香菱形象分析

關(guān)于香菱形象分析第1頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月第2頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月第3頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月第4頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月第5頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月香菱身世

香菱，本名甄英蓮（偕音真應(yīng)憐），是甄世隱的女兒。小時(shí)候生得極可愛，是父母的掌上明珠，三歲那年元宵，在看花燈時(shí)被騙子拐走，過了幾年，僥幸遇到個(gè)“風(fēng)流人品”的馮公子馮淵（偕音逢冤）真心真意地要買她，不料又碰到了呆霸王薛蟠。打死了馮淵，生拖死拽地?fù)屪呦懔??！胺蹔y玉琢”第6頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月

香菱被薛蟠強(qiáng)買為妾后，被改名為香菱。當(dāng)薛蟠外出經(jīng)商時(shí)，香菱得以跟寶釵一起住進(jìn)了大觀園。后來在園子里，周瑞家的問她：“你幾歲投身到這里？”又問：“你父母在那里呢？今年十幾了？本處是那里的人？”香菱只搖頭說：“不記得了?！毕懔馍硎赖?頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月

香菱生得裊娜纖巧，做人行事又溫柔安靜。但后來薛蟠正妻夏金桂一來，她的命運(yùn)就更為不堪，備受夏金桂的折磨，不僅名字被改為秋菱，還險(xiǎn)遭謀害。薛蟠出獄后，把香菱扶了正，后難產(chǎn)而死。香菱身世第8頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月

香菱“薄命”史出身——鄉(xiāng)宦人家，乳名英蓮（應(yīng)憐）三歲——不幸被拐騙十二三歲——被薛蟠強(qiáng)買為侍妾，薛寶釵為其取名香菱（相憐）薛蟠娶妻夏金桂后——遭受欺凌，夏金桂令其改名為秋菱（求憐）

第9頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月嘆香菱根并荷花一莖香，平生遭際實(shí)堪傷。自從兩地生孤木，

致使香魂返故鄉(xiāng)。第10頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月香菱第一首詩

月掛中天夜色寒，清光皎皎影團(tuán)團(tuán)。詩人助興常思玩，野客添愁不忍觀。翡翠樓邊懸玉鏡，珍珠簾外掛冰盤。良宵何用燒銀燭，晴彩輝煌映畫欄。香菱作的第一首詩比較幼稚，用語直露，把前人詠月習(xí)用的詞藻堆砌起來，湊成篇。最大的問題是，全詩沒有表達(dá)真情實(shí)感，了無新意。詩中所用“月掛”“玉鏡”“冰盤”等，辭藻陳腐。所以黛玉說“被他縛住了”，即不能從前人的套子中跳出來。第11頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月香菱第二首詩

她的第二首詩就有所進(jìn)步了。能用“花香”“輕霜”等比喻，又用“人跡”“隔簾”等情景烘托，漸漸放開了手腳。但“玉盤”“玉欄”等詞語仍有陳舊的氣息，而且全詩在詠月色而不是月亮本身，有些跑題。所以黛玉說“這一首過于穿鑿了”。非銀非水映窗寒，試看晴空護(hù)玉盤。淡淡梅花香欲染，絲絲柳帶露初干。只疑殘粉涂金砌，恍若輕霜抹玉欄。夢醒西樓人跡絕，馀容猶可隔簾看。第12頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月香菱第三首詩

這首詩是香菱夢中所得，是成功的。除首聯(lián)外，句句都似非寫月，但句句與月相關(guān)。用詞典雅含蓄，設(shè)意新奇別致。尤其是頷聯(lián)，對(duì)仗工穩(wěn)，言淺意深，堪稱精妙。它最大的優(yōu)點(diǎn)，是切合香菱自己的身世，借詠月而懷人，流露了真情實(shí)感。這樣，詩就不是空洞的而是有內(nèi)容的了。精華欲掩料應(yīng)難，影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。博得嫦娥應(yīng)自問，何緣不使永團(tuán)圓。第13頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月總結(jié)提高

香菱學(xué)詩的過程，印證了王國維在《人間詞話》中所說的治學(xué)三境界:

第一境界——“懸想”“昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨(dú)上高樓,望盡天涯路。”第二境界——“苦索”“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴?！钡谌辰纭邦D悟”“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處?！钡?4頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月香菱學(xué)詩，為什么不拜博學(xué)多才的薛寶釵為師，而拜性格孤僻的林黛玉為師呢？寶釵博學(xué)多才，詩也寫得不錯(cuò)，但她并不看重這個(gè)，認(rèn)為“女子無才便是德”。而且，寶釵生性沉穩(wěn)，不喜歡太麻煩的瑣事，所以香菱是不便向她學(xué)詩的。黛玉雖然生性孤僻，喜散不喜聚，卻也有熱情大度的一面。她指導(dǎo)香菱不厭其煩，循循善誘，而且言簡意賅，所以香菱才能很快悟入門徑，獲得成功。第15頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月指導(dǎo)讀詩體現(xiàn)在兩次談話中：第一次，黛玉先略說律詩的章法、對(duì)仗和平仄，并強(qiáng)調(diào)“有了奇句，連平仄虛實(shí)不對(duì)都使得的”，使香菱深受啟發(fā)。循此繼進(jìn)，黛玉又指出“立意”是詩的頭等大事，“若意趣真了，連詞句不用修飾，自是好的”；同時(shí)告誡香菱切不可愛那些淺近的詩，并給她開了一個(gè)書目，安排了讀的順序。在這次談話的末尾，黛玉又將王維的五言律詩集借給香菱，要求她見畫有紅圈的就讀，“有一首念一首”。

第二次是在香菱讀完王維的五言律詩后進(jìn)行的，黛玉稱之為“講究討論”，實(shí)際上是要檢查香菱對(duì)王詩理解的程度。香菱果真不負(fù)所望，把王詩中的煉字功夫說得頭頭是道，說到“墟里上孤煙”這一句，還聯(lián)系自己進(jìn)京那年所見黃昏時(shí)分村落的景象，把詩境都說活了。而黛玉也不愧為“老師”，又把陶詩“曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙”翻出來給香菱看，啟發(fā)她認(rèn)識(shí)了脫化前人詩句的道理.第16頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月思考、討論：

香菱學(xué)詩成功的原因是什么？其一，香菱有良好的資質(zhì)，入園前盡管家務(wù)繁忙，卻能忙中“偷空兒”讀幾首詩，這證明她決非一個(gè)“俗人”；入園后聽黛玉講詩，她的反應(yīng)極快，例如黛玉談到“有了奇句，連平仄虛實(shí)不對(duì)都使得的”，她立即悟出“格調(diào)規(guī)矩竟是末事，只要詞句新奇為上”，這又證明她的感悟能力非同尋常。第17頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月思考、討論：

香菱學(xué)詩成功的原因是什么？其二，有好的引路人，無論黛玉還是寶釵，對(duì)香菱的指導(dǎo)都用點(diǎn)撥的方式，三言兩語點(diǎn)出要害，使香菱知所取舍，逐步領(lǐng)悟詩中三昧。

第18頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月思考、討論：

香菱學(xué)詩成功的原因是什么？其三，大觀園是個(gè)美好的地方，跟園外黑暗、污濁的環(huán)境形成強(qiáng)烈的對(duì)比，香菱來到這里，仿佛到了另一個(gè)世界，特別是寶玉、探春等人對(duì)她的關(guān)愛和贊揚(yáng)，更使她感到人間的溫暖。她得到了精神上的解放，她的聰明才智終于顯露了出來。正如寶玉所說，“這正是‘地靈人杰’，老天生人再不虛賦情性的”.第19頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月香菱的成功，一方面說明了她自己的聰明與優(yōu)雅素質(zhì)，另一方面也說明了一個(gè)道理，即小說四十九回寫眾人看了她第三首詩所說的“天下無難事，只怕有心人”。如此，香菱住在大觀園里更為名正言順，她做副冊也就順理成章了。第20頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月根據(jù)香菱的成功完成對(duì)聯(lián)。上聯(lián)：廢寢忘食香菱苦學(xué)詩，下聯(lián)：誨人不倦黛玉巧施教。第21頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月

黛玉指導(dǎo)香菱學(xué)詩，這對(duì)我們學(xué)習(xí)語文有何借鑒作用延伸閱讀、探究思考第22頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月首先，要多讀。誦讀就是學(xué)好詩歌的根基，這是提高鑒賞能力的根本途徑。其次，要學(xué)詩就要學(xué)一流的。我們在閱讀時(shí)，也要挑選文質(zhì)兼美的作品，這對(duì)于陶冶情操，培養(yǎng)純正的文學(xué)趣味是非常有益的。第三，要大膽創(chuàng)作，要敢于想像。沒有想像就沒有形象思維，也就沒有詩。第23頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月要有自信，樹立學(xué)習(xí)的信心；多讀書，讀好書，提高學(xué)習(xí)興趣；轉(zhuǎn)益多師，不恥下問；勤于實(shí)踐，大膽創(chuàng)作，敢于想象，不怕失敗。第24頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月