《征友啟事》教案五篇

《征友啟事》教案五篇

《征友啟事》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能說(shuō)出兩個(gè)征友啟事的不同。

2、仿照小牛征友的方法，提高交友技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、兩個(gè)“征友啟事“的范例

2、錄有故事內(nèi)容及“征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事“一段故事內(nèi)容的磁帶。

3、與幼兒人數(shù)相符的《歡樂(lè)閱讀》圖書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲“找朋友“

1、教師和幼兒隨音樂(lè)玩“找朋友“的嬉戲。

提問(wèn)：剛剛我們玩的是什么嬉戲？

每個(gè)小朋友都有自己的好朋友，而且都喜愛(ài)交朋友，為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出快樂(lè)、歡樂(lè)、相互幫忙等詞語(yǔ)）可是有一只小牛犢一個(gè)朋友也沒(méi)有，它會(huì)怎樣呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出孤獨(dú)、孤獨(dú)、悶悶不樂(lè)等，豐富幼兒詞匯）比擬兩個(gè)征友啟事的不理解第一個(gè)征友啟事1教師出示第一個(gè)征友啟事，請(qǐng)幼兒自由閱讀。

2、請(qǐng)幼兒提出在閱讀過(guò)程中遇到的困難即不熟悉的字，教師幫忙幼兒認(rèn)讀。

3、教師和幼兒共同

4、閱讀。提問(wèn)：征友啟事中的“征友“是什么意思？小牛犢想要找什么樣的朋友？

5、聽(tīng)錄音（征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事）提問(wèn)：第一張征友啟事貼出后，都有誰(shuí)來(lái)了？為什么他們興奮的走來(lái)又絕望的離開(kāi)？

（二）理解

其次張征友啟事教師出示其次張征友啟事，請(qǐng)幼兒閱讀。提問(wèn)：兩張征友啟事有什么不同？這回能找到朋友嗎？為什么？

1、教師請(qǐng)幼兒將《歡樂(lè)閱讀》書(shū)翻到“征友啟事“這一故事并跟隨錄音機(jī)輕聲閱讀。

2、教師巡回指導(dǎo)

3、幫忙個(gè)別幼兒指

4、讀。提問(wèn)：第幾張征友啟事幫忙小牛犢找到朋友？都有誰(shuí)情愿做它的朋友？誰(shuí)能陪它做什么？

（三）爭(zhēng)論：通過(guò)這兩次征友

1、小牛犢懂得了一個(gè)道理，

2、信任小朋友們也明白了這個(gè)道理，

3、是什么呢？你們來(lái)說(shuō)說(shuō)？

（四）教師小結(jié)：每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)。

《征友啟事》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。

2、正確，流利，有感情地朗讀課文。

3、懂得與人交往時(shí)，既考慮自己的需要，也考慮別人的實(shí)際狀況。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確，流利，有感情地朗讀課文，正確認(rèn)讀會(huì)認(rèn)的字和正確書(shū)寫(xiě)會(huì)寫(xiě)的字。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟兩張征友啟事的不同所引起的不同結(jié)果。

教學(xué)預(yù)備：

生字卡插圖投影

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)目標(biāo)：

正確認(rèn)讀生字。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

把握生字新詞。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

1、有一頭小牛很孤獨(dú)，也想交朋友，它是怎樣做的.?

2、提醒課題：征友啟事。

3、看了課題，你有什么疑問(wèn)?猜猜課文可能寫(xiě)了什么內(nèi)容。

二、初讀課文，整體把握。

1、自由朗讀課文。

2、小組合作讀書(shū)。

3、讀后釋疑：初讀課文，你讀懂了什么?

4、師范讀。

(1)畫(huà)誕生字。

(2)評(píng)一評(píng)，教師讀得怎么樣?

三、再讀課文，巧識(shí)字。

1、出示生字詞，集體認(rèn)讀。

2、同桌互讀。

3、做“開(kāi)火車”的識(shí)字嬉戲。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、學(xué)生拼讀要求寫(xiě)的7個(gè)生字。

2、給7個(gè)生字組詞。

3、分析識(shí)記生字字形。

4、教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。

5、講評(píng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。

五、作業(yè)。

1、書(shū)寫(xiě)生字并組詞。

2、朗讀課文。

其次、三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)目標(biāo)：

正確，流利，有感情地朗讀課文。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟兩張征友啟事的不同所引起的不同結(jié)果。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)生字，激趣導(dǎo)入。

1、認(rèn)讀生字卡片。

2、提問(wèn)：上節(jié)課，我們熟悉了小牛，它特別想和別的動(dòng)物做朋友，它怎樣做了呢?

3、引入新課。

二、精讀課文。

1、自由讀課文。

2、學(xué)習(xí)第一自然段，理解“孤獨(dú)”，體會(huì)小牛的心情。

3、學(xué)習(xí)二、三、四自然段。

(1)自由朗讀，提出問(wèn)題：小牛找朋友的條件是什么?它能找到朋友嗎?從哪幾句話可以看出來(lái)?

(2)理解“做到以上幾點(diǎn)”等詞語(yǔ)，假設(shè)你是(山羊，獵狗，馬駒……)你會(huì)說(shuō)什么?

(3)小組表演。

4、學(xué)習(xí)第五、六自然段。

(1)過(guò)渡：小牛沒(méi)有找到朋友，很絕望，就去找老牛，老牛會(huì)說(shuō)些什么?

(2)全班齊讀。

5、學(xué)習(xí)第七、八、九、十、十一、十二、十三、十四自然段。

(1)自由讀，出示其次張征友啟事的內(nèi)容，理解“或者”的意思，比照“誰(shuí)能做到以上幾點(diǎn)，歡送聯(lián)系”與“誰(shuí)只要能做到以上一點(diǎn)，就歡送前來(lái)聯(lián)系?！边@兩句話的不同。

(2)假設(shè)你是山羊，豬，狗等動(dòng)物，你會(huì)想些什么?說(shuō)些什么?

(3)分角色朗讀課文。

三、總結(jié)全文。

對(duì)朋友求全，就會(huì)失去全部朋友，對(duì)朋友求同就會(huì)得到全部的朋友。

四、拓展。

你想找什么樣的朋友?請(qǐng)你也寫(xiě)一張征友啟事。

五、作業(yè)

1、朗讀課文。

2、預(yù)習(xí)11課。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

征友啟事

第一張其次張

興奮來(lái)，搖頭走開(kāi)喧鬧，團(tuán)團(tuán)圍住。

《征友啟事》教案3

教材分析

《征友啟事》是語(yǔ)文出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)第10課的內(nèi)容。這則童話故事，通過(guò)寫(xiě)小牛兩次貼征友啟事，最終找到很多朋友，告知我們?nèi)硕加刑亻L(zhǎng)和短處，不能要求完善，懂得與人交往時(shí)，既要考慮到自己的需要，也要考慮到別人的實(shí)際狀況。課文情節(jié)生動(dòng)，富于時(shí)代特色。

教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，自主積存詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)新部首弓字旁、走之兒和戈字旁。

2.正確、流利有感情地朗讀課文。了解小牛兩張征友啟事的不同和引發(fā)的不同結(jié)果。

3.了解課文內(nèi)容，明白在生活中應(yīng)當(dāng)如何交朋友。懂得與人交往時(shí)，在考慮自己的需要時(shí)，也要考慮別人的實(shí)際狀況。

教學(xué)重點(diǎn)

1.熟悉14個(gè)字的音與形，正確書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。

2.正確、流利有感情的朗讀課文。

3.了解兩張征友啟事的不同及引發(fā)的不同結(jié)果。

教學(xué)難點(diǎn)

1.感悟本文提醒的道理，明白在生活中應(yīng)當(dāng)如何交朋友，與人交往時(shí)，在考慮自己的需要時(shí)，也要考慮別人的實(shí)際狀況。

2.領(lǐng)悟“征友啟事”因內(nèi)容的不同引起不同的結(jié)果。

教學(xué)方法

爭(zhēng)論法，講授法。

教學(xué)預(yù)備

課件，及各種動(dòng)物的頭飾。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)課(創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。)

1.在生活中，教師同學(xué)都有屬于自己的朋友，今日，我們就來(lái)聊一聊朋友的話題。(板書(shū)友)

2.同學(xué)們，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你的朋友都有誰(shuí)?你是用什么方法交到這些好朋友的?(生自由說(shuō))

3.在動(dòng)物王國(guó)里，有一頭小牛，他也想擁有屬于自己的朋友?？墒茄?，他用的方法和你們都不太一樣，究竟它用的是什么方法?信任學(xué)完第十課，同學(xué)們就知道了。(補(bǔ)充完整板書(shū)課題：10.征友啟事)

4.齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)課文

1.初讀課文，隨文識(shí)字。

(1)就讓我們跟隨文章的仆人公小牛一起走進(jìn)這生動(dòng)好玩的童話世界吧。

(2)請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第42頁(yè)，自己在下面讀一讀，邊讀邊畫(huà)出自然段和你不熟識(shí)的字詞，借助拼音解決它。在讀的過(guò)程中，把你認(rèn)犯難讀的句子多讀幾遍，這樣我們爭(zhēng)取做到讀一遍就能有一遍的收獲。(學(xué)生自讀課文，畫(huà)自然段和生字詞)

(3)哪些同學(xué)自己解決了生字難題呢?請(qǐng)同桌之間相互認(rèn)一認(rèn)，看看哪組同桌最會(huì)學(xué)習(xí)。

(4)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了很多識(shí)字方法，今日誰(shuí)情愿當(dāng)小教師，教一教同學(xué)們?(生匯報(bào)，師適時(shí)電腦演示講解)

2.檢查反應(yīng)，學(xué)習(xí)生字。

(1)請(qǐng)你來(lái)匯報(bào)(征友)，(征是翹舌音，請(qǐng)同學(xué)在跟我讀一次。)

(啟事)你在哪見(jiàn)過(guò)啟事?你還知道哪些啟事?

(伴隨)

(聯(lián)系)你跟教師有沒(méi)有聯(lián)系?(有)我們是師生關(guān)系

你跟同學(xué)有沒(méi)有關(guān)系呢?(有，是生生關(guān)系。)

(獵狗)同學(xué)們你們看，后邊奔馳著的就是一只獵狗。

(興奮)興是多音字，還讀什么?你來(lái)組個(gè)詞吧。

(怨言)文中的誰(shuí)有了怨言?

(圍欄)圍欄在學(xué)校、工廠一般都看得到。

(或者)出示句子：星期天媽媽帶我去姥姥家，或者奶奶家。

你能用或者來(lái)說(shuō)一個(gè)句子嗎?

或者是什么意思你明白了嗎?

(2)生字去掉了拼音，同學(xué)們還能熟悉嗎?小牛來(lái)考考大家。(出示不帶拼音的字)(男女生快速搶答)

3.學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字

(1)除了我們把握的會(huì)認(rèn)字之外，還有7個(gè)要求我們會(huì)寫(xiě)的字，請(qǐng)大聲讀出來(lái)。

(2)小牛請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看，看看誰(shuí)能按構(gòu)造給他們分分類。

(3)了解了字的構(gòu)造，同學(xué)們肯定會(huì)把字寫(xiě)得美麗。今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)帶有新偏旁的“或”字。

(4)請(qǐng)你仔細(xì)看，它的新偏旁叫：戈字邊。跟教師說(shuō)一次。(課件出示)

(5)教或字的書(shū)寫(xiě)

①請(qǐng)認(rèn)真觀看教師“或”字的書(shū)寫(xiě)。留意它的筆順及每筆在田字格中的位置。先在左上格起筆寫(xiě)短橫，接下去寫(xiě)口字，橫折的橫要寫(xiě)在橫中線上，接下去是提，斜勾也從左上格起筆，到右下格收筆，要有肯定的弧度。接下去寫(xiě)撇，最終寫(xiě)點(diǎn)。

②請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧屑?xì)地看大屏幕寫(xiě)一次。專心去記。

③誰(shuí)仔細(xì)看了，教師來(lái)考考大家。最終一筆是?

④現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己先描一個(gè)或字，再田字格中寫(xiě)一個(gè)或字，肯定要留意字的筆順及每筆在田字格中的位置。(三個(gè)一，要牢記)寫(xiě)好的同學(xué)再寫(xiě)一個(gè)，肯定會(huì)比前一個(gè)美麗的。

(6)其他的生字我們下堂課再仔細(xì)學(xué)習(xí)。生字朋友回到了課文中，看看，你們還能熟悉嗎?

《征友啟事》教案4

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)“征、啟”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“言、者”等8個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．知道小牛的兩張征友啟事的內(nèi)容有什么不同。

4．懂得與人交往時(shí)，既考慮自身的需要，也要考慮他人的實(shí)際狀況。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

朗讀課文，正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”的字和正確書(shū)寫(xiě)“會(huì)寫(xiě)”的字。領(lǐng)悟“征友啟事”內(nèi)容的不同，所引起不同的結(jié)果。

教具預(yù)備

生字詞語(yǔ)，生字花瓣，小動(dòng)物頭飾

教育過(guò)程

一、關(guān)注閱歷提醒課題

1．談話導(dǎo)入

師：日常生活中，教師、同學(xué)們都有自身的朋友，咱們一起來(lái)聊聊朋友這個(gè)話題，好嗎?(自由說(shuō))

師：有一頭小牛很孤獨(dú)，也想交朋友，它是怎樣做的呢?

2．提醒課題：征友啟事

3．讀題質(zhì)疑

師：看到課題，你有什么疑問(wèn)?猜一猜課文可能寫(xiě)了什么內(nèi)容?

(教師可啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題，如：征友什么意思?啟事是什么意思?它為什么征朋友?它想征什么樣的朋友?誰(shuí)成為了它的朋友等。)

二、初讀課文整體把握

1．自由讀

師：剛剛，同學(xué)們提出了那么多有意思的問(wèn)題，看誰(shuí)通過(guò)讀書(shū)就能解決問(wèn)題!讀書(shū)時(shí)要做到讀準(zhǔn)字音，不掉字、不添字，邊讀邊想。

2．小組合作讀書(shū)

讓學(xué)生畫(huà)出難讀的句子，小伙伴們相互幫助把句子讀通順。小組內(nèi)推舉，對(duì)學(xué)生普遍感到難讀的地方，教師幫助、指導(dǎo)。

3．讀后釋疑

師：初讀課文，你讀懂了什么?(圍繞質(zhì)疑中提出的問(wèn)題。)

4．師范讀

①圈畫(huà)生字。

②評(píng)一評(píng)，教師讀得怎么樣?

(教師范讀時(shí)，要提示學(xué)生養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣，如：比一比，看誰(shuí)最會(huì)聽(tīng)，會(huì)聽(tīng)也是會(huì)學(xué)習(xí)的表示。)

三、再讀課文巧識(shí)生字

1．小聲讀課文，邊讀邊記圈畫(huà)出的生字。

2．出示生字詞語(yǔ)：?jiǎn)⑹?、征友、伴隨、耕田、聯(lián)系、獵狗、興奮、或者、語(yǔ)言、牛欄、團(tuán)長(zhǎng)。學(xué)生試讀，齊讀，開(kāi)火車讀。

3．嬉戲中識(shí)字

①出示生字(可寫(xiě)在花瓣上)：征、啟、陪、耕、聯(lián)、獵、奮、或、者、言、欄、團(tuán)。

師：你還在哪兒見(jiàn)過(guò)這些生字?(學(xué)生在小組內(nèi)推舉反應(yīng))

②自由認(rèn)讀，開(kāi)火車讀。

③摘花嬉戲。

(請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)“摘花”，摘下后，組詞。若讀得正確，下面的同學(xué)舉起手中相應(yīng)的字卡，跟讀。例：臺(tái)上的同學(xué)摘下“聯(lián)”，高高舉起：聯(lián)，聯(lián)歡的聯(lián)，臺(tái)下的同學(xué)舉起字卡“聯(lián)”，跟讀兩遍。)

4．推舉識(shí)字方法

(此活動(dòng)在小組內(nèi)進(jìn)展，相互說(shuō)一說(shuō)，怎樣才能記住這些生字的。教師可適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用“加一加”、“減一減”、“熟字加偏旁”、“猜謎語(yǔ)”等方法識(shí)字。如：木加蘭就是欄，正加上雙人旁就是征友的征，著字去掉草字頭就是者，窗戶下面一個(gè)口就是啟。)

5．生字組詞，豐富詞匯。(例：?jiǎn)ⅲ簡(jiǎn)⑹?，開(kāi)啟，啟發(fā)，啟迪……)

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1．出示本節(jié)課要寫(xiě)的三個(gè)字“言、者、狗”，選一個(gè)字組詞，如：言，發(fā)言、語(yǔ)言。

2．讓學(xué)生觀看田字格中的“言、者、狗”的位置，同桌間說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)字的字形與構(gòu)造。

(教師可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)言、者是獨(dú)體字，重點(diǎn)指導(dǎo)“狗”字，左右構(gòu)造，要寫(xiě)得左窄右寬。)

3．描紅。(教師可提示：怎樣才能把字寫(xiě)好?自由選擇一個(gè)字，相互說(shuō)一說(shuō)。)

4．師范寫(xiě)。

5．生臨寫(xiě)。(提示書(shū)寫(xiě)姿態(tài))

6．練寫(xiě)，相互評(píng)價(jià)。(教師引導(dǎo)學(xué)生從字形、書(shū)寫(xiě)速度、書(shū)寫(xiě)姿態(tài)等方面相互評(píng)價(jià)。)

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字激趣導(dǎo)入

1．教師讀生字，學(xué)生出示相應(yīng)的字卡，同桌競(jìng)賽，看誰(shuí)出得又快又準(zhǔn)。

2．提問(wèn)：上節(jié)課，我們熟悉了小牛，它特別想和別的動(dòng)物交朋友，它怎樣做了呢?

(鼓舞學(xué)生自由表達(dá)，引出課題：征友啟事。)

二、精讀理解感悟內(nèi)化

1．自由讀，標(biāo)出自然段。

2．學(xué)習(xí)第一段，理解“孤獨(dú)”。

相互說(shuō)說(shuō)，在什么時(shí)候感到孤獨(dú)，把自身當(dāng)作孤獨(dú)的小牛，同桌互讀，指名讀，體會(huì)小牛的心情，讀出“很想”找朋友的愿望。

3．學(xué)習(xí)2—4段

①自由朗讀，提出問(wèn)題。出示第一張啟事的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)題，如：小牛找朋友的條件是什么?它能找到朋友嗎?從哪幾句話可以看出來(lái)?

②合作學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題。自由選擇學(xué)習(xí)小伙伴，圍繞問(wèn)題，爭(zhēng)論探究，一起解決。教師巡回指導(dǎo)。(教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解“做到以上幾點(diǎn)”等詞句)

③教師引導(dǎo)：假設(shè)你是(山羊、獵狗、馬駒等)，當(dāng)你搖著頭離開(kāi)時(shí)，你會(huì)想些什么?說(shuō)些什么?

(同桌推舉，指名說(shuō)。)

④小組扮演讀。學(xué)生戴著頭飾扮演讀，讓每個(gè)學(xué)生都參加讀書(shū)、扮演，在詳細(xì)的情境中感悟小動(dòng)物們渴望交到朋友的興奮心情和交不到朋友的絕望，理解“興奮地走來(lái)，又搖著頭離開(kāi)”等詞句。

4．學(xué)習(xí)5—6段

師：小牛沒(méi)有找到朋友，很絕望，就去找老牛，老牛會(huì)對(duì)小牛說(shuō)些什么呢?讓我們一起來(lái)讀讀5．6段，讀出小牛“訴苦”的樣子，體會(huì)小牛的心情。

①師生齊讀。

②同桌互讀。(入情入境，把自身想像成孤獨(dú)、找不到朋友的小牛，讀出絕望、難過(guò)的語(yǔ)氣。)

5．小組合作學(xué)習(xí)7—14段

①自由讀。出示其次張征友啟事的內(nèi)容，小聲讀一讀，理解“或者”的意思。比照“誰(shuí)能做到以上幾點(diǎn)，歡送聯(lián)系”與“誰(shuí)只要能做到以上一點(diǎn)，就歡送前來(lái)聯(lián)系”這兩句話的不同。用自身話說(shuō)說(shuō)這兩句話的意思。

師：假設(shè)你就是山羊、獵狗等動(dòng)物，看到這張啟事，你會(huì)想些什么，說(shuō)些什么?(小組推舉，指名說(shuō)。)

②小組內(nèi)分角色讀。邊讀邊體會(huì)小動(dòng)物們看到啟事和交到朋友后快樂(lè)的心情，比一比，看誰(shuí)讀出了小動(dòng)物們快樂(lè)的語(yǔ)氣。(理解“喧鬧”的含義)

③指名分角色讀。其他同學(xué)做小教師，仔細(xì)聽(tīng)，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好，好在哪里，缺乏的給他提出改良意見(jiàn)。

④戴著頭飾扮演讀。

6．感悟文章的思想內(nèi)涵。

教師引導(dǎo)：怎樣才能交到朋友呢?學(xué)到這里，聰慧、擅長(zhǎng)考慮的小朋友都已經(jīng)明白了。也就是老牛在教給小牛方法時(shí)說(shuō)的一番話，想想看，老牛會(huì)對(duì)小牛說(shuō)些什么呢?(小組爭(zhēng)論，在爭(zhēng)論反應(yīng)的根底上教師總結(jié))

教師總結(jié)：我們交朋友的時(shí)候，不能對(duì)朋友要求太多，條件不能太高，否則，我們就交不到朋友。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1．認(rèn)讀，組詞。(認(rèn)讀此節(jié)課要寫(xiě)的五個(gè)生字：欄、奮、團(tuán)、迎、或，選其中1—2個(gè)字組詞，積存詞匯。)

2．觀看。(這幾個(gè)字在四線格中的位置和書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，同桌相互說(shuō)一說(shuō)。)

3．師范寫(xiě)。(邊寫(xiě)邊述說(shuō)筆順和留意事項(xiàng)，生觀看。)

4．臨寫(xiě)。

5．練寫(xiě)，相互評(píng)價(jià)。

四、拓展訓(xùn)練自由表達(dá)

1．你還見(jiàn)過(guò)哪些啟事?

2．課下收集有關(guān)朋友方面的箴言名句。

《征友啟事》教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能說(shuō)出兩個(gè)征友啟事的不同。

2、仿照小牛征友的方法，提高交友技能。

3、理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗讀詩(shī)歌。

4、能寧?kù)o地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、兩個(gè)“征友啟事“的范例

2、錄有故事內(nèi)容及“征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事“一段故事內(nèi)容的磁帶。

3、與