食品玩具應(yīng)放在那里？

4、書包里應(yīng)當(dāng)放什么？

5、說說你今后將怎樣疼惜學(xué)習(xí)用品？

四、動(dòng)手實(shí)踐操作

競賽整理自己的小書包，看誰整理的最整齊擺放的最合適？

五、展示成果共享歡樂

教學(xué)反思

本活動(dòng)設(shè)計(jì)貼近幼兒生活符合幼兒年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，通過猜謎導(dǎo)入引起調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)欲望。通過教學(xué)，采納多媒體課件利用生動(dòng)形象的動(dòng)畫教學(xué)刺激了幼兒的視覺和聽覺器官，使他們積極的參加到教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好從而使幼兒對(duì)書包有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解，拓展了幼兒的視野。競賽整理書包，熬煉了幼兒動(dòng)腦動(dòng)手的技能并懂得珍惜愛惜學(xué)習(xí)用品不糜費(fèi)損壞物品，讓他們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，即愉悅了心情又感受到勝利的喜悅為培育幼兒良好行為習(xí)慣和今后生活奠定基礎(chǔ)教學(xué)效果很好，只是在回答下列問題時(shí)，仍有表述不完整的幼兒，需加強(qiáng)練習(xí)

我的書包伙伴大班教案5

設(shè)計(jì)意圖

幼小連接是我班本學(xué)期重點(diǎn)工作之一，我和孩子們共同設(shè)計(jì)了“認(rèn)識(shí)學(xué)?！钡闹黝}活動(dòng)。在談話活動(dòng)中，孩子們了解了一些上學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)用具，知道書包是他們重要的學(xué)習(xí)用具，因此為了援助幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)功能，初步學(xué)會(huì)整理書包，懂得愛惜自己的書包，我們生成了“書包是我的好伙伴”這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.情感立場：懂得愛惜書包。

2.技能技能：了解同學(xué)書包的結(jié)構(gòu)和功能。

3.行為習(xí)慣：初步學(xué)習(xí)整理書包。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：了解書包的結(jié)構(gòu)和功能，能夠相互爭論并記錄。

2.學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能夠有序地整理自己的書包。

活動(dòng)預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備：

1.記錄表格兩個(gè)小伙伴一張、記錄筆、同學(xué)包一個(gè)；數(shù)字卡片1—15、筆袋、鉛筆、橡皮、尺子、紙巾、水杯、大小不同的書、大小不同的本；跳繩、毽子、毛絨玩具、小刀、水果等。

2.在活動(dòng)前與家長溝通、聯(lián)系，請(qǐng)家長援助幼兒預(yù)備一個(gè)學(xué)校生的書包、兩本書、兩個(gè)本、一個(gè)筆袋、一塊橡皮、兩支鉛筆、一個(gè)水杯、一包紙巾、一根跳繩等。

閱歷預(yù)備：

孩子們知道一些上學(xué)要用到的用品。如：校服、課本、書包等。

活動(dòng)過程

〔一〕利用電腦課件，充分發(fā)揮幼兒的想象力，引出學(xué)校生用的書包。

1.老師演示課件，先出示一個(gè)長方形，請(qǐng)幼兒猜一猜，這是什么？充分發(fā)揮

幼兒的想象。

2.老師繼續(xù)演示，在長方形上添加一些圖形，請(qǐng)幼兒繼續(xù)猜想。

3.然后添加上兩根書包帶兒，再請(qǐng)幼兒猜想。

4.老師出示下載的書包圖片，揭示謎底。

〔二〕與幼兒共同爭論書包，援助幼兒初步了解書包的結(jié)構(gòu)功能。

老師提問：

1.這是誰用的書包？是什么樣子的？

2.學(xué)校生的書包有什么用呢？

〔三〕老師出示多種物品，鼓舞幼兒兩人一組爭論并記錄書包里應(yīng)當(dāng)裝的物

品，進(jìn)一步援助幼兒掌控書包的功能。

1.老師依次出示物品，請(qǐng)幼兒說一說。

2.鼓舞幼兒自愿兩人一組爭論并記錄書包里應(yīng)當(dāng)裝的物品。

3.引導(dǎo)幼兒觀測記錄表，援助幼兒掌控記錄的方法。

〔1〕幼兒將自己認(rèn)為應(yīng)當(dāng)裝進(jìn)書包的物品數(shù)字代碼記錄下來。

〔2〕提示幼兒寫好記錄人與記錄時(shí)間。

〔四〕老師和幼兒一起對(duì)記錄的結(jié)果進(jìn)行爭論。

老師援助幼兒提升原有閱歷。

1.把幼兒的記錄結(jié)果貼在黑板上，對(duì)共性的數(shù)字代碼的物品放在一起，對(duì)有差異的選擇引導(dǎo)幼兒進(jìn)行爭論。

2.引導(dǎo)幼兒爭論怎樣擺放這些物品。

〔五〕幼兒動(dòng)手操作學(xué)習(xí)整理自己的書包，援助幼兒初步掌控整理書包的方法。

〔六〕書包能援助我們裝許多的東西，引導(dǎo)幼兒懂得愛惜書包，知道書包是我們的好伙伴。

鼓舞幼兒大膽說出愛惜書包的方法。

附：記錄表

學(xué)校生書包所裝物品記錄表格

記錄時(shí)間：

記錄人：

記錄內(nèi)容：