師徒結(jié)對(duì)總結(jié)

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師徒結(jié)對(duì)總結(jié)1

特別感謝學(xué)校的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，在學(xué)校的安排下，我和有著豐富教學(xué)閱歷和班主任工作閱歷的段薇老師結(jié)成師徒。能成為她的徒弟，我身感榮幸。她扎實(shí)的書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)基本功；標(biāo)準(zhǔn)的一般話(huà)；親切、自然的教態(tài)；與人相處的親和力，讓我深深地佩服。我一年來(lái)的成長(zhǎng)歷程，離不開(kāi)我的師傅段老師。她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理同學(xué)方面都毫不保留地給了我很多的指導(dǎo)和援助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。

今日的我自信、從容、陽(yáng)光，一篇篇教案耀眼著我聰慧靈光，每一節(jié)課都演繹著我的激情、我的期望，一張張優(yōu)秀的試卷是對(duì)我最大的獎(jiǎng)賞。回顧一年來(lái)的教學(xué)和班務(wù)工作，我感慨萬(wàn)千，要說(shuō)得許多許多。既有令人欣慰的成果，也有需要進(jìn)一步改進(jìn)的不足；既獲得了很多有益的教育教學(xué)閱歷，也得到了不少深刻的教訓(xùn)。作為一名新調(diào)入老師，最大的優(yōu)點(diǎn)是富有激情和創(chuàng)新的意識(shí)，而最大的缺點(diǎn)那么是教育教學(xué)閱歷明顯不足。師徒“結(jié)對(duì)子”正好在這兩者之間搭起了橋梁，發(fā)揮師傅豐富的教育教學(xué)閱歷，加上我們新老師的激情和制造力，使得我們新老師教育教學(xué)水平不斷提高。在這一個(gè)過(guò)程中，作為新老師的我獲得了許多的啟發(fā)和教育教學(xué)、管理閱歷。師傅有豐富的教育教學(xué)閱歷。作為從事低段教學(xué)的新人，缺乏的正是這些閱歷和入世的成熟，所謂諳熟世事，才能立足，師父以自己的身體力行告知并傳授給我的不僅是教育教學(xué)的閱歷和秘訣，也是為人處世、做人立本的基本準(zhǔn)那么。

一、在師傅身上有很多的閃光點(diǎn)，我學(xué)習(xí)她，并視為榜樣，這將援助我在今后的道路上走得更穩(wěn)更實(shí)。

我很榮幸能成為段薇老師的徒弟。她很溫順，總是笑瞇瞇的,每次問(wèn)她問(wèn)題，也總會(huì)不厭其煩地解答，并向我說(shuō)說(shuō)她的想法。段老師扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)基本功、豐富的教學(xué)閱歷，這一切都讓我感覺(jué)特別踏實(shí)，她指導(dǎo)我備教材、備課堂、備同學(xué)，作為徒弟，我心里總是充斥無(wú)限敬佩之情，時(shí)常會(huì)想：“什么時(shí)候才能成為她那樣優(yōu)秀的語(yǔ)文老師？”

她把對(duì)同學(xué)的嚴(yán)格要求滲透到每一天：她要求同學(xué)語(yǔ)言文明，我從來(lái)看不到她隨口吐臟話(huà)；她要求同學(xué)做好保潔，她自己也從不亂扔垃圾；她要求同學(xué)與人為善，我看到她在我們二班級(jí)組的凝集力；她要求同學(xué)仔細(xì)對(duì)待學(xué)習(xí)，我看到她仔細(xì)批改每一本作業(yè)這些事情都是每天發(fā)生在她身上的小事，對(duì)于徒弟的我起到了模范帶頭作用。我也努力學(xué)習(xí)她的管理方式去管理我的班級(jí)，果真初見(jiàn)成效。而且段老師以身作那么，以自己的思想，道德，人格，情感，行為和學(xué)識(shí)吸引著我，影響著我，使我在潛移默化中受教育和指導(dǎo)，從而走向充斥抱負(fù)和光明的道路。每天早晨和同學(xué)一起晨讀；布置活動(dòng)時(shí)細(xì)心選擇材料，充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性和制造力，表達(dá)以同學(xué)為本。對(duì)同學(xué)曉之以理、動(dòng)之以情、諄諄教導(dǎo)；發(fā)覺(jué)同學(xué)有心情波動(dòng)，實(shí)時(shí)分析緣由，對(duì)癥下藥。雖然她是一個(gè)有豐富閱歷的班主任，但她仍舊堅(jiān)持做好每一項(xiàng)工作，而且要求、做到完滿(mǎn)。這一切，讓我感覺(jué)到她是一個(gè)真正愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)和業(yè)務(wù)精良的老師。她就是我的典范。我和段老師同時(shí)承受語(yǔ)文教學(xué)和班主任的工作、工作內(nèi)容和工作性質(zhì)的相像，為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨(dú)厚的條件。在這期間，師傅也總是給我多多鼓舞。

1、鼓舞我多學(xué)、多練。

記得有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“老師一旦今日停止學(xué)習(xí)，明日就將停止教學(xué)?！弊鳛橐幻嗄昀蠋煟粦?yīng)當(dāng)停止學(xué)習(xí)。段老師就經(jīng)常督促我多看教學(xué)用書(shū)，多聽(tīng)她和其他老師的講課，多吸取別人優(yōu)秀的地方。在我聽(tīng)?zhēng)煾档恼n也有很大收獲。段老師的課最大的特點(diǎn)就是入情入境，很有感染力。她的課給人感覺(jué)從容自如，特別簡(jiǎn)單理解，課堂氣氛也很好，真正地做到了讓同學(xué)在歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)覺(jué)美，并把知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中。每聽(tīng)完段老師一節(jié)課以后主要有兩點(diǎn)是我肯定要反復(fù)思考的：一點(diǎn)就是段老師這堂課的精髓是什么，另一點(diǎn)就是她和同學(xué)協(xié)作得為何會(huì)如此默挈？我們常在一起溝通上課后的體會(huì)，在多次聽(tīng)?zhēng)煾嫡n的過(guò)程中，我漸漸體味到了她思想的靈動(dòng)，并且精確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過(guò)程中，我受益匪淺。不斷的`學(xué)習(xí)中，我的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)得到了較快的提升。這點(diǎn)也讓我更深刻的意識(shí)到：只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己更好的適應(yīng)教學(xué)的要求，才能以全新的思想、觀(guān)點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。于是每一次的培訓(xùn)、座談會(huì)、專(zhuān)家講學(xué)我?guī)缀醵疾粫?huì)落下。課外，還要閱讀教育教學(xué)書(shū)刊，通過(guò)多種方式獵取信息，不斷更新自己的教育教學(xué)觀(guān)念。

2、鼓舞我多問(wèn)、多想。

段老師給我提出了這樣的進(jìn)展目標(biāo)：作為一名年青的老師，不僅要搞好眼前的教學(xué)工作，平常還應(yīng)留意多思索、多提問(wèn)、多反思、多積累。除每月的教學(xué)反思，我會(huì)在每個(gè)教案后面寫(xiě)一寫(xiě)課后的感想，評(píng)一評(píng)課堂的效果，思索如何改進(jìn)。每天，自己都生活在充盈與感動(dòng)之中，通過(guò)一段時(shí)間的努力、無(wú)論是我的教學(xué)基本功、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)成果，以及作為老師的語(yǔ)言表達(dá)技能、教學(xué)機(jī)敏，還是教學(xué)組織、管理技能、都在不斷地進(jìn)步。3、鼓舞我多聽(tīng)、多評(píng)。

在南小，聽(tīng)課的機(jī)會(huì)許多。學(xué)校的展示課、縣級(jí)老師的賽教、組內(nèi)老師相互的聽(tīng)評(píng)課等等，每次段老師都要求我仔細(xì)記錄，具體整理，對(duì)該堂課的組織、知識(shí)的講授都要認(rèn)真分析。她說(shuō)：“這是對(duì)上課老師的一種禮貌，也是不斷提高自身教學(xué)水平的一種途徑。”段老師是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。另外，每次與她一塊兒聽(tīng)課，她確定是用心記錄，課后總能給上課老師提出中肯的建議，同時(shí)提出一些問(wèn)題與聽(tīng)課老師們共同探討，下來(lái)后，段老師還要求我以后也試著說(shuō)課，評(píng)課，這樣會(huì)讓自己提高更快。

二、“師徒結(jié)對(duì)”是當(dāng)前學(xué)校培育新老師的一種重要途徑，也是新老師盡快成長(zhǎng)的捷徑。通過(guò)我的親身經(jīng)受，我感到“師徒結(jié)對(duì)”具有特別積極的意義。

“師徒結(jié)對(duì)”的形式可以讓我們年輕老師在較短的時(shí)間內(nèi)熟識(shí)教育教學(xué)業(yè)務(wù)，盡可能地讓年輕老師少走彎路，在教育教學(xué)這條荊棘遍布的坎坷道路上能夠比較順當(dāng)?shù)氐玫街敢斑M(jìn)。比如關(guān)于課堂調(diào)控、應(yīng)急事項(xiàng)處理、老師語(yǔ)言、教態(tài)、板書(shū)等都可以在老老師的指導(dǎo)下短時(shí)間內(nèi)得到規(guī)范。

“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)制度中規(guī)定師徒之間相互聽(tīng)課、其他指導(dǎo)形式假設(shè)干次，而最重要的在于師徒之間的隨時(shí)溝通與切磋。從“徒弟”這方面來(lái)說(shuō)，“徒弟”總是想在“師傅”的指導(dǎo)下能盡快的成長(zhǎng)，所以面對(duì)自己的教育教學(xué)工作也是全身心的投入，使出渾身解數(shù)。從這方面來(lái)看，“師徒結(jié)對(duì)”形式在老師內(nèi)部形成了自發(fā)的相互監(jiān)督，從而形成了良性競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)驅(qū)力。

作為徒弟，我誠(chéng)篤地感謝師傅對(duì)我的關(guān)懷和愛(ài)惜，也感謝學(xué)校為我提供了這個(gè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，將師徒結(jié)對(duì)這一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在我們師徒之間，為我們?cè)黾恿藴贤贤ê拖嗷W(xué)習(xí)的平臺(tái)，在以后的工作中，我會(huì)將她對(duì)我的關(guān)懷和援助轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)上的動(dòng)力，虛心請(qǐng)老師傅，真心誠(chéng)意地接受師傅的指導(dǎo)和督促，爭(zhēng)取工作中更快地成長(zhǎng)，不辜負(fù)師傅的期望！俗話(huà)說(shuō)：要讓同學(xué)有一碗水，老師就肯定要成為一條奔流不止的小溪。因而，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)，才能早日成為一名優(yōu)秀的人民老師。現(xiàn)在又是一個(gè)起點(diǎn)，我更深知自己的責(zé)任，在以后的教學(xué)過(guò)程中仍舊會(huì)有生疏的事情發(fā)生，所以我要不斷努力的學(xué)習(xí)，多聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)煾档恼n，多學(xué)習(xí)師傅的教學(xué)方法，多學(xué)習(xí)師傅的立場(chǎng)，多學(xué)習(xí)師傅的閱歷，在師傅的“傳、幫、帶”下，健壯成長(zhǎng)！人們經(jīng)常說(shuō)“師恩難忘”的確如此，在此我感謝學(xué)校為我們提供的“拜師結(jié)對(duì)”這樣一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝我的師傅予以我的引路和援助,也感謝同組老師的指導(dǎo)和援助。聽(tīng)課總結(jié)為期一學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)已經(jīng)圓滿(mǎn)到期了，這一學(xué)期來(lái)，我繼續(xù)和楊玲老師結(jié)為師徒對(duì)子，她專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)，有豐富的教學(xué)閱歷，深厚的教學(xué)理論。作為徒弟，我成為了師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)的一名受益者。

由于我們正處于新課程教學(xué)時(shí)期，許多方面都有待探討和改進(jìn)。師傅在實(shí)際教學(xué)上有著豐富的閱歷和心得，而我恰在這方面有很大的不足。在師傅的帶領(lǐng)和援助指導(dǎo)下，我的收獲許多許多，在一年的教育教學(xué)中得到了很大的熬煉。

課備的好，課才上的好。在教學(xué)上，她指導(dǎo)我鉆研教材，細(xì)心備課。師傅不厭其煩的給我導(dǎo)課說(shuō)課，一遍又一遍的修改，給我指出有哪些不足或需要改進(jìn)的地方。通過(guò)溝通，她毫無(wú)保留地把自己在教育和教學(xué)方面積累的閱歷傳授給我，進(jìn)行身傳言教指導(dǎo)。本學(xué)期應(yīng)當(dāng)達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo)，以及每個(gè)單元的每個(gè)版塊如何教，采納什么樣的教學(xué)方法與手段來(lái)教。通過(guò)這一年的努力，我備課的水平有了質(zhì)的飛躍，課堂的連接、各環(huán)節(jié)的連接都能考慮的很周到。但也存在一個(gè)問(wèn)題，就是上課的激情不夠，無(wú)法調(diào)動(dòng)起同學(xué)的激情，這還需要在今后的工作中不斷提升自己這方面的技能。每次聽(tīng)?zhēng)煾档恼n，感受到同學(xué)的主動(dòng)性能夠充分發(fā)揮，而且?guī)煾祵?duì)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)分析的很透徹，講解也特別認(rèn)真，再加上她對(duì)同學(xué)心理有肯定的討論，所以她上的課特別清楚易懂，接受起來(lái)特別快，所以效果特別好，這些值得我學(xué)習(xí)的地方。

在師傅言傳身教的援助中，我開(kāi)始熟識(shí)了這份擁有。我要感謝師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，更要感謝師傅，讓我得到了全面的提高，同時(shí)也要繼續(xù)努力，努力的向師傅學(xué)習(xí)，向其他全部的老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)、講課的藝術(shù)，不斷更新自己的教育觀(guān)念，努力提升自己的理論修養(yǎng)，爭(zhēng)取在下一學(xué)期的教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，在教學(xué)中取得更大的進(jìn)步。

師徒結(jié)對(duì)總結(jié)2

白駒過(guò)隙，很快一個(gè)學(xué)期就過(guò)去了。作為一名新老師，學(xué)校組織的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，給了我很大的援助?；仡欉@半年，可謂是酸甜苦辣，一應(yīng)俱全。在校長(zhǎng)、師傅和其他老師們的關(guān)愛(ài)下，我漸漸適應(yīng)了學(xué)校的各項(xiàng)工作，熟識(shí)了同學(xué)與課堂，了解了老師的職責(zé)，勝利的邁出了第一步。

我很榮幸能成為馬聰絨老師的徒弟。我和馬老師雖然分處在不同的班級(jí)，不同的辦公室，但卻一點(diǎn)也不影響我們師徒之間的溝通。馬老師是一位閱歷豐富的好老師，平常總是笑瞇瞇的。每次問(wèn)她問(wèn)題，她總會(huì)不厭其煩地跟我說(shuō)她的想法。在相互的探討與思索中讓我在馬老師的身上學(xué)到了不少東西！在馬老師的鼓舞、指導(dǎo)和援助下，我與新課改共同成長(zhǎng)。馬老師在教學(xué)方法、管理同學(xué)以及教科研方面都給了我很多實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)和援助，使我在各方面有了肯定的提高。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@：

首先，作為一名青年老師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，在馬老師的要求、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持平常實(shí)時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀(guān)念。在平常的教學(xué)中，我能做到仔細(xì)備課，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請(qǐng)教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動(dòng)讓師傅指導(dǎo)教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。特別是我以前沒(méi)有從事過(guò)學(xué)校數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，剛開(kāi)始把握不好同學(xué)的特點(diǎn)，一節(jié)課，我講得辛苦，同學(xué)聽(tīng)得茫然。師傅了解到這個(gè)狀況后，主動(dòng)給我介紹如何掌握課堂秩序、如何調(diào)動(dòng)課堂氣氛、如何組織課間游戲、如何進(jìn)行小組合作聽(tīng)到師傅多年的閱歷之談，我如獲至寶。在師傅的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、摸索，我的課堂也開(kāi)始變得活潑生動(dòng)。

其次，相互聽(tīng)課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為徑直的一種方式。我感到師徒結(jié)對(duì)就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與師傅之間，使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了溝通和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。

更督促我不斷警惕我的教學(xué)實(shí)踐的還是馬老師不定期的隨堂聽(tīng)課，雖然讓我有些措手不及，但卻自然而毫無(wú)隱蔽的暴露了我的缺陷，事后總能讓我從不同的角度重新端詳我的教學(xué)，從而督促我不斷的改進(jìn)，也就是在這樣不斷的危機(jī)中磨練了我的從容，究竟順當(dāng)?shù)耐瓿闪诉@個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出許多我自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅聽(tīng)完課后，就會(huì)從聽(tīng)的角度體會(huì)到我的做法好不好，評(píng)課時(shí)就會(huì)反饋給我，從而起到了確定或否定的效果，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。師傅在給我評(píng)課時(shí)，不僅在理論上進(jìn)行指導(dǎo)，更是在詳細(xì)的課中與我反復(fù)研討，每一個(gè)環(huán)節(jié)，甚至每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言等都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分表達(dá)同學(xué)的主體地位，表達(dá)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要求，努力進(jìn)行教學(xué)討論，力爭(zhēng)把多個(gè)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有機(jī)整合，努力達(dá)到課堂教學(xué)的優(yōu)化。比如：在對(duì)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的處理上，我可能從老師的角度覺(jué)得這樣處理比較得當(dāng)，但又不知其效果會(huì)如何，而我的師傅在聽(tīng)課時(shí)是可以從聽(tīng)者的角度來(lái)體會(huì)同學(xué)的反應(yīng)狀況和所取得的效果。這種感受老師會(huì)在評(píng)課時(shí)實(shí)時(shí)地反饋給我，從而起到了確定或否定的作用，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。

在聽(tīng)?zhēng)煾档恼n的過(guò)程中我也有很大收獲。課堂上，馬老師有著豐富的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。在她的課中，時(shí)間總是在不知不覺(jué)間就消逝了，足見(jiàn)她扎實(shí)的教學(xué)功底。師傅的課許多方面都表達(dá)了她的教學(xué)理念，思想的靈動(dòng)，使我受益匪淺。馬老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路清楚。她的課給人感覺(jué)從容自如，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都緊密相連，如行云流水一般，課堂氣氛也很好！真正地做到了讓同學(xué)在歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)也。課后我們坐在一起溝通上課后的體會(huì)，在多次聽(tīng)?zhēng)煾嫡n的過(guò)程中，我漸漸體味到了她思想的靈動(dòng)，并且精確