高中生物人教版穩(wěn)態(tài)與環(huán)境植物的激素調節(jié)向連生長素的發(fā)現(xiàn) 公開課

歡迎各位老師和同學們請同學們快速按教室位置坐好第3章植物的激素調節(jié)成都市大彎中學向連第3章植物的激素調節(jié)第1節(jié)植物生長素的發(fā)現(xiàn)1.概述植物生長素的發(fā)現(xiàn)過程。2.通過體驗生長素的發(fā)現(xiàn)過程，掌握生長素相關的實驗設計思路和方法3.評價實驗設計和結論，訓練邏輯思維的嚴密性。學習目標關于植物向光性的驗證演講：周蜀越A組：伍秋晗宋昱甫BC組：萬雨婷D組：崔皓錦張屹然

整合：賴心蘭生活中，我們有時會發(fā)現(xiàn)，植物會朝著光源生長。窗臺上久不移動的盆栽朝光源一側生長的植株？為了解決這個問題，一組的同學做了以下四個實驗1.驗證植物的向光性2.驗證植物彎向光源生長與胚芽鞘的尖端有關3.探究植物感受光的部位（是什么部位在感知光源）4.驗證植物向光彎曲生長的部位是芽的尖端下部這三種材料哪一種最適合做向光性的研究？為什么？樟樹玫瑰萌發(fā)的玉米玉米幼苗驗證植物向光性實驗提出假設：植物具有向光性。向光性：指在單側光的照射下，植物朝向光源方向生長的現(xiàn)象。設計實驗：驗證植物向光性自變量：光源方向；因變量：植物生長方向實驗選材：玉米、培養(yǎng)皿、紙、清水實驗思路：1、先將玉米培養(yǎng)在培養(yǎng)皿中，用正常光源照射，觀察現(xiàn)象并記錄

2、再將光源移到一側，隔段時間后觀察玉米生長現(xiàn)象并記錄。實施實驗1.正常光照2.單向光實驗結果正常光源下的玉米正常生長，無傾側現(xiàn)象。單向光照射下的玉米出現(xiàn)朝光源方向生長的現(xiàn)象。（因時間、材料等限制，實驗結果不太標準，請諒解?。嶒灲Y論植物具有向光性，即在單向光照射下，植物彎向光源方向生長的現(xiàn)象。驗證植物彎向光源生長與胚芽鞘的尖端有關實驗假設：植物彎向光源生長與芽的尖端有關自變量：是否有尖端因變量：是否生長彎曲實驗思路：1、適宜條件下培養(yǎng)玉米粒發(fā)芽，選出芽較長的平分為2組，編號a、b2、a組剪去尖端，b組不處理，用相同單側光源照射，在培養(yǎng)皿中培養(yǎng)若干天初始材料a組始態(tài)b組始態(tài)處理后：四、實驗結果：1、a組停止生長2、b組彎曲向光生長對照五、實驗結論：植物彎向光源生長與芽的尖端有關植物感受光的部位探究試驗實驗假設：植物的向光性與尖端有關

實驗材料：玉米粒若干，培養(yǎng)皿，黑色的紙實驗自變量：遮光部位

實驗因變量：是否彎曲生長

初始材料實驗思路1、挑選三粒生長情況較好，尖端較長的玉米粒2、一粒用黑紙蒙上尖端（實驗組a）3、一粒用黑紙蒙上下部（實驗組b）4、一粒不做處理（對照組c）5、用單側光照射三、實驗結果

1、a組直立生長2、b組尖端向光彎曲3、c組向光生長四、實驗結論：植物向光彎曲生長感受單側光的部位是尖端驗證植物向光彎曲生長的部位是芽的尖端下部自變量：光照部位因變量：彎曲生長情況實驗選材：胚芽若干、培養(yǎng)皿、臺燈、黑紙實驗思路：用記號筆在玉米胚芽鞘上畫出等距的刻度做記號，一段時間后，觀察玉米胚芽鞘上所做的等距記號是在什么部位間距明顯變長。初始狀況培養(yǎng)過一段時間后實驗結果：相較于原植株彎向光源生長

實驗結論植物向光彎曲生長的部位是芽的尖端下部綜上所述，我們可以得出結論：1.植物有向光性2.植物彎向光源生長與胚芽鞘的尖端有關3.植物感受光的部位為尖端4.植物向光彎曲生長的部位是芽的尖端下部

胚芽鞘尖端受單側光刺激后，就向下面的伸長區(qū)傳遞某種“影響”，造成伸長區(qū)背光面比向光面生長快（生長不均勻），因而使胚芽鞘向光彎曲。詹森的實驗（1910）

結論：胚芽鞘的尖端產生的影響可以透過瓊脂片傳遞給下部瓊脂片課堂探究：材料用具：萌發(fā)的玉米種子和胚芽鞘若干、刀片、瓊脂片（結構疏松）和云母片（結構致密，不易透過物質）若干（請畫出實驗方案示意圖,并用文字簡要說明。）

選用以下材料：（1）為詹森實驗增加一組實驗用來說明彎向光源生長不是放置了瓊脂片的原因。（2）再增加一組實驗用來探究阻斷尖端與尖端下面一段的聯(lián)系后胚芽鞘的生長情況。瓊脂云母片

課堂探究：材料用具：萌發(fā)的玉米種子和胚芽鞘若干、刀片、瓊脂片（結構疏松）和云母片（結構致密，不易透過物質）若干（請畫出實驗方案示意圖,并用文字簡要說明。）

選用以下材料：（1）為詹森實驗增加一組實驗用來說明彎向光源生長不是放置了瓊脂片的原因。（2）再增加一組實驗用來探究阻斷尖端與尖端下面一段的聯(lián)系后胚芽鞘的生長情況。拜爾的實驗組長：肖淼組員：cyj、dyx、fq、hmy、czy、yzl、zlz、zyq、zzh、zzy前情回顧鮑森實驗達爾文實驗提出胚芽鞘受單側光刺激后，向下面的生長區(qū)傳遞某種“影響”證明胚芽鞘產生的影響可以通過瓊脂片傳遞給下部（有物質性）拜爾產生問題這是什么原因造成的？實驗實驗目的01實驗材料02實驗步驟03實驗結果與結論04目錄CONTENTS實驗目的實驗材料長勢相同且良好的胚芽鞘若干、小刀、暗箱實驗步驟（對比實驗）將胚芽鞘隨機均分為兩組，切下尖端一、將尖端分別放置在切面兩側，并將處理過的胚芽鞘放入黑箱二、觀察并記錄實驗現(xiàn)象三、實驗結果胚芽鞘朝放置尖端的另一側生長實驗結論胚芽鞘的彎曲生長，是由尖端產生的影響在其下部分布不均勻導致的

課堂探究：分析拜爾實驗，請完成思考題：（1）拜爾實驗為什么要在黑暗中進行？（2）如何排除拜爾實驗中胚芽鞘被割一刀后刀傷對實驗結果的影響？排除光對彎曲生長的影響增加一組實驗，把胚芽鞘尖端切下后放回原處溫特實驗F.W.Went'sexperiment*19世紀末達爾文實驗*詹森實驗*拜爾實驗

驗證胚芽鞘彎曲生長確實是一種化學物質引起的實驗目的：實驗材料：

燕麥胚芽鞘，瓊脂塊瓊脂塊燕麥胚芽鞘尖端切去尖端的胚芽鞘溫特實驗Agar實驗結論：

胚芽鞘彎曲生長確實是一種化學物質引起的，彎曲的原因是由于這種物質分布不均“生長素”的化學本質？

資料：用人的尿液澆灌葡萄苗床，葡萄插枝容易生根生長成活。（1）從這則資料你獲得什么啟發(fā)？從人尿中提取這種促進生根的物質生長素——吲哚乙酸。（2）為什么可以從人尿中提取到植物生長素？人以植物性食物為食，人體內沒有分解生長素的酶，生長素隨尿液排出。課堂總結1：生長素的發(fā)現(xiàn)過程人物結論達爾文

單側光照射使胚芽鞘的尖端產生某種刺激，當這種刺激傳遞到下部的伸長區(qū)時，會造成背光面比向光面生長快，因而出現(xiàn)向光彎曲。詹森胚芽鞘尖端產生的刺激可以透過瓊脂片傳遞給下部拜爾尖端產生的刺激在胚芽鞘尖端下部分布不均勻造成的胚芽鞘尖端彎曲生長溫特胚芽鞘尖端確實能產生某種物質，這種物質從尖端運輸?shù)较虏?，促使下部生長，并把這種物質命名為生長素郭葛分離出吲哚乙酸（IAA）總結2：實驗設計題的解題程序

思考自變量處理、因變量的檢測指標根據(jù)實驗題目，找出實驗自變量，因變量設計實驗取材、分組、編號根據(jù)實驗原則變量的處理檢測、觀察、統(tǒng)計、比較寫出實驗結果、實