幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案(集錦15篇)

第頁(yè)共頁(yè)幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案(集錦15篇)幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案(集錦15篇)幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案1【教材分析^p】漢字是中國(guó)文化的瑰寶，它在我們生活中隨處可見(jiàn)。隨著大班幼兒求知欲的增長(zhǎng)，他們也開(kāi)場(chǎng)逐漸認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的、簡(jiǎn)單的漢字，如大、小、日、月、水等，并對(duì)漢字產(chǎn)生了濃重的興趣。本活動(dòng)從漢字的起及象形文字等問(wèn)題入手，通過(guò)民間小故事《倉(cāng)額造字〕，使幼兒理解漢字的起及作用。最后的“找出認(rèn)識(shí)的漢字”這一環(huán)節(jié)中可采用讓幼兒與同伴交流學(xué)習(xí)的形式，進(jìn)一步引發(fā)他們對(duì)漢字的學(xué)習(xí)興趣?！净顒?dòng)目的】1．理解民間故事的內(nèi)容。理解漢字的由來(lái)與作用。知道漢字是由中國(guó)人創(chuàng)造的文字2．嘗試認(rèn)讀與圖畫(huà)、象形字相對(duì)應(yīng)的漢字3．愿意參與識(shí)字活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)漢字的興趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1．理解本班幼兒對(duì)漢字的興趣和識(shí)字情況。2．老師自備故事課件《倉(cāng)額造字》，象形字圖片。3．局部常見(jiàn)漢字，報(bào)紙幼兒人手1張?！净顒?dòng)建議】1．出示常見(jiàn)的漢字和象形字，引導(dǎo)幼兒猜認(rèn)，讓幼兒對(duì)漢字的起產(chǎn)生興趣〔1〕出示常見(jiàn)的漢字，引導(dǎo)幼兒猜認(rèn)。提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些字嗎？可以讀一讀嗎？〔2〕出示象形字，引發(fā)幼兒對(duì)漢字的起產(chǎn)生興趣。提問(wèn)：這像什么？你猜是什么字？2．講述故事《倉(cāng)額造字》，幫助幼兒理解漢字的由來(lái)與作用。播放課件《倉(cāng)頡造字》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。提間：古代人是用什么記錄事情的？這樣記錄方便嗎？倉(cāng)額是怎樣造字的？他是怎樣想到用圖畫(huà)符號(hào)表示事物的？漢字給人們帶來(lái)了哪些方便？3．播放象形字課件，引導(dǎo)幼兒探究、認(rèn)讀象形文字和現(xiàn)代文字?！?〕引導(dǎo)幼兒觀察倉(cāng)頡創(chuàng)造的火、口、山的圖畫(huà)局部和象形字。提問(wèn)：你是怎么認(rèn)出來(lái)這些漢字的？〔2〕介紹漢字來(lái)歷。漢字是中國(guó)人創(chuàng)造的文字，最早的文字叫“象形字”是從各種詳細(xì)形象的圖畫(huà)中演變過(guò)來(lái)的。4．引導(dǎo)幼兒參與識(shí)字活動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)漢字的興趣?！?〕請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的漢字，老師書(shū)寫(xiě)。在認(rèn)讀過(guò)程中，及時(shí)糾正不正確的發(fā)音?！?〕分組交流。幼兒人手一張報(bào)紙，老師鼓勵(lì)幼兒將認(rèn)識(shí)的漢字圈出來(lái)，然后與組內(nèi)同伴互相討論、交流。附倉(cāng)頡造字很久以前，世間并沒(méi)有字，人們只能用刻木、結(jié)繩來(lái)記事，用豆粒等物來(lái)記數(shù)。后來(lái)，有個(gè)叫倉(cāng)頡的人為人類造出了文宇。倉(cāng)頡很聰明，做事既盡心又盡力，很少出過(guò)失?；实垡?jiàn)倉(cāng)頡這樣能千，就把年年祭把的次數(shù)、次次狩獵的分配、部落人丁的增減等統(tǒng)統(tǒng)讓倉(cāng)頓管理由于管理的事情越來(lái)越多，加上人了、牲口、食物等數(shù)量不斷增加、品種不斷變化，時(shí)間一長(zhǎng)，那些大大小小、奇形怪狀的繩結(jié)和刻木都記了些什么，連倉(cāng)頡自己也沒(méi)方法認(rèn)了。倉(cāng)頡整日整夜地想方法。他先是嘗試用不同顏色的繩結(jié)表示不同的事物。但是增加的數(shù)目在繩子上打結(jié)很方便，而數(shù)目減少時(shí)，把繩子解開(kāi)就費(fèi)事了。這下倉(cāng)頡又犯了，他飯吃不下，覺(jué)睡不著，他想呀想呀，也沒(méi)有想出好的方法來(lái)。一天，倉(cāng)頡走到一個(gè)三盆路口。見(jiàn)3個(gè)打獵的老人為往哪條道路走而爭(zhēng)起來(lái)。一個(gè)老人堅(jiān)持要往東走，說(shuō)有羚羊。一個(gè)老人要往北走，說(shuō)往北能到鹿群個(gè)老人偏要往西，說(shuō)西邊有兩只老虎，不及時(shí)打死，就會(huì)錯(cuò)過(guò)了時(shí)機(jī)。倉(cāng)頡覺(jué)得奇怪，他問(wèn)第三個(gè)老人：“你怎么知道前面有老虎呢？”老人指著地上的老虎腳印說(shuō)：“這不是明擺著嗎？”原來(lái)3位老人各自發(fā)現(xiàn)了不同的野腳印。倉(cāng)頡心中猛然一喜：既然一種腳印能代表一種野獸，我為什么不能用一種符號(hào)來(lái)表示一種所管理的東西呢？于是他快樂(lè)地拔腿就往家里跑。倉(cāng)頡一到家，就開(kāi)場(chǎng)創(chuàng)造可以表示他所常管的事物的符號(hào)。倉(cāng)頡還給特號(hào)們起了一個(gè)名字一一“字”。他細(xì)心地觀察世間萬(wàn)物，辛辛苦苦地不斷創(chuàng)造著字。時(shí)間一長(zhǎng)，他造的字就越來(lái)越多了。幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案2設(shè)計(jì)意圖：電視廣告以其聲、像、色兼?zhèn)?，?tīng)、視、讀并舉，生動(dòng)、活潑的特點(diǎn)一直吸引著孩子們，孩子們喜歡看廣告，說(shuō)廣告，幾乎所有的孩子都能說(shuō)上幾句那上口、簡(jiǎn)短、生動(dòng)的廣告語(yǔ)，孩子們對(duì)電視廣告產(chǎn)生了濃重的興趣。在自由活動(dòng)中，我時(shí)常發(fā)現(xiàn)小朋友在說(shuō)廣告,你一句，我一句的說(shuō)，特別快樂(lè)，有的還邊說(shuō)邊演，興趣非常濃重。因此根據(jù)幼兒的興趣愛(ài)好及認(rèn)知開(kāi)展程度，選擇“有趣的廣告”這一為幼兒所喜歡、又具有時(shí)代氣息的教育內(nèi)容為語(yǔ)言教育的切入口，使幼兒真正成為活動(dòng)的主人?；顒?dòng)名稱：有趣的廣告活動(dòng)目的：、1.理解廣告的作用及特點(diǎn);2.通過(guò)學(xué)說(shuō)、創(chuàng)編廣告，進(jìn)步幼兒分析^p概括的才能和簡(jiǎn)練生動(dòng)的口語(yǔ)表達(dá)才能。3.體驗(yàn)談話的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.錄像(3—4個(gè)與幼兒生活有關(guān)的電視廣告)2.日常生活中鼓勵(lì)幼兒說(shuō)自己看到或見(jiàn)到的廣告;3.各種物品(雨傘、玩具、學(xué)具、幼兒用品、日用品等)4.圖片:墻面廣告,車身廣告,門面廣告等.活動(dòng)過(guò)程：一、理解廣告。1.請(qǐng)幼兒觀看一段廣告的錄象，⑴：“小朋友剛剛看到的是什么？”〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出廣告〕;⑵：“你見(jiàn)過(guò)什么廣告？”〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出墻面廣告、車身廣告、報(bào)紙廣告、門面廣告、電視廣告、影視廣告等,并出示圖片〕(3):我們剛看到的是什么廣告?〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：電視廣告〕2.學(xué)說(shuō)廣告。⑴〔逐一播放電視廣告并提問(wèn)〕師“小朋友，這些廣告分別介紹了什么產(chǎn)品？〔幼兒答復(fù)〕廣告里說(shuō)了什么？〔請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)〕，師“這些廣告告訴我們什么？”〔幼兒答復(fù)，老師對(duì)幼兒的答復(fù)進(jìn)展總結(jié)〕例，幼：“我看到了高露潔牙膏，能保護(hù)牙齒、保護(hù)牙齦，使口氣清新?！雹普?qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的廣告語(yǔ)，并請(qǐng)其它幼兒用廣告語(yǔ)說(shuō)出廣告介紹的產(chǎn)品、名稱，作用及用處。二、理解廣告的作用及特點(diǎn)。1.師：“小朋友們，我們看了這么多的廣告，你知道廣告的有什么作用嗎？”〔幼兒討論，老師對(duì)幼兒的討論進(jìn)展總結(jié)：廣告的作用：可以幫助人們理解更多的物品、更加理解產(chǎn)品〕2.師“小朋友你們都喜歡廣告嗎？”〔幼兒答復(fù)〕“為什么小朋友學(xué)廣告非?？欤?tīng)?zhēng)妆榫陀涀×耍俊??！怖蠋煂?duì)幼兒的答復(fù)總結(jié)：廣告的特點(diǎn)非常簡(jiǎn)單、話不長(zhǎng)、很有趣像兒歌一樣?！橙?、創(chuàng)編廣告語(yǔ)1.出示各種物品，請(qǐng)幼兒自由選擇物品，通過(guò)觀察，操作后，根據(jù)物品的特征、特性進(jìn)展創(chuàng)編，并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的廣告語(yǔ)?！惨龑?dǎo)幼兒知道廣告要說(shuō)出物品好的特征，老師要予以創(chuàng)編較好的幼兒鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)；鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編〕2.幼兒自由結(jié)合分小組，以‘幼兒園’為主題進(jìn)展宣傳,創(chuàng)編廣告，可分擔(dān)不同角色，進(jìn)展表演、音樂(lè)、說(shuō)唱等多種形式創(chuàng)編表演?！灿變簞?chuàng)編過(guò)程中，老師對(duì)幼兒不明白的問(wèn)題予以幫助，并鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編、表演〕。四、完畢局部:“小朋友設(shè)計(jì)了這么多的廣告，都非常的棒，我們讓更多的人來(lái)理解我們小朋友自己設(shè)計(jì)的廣告吧！”活動(dòng)延伸：在語(yǔ)言區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)投放圖片資料供幼兒說(shuō)廣告、畫(huà)廣告、演廣告?；顒?dòng)反思：在上這個(gè)活動(dòng)前，我請(qǐng)家長(zhǎng)們和孩子一起關(guān)注一些有趣的廣告，有意識(shí)的讓幼兒去接觸一些廣告。每個(gè)孩子也許就會(huì)一兩個(gè)廣告語(yǔ)，那么許多的孩子在一起他們所知道的就不止是一兩個(gè)了，那是好多好多個(gè)。因此設(shè)計(jì)了第一個(gè)環(huán)節(jié)：師幼共同討論所知道的廣告。在第一個(gè)環(huán)節(jié)里孩子們表現(xiàn)還可以，許多幼兒都把他們的小手舉得高高的，都想來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己知道的廣告。第二個(gè)環(huán)節(jié)從看廣告錄像著手，讓孩子們?cè)谟跋竦膸椭拢M(jìn)一步理解廣告的特點(diǎn)。在讓孩子們欣賞的時(shí)候自己還有一個(gè)忽略點(diǎn)，在欣賞前沒(méi)有提出要求，已經(jīng)在播放了才意識(shí)到這句話沒(méi)說(shuō)，要想說(shuō)已經(jīng)遲了。在第二環(huán)節(jié)中孩子們的表現(xiàn)每有我想象中的要好，感覺(jué)都能說(shuō)出來(lái)的去說(shuō)的很少。在介紹公益廣告時(shí)，我怕他們說(shuō)不出來(lái)，自己都說(shuō)出來(lái)了。其實(shí)他們很想說(shuō)的，結(jié)果被我都說(shuō)了去了。一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，我想給孩子們說(shuō)時(shí)機(jī)要多，要讓孩子想說(shuō)、要說(shuō)、會(huì)說(shuō)。在今后的活動(dòng)中，我將會(huì)努力防止出現(xiàn)類似的失誤。果實(shí)是在勞動(dòng)后收獲的，我們也將在反思中收獲我們的成果。幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案3活動(dòng)目的：通過(guò)故事理解小紙人想飛的愿望，感受幫助別人是一件很快樂(lè)的事情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事ppt，小紙人〔手工紙、卡紙、瓦楞紙各3個(gè)〕活動(dòng)過(guò)程：一、欣賞故事前半段，理解故事內(nèi)容〔幻燈、討論〕1、小紙人會(huì)不會(huì)飛？它一次又一次堅(jiān)持不懈，最后成功了嗎？2、它為什么想要飛？3、你們有誰(shuí)知道飛在天空中是怎樣的感覺(jué)？4、看來(lái)小紙人單靠自己的力量是飛不起來(lái)的，你們?cè)覆辉笌椭?？二、幫助小紙人試飛。1、幼兒兩兩合作幫小紙人試飛。2、交流喃三、聽(tīng)賞故事后半段，感受小紙人實(shí)現(xiàn)愿望后的喜悅心情。由于大家的幫助，小紙人的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，他說(shuō)什么了？你們聽(tīng)了快樂(lè)嗎？提升：是呀，幫助別人和被別人幫助都是件非?？鞓?lè)的事情。四、看PPT，討論如何幫助貧困兒童。1、小紙人會(huì)飛之后，認(rèn)識(shí)了許多朋友，也幫助了許多需要幫助的人，它很快樂(lè)。可是昨天它給我寄來(lái)一封E-MAIL，說(shuō)有些朋友需要幫助，靠他一個(gè)人的力量是不夠的，怎么辦？2、幼兒看PPT，比照自己的幸福生活，理解貧困山區(qū)的窮苦，激發(fā)幫助他們的愿望。3、討論如何幫助他們。五、討論。為什么他們這么苦，還要堅(jiān)持念書(shū)？幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案4活動(dòng)目的：1、理解我國(guó)的一些名勝古跡，為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。2、用清楚連接的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。3、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)那么。4、能遵守規(guī)那么玩游戲。活動(dòng)重點(diǎn)：理解我國(guó)的一些名勝古跡。活動(dòng)難點(diǎn)：用清楚連接的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)《月亮船》、故事錄音?；顒?dòng)過(guò)程：1、激發(fā)幼兒閱讀的興趣：〔1〕播放故事錄音片段〔蒲公英的哭聲〕〔2〕老師提問(wèn)，幼兒答復(fù)：——“誰(shuí)在哭??？”2、閱讀圖書(shū)感受內(nèi)容：〔1〕幼兒閱讀圖書(shū)?！捌压⒈伙L(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，路上碰到了誰(shuí)？”“蒲公英的家到底在哪兒呢？”3、閱讀理解內(nèi)容：〔1〕幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法：——“你們?cè)趫D書(shū)里看到些什么？”“世界上最大的海洋是哪一個(gè)？最高的山是什么山？”“蒲公英的家到底在哪里？”“是誰(shuí)幫助它找到了家？”4、完好欣賞：〔1〕播放背景音樂(lè)，老師講述故事。〔2〕幼兒自由結(jié)伴討論：——“你們的家在哪里？”“那兒有些什么美麗的景物呢？”〔3〕師幼共同小結(jié)，共同感受熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)反思一、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望在活動(dòng)一開(kāi)場(chǎng)，我出示蒲公英圖片，設(shè)置情境，猜想蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英傷心難過(guò)的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔(dān)憂，引起幼兒情感的共鳴，激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，同時(shí)激發(fā)幼兒關(guān)心別人的情感，把孩子引入積極考慮的氣氛中。二、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性-整個(gè)活動(dòng)中，我采用的是一種視、聽(tīng)、講結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理清故事脈絡(luò)，理解故事內(nèi)容。注重提問(wèn)的啟發(fā)性、開(kāi)放性與各問(wèn)題彼此之間的銜接，對(duì)于孩子的回應(yīng)給予積極的應(yīng)答，及時(shí)整理幼兒的答復(fù)予以適當(dāng)?shù)靥嵘?，組織幼兒討論、與老師交流，幫助幼兒更積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。小朋友們也都能積極參與活動(dòng)，愿意大膽交流自己的想法?；顒?dòng)中還有很多缺乏之處，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起來(lái)?！币婚_(kāi)場(chǎng)我沒(méi)有注意到這一情感要素，只是一帶而過(guò)。其實(shí)，我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)歷，換位考慮，假如你迷路了，你心里會(huì)怎樣？自然而然地讓幼兒體驗(yàn)到迷路的那種害怕、緊張、難過(guò)的心情，進(jìn)而感受到蒲公英的無(wú)助和傷心，然后再自然地導(dǎo)入接下來(lái)的故事。在最后環(huán)節(jié)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己祖國(guó)有什么美麗風(fēng)光，孩子們經(jīng)歷缺乏，回應(yīng)很平淡，只有幾個(gè)孩子知道一些景點(diǎn)。假如改為請(qǐng)孩子們談?wù)勛约杭亦l(xiāng)有哪些美景，對(duì)他們而言，家鄉(xiāng)才是熟悉的，貼近他們生活，應(yīng)該選擇幼兒會(huì)說(shuō)，有話說(shuō)的話題。以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析^p與做法，如有不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指正。謝謝大家！幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案5活動(dòng)目的：1、結(jié)合情景理解一些表示因果、假設(shè)的復(fù)句。2、認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件準(zhǔn)備：地球照片，圖片《地球我的家》4張，多種環(huán)境照片等。紙面教具：學(xué)習(xí)單：《假如…》?；顒?dòng)過(guò)程：觀看地球圖片，引導(dǎo)幼兒討論地球與人類的關(guān)系。──我們生活的星球叫什么？為什么太陽(yáng)和月亮上沒(méi)有人呢？──我們假如不吃飯也不喝水還能活著嗎？為什么？──地球上有什么可以讓我們活下來(lái)？請(qǐng)幼兒閱讀繪本《這樣的地球》，討論4種情境下人類的生活狀況：──假如地球沒(méi)有水會(huì)怎么樣？假如冰川融化了會(huì)怎么樣？──假如垃圾到處扔會(huì)怎么樣？假如樹(shù)木都被砍光了會(huì)怎么樣？出示幾種環(huán)境問(wèn)題的圖片，引導(dǎo)幼兒理解自然環(huán)境需要我們保護(hù)。──這幾張圖是什么意思？──你愿意生活在這樣的環(huán)境中嗎？將幼兒分成2人一組，引導(dǎo)他們用“假如…會(huì)怎么樣”互相造句提問(wèn)。──你還擔(dān)憂生活中有什么樣的環(huán)境問(wèn)題呢？快問(wèn)問(wèn)你的小伙伴吧！請(qǐng)幾名幼兒上臺(tái)對(duì)同學(xué)說(shuō)出自己對(duì)環(huán)境的擔(dān)憂，和大家討論。──誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)你對(duì)環(huán)境的擔(dān)憂？──我們一起想想，假如像XX說(shuō)的那樣，地球會(huì)發(fā)生什么事呢？向幼兒交代學(xué)習(xí)單任務(wù)。──回家后也問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽，看他們對(duì)環(huán)境有什么擔(dān)憂呢？讓他們幫助你記錄在學(xué)習(xí)單上吧。幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案6活動(dòng)目的1能積極參與語(yǔ)言活動(dòng)，對(duì)故事表演感興趣。2豐富詞語(yǔ)：東倒西歪，亂七八糟。3在理解故事內(nèi)容的根底上大膽推測(cè)想象，開(kāi)展語(yǔ)言表述才能及分析^p才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備1物質(zhì)準(zhǔn)備：將故事的前半局部制作成幻燈片，將操場(chǎng)布置成森林的場(chǎng)景(大樹(shù)、房子、草地、河水、大樹(shù)旁畫(huà)上血腳印直至小河邊)，《黑貓警長(zhǎng)》的主題音樂(lè)，黑貓警長(zhǎng)、白貓警士的頭飾，請(qǐng)配班老師扮演大灰狼。2經(jīng)歷準(zhǔn)備：欣賞過(guò)《黑貓警長(zhǎng)》的動(dòng)畫(huà)片。活動(dòng)過(guò)程一、談話引出故事名稱，激發(fā)幼兒興趣老師：今天老師要和小朋友們一起講故事，一起表演故事，你們?cè)敢鈫?故事的名稱叫做《這里發(fā)生了什么事》。(出示漢字讓幼兒認(rèn)讀)二、師生共同講述故事上半局部，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)“東倒西歪、亂七八糟”等詞語(yǔ)1老師播放幻燈片講述故事的第一段，提問(wèn)：小白兔在家嗎?你是怎么知道的?2老師繼續(xù)講述故事第二段，提問(wèn)：小白兔家終究發(fā)生了什么事呢?小白兔又到哪里去了呢?(學(xué)慣用詞：東倒西歪、亂七八糟)幼兒：平時(shí)小白兔家整整齊齊的，如今小白兔家搞得這么亂七八糟的，家里肯定有壞蛋來(lái)過(guò)，小白兔一定被壞蛋抓走了。老師：小花鹿很著急，因?yàn)樾“淄眉乙欢ㄊ怯袎牡皝?lái)過(guò)的，小花鹿馬上會(huì)怎么做?(老師再引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察幻燈片，從中發(fā)現(xiàn)有機(jī)。)幼兒：打110找黑貓警長(zhǎng)來(lái)抓壞蛋。老師：那么小花鹿是怎么向黑貓警長(zhǎng)說(shuō)的呢?(啟發(fā)幼兒在向黑貓警長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)，把“東倒西歪、亂七八糟”等詞語(yǔ)用進(jìn)去。)三、師生共同表演故事的下半段，大膽推測(cè)，續(xù)編故事1老師和幼兒分別扮演黑貓警長(zhǎng)和白貓警士。播放《黑貓警長(zhǎng)》的主題音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒學(xué)白貓警士騎摩托車的動(dòng)作來(lái)到“森林中小兔子的家”。2引導(dǎo)幼兒認(rèn)真?zhèn)刹彀赴l(fā)現(xiàn)場(chǎng)，尋找線索。(1)觀察案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)圖片，引導(dǎo)幼兒討論：這件事終究是什么時(shí)候發(fā)生的?幼兒1：這件事是剛剛發(fā)生的，因?yàn)樾“淄眉业臓t火還旺著呢。幼兒2：這件事是剛剛發(fā)生的，因?yàn)闋t上的蘿卜湯還有點(diǎn)熱氣。老師：白貓警士剛剛說(shuō)了，爐子里還有火，蘿卜湯里還冒著熱氣，這就說(shuō)明這里的事情是剛剛發(fā)生的。那么我們?cè)俚轿萃庾屑?xì)找找還有什么可疑的地方。(2)偵察周圍現(xiàn)場(chǎng)，老師引導(dǎo)幼兒報(bào)告?zhèn)刹斓那闆r，如“報(bào)告黑貓警長(zhǎng)，我在xx地方發(fā)現(xiàn)了××”，老師注意幼兒語(yǔ)言的標(biāo)準(zhǔn)和用詞的準(zhǔn)確。幼兒1：報(bào)告黑貓警長(zhǎng)，我在小河邊沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么情況。幼兒2：報(bào)告黑貓警長(zhǎng)，我在山洞里沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么情況。幼兒3：報(bào)告黑貓警長(zhǎng)。我們?cè)诖髽?shù)旁發(fā)現(xiàn)了血腳印。(3)引導(dǎo)幼兒根據(jù)發(fā)現(xiàn)的線索采取相應(yīng)的行動(dòng)。討論：這是誰(shuí)的血腳印?小白兔如今會(huì)怎么樣?我們?cè)撛趺醋?老師：警士們，我們沿著腳印去救小白兔吧。(到了小河邊)咦，怎么腳印不見(jiàn)了?你們發(fā)現(xiàn)了什么?(扮演大灰狼的老師撥弄草叢)幼兒1：報(bào)告黑貓警長(zhǎng)，草叢在動(dòng)，有動(dòng)靜。幼兒2：草叢是風(fēng)吹動(dòng)的。幼兒3：不對(duì)，一局部草在動(dòng)，不是風(fēng)吹的，是有情況。“黑貓警長(zhǎng)”下令：立即監(jiān)視草叢。發(fā)現(xiàn)動(dòng)靜馬上行動(dòng)。(“白貓警士”包圍草叢，救出小白兔，抓出一只大灰狼。)(4)請(qǐng)幼兒將剛剛表演的故事用流暢的語(yǔ)言進(jìn)展講述?；顒?dòng)延伸請(qǐng)幼兒把故事的情節(jié)簡(jiǎn)單地用圖畫(huà)表達(dá)出來(lái)，然后制作成小圖書(shū)與同伴進(jìn)展分享。附故事這里發(fā)生了什么事在一棵大樹(shù)旁，有一座美麗的小木房，木房里住著一只得意的小白兔。一天，天氣真好，小花鹿提著花籃，要去小白兔家做客。他一邊唱著歌，一邊采著花。唱著走著，不一會(huì)兒，小白兔的家到了。噯，怎么小白兔家的門敞開(kāi)著。小花鹿心里想：“小白兔肯定會(huì)熱情地接待我的?！毙』购爸骸靶“淄茫襾?lái)啦!”“咦，怎么沒(méi)有人答復(fù)?屋里怎么一點(diǎn)聲音也沒(méi)有?”小花鹿把門推開(kāi)朝屋里一看，嚇了一大跳。小白兔家里的桌子、椅子?xùn)|倒西歪，小白兔最愛(ài)吃的青菜蘿卜湯都打翻在地。小花鹿張嘴直喊：“小白兔，小白兔，你在哪里，你在哪里呀?”可是喊了半天還是沒(méi)有答復(fù)?！捌婀?小白兔到哪里去了，家里怎么會(huì)亂成這個(gè)樣子的?”小花鹿急忙跑到大樹(shù)旁，打給黑貓警長(zhǎng)，“嘀鈴鈴……，你是黑貓警長(zhǎng)嗎?我是小花鹿，小白兔家出事了，桌子、椅子?xùn)|倒西歪，小白兔最愛(ài)吃的青菜蘿卜湯都打翻在地，亂七八糟。黑貓警長(zhǎng)。你快來(lái)，趕快來(lái)啊!”幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案7活動(dòng)目的1、理解故事內(nèi)容，理解“擁抱、欺負(fù)、”等詞語(yǔ)，能用連接的語(yǔ)句表達(dá)自己對(duì)作品的理解和想法。2、能仔細(xì)觀察，認(rèn)真傾聽(tīng)，生動(dòng)表演。3、知道知錯(cuò)能改，體驗(yàn)朋友之間互相寬容、互相珍惜的友誼。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：體驗(yàn)大熊的情感變化過(guò)程。難點(diǎn)：體驗(yàn)朋友之間互相寬容、互相珍惜的友誼?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、課件《大熊的.擁抱節(jié)》。2、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程一、快樂(lè)擁抱，情感導(dǎo)入?！膊シ艢g快的音樂(lè)〕師：這個(gè)音樂(lè)多好聽(tīng)啊，老師今天特別想擁抱一下小朋友，誰(shuí)愿意來(lái)和我抱一抱。提問(wèn)：1、你為什么愿意和老師擁抱？擁抱的時(shí)候，你感覺(jué)怎么樣？2、平時(shí)你可以和老師擁抱還能和誰(shuí)擁抱??？二、欣賞故事，理解內(nèi)容。1、出示片頭師：森林里有個(gè)節(jié)日叫擁抱節(jié)，在這個(gè)節(jié)日里會(huì)干什么呢？我們一起來(lái)看一看。提問(wèn)：小朋友，誰(shuí)也來(lái)過(guò)擁抱節(jié)？2、觀看第一段提問(wèn)：〔1〕擁抱節(jié)是一個(gè)什么節(jié)日？〔和誰(shuí)擁抱就表示他就是你的好朋友，這就是擁抱節(jié)?！场?〕這是什么？100是什么意思？〔3〕假如你過(guò)擁抱節(jié)，你想和多少人擁抱？想想你的家人、朋友還有你的同伴。師：假如能擁抱這么多的人真是一件美妙的事。大熊說(shuō)它要和100個(gè)朋友擁抱，它的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？繼續(xù)看動(dòng)畫(huà)。3、觀看第二段提問(wèn)：〔1〕大熊擁抱到朋友了嗎？〔沒(méi)有〕〔2〕你猜猜為什么小動(dòng)物都不愿意和大熊擁抱呢？師：因?yàn)閾肀切枰碛傻?，剛剛小朋友說(shuō)了，自己的家人還有好朋友，平時(shí)對(duì)別人做了好事情，那么這個(gè)人肯定是愿意和你擁抱的，是吧？到底是什么理由，那三個(gè)小動(dòng)物都不愿意和他擁抱，繼續(xù)看。4、觀看第三段提問(wèn)：〔1〕小兔是因?yàn)槭裁词虏辉敢夂痛笮軗肀?？紅狐貍和袋鼠哥哥又是因?yàn)槭裁词履亍?〕你和朋友之間做過(guò)傷害對(duì)方的事嗎？師：原來(lái)大熊做了傷害小動(dòng)物的事，所以小動(dòng)物都不愿意和他擁抱。5、觀看第四段師：小朋友，我們好似都有傷害別人的時(shí)候，可是擁抱節(jié)里很想擁抱他怎么辦呢？我們看大熊會(huì)怎么辦。提問(wèn)：大熊做了傷害小動(dòng)物的事，接下來(lái)你猜小動(dòng)物會(huì)怎么樣？6、觀看第五段師：雖然大熊傷害了他的朋友，小動(dòng)物們還是去看大熊了，原來(lái)，這就叫原諒?？纯?，是不是原諒他了。提問(wèn)：〔1〕在這一段里，你看到了什么？〔2〕大熊又哭了，大熊第一次哭為了什么？和朋友擁抱后，大熊哭是為了什么？〔3〕原來(lái)大熊傷害了小動(dòng)物，如今他決定改變自己，他的改變會(huì)和原來(lái)有什么不一樣呢？他會(huì)怎么和小動(dòng)物相處呢？三、溫情擁抱，情感升華。師：你看，大熊和朋友擁抱的時(shí)候因?yàn)楦袆?dòng)而哭了，小動(dòng)物因?yàn)閷W(xué)會(huì)了寬容和原諒所以愿意和大熊擁抱，原來(lái)?yè)肀С丝鞓?lè)還有別的意思，平時(shí)我們也做過(guò)傷害別人的事情，或者別人傷害了我們，這一次，讓我們?cè)俸湍愕呐笥丫o緊擁抱一次，在朋友的耳邊輕輕說(shuō)一句悄悄話，假如你曾經(jīng)傷害了朋友，你該說(shuō)什么？假如別人曾經(jīng)傷害了你，你又該說(shuō)什么？你還可以和客人老師緊緊擁抱，你該說(shuō)什么呢？讓我們的客人老師也緊緊地和我們的小朋友擁抱吧！來(lái)吧，擁抱節(jié)開(kāi)場(chǎng)了！〔播放背景音樂(lè)〕活動(dòng)總結(jié)通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓孩子切身體會(huì)跟別人擁抱的感覺(jué)，以及對(duì)朋友同伴以及身邊所有的親人的寬容，讓他們明白仁慈以及寬容。知道知錯(cuò)能改，體驗(yàn)朋友之間互相寬容、互相珍惜的友誼。幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案8端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，設(shè)計(jì)并組織有關(guān)端午節(jié)的主題教育活動(dòng)，是為了讓幼兒更好地理解端午節(jié)，感受端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)初步的愛(ài)國(guó)情感。活動(dòng)目的：1.知道端午節(jié)的日期以及端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。2.理解端午節(jié)的來(lái)歷，指導(dǎo)一些特殊的端午節(jié)物品，萌發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣，對(duì)屈原產(chǎn)生崇敬之情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.掛圖30號(hào);《小朋友的書(shū)·我愛(ài)夏天》2.ppt，粽子;香袋;長(zhǎng)命縷;雄黃酒;龍舟圖片。3.建議家長(zhǎng)事先為幼兒講述端午節(jié)的有關(guān)風(fēng)俗?；顒?dòng)過(guò)程：1.理解端午節(jié)有關(guān)物品。師：(老師出示粽子，龍舟，香袋，長(zhǎng)命縷，雄黃酒圖片)小朋友看看圖片，你們認(rèn)識(shí)這些東西嗎?他它們叫什么名字呢?幼：粽子，龍舟(船)，香袋、、、師：我們可以在圖片中看到粽子，有龍舟，有香袋，還有的師什么東西呢?有沒(méi)有小朋友知道的呢?幼：水/酒、、、師：圖片中的東西一起復(fù)述一遍你見(jiàn)過(guò)這些東西嗎?在哪里見(jiàn)到的?幼：見(jiàn)過(guò)。家里，商店里、、、師：如今，我們?cè)诩依?，店里很容易看到這些物品，那小朋友們知道這些東西是在哪個(gè)節(jié)日里要用到的嗎?幼：端午節(jié)師：老師聽(tīng)到好多小朋友說(shuō)端午節(jié)，你們是怎么知道端午節(jié)的呢?幼：我爸爸/我媽媽、、、給我講的。師：小朋友們很認(rèn)真，把爸爸，媽媽告訴你們的節(jié)日記下來(lái)了。沒(méi)有錯(cuò)，這些東西呢，都要在端午節(jié)用的。如今老師想請(qǐng)一位小朋友告訴老師，端午節(jié)是每年的什么時(shí)候?幼：6月6日(公歷)五月初五(農(nóng)歷)(給幼兒分析^p公歷，農(nóng)歷)師：每年的五月初五是端午節(jié)，小朋友們知道端午節(jié)是怎么來(lái)的嗎?幼：屈原、、、師：有小朋友知道屈原，非常聰明，農(nóng)歷五月初五是中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日--端午節(jié)。這個(gè)節(jié)日啊，和我國(guó)以為著名的詩(shī)人有關(guān)。我們圖片，聽(tīng)聽(tīng)屈原的故事(老師講故事、、、完)師：端午節(jié)和誰(shuí)有關(guān)?幼：屈原師：小朋友們聽(tīng)得都很仔細(xì)，如今人們過(guò)端午節(jié)是為了紀(jì)念誰(shuí)?幼：屈原師：小朋友們都很聰明，人們?yōu)榱思o(jì)念屈原過(guò)端午節(jié);小朋友們想想，為什么人們要紀(jì)念他啊?幼：人好，死了，愛(ài)國(guó)家、、、(表達(dá)了人們對(duì)屈原怎樣的感情)師：因?yàn)榍瓙?ài)自己的國(guó)家，他聽(tīng)到自己國(guó)家____了，心里很難受，跳進(jìn)了汨羅江，小朋友們說(shuō)屈原怎么樣啊?幼：很偉大、、、師：屈原很偉大，當(dāng)時(shí)人們聽(tīng)到屈原死的消息，他們?cè)趺醋龅?幼：劃小船，拿粽子、雞蛋、、、把雄黃酒倒進(jìn)江里。師：人們劃來(lái)小船打撈屈原的身體，為了不讓魚(yú)蝦們吃屈原的身體，把粽子、雞蛋扔進(jìn)河里，把雄黃酒倒進(jìn)江中，讓水里的動(dòng)物罪暈，不去傷害屈原的身體。師：人們對(duì)屈原好不好啊?幼：好師：因?yàn)榍瓙?ài)國(guó)家，愛(ài)人民，所以人民也熱愛(ài)他。為了思念他，以后農(nóng)歷五月初五就成了我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日也就是、、?、、端午節(jié)。所以在我們過(guò)端午節(jié)的時(shí)候呢，包粽子，賽龍舟也成了我們的風(fēng)俗了。師：如今小朋友們清楚了沒(méi)有，端午節(jié)是怎么來(lái)的啊?幼：紀(jì)念屈原。師：在什么時(shí)候?幼：農(nóng)歷五月初五師：我們都要干什些什么事呢?幼：賽龍舟，包粽子、、師：我們?nèi)缃衲?，在完好的欣賞一下這個(gè)故事，體會(huì)一下大詩(shī)人屈原的心情，和人們對(duì)他的熱愛(ài)與思念。更多端午節(jié)相關(guān)教案1.20xx最新小班端午節(jié)活動(dòng)教案2.20xx幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：端午節(jié)的由來(lái)3.20xx年小學(xué)端午節(jié)班會(huì)教案4.20xx端午節(jié)幼兒園小班教案：迎端午，憶屈原5.20xx年端午節(jié)教案：屈原的故事6.幼兒園端午節(jié)優(yōu)秀教案范文20xx7.幼兒園中班端午主題教案8.幼兒園中班端午節(jié)教案范文9.端午節(jié)的由來(lái)教案10.端午的鴨蛋創(chuàng)新教案幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案9活動(dòng)目的1.解讀畫(huà)面中長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)因不同特點(diǎn)而給對(duì)方帶來(lái)的樂(lè)趣，體會(huì)天生一對(duì)的美妙。2.感受朋友、親人之間和諧的情感。3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。4.開(kāi)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)才能。5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備PPT、標(biāo)志、愛(ài)心活動(dòng)過(guò)程一、理解生活中的各種配對(duì)1.老師出示2副手套)這里有4只手套,哪2只手套是一對(duì),為什么?2.老師出示2只外形不同的手套、花朵、葉子)這里也有4樣?xùn)|西,請(qǐng)你也兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對(duì)。誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)?為什么?小結(jié):無(wú)論是一樣的東西,還是不同的東西,只要有合理的理由,我們都能把它們配成一對(duì)。二、分段講述故事1.提出問(wèn)題老師:瞧，誰(shuí)來(lái)了？鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐可以成為一對(duì)嗎？覺(jué)得它們可以成為一對(duì)的坐在左邊，覺(jué)得不可以的坐到右邊。幼兒：老師：這是一個(gè)理由〔貼上愛(ài)心〕，我們來(lái)看一看到最后是覺(jué)得它們可以成為一對(duì)的理由多，還是不可以成為一對(duì)的理由多。2.講述第一段故事老師：到底鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐可不可以成為一對(duì)呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看?！怖蠋熤v述故事第一段〕老師：它們可以成為一對(duì)嗎，你在故事里找到了哪些新的理由，商量一下。想法改變的小朋友可以換一下位置。3.講述第二段故事老師：你們兩邊講得都很有道理，我到底聽(tīng)誰(shuí)的？還是繼續(xù)聽(tīng)故事吧！〔老師講述故事第二段〕老師：如今你們覺(jué)得它們可以成為一對(duì)嗎，有人改變主意嗎？4.講述第三段故事老師：這下子鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐的心里更難受了，因?yàn)槟銈兇蠹叶加X(jué)得它們不可以在一起?！怖蠋熤v述故事第三段〕老師：有要換位置的嗎？理由是什么？5.講述第四段故事老師：故事里誰(shuí)的看法也變了？變得和你們一樣，覺(jué)得鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐簡(jiǎn)直是天生一對(duì)?！怖蠋熤v述故事第四段〕三、回歸生活1.老師：寧?kù)o的夜晚，當(dāng)你回到家時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)誰(shuí)跟誰(shuí)是天生一對(duì)？還有誰(shuí)和誰(shuí)也是天生的一對(duì)?你和誰(shuí)是天生的一對(duì)?2.老師：老師要告訴你們一個(gè)機(jī)密：你家里,天生一對(duì)的越多,你們家的生活就會(huì)過(guò)得越幸福越美滿;在幼兒園里,和你天生一對(duì)的朋友越多,你在幼兒園的日子就過(guò)得越快樂(lè)。幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案五：送給小兔灰灰的禮物活動(dòng)目的：1.讓幼兒知道送禮物的意義，禮物不在輕重而在于心意。2.培養(yǎng)幼兒的講述才能，使幼兒能根據(jù)故事大膽地表演故事。3.理解故事中角色的情感。4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5.開(kāi)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.多媒體課件。2.字卡：生日衣服禮物。3.幼兒用書(shū)每人一本。4.小兔灰灰和小兔白白頭飾各一個(gè)、衣服道具假設(shè)干?；顒?dòng)過(guò)程：1.音樂(lè)引入主題師：⑴小朋友們知道剛剛的《生日快樂(lè)》歌是給誰(shuí)唱的嗎？誰(shuí)要過(guò)生日了呢？⑵今天啊，森林里的小兔灰灰就要過(guò)生日了，它的好朋友小兔白白想要送給它一件禮物，你們想知道它送了什么禮物給小兔灰灰嗎？我們一起來(lái)看一下吧!2.觀看故事視頻老師播放視頻，幼兒初步理解故事。提問(wèn)：故事的名稱是什么？故事講了一件什么事？3.看圖片講述，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。⑴述第一段師：誰(shuí)要過(guò)生日了？白兔準(zhǔn)備送一件什么禮物？買的還是自己做的？灰兔聽(tīng)了以后心情會(huì)怎么樣？〔引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)字詞“生日、衣服、禮物”〕⑵講述第二、三段師：①白兔做過(guò)衣服沒(méi)有？晚上做衣服時(shí)出了什么事情？⑶講述第四、五段師：①這次又發(fā)生了什么事？白兔感覺(jué)怎么樣？②第二天白兔對(duì)灰兔說(shuō)了什么？灰兔怎么說(shuō)的？〔幼兒學(xué)講白兔和灰兔的對(duì)話〕⑷講述第六、七段師：①這次剪之前白兔對(duì)自己說(shuō)了什么？帽子做成了沒(méi)有？白兔自言自語(yǔ)說(shuō)了些什么？②第三天白兔碰見(jiàn)灰兔說(shuō)了什么？灰兔又是怎么說(shuō)的？引導(dǎo)幼兒模擬對(duì)話。⑸講述第八段師：白兔送給灰兔什么禮物？白兔為什么難過(guò)？灰兔的表現(xiàn)是什么？白兔為什么又不難過(guò)了？〔講一講白兔的糟糕心情和灰兔收到禮物的快樂(lè)心情〕小結(jié)：因?yàn)槭纸伿前淄糜H手做的，禮物不在輕重而在于是否用心去準(zhǔn)備。4.幼兒看書(shū)再次理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒討論。⑴白兔為什么要送給灰兔禮物？⑵白兔開(kāi)場(chǎng)要送給灰兔一件衣服，最后怎么變成一塊手絹了呢？每次剪壞的時(shí)候，白兔的心情怎么樣？為什么會(huì)難過(guò)？⑶灰兔聽(tīng)說(shuō)白兔送給她一件衣服，最后收到了一塊手絹，灰兔為什么還是很快樂(lè)？5.角色扮演〔小劇場(chǎng)〕請(qǐng)兩位小朋友，一位扮演小兔灰灰，一位扮演小兔白白進(jìn)展表演，老師旁白。6.延伸活動(dòng)：請(qǐng)小朋友回家與家長(zhǎng)共同作畫(huà)，作為禮物送給小兔灰灰。附故事：送給小兔灰灰的禮物再過(guò)幾天就是小兔灰灰的生日了，小兔白白想做件衣服作為生日禮物送給她。可是白白從來(lái)沒(méi)做過(guò)衣服。剛剪了幾下，就剪壞了布。唉！看來(lái)衣服是做不成了，只能做件背心了。第二天，白白碰到灰灰時(shí)有點(diǎn)不好意思地說(shuō)：“嗯，做衣服太慢了，我想還是做件背心送給你吧?！蓖盹埡螅装拙烷_(kāi)場(chǎng)做背心了。這次，他小心多了，可還是剪壞了。如今只能做頂帽子了。第三天，白白又碰見(jiàn)了灰灰，說(shuō)：“嗯，我覺(jué)得那塊布更合適做一頂帽子，我該做頂帽子送給你吧?！边@天晚上，白白的運(yùn)氣糟糕透了，因?yàn)樗旨魤牧?，這下連帽子也做不成了。“唉，我真是一個(gè)大笨蛋！”白白生氣的自言自語(yǔ)。灰灰的生日到了，當(dāng)白白把一塊手絹送給灰灰時(shí)，他難過(guò)得差點(diǎn)掉下眼淚?！巴?，真漂亮！這真是我收到的的、最特別的生日禮物。謝謝你！”看到灰灰這樣快樂(lè)，白白一點(diǎn)也不覺(jué)得難過(guò)了。幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案10活動(dòng)目的：1、理解故事內(nèi)容，知道名字只是代表稱呼的一種符號(hào)，并不能因?yàn)槊值母淖兌ケ緛?lái)的面目。2、樂(lè)意與同伴討論問(wèn)題并且大膽地發(fā)表自己的想法，對(duì)寓言故事有興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、貓的圖片假設(shè)干。2、語(yǔ)言磁帶。活動(dòng)重點(diǎn)：知道名字只是代表稱呼的一種符號(hào)，并不能因?yàn)槊值母淖兌ケ緛?lái)的面目?；顒?dòng)難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容?；顒?dòng)過(guò)程：1、出示圖片，引出主題?！?〕這是什么動(dòng)物？你知道它叫什么名字嗎？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這是貓。〔2〕今天，我們要聽(tīng)一個(gè)有趣的故事，聽(tīng)聽(tīng)故事中貓的名字叫什么？2、幼兒傾聽(tīng)故事?！?〕故事主要講了什么內(nèi)容？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)講了一個(gè)給貓取名字的故事。〔2〕故事中貓有哪些名字？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)故事中的貓被取了很多名字?！?〕為什么會(huì)給同一只貓取這么多的名字呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)取各種名字的原因?！?〕根據(jù)幼兒的答復(fù)進(jìn)展總結(jié)，感受每一個(gè)人給貓取名字的原因。〔5〕你認(rèn)為誰(shuí)的話最有道理，為什么？引導(dǎo)幼兒感知老人說(shuō)得最有道理，因?yàn)樨堖€是那一只貓，名字的變化不能說(shuō)明這只貓的厲害。3、經(jīng)歷遷移。〔1〕幼兒再次欣賞故事，〔2〕假如你的名字改掉了，你會(huì)不會(huì)變成另外一個(gè)人？為什么？〔3〕老師小結(jié)：一個(gè)人的名字只是代表稱呼的一種符號(hào)，雖然名字里包含了一定的意義，但是并不能因?yàn)槊值母淖兌ケ緛?lái)的面目。活動(dòng)反思：在《我的名字》活動(dòng)中幼兒認(rèn)識(shí)了自己的名字，理解自己名字的含義和名字背后的小故事。在進(jìn)展這一活動(dòng)時(shí)就有了知識(shí)經(jīng)歷的積累，通過(guò)故事幼兒進(jìn)一步知道名字只是代表稱呼的一種符號(hào)，并不能因?yàn)槊值母淖兌ケ緛?lái)的面目。在整個(gè)活動(dòng)中也學(xué)到了好多的知識(shí)，知道了名字是我們每個(gè)人要接觸到的，學(xué)習(xí)、工作；不管做什么作業(yè)，都必需要寫(xiě)上自己的名字，而名字又是一個(gè)很神氣的東西，他代表了這個(gè)人。幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案11設(shè)計(jì)背景：為了培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，拓展幼兒的想象力，本活動(dòng)從整體入手，提出問(wèn)題，以問(wèn)促讀，理解故事主要內(nèi)容，接著局部深究，通過(guò)提問(wèn)以讀為主，引導(dǎo)幼兒深化理解故事的主要內(nèi)容。活動(dòng)目的：1、能理解故事內(nèi)容，嘗試用連接清楚地語(yǔ)言大膽表述烏鴉受騙受騙的原因。2、感受角色鮮明的特征，創(chuàng)造性的運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)故事內(nèi)容。3、通過(guò)模擬、表演烏鴉和狐貍的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，明白烏鴉受騙的原因是喜歡聽(tīng)好話。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：培養(yǎng)和開(kāi)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)才能。2、難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，明白喜歡聽(tīng)好話容易受騙的道理?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、狐貍和烏鴉的頭飾2、《狐貍和烏鴉》故事動(dòng)畫(huà)活動(dòng)過(guò)程:一、導(dǎo)入師：“今天，老師帶來(lái)了一個(gè)《狐貍和烏鴉》的故事，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里有什么？狐貍看見(jiàn)了肉，想干什么呢？”請(qǐng)小朋友帶著問(wèn)題來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事。二、老師根據(jù)《狐貍和烏鴉》的動(dòng)畫(huà)有表情的講述故事。一只狐貍來(lái)到樹(shù)林里，看見(jiàn)樹(shù)枝上的烏鴉嘴里叼著一塊又肥又大的肉，狐貍饞的呀直流口水，狐貍眼珠一轉(zhuǎn)說(shuō)“親愛(ài)的烏鴉，您好嗎?”狐貍沒(méi)有答復(fù)，狐貍只好陪著笑臉說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉，您的孩子好嗎?”烏鴉看了狐貍一眼，還是沒(méi)有答復(fù)，狐貍只好搖了搖尾巴說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉，您的羽毛真漂亮，您的嗓音真好聽(tīng)，您就唱一句吧！”烏鴉聽(tīng)了得意極了，張嘴就唱，啊-啊-啊，可是呀，他剛一張嘴，肉就掉了下來(lái)，狐貍叼起肉就跑了。三、老師通過(guò)提問(wèn)，再次與小朋友觀看故事，并且請(qǐng)小朋友試著說(shuō)一說(shuō)。提問(wèn)1：狐貍是怎么得到肉的？師小結(jié):對(duì)，狐貍是騙烏鴉唱歌才得到肉的。提問(wèn)2：狐貍先說(shuō)了什么話，烏鴉理他了嗎？為什么不理他?師小結(jié):狐貍先向?yàn)貘f打招呼，烏鴉沒(méi)有理他，心想，哼,你想騙我的肉，我才不會(huì)理你。提問(wèn)3：狐貍看烏鴉不理他，又說(shuō)了什么?他是真的關(guān)心烏鴉的孩子嗎？狐貍怎么說(shuō)的？表情是怎么樣？請(qǐng)小朋友模擬狐貍。師小結(jié):狐貍為了讓烏鴉動(dòng)心，陪著笑臉向?yàn)貘f的孩子問(wèn)好，可是他并不是真的關(guān)心烏鴉的孩子，他說(shuō)的是假話。所以我們要用用尖尖的，甜甜的聲音來(lái)說(shuō)這句話。請(qǐng)小朋友用尖尖的，甜甜的聲音學(xué)習(xí)一下狐貍的語(yǔ)言,我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這句話吧！“親愛(ài)的烏鴉，您的孩子好嗎？”提問(wèn)4：狐貍一看烏鴉有點(diǎn)動(dòng)心了，馬上又說(shuō)了什么?做了什么動(dòng)作？請(qǐng)小朋友模擬狐貍的動(dòng)作。師小結(jié)：狐貍為了讓烏鴉更加的動(dòng)心，還做了一個(gè)漂亮的動(dòng)作，搖了搖尾巴。烏鴉的肉被狐貍騙走了，烏鴉呀特別的懊悔，他要想一個(gè)方法，把肉給奪回來(lái)，假如你是烏鴉，你會(huì)怎么辦?四、請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋幫烏鴉出個(gè)主意吧！〔分發(fā)畫(huà)紙，請(qǐng)小朋友畫(huà)出幫烏鴉奪回肉的方法〕師小結(jié):有了這些好方法，烏鴉再也不怕狡猾的狐貍了!〔展示小朋友的作品〕五、請(qǐng)小朋友將自己畫(huà)出的好方法共同裝訂成一本書(shū)，請(qǐng)小朋友給這本書(shū)取一個(gè)好聽(tīng)的名字?；顒?dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒自由選擇角色在表演區(qū)分角色進(jìn)展故事表演,對(duì)幼兒進(jìn)展教育：遇到事情要多動(dòng)腦筋，不能光聽(tīng)好話，以免受騙受騙。狐貍和烏鴉教學(xué)反思《狐貍和烏鴉》一課教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)設(shè)計(jì)理念進(jìn)展理論，老師盡可能地充當(dāng)引領(lǐng)者，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，把主動(dòng)權(quán)還給幼兒。自我感覺(jué)這一課的亮點(diǎn)主要是：1、導(dǎo)入時(shí)直接拋出問(wèn)題，引發(fā)幼兒考慮，讓幼兒對(duì)故事內(nèi)容產(chǎn)生好奇心。這樣從幼兒的認(rèn)知程度出發(fā)，有利于調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探究故事內(nèi)容的欲望，使他們想要學(xué)。2、再延伸活動(dòng)中提倡角色扮演，幼兒自由選擇自己愛(ài)好的方式進(jìn)展角色扮演，并且加深對(duì)故事的理解。在區(qū)域游戲中，幼兒的個(gè)體差異得到尊重和開(kāi)展。3、師生共同演一演，說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)，師幼互動(dòng)，老師用形象的語(yǔ)言、逼真的動(dòng)作，把幼兒帶入了故事情境中，使老師極具親和力，營(yíng)造了融洽的課堂氣氛，使學(xué)習(xí)充滿了樂(lè)趣。幼兒自由發(fā)表自己的看法，每個(gè)人都投入考慮，人人都奉獻(xiàn)自己的思維結(jié)果。4、加強(qiáng)學(xué)生的情感培養(yǎng)，讓幼兒形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，提升幼兒的思想素養(yǎng)。缺點(diǎn)主要是：課臨完畢時(shí)，我設(shè)計(jì)以《幫烏鴉想方法》為題續(xù)編一個(gè)好方法，讓幼兒通過(guò)畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)，加強(qiáng)對(duì)幼兒想象力的培養(yǎng)，擴(kuò)展幼兒的思維，培養(yǎng)幼兒的想象力。同時(shí)到達(dá)穩(wěn)固學(xué)習(xí)內(nèi)容的目的。但由于小朋友操作時(shí)間較長(zhǎng)，我覺(jué)得應(yīng)放在下一個(gè)課時(shí)，并且請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面內(nèi)容，可以創(chuàng)編故事內(nèi)容，這樣效果會(huì)更好?？梢詫h(huán)節(jié)四改為角色扮演，這樣會(huì)加深小朋友對(duì)畫(huà)面故事內(nèi)容的理解。幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案12一、教學(xué)目的：1、理解故事內(nèi)容，感受父子間的親情。2、認(rèn)識(shí)各種，理解其主要功能，感受給生活帶來(lái)的方便。3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。二、活動(dòng)準(zhǔn)備多媒體課件。三、活動(dòng)過(guò)程〔一〕、開(kāi)場(chǎng)局部孩子們，你們的家鄉(xiāng)在哪？我的家鄉(xiāng)在濟(jì)南，那兒有我的家人和好朋友。我在這工作不能經(jīng)?；丶遥偃缥蚁胨麄兞?，我該怎么辦呢？小朋友們真聰明，想到了這么多的方法。每當(dāng)我想家人朋友時(shí)就會(huì)打個(gè)，發(fā)個(gè)視頻，聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音，見(jiàn)見(jiàn)他們的模樣，好似真的和他們?cè)谝黄?！〔二〕、根本局部今天，李老師向你們介紹一位朋友?？?！它是誰(shuí)？火狐貍。讓我們一起走進(jìn)故事去看看火狐貍怎么了？1、出示圖片1提問(wèn)：這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間？冬天、圣誕節(jié)。你是怎么知道的，從哪看出來(lái)的？白雪、裝飾的松樹(shù)。老師：圣誕節(jié)就和我們的新年一樣，過(guò)年時(shí)，全家人都會(huì)聚在一起做些好吃的，一起過(guò)年。2、出示圖片2提問(wèn)：我們一起去看看火狐貍家為圣誕節(jié)做了那些準(zhǔn)備？蘋(píng)果派、肉餅、蛋卷。這么多好吃的看起來(lái)特別美味，屋子里香香的?？矗〖依镉袐寢?，火狐貍，少了誰(shuí)？火狐貍的爸爸少了爸爸在家過(guò)節(jié)，火狐貍會(huì)怎樣？傷心，絕望，會(huì)很想爸爸?；鸷傁氚职质窃趺醋龅?？打了一個(gè)?；鸷偤屠罾蠋熞粯?，也是打了一個(gè)。3、出示圖片3提問(wèn)：為什么爸爸不在家，它在哪？在干什么？爸爸很忙，給小朋友郵寄圣誕禮物，沒(méi)法回來(lái)。為什么它打了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的？因?yàn)樗?jiàn)不到爸爸，它太想太想爸爸，有很多很多的話要說(shuō)。4、出示圖片4提問(wèn)：當(dāng)爸爸接到火狐貍的，聽(tīng)到它的聲音，爸爸會(huì)怎樣？火狐貍呢？很開(kāi)心。所以，火狐貍不停地說(shuō)呀說(shuō)。想一想，他們會(huì)在里說(shuō)些什么？新年愿望，媽媽做了哪些新年準(zhǔn)備，我想你了……5、最后，門鈴響了，火狐貍驚喜地叫了起來(lái)，為什么？你認(rèn)為火狐貍的爸爸是個(gè)什么樣的爸爸？你有什么話要對(duì)爸爸說(shuō)嗎？6、師幼一起完好的講述故事。7、雖然它們沒(méi)法見(jiàn)面，但它們通過(guò)后聽(tīng)到對(duì)方的聲音，都開(kāi)心了。提問(wèn)：那你們覺(jué)得的作用大不大？幼兒討論的作用?？偨Y(jié)：可以讓兩個(gè)住在不同地方的人很快聽(tīng)到對(duì)方的聲音，互相交流，傳達(dá)感情。8、下面我們各種各樣的?！埠?jiǎn)單介紹〕你知道是誰(shuí)創(chuàng)造的嗎？〔亞歷山大·貝爾〕火狐貍用過(guò)的和哪個(gè)相像？你還在哪見(jiàn)過(guò)？隨著科技的開(kāi)展。如今的不僅能聽(tīng)見(jiàn)聲音，還能視頻見(jiàn)面，使我們的生活越來(lái)越方便?！踩场⑼戤吘植亢⒆觽?，當(dāng)我們想念父母，朋友時(shí)：當(dāng)我們有些話想說(shuō)卻不好意思當(dāng)面說(shuō)的時(shí)候，我們可以通過(guò)來(lái)表達(dá)我們對(duì)家人朋友的愛(ài)?；顒?dòng)延伸：孩子們今天回家設(shè)計(jì)一步將來(lái)的。幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案13活動(dòng)設(shè)計(jì)：《開(kāi)心照片》活動(dòng)目的：1、知道笑有很多種，能用體態(tài)、表情、笑聲等方式表現(xiàn)各種笑。2、愿意與同伴分享自己的快樂(lè)經(jīng)歷，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、老師搜集自己開(kāi)心大笑的照片以