淺談多媒體在幼兒園藝術(shù)活動中的作用

淺談多媒體在幼兒園藝術(shù)活動中的作用

摘要：多媒體具有圖像直觀，色彩鮮艷，動靜結(jié)合，形象生動等特點(diǎn)和優(yōu)勢，符合幼兒年齡特點(diǎn)，能調(diào)動幼兒的多種感官，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)參與學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性.

關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育美術(shù)教育多媒體教學(xué)手段

但隨著多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用，為美術(shù)教學(xué)帶來了生機(jī)。多媒體具有圖像直觀，色彩鮮艷，動靜結(jié)合，形象生動等特點(diǎn)和優(yōu)勢，符合幼兒年齡特點(diǎn)，能調(diào)動幼兒的多種感官，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)參與學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，從而提高教學(xué)效果，所以多媒體已成為信息時代幼兒園教學(xué)重要的手段之一。下面就多媒體在幼兒園美術(shù)活動中的作用淺談一些自己的體會和看法。

一、利用多媒體教學(xué)，能調(diào)動幼兒的各種感官，引發(fā)幼兒繪畫的濃厚興趣

興趣是最好的老師，是鼓舞和推動幼兒學(xué)習(xí)的巨大力量。幼兒園孩子年齡小，以形象思維為主，有意注意的時間不長，興趣不穩(wěn)定，目的性弱。針對這些特點(diǎn)，在美術(shù)活動中充分發(fā)揮多媒體形，聲，色，動感性強(qiáng)，活潑直觀的獨(dú)特功能，奇妙的創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境，使其身臨其中，受到感染，就可以使幼兒的學(xué)習(xí)變得輕松，進(jìn)而對之產(chǎn)生濃厚的興趣，達(dá)到很好的效果。如：中班《水中的小鴨子》繪畫活動中，先給幼兒播放小鴨子在水中嬉戲的錄像。在錄像中，小鴨子做著各種調(diào)皮的動作---游，鉆，玩耍，捉魚...并配以輕松詼諧的音樂。豐富多彩，動感的畫面深深吸引了幼兒的注意力。大家看得津津有味，整個作畫過程一直保持高漲的情緒，一只只小鴨子在孩子們筆下顯得很生動活潑。

二、利用多媒體教學(xué)，能讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體

新《綱要》中明確規(guī)定，教師只是引導(dǎo)者，幼兒應(yīng)成為學(xué)習(xí)的主體。但在傳統(tǒng)的美術(shù)活動中，往往教師示范，幼兒聽，看，然后模仿。教師習(xí)慣用統(tǒng)一的要求，用統(tǒng)一的畫面去教不同發(fā)展水平的幼兒。這實(shí)質(zhì)上是教師為主體的教學(xué)，局限了幼兒的發(fā)展。而多媒體教學(xué)，則可以打破局限，開闊幼兒的視野，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。如：在大班《家鄉(xiāng)的橋梁》繪畫活動中，先讓幼兒在大屏幕上動態(tài)觀看各種各樣的橋梁，然后在電腦上按順序勾勒橋梁的外形，上色，最后把形態(tài)顏色各異的橋排列在一個畫面上。幼兒則可以根據(jù)自己的喜愛，能力，自主選擇繪畫。在這次活動中，注重了個體差異，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性，增加了個人特色的自由度，使幼兒的自我意愿得到實(shí)現(xiàn)，思維也活躍了，進(jìn)一步發(fā)展了不同水平幼兒的繪畫能力。

三、利用多媒體教學(xué)，能解決傳統(tǒng)教學(xué)中的難點(diǎn)

傳統(tǒng)的美術(shù)活動是教師背對著幼兒在黑板上示范，圖像小，速度慢，易遮擋部分幼兒的視線，進(jìn)而造成一些幼兒在座位上動來動去，注意力不集中，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。而利用多媒體教學(xué)則可以解決以上問題，多媒體圖像大而清晰，色彩鮮艷，教師與幼兒面對面的交流溝通，能及時掌握幼兒反饋的意見。幼兒看得清楚，聽得仔細(xì)了，也就能很好完成教學(xué)任務(wù)。

由于時間，空間的限制，許多知識不能及時地再現(xiàn)給幼兒，這也是讓教師很頭疼的一件事情。而利用多媒體教學(xué)則可以解決。它能化靜為動，變抽象為具體。對瞬間變化予以定格透視，從而化枯燥為生動，化不易理解為一目了然。如：在中班《蝴蝶》繪畫活動中，首先用動漫激發(fā)幼兒的興趣，然后運(yùn)用定格加特寫將一只蝴蝶固定在畫面上，請幼兒認(rèn)真觀察蝴蝶的形狀，花紋，顏色。接著用電腦動畫慢慢演示畫蝴蝶的方法。最后，出現(xiàn)蝴蝶在花叢中飛舞的畫面，引導(dǎo)幼兒觀察。豐富的畫面刺激了幼兒的感官，吸引了注意力，激發(fā)了興趣，從而解決了教學(xué)難點(diǎn)，很好完成教學(xué)目標(biāo)。

四、利用多媒體教學(xué)，可以充分發(fā)揮幼兒的觀察力，表現(xiàn)力，創(chuàng)造力

創(chuàng)造力是一個民族發(fā)展之源。在傳統(tǒng)的美術(shù)活動中，往往是教師出示一幅或兩幅范畫，大小，構(gòu)圖，色彩相當(dāng)局限，往往幼兒作品與范畫一模一樣，這大大抑制了幼兒的創(chuàng)造力。而用多媒體教學(xué)則可以改變這一現(xiàn)象，因?yàn)槎嗝襟w信息量大，不受時間，空間的限制，可以開闊幼兒的視野；從色彩角度上來講，用多媒體可以全方位進(jìn)行搭配組合，展現(xiàn)給孩子們一個五彩繽紛的世界；多媒體技術(shù)還可以將一些動態(tài)的畫面定格，把幼兒帶入優(yōu)美的情境中，引導(dǎo)幼兒展開想象的翅膀，在思維空間翱翔。如：在《海底世界》繪畫活動中，我先讓幼兒觀看海底世界的錄像，通過聲音的感受和圖像的清晰，為幼兒提供創(chuàng)設(shè)了形象，直觀的和諧情境，然后逐一定格，讓幼兒觀察各種魚在不同地方活動的畫面，接著在電腦上演示一些基本畫法，并在同一畫面上調(diào)換不同的顏色進(jìn)行搭配，讓幼兒觀察，欣賞，最后將若干個畫面并列展示在大屏幕上，在幼兒創(chuàng)作的過程中播放大海的音樂。整節(jié)課，幼兒的情緒一直很高漲，所創(chuàng)作出的畫面豐富又生動。形態(tài)各異，變化萬千的海底世界躍然紙上。

五、利用多媒體教學(xué)，可潛移默化對幼兒進(jìn)行思想品德教育

在美術(shù)活動中，對幼兒進(jìn)行思想品德教育也是重要的任務(wù)之一。但在傳統(tǒng)的美術(shù)活動中，往往只重視技能而忽視了思想品德教育。多媒體的運(yùn)用，為在美術(shù)活動中溶入思想品德教育提供了有效的載體，因?yàn)樗漠嬅婢哂锌伤苄裕軌蚍浅Ｖ庇^的將要頌揚(yáng)或鞭笞的對象表現(xiàn)出來，幼兒會在不知不覺，自然而然中接受教育。如：在創(chuàng)作連環(huán)畫《怎么辦？》活動中，先放動漫給幼兒看，讓他們在生動有趣的畫面形象中去感受作品的喻義。看著孩子們的表情，便知道了故事中那種團(tuán)結(jié)，關(guān)愛，不怕困難及集體凝聚力在他們心中油然而生，接著定格畫面給他們講解并引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)它們那種愛的品質(zhì)。從身邊的愛開始，逐步引導(dǎo)幼兒建立愛集體，愛家鄉(xiāng)及愛祖國的情感。

總之，把多媒體運(yùn)用到幼兒園美術(shù)