2023年繼續(xù)教育的培訓(xùn)總結(jié)（5篇）

2023繼續(xù)教育的培訓(xùn)總結(jié)（5篇）

連續(xù)教育的培訓(xùn)總結(jié)1

根據(jù)《內(nèi)蒙古自治區(qū)20xx—20xx年中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的實施意見》的文件精神，在總結(jié)前兩期連續(xù)教育培訓(xùn)閱歷的根底上，于20xx年暑期啟動第三周期中小學(xué)體育教師連續(xù)教育培訓(xùn)工作。在中心領(lǐng)導(dǎo)的的大力支持下和同事們的共同努力下，順當完成了本次培訓(xùn)任務(wù)，并取得了良好的效果。

一、培訓(xùn)出勤狀況

體育繼教班的培訓(xùn)時間是20xx年1月15日—20xx年1月17日，班級總員94人，分別來自全旗40所中小學(xué)，實際出勤84人，出全勤的是81人。其中不明緣由未參與學(xué)習(xí)的有9人、有1人因腿摔折請假三天、1人因岳父病故請假兩天半、1人人因結(jié)婚請假兩天，還有一人因有上級領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校視察工作請假一天。同時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)嚴把出勤關(guān)，請假的學(xué)員必需出示主管領(lǐng)導(dǎo)簽字的假條才生效，而且下期還必需補滿所缺的課時，才能在連續(xù)教育培訓(xùn)手冊上填滿本年度的培訓(xùn)課時。這樣既保證了正常的上課秩序，也使學(xué)員們能安心學(xué)習(xí)。為我們培訓(xùn)任務(wù)的順當完成奠定了堅實的根底。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

本次培訓(xùn)為了做到“理論學(xué)習(xí)與實踐討論”相結(jié)合的原則，我們設(shè)計了“自制教具講座及實踐、嬉戲創(chuàng)編及展現(xiàn)、曲棍球教學(xué)、有效利用場地器材、優(yōu)質(zhì)課展現(xiàn)和怎樣聽課、評課”這六個專題。張小波教師的自制教具及嬉戲創(chuàng)編和張宏濤教師的場地器材的開發(fā)與利用，對老們觸動很深。他解決了農(nóng)村學(xué)校教學(xué)資源缺乏，教學(xué)條件差，體育器材不完善、學(xué)生不喜愛上體育課等問題。他們創(chuàng)編的嬉戲豐富多彩，既能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，又能較好的完成教學(xué)任務(wù)，還能到達強身健體的目的，真正做到了寓教于樂。孟林柱教師的曲棍球教學(xué)，使學(xué)員們既了解了莫旗的傳統(tǒng)體育工程曲棍球的進展歷史，又學(xué)會了曲棍球的教學(xué)方法及競賽規(guī)章，填補了體育教師看不懂曲棍球競賽這項空白。遲文川教師的《籃球根本動作學(xué)習(xí)》，看似一節(jié)簡潔的根本動作學(xué)習(xí)，但是他把中華武術(shù)和音樂溶于其中，使學(xué)生既能感受到中華武術(shù)的博大精深，又在氣概宏大的音樂中受到文化的熏陶，表達了多學(xué)科整合的教學(xué)思想，使學(xué)員們耳目一新。教研員孫平輝教師結(jié)合遲教師的展現(xiàn)課，讓學(xué)員們在溝通爭論中提高課堂教學(xué)力量，學(xué)會了如何對待一節(jié)好課，怎樣聽課和評課。

三、培訓(xùn)形式及特點

本期培訓(xùn)是采納“專家引領(lǐng)，課例觀摩、溝通研討”的研訓(xùn)一體的培訓(xùn)形式，為了調(diào)動學(xué)員已有的學(xué)問閱歷，我們高度重視他們在培訓(xùn)活動中的參加，針對每一個專題均有供學(xué)員思索、爭論的時間和空間。培訓(xùn)中不僅有理論提升和講座，而且有互動溝通和實踐，既有課堂觀摩和學(xué)習(xí)，又有互動評課和專家引領(lǐng)。敏捷多樣的培訓(xùn)形式，很受學(xué)員歡送。

四、培訓(xùn)收獲

通過調(diào)查問卷反映出，大家對主講教師的工作很滿足，感覺收獲很大，不僅學(xué)到了理論學(xué)問，提高了教學(xué)技能，還與同仁一起探討了很多有益與體育教學(xué)的問題和解決方法，使他們不再埋怨學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視體育課，教具缺乏，尤其是聽了兩位張教師的課后，很受啟發(fā)，回去后肯定要學(xué)以致用，使體育課上的有聲有色。同時盼望教培中心能多辦一些這樣的培訓(xùn)，使學(xué)員不僅能增長見識，還能提高教育教學(xué)力量。

總之在今后的培訓(xùn)中我們會總結(jié)閱歷，找出缺乏，積極探究教師培訓(xùn)的新模式，使連續(xù)教育培訓(xùn)工作越辦越好!

連續(xù)教育的培訓(xùn)總結(jié)2

一、指導(dǎo)思想

20xx年依據(jù)上級部門有關(guān)教師連續(xù)教育的培訓(xùn)要求，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《指南》精神為指導(dǎo)，我園全體教師先后承受了不同類型和不同程度的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)過程中，我們始終樹立敬重教師、依靠教師、效勞教師的理念，在教師連續(xù)教育期間，把滿意教師終身學(xué)習(xí)和全面進展的需要作為教師培訓(xùn)的動身點和落腳點，以終身學(xué)習(xí)和資源開發(fā)為核心，以提高教師素養(yǎng)為重點，引領(lǐng)我園教師步入專業(yè)化進展的道路。

二、詳細工作

（一）轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)

我園開園已有近兩年的.時間，全園在職教師共有10人，其中幼教專業(yè)教師僅僅只有一人，這樣的狀況使我們的保教工作開展起來特殊困難，正值我們緊鎖眉頭時，接到了《幼師國培（20xx）貴州省農(nóng)村幼兒園“轉(zhuǎn)崗教師”培訓(xùn)工程》的通知，這樣的通知使我們欣喜萬分，隨后的三期培訓(xùn)中，我園分別派出了xx、xxx、xxx三位教師，承受了幼兒園“轉(zhuǎn)崗教師”15天的短期集中培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，教師們樹立了學(xué)前教育專業(yè)思想，把握了學(xué)前教育的根本技能和方法，提高了自身的幼兒保教力量。開學(xué)以來，我們間續(xù)派出教師赴縣機關(guān)幼兒園承受為期一個月的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，對于這局部教師，我們始終把“發(fā)揮教師專業(yè)技能，找準角色定位”作為重要方向，通過學(xué)習(xí)，讓教師們樹立一個正確的教育觀和兒童觀。使自己在今后的工作中充分發(fā)揮自己的特長，推動幼兒園的保教工作。

（二）置換培訓(xùn)

20xx年x月x日，我園xx、xxx、xxx三位教師赴貴州省師范學(xué)院承受為期三個月的置換培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)過程中，每位教師都仔細作好學(xué)習(xí)筆記，對每一個案例都仔細分析，從案例中獵取幼教學(xué)問。通過筆記我們可以看出，這次培訓(xùn)以理論和實踐相結(jié)合，通過90天的培訓(xùn)，教師把握了很多專業(yè)學(xué)問，也了解了很多書本上沒有的教學(xué)方法，這是一種對教師思想的陶冶，學(xué)問的啟發(fā)，進一步充實了幼教理論根底，有效提升了教師對幼兒教學(xué)活動的組織力量.

（三）園內(nèi)培訓(xùn)

教師是教育實施的主體之一，我園以這一點為操作基點，在教科研方面開展了一系列的培訓(xùn)活動，加強理論學(xué)習(xí)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

1、本學(xué)期我們派出多位教師外出參與各項學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動，努力提高教師教育理論水平，教師們學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實踐相結(jié)合，讓我們的幼兒園一日活動更加豐富多彩。

2、開展各種活動，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

我園年輕教師比例較高，針對幼兒園教師的年齡構(gòu)造特點，本學(xué)期以青年教師的培育和進展為主體，依據(jù)教師不同特點和需求，開展各項教研活動。

（1）一課多研活動提升教師教學(xué)水平。

本學(xué)期，依據(jù)教師的興趣和力量，按園務(wù)處要求開展了藝術(shù)領(lǐng)域（音樂）和安康領(lǐng)域（體育）的一課多研研討。研討過程中教師特殊的有積極性。通過一課多研，上課的教師對活動以及自身存在的缺點都能夠更加明晰的熟悉，研討教師也可以將自身的設(shè)想投入，看看是否可行。這樣的活動讓教師教學(xué)水平有了明顯的提高。

（2）除了規(guī)劃內(nèi)的教研活動之外，我園利用每周三下午的時間，組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強教師職業(yè)道德教育，深化幼兒園一日活動教學(xué)改革，積極開展教育科學(xué)討論，全面提高教師的綜合素養(yǎng)。

（3）業(yè)余時間教師們以自學(xué)的方式閱讀《學(xué)前教育討論》、《幼兒教育》、《學(xué)前教育》等幼兒雜志，并仔細作好摘錄。這些學(xué)習(xí)內(nèi)容教育思想先進，教育理論科學(xué)，又相結(jié)合教學(xué)實際。在平日的學(xué)習(xí)中教師們邊學(xué)習(xí)、邊理解、邊應(yīng)用，長此以往教師們的觀念新了，理念也新了，對自己的工作也更有了信念。

總之，通過本學(xué)期的培訓(xùn)，教師們普遍明確了在科技、經(jīng)濟迅猛進展的今日，要想做一個合格的、優(yōu)秀的幼兒教師，必需不斷學(xué)習(xí)提高，才能適應(yīng)當前教育改革進展的需要，不然就將被淘汰。通過培訓(xùn)，使我們幼兒園的教師緊跟時代的步伐，站在幼教改革的潮頭浪尖，促進了我園幼兒教師整體水平上了一個新的臺階。幼兒教師連續(xù)教育事關(guān)幼兒教師隊伍整體素養(yǎng)提高。在各級領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)懷下，我們的幼教工作正漸漸走向標準化。

連續(xù)教育的培訓(xùn)總結(jié)3

通過這次連續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)力量等方面受益頗多。我深切地熟悉到為了更好的勝任新世紀的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素養(yǎng)教育的需要，必需不斷的全面提高自身素養(yǎng)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本。

通過連續(xù)教育的培訓(xùn)，我更新了教育、教學(xué)觀念，把握了新形勢下的先進教育理念，對推動素養(yǎng)教育的意義有了進一步的熟悉，同時明確了素養(yǎng)教育的內(nèi)涵和素養(yǎng)教育對教師任務(wù)的要求，以及如何推動素養(yǎng)教育的全面落實。進一步把握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進策略和方法，并在教育實踐中不斷地落實，逐步地提高了自己的教育教學(xué)力量，積極地按素養(yǎng)教育的培育目標培育所教學(xué)生的全面素養(yǎng)。

教學(xué)中除留意學(xué)問的精確性、全面性外，重點從培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，培育學(xué)生的自學(xué)力量入手，優(yōu)化了教學(xué)過程，把握“三個環(huán)節(jié)”，即以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以訓(xùn)練為主線，實現(xiàn)了“三個轉(zhuǎn)變”，即：由教師的以講為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的訓(xùn)練為主、由教師的成就感轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的成就感、由教師的學(xué)問傳播為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的成果展現(xiàn)。在教學(xué)中我力求使課堂在和諧、民主、愉悅的氣氛中完成，使師生交互活動中到達“教師從教到導(dǎo)，學(xué)生從學(xué)到展現(xiàn)”的有機統(tǒng)一。通過教師的細心設(shè)計，學(xué)生產(chǎn)生了劇烈的求知欲和學(xué)習(xí)動機，產(chǎn)生了深厚的學(xué)習(xí)興趣和高漲的熱忱，通過有效的教學(xué)方法；豐富的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生思維，以問引思，以理導(dǎo)思、以變發(fā)思，引導(dǎo)學(xué)生變“學(xué)會”為“會學(xué)”。使學(xué)生養(yǎng)成良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量，養(yǎng)成學(xué)生的學(xué)習(xí)的獨立性。教育教學(xué)效果有了明顯的提高，真正實現(xiàn)了素養(yǎng)教育。而且，解決了學(xué)困生的問題，實現(xiàn)了課堂上全員動起來，各有所得的目的，實現(xiàn)了面對全體學(xué)生、面對學(xué)生的各個方面的目的，實現(xiàn)了素養(yǎng)教育的宗旨。我深深體驗到教育的魅力，體驗到太陽底下最神圣的職業(yè)的神圣。我從根本上轉(zhuǎn)變了對教育的理解，對待學(xué)生的錯誤，有了更多的急躁和愛心，有了更多的寬容，做學(xué)生的思想工作留意講求方法和策略，與學(xué)生建立了深厚的感情，從而使教育發(fā)揮出奇妙的力氣。

當今是一個開放的信息社會，信息的渠道特別廣泛，還包括社會考察、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、課題討論、觀摩學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)爭論、實踐和行動討論等。此外，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也不僅僅局限于教材和教學(xué)法，而應(yīng)當是更廣泛的學(xué)問領(lǐng)域。所以要全方位的學(xué)習(xí)各種學(xué)問，以適應(yīng)千變?nèi)f化的世界。今后工作方向

時代在進展，社會在進步，只有把握時代脈搏，緊跟時代潮流，開拓進取，努力創(chuàng)新，勇立潮頭。教師是人類永恒的職業(yè)，但社會對教師條件的選擇并不永恒，時代對教師的要求越來越高。教師良好的素養(yǎng)并非與生俱來，而是通過承受學(xué)校教育、連續(xù)教育即終身學(xué)習(xí)才能獲得。新的教育觀念認為終身學(xué)習(xí)是當代教師成長和進展的必由之路。所以我要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需。

通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富學(xué)問構(gòu)造，增加理論底蘊。通過此次連續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學(xué)策略與方法。并能公正、公正地對待每一個學(xué)生，滿意他們求進展、求進步的需要，并且能悉心討論每位學(xué)生的生理、心理特點、興趣愛好和共性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學(xué)生，為學(xué)生的安康成長和進展牢牢打好各方面的根底.

總之，振興民族的盼望在教育，振興教育的盼望在教師，為使自己具有高尚師德，具有實施素養(yǎng)教育力量與水平的而加緊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。

連續(xù)教育的培訓(xùn)總結(jié)4

通過本學(xué)期連續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)力量等方面受益匪淺。我深切地熟悉到為了更好的勝任新世紀的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素養(yǎng)教育的需要，必需不斷的全面提高自身素養(yǎng)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。首先要確立現(xiàn)代學(xué)生觀，將“教師說學(xué)生聽“，“教師灌學(xué)生記“，“教師管學(xué)生從“的教育方法重新端詳，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，重視弘揚學(xué)生的主體精神，促進學(xué)生的進展。

在思想素養(yǎng)方面，我充分地熟悉到了，教師的責(zé)任究竟有多大。它關(guān)系到學(xué)生的一生：學(xué)生的處世態(tài)度，學(xué)生面對挫折的態(tài)度，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀，生活觀，金錢觀，等等。所以，教師本人肯定要有正確的態(tài)度。而要真正地做到這一點，又必需通過大量的學(xué)習(xí)。

通過對連續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我更新了兩個重要的觀念：其一，對小學(xué)教師來說，討論是學(xué)習(xí)、反思、成長、進展的同義詞，與專業(yè)人員的討論具有質(zhì)的區(qū)分。它是“以解決問題為目標的診斷性討論及實踐者對自身實踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省。“其二，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不行少的學(xué)科。教師對此的定位特別迷惑。但通過學(xué)習(xí)，從“過去的我“與“現(xiàn)在的我“的對話溝通，是努力擺脫“已成的我“，為不斷獲得新生的過程。努力討論自己，其目的就是為了提高自己、進展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、討論者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要擅長向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是討論者，帶著學(xué)生主動積極參加科研課題的討論。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革“。

在業(yè)務(wù)方面，最大的收獲應(yīng)當是課堂教學(xué)方面。通過同伴互助，通過骨干培訓(xùn)，通過自主學(xué)習(xí)等多種形式，我對新課程，新理念，有了新熟悉。對于課堂教學(xué)有了更多的體會，更多的嘗試，更多的提高。同時，我注意實行敏捷多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參加教學(xué)活動，讓學(xué)生實際去觀看去體會，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動的時機，鼓舞學(xué)生多思善問，敢于質(zhì)疑爭辯，促使學(xué)生動腦、動口，提高學(xué)生的思維力量和培育表達力量。使學(xué)生漸漸把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師不僅要使學(xué)生會學(xué)，還要使學(xué)生樂學(xué)，要培育學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生從“一言堂“、“滿堂灌“中解放出來。教師要以飽滿的熱忱上好每一節(jié)課，還要增加教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生承受教師情感與心情的表達，承受教師人格魅力的影響。

通過本年度連續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我還深刻地感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也要有先進完備的教學(xué)策略與方法。通過培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教“，對學(xué)生能賜予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)懷，熟悉的點撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公正地對待每一個學(xué)生，滿意他們求進展、求進步的需要，并且能悉心討論每位學(xué)生的生理、心理特點、興趣愛好和共性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學(xué)生，為學(xué)生的安康成長和進展牢牢打好各方面的根底。

連續(xù)教育的培訓(xùn)總結(jié)5

我仔細參與了這次連續(xù)教育培訓(xùn)，通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我領(lǐng)會了多位專家先進的教學(xué)理念，他們敏捷多樣的教學(xué)方法，給我留下了深刻的印象，使我耳目一新，受益匪淺，我有以下幾點感受：

其一，通過學(xué)習(xí)《小學(xué)教師專業(yè)標準（試行）》解讀專題講座，使我真正的理解了許多過去所不理解的內(nèi)容，收獲了很多相關(guān)學(xué)問。通過學(xué)習(xí)，這些根本理念提升我們專業(yè)修養(yǎng)必備的準則，“學(xué)生為本”的理念讓我們立足學(xué)生實際，敬重學(xué)生，時時到處以人為本，遵循小學(xué)生身心進展特點和教育教學(xué)規(guī)律，因材施教，組織和供應(yīng)適宜的教育活動，促進小學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、安康歡樂成長。“師德為先”的理念指導(dǎo)我們喜愛小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)抱負，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德標準。關(guān)愛小學(xué)生，敬重小學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、急躁和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做小學(xué)生安康成長的指導(dǎo)者和引路人?！傲α繛橹亍崩砟罹疚覀円褜W(xué)科學(xué)問、教育理論與教育實踐相結(jié)合，突出教書育人實踐力量；討論小學(xué)生，遵循小學(xué)生成長規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)力量?！敖K身學(xué)習(xí)”的理念是讓我們學(xué)習(xí)先進小學(xué)教育理論，了解國內(nèi)外小