高中通用技術(shù)人教高二上冊目錄做一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師(課堂) 省獲獎(jiǎng)

一、優(yōu)秀設(shè)計(jì)師應(yīng)具備的素質(zhì)故事1：魯班發(fā)明鋸子故事解讀：要善于觀察和思考，善于實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，不怕流血，流汗.故事2：蝙蝠與雷達(dá)故事解讀：有興趣和好奇心，大膽的猜測和假設(shè)，用實(shí)驗(yàn)來證明.故事3：愛迪生發(fā)明電燈泡故事解讀：

堅(jiān)忍不拔的精神和不怕失敗的性格.優(yōu)秀設(shè)計(jì)師應(yīng)具備的素質(zhì)好奇心與興趣努力實(shí)踐和善于應(yīng)用始終不滿足現(xiàn)狀，批判性地思考有高遠(yuǎn)的志向，不迷信權(quán)威有計(jì)劃地、踏實(shí)地做事的作風(fēng)堅(jiān)韌不拔的精神和不怕失敗的性格合作和團(tuán)隊(duì)精神寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)及較強(qiáng)的綜合運(yùn)用能力……二、正確思維方式的培養(yǎng)1、發(fā)散思維（含義）又稱求異思維、輻射思維，是指從一個(gè)目標(biāo)出發(fā)，沿著各種不同的途徑去思考，探求多種答案的思維，與聚合思維相對.是從多角度、多層次（深度）來探討問題的解決方法。對于交通擁擠問題你怎么去思考？發(fā)散思維的特點(diǎn)流暢性

流暢性是指智力活動(dòng)靈敏迅速，暢通少阻，能在較短時(shí)間內(nèi)發(fā)表較多觀念，是發(fā)散思維的量的指標(biāo)。

變通性

變通性是指思維具有多方指向，觸類旁通，隨機(jī)應(yīng)變，不受功能固著、定勢的約束，因而能產(chǎn)生超常的構(gòu)思，提出不同凡響的新觀念。⑵試一試：如何一筆將正方形分布的九個(gè)點(diǎn)用連續(xù)的四條線段連在一起？獨(dú)特性獨(dú)特性是指思維具有超乎尋常的新異的成分，因此它更多表征發(fā)散思維的本質(zhì)。支撐物重物……形狀紅顏色建筑材料紅磚的用途？當(dāng)枕頭當(dāng)教具…支書架…當(dāng)?shù)首訉懽帜ゼt粉…當(dāng)球門…做剎車物蓋房子建教室鋪路面建圍墻…釘釘子鍛煉當(dāng)武器…壓紙煉功夫壓帳篷流暢性、變通性、獨(dú)特性腦袋急轉(zhuǎn)彎

某個(gè)人到外國去了，可是，周圍全是中國人，這是怎么回事?在一次考試中，一對同桌交了一模一樣的考卷，但老師認(rèn)為他們肯定沒有做弊，這是為什么？

腦袋急轉(zhuǎn)彎

2–63=162、定勢思維（思維定勢）（含義）是人的思想被長期既定的慣和習(xí)慣所束縛，引導(dǎo)或迫使自己按習(xí)以為常的思路和方法去思考和處理問題的思維方式。“一生都很謹(jǐn)慎”的諸葛一反常態(tài)諸葛亮一生都很謹(jǐn)慎，不曾用險(xiǎn)。今大開城門，必有埋伏。定勢思維的缺點(diǎn)定勢思維對人們的發(fā)明、創(chuàng)新設(shè)計(jì)活動(dòng)無益，我們應(yīng)該想辦法克服定勢思維，不要墨守成規(guī)，應(yīng)該換一種思維方式。定勢思維的克服方法：把自己熟悉的事物當(dāng)作陌生的事物用幼稚的心靈重新想象這些事物從新的角度異化原有的事物和規(guī)律多學(xué)習(xí)和應(yīng)用其它有益的思維方法思考：你有什么辦法向和尚推銷木梳？甲先生來到一所寺院，說明來由后，被眾和尚責(zé)罵追打，傷痕累累，后來找到一名小和尚訴說自己的遭遇，博得小和尚的同情，小和尚終于掏錢買下了一把梳子。

乙先生去了一座名山古寺，由于山高風(fēng)大，把前來進(jìn)香的善男信女的頭發(fā)都吹亂了。乙先生找到住持，說：“蓬頭垢面對佛是不敬的，應(yīng)在每座香案前放把木梳，供善男信女梳頭?！弊〕终J(rèn)為有理。那廟共有10座香案，于是買下10把梳子。

丙先生來到一座頗富盛名、香火極旺的深山寶剎，對方丈說：“凡來進(jìn)香者，多有一顆虔誠之心，寶剎應(yīng)有回贈(zèng)，保佑平安吉祥，鼓勵(lì)多行善事。我有一批梳子，您的書法超群，可刻上‘積善梳’三字，然后作為贈(zèng)品?！狈秸陕犃T大喜，立刻買下1000把梳子。3、逆向思維（反向思維）（含義）采用與正向思維完全不同（甚至相反）的方法，來思考問題，提出解決問題的方法。

有時(shí)會(huì)遇到難題，絞盡腦汁也想不出好辦法來，這時(shí)不妨從問題的相反方向或倒過來去思考，就有可能找出令人拍案叫絕的辦法來。司馬光砸缸野生動(dòng)物的“人類觀賞園”逆向思維的幾大優(yōu)勢1：在日常生活中，常規(guī)思維難以解決的問題，通過逆向思維卻可能輕松破解。

2：逆向思維會(huì)使你獨(dú)辟蹊徑，在別人沒有注意到的地方有所發(fā)現(xiàn)，有所建樹，從而制勝于出人意料。

3：逆向思維會(huì)使你在多種解決問題的方法中獲得最佳方法和途徑。

4：生活中自覺運(yùn)用逆向思維，會(huì)將復(fù)雜問題簡單化，從而使辦事效率和效果成倍提高。其他思維方式：抽象思維形象思維聯(lián)想思維移植思維類比思維邏輯推理思維三、開發(fā)智能與創(chuàng)造潛能1、開發(fā)智能智能與哪些因素有關(guān)？----遺傳因素，后天的智能培養(yǎng)（家庭教育、學(xué)校教育、智力早期開發(fā)、環(huán)境熏陶等）

正確認(rèn)識(shí)自己，有意識(shí)地開發(fā)自己的各種智能。

語言表達(dá)、數(shù)理邏輯推理、空間想象、動(dòng)作實(shí)踐、交際智能、音樂智能等等。

優(yōu)秀設(shè)計(jì)師應(yīng)具備的素質(zhì)做一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師正確思維方式的培養(yǎng)

開發(fā)智能每個(gè)人的智能不僅與遺傳有關(guān)還與后天的培養(yǎng)有關(guān)，所以我們要開發(fā)自己的智能

課堂小結(jié)通過本節(jié)兩堂課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)該了解設(shè)計(jì)師應(yīng)具備的各種素質(zhì)；掌握發(fā)散思維，定式思維，逆向思維等思維方式的特點(diǎn)，影響和應(yīng)用；認(rèn)識(shí)人的各種智能以及開發(fā)自