幼兒園大班音樂教案模板集合8篇-1

第頁共頁幼兒園大班音樂教案模板集合8篇【精選】幼兒園大班音樂教案模板集合8篇幼兒園大班音樂教案篇1活動目的：1、學習雄壯有力地演唱進展曲，在無伴奏的情況下獨立歌唱。2、根據提供的不同情境，用斷頓、中強、漸慢、漸弱等方法演唱歌曲。3、通過活動，體驗和逐步形成大膽英勇、不怕困難的意志、品質?；顒訙蕚洌?、海軍帽一頂。2、認識海軍，理解海軍的特征與他們所承當的任務。活動過程：1、復習歌曲《看大橋》。在歌曲音樂的伴奏下，做劃船和結伴劃船等動作。齊唱歌曲，唱準節(jié)拍，唱清歌詞。2、感受雄壯有力的《小海軍》歌曲旋律。傾聽音樂，簡單說出感受。如：很有力、很有精神……等。在座位上隨樂拍手，輕輕踏步等體會歌曲的節(jié)拍及力度。3、學唱新歌。老師出示海軍帽，并提問：“這是誰戴的帽子？”以此導入歌曲。老師范唱。組織幼兒說出聽到的歌詞內容，并集體朗讀。完好學唱，并用全班唱、分組唱、男女生唱等方式進展練習。4、有表情地歌唱。唱出進展曲行進的感覺?！霸鯓映鲂『＼娪⒂?、神氣的樣子？”〔斷頓、中強音量〕創(chuàng)設情境?！靶『＼姷呐谕那拇┻^敵人的封鎖線，應怎樣唱？”〔斷頓、緊張、中弱音量〕“小炮艇越來越遠地駛向遠方，又應怎樣唱？”〔漸慢、漸弱〕提供一系列情境，幼兒用相應的聲音表情歌唱。“小海軍英勇地起航出發(fā)”，“悄悄穿過敵人封鎖線”，“小海軍繼續(xù)前進，駛向遠方”。5、無伴奏歌唱，幼兒在沒有琴聲伴奏的情況下獨立演唱，以便更好地唱準音，并邊唱邊聽旁邊同伴的歌聲，學習與別人的歌聲整齊協(xié)調。6、歌表演。幼兒用小椅子當做炮艇，邊唱歌邊表演。幼兒園大班音樂教案篇2【活動目的】1、體驗音樂ABC三段體的表現形式，樂于參與音樂游戲。2、學會用XXXX︱XO︱和XXXX︱XXXX︱︱XX︱X0︱的節(jié)奏進展念白。3、在傾聽音樂的根底上體驗自主游戲的樂趣。4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒?！净顒訙蕚洹?、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》選段。2、各種顏色的手圈假設干，手鼓一只。3、課前幼兒理解過水果沙拉的相關知識?！净顒舆^程】一、熱身：圍繞XXXX︱XO︱的節(jié)奏進展問候游戲。師：“小朋友你好！”，引導幼兒有節(jié)奏的回應。二、游戲：《魔法大變身》1、幼兒嘗試用水果的名稱進展念白。提問：你愛吃什么？〔引導幼兒有節(jié)奏的答復〕2、幼兒熟悉游戲規(guī)那么并游戲?！?〕老師交代游戲規(guī)那么并示范。①重點練習“XXXX︱XXXX︱︱XX︱X0︱”的節(jié)奏型。②老師交代游戲規(guī)那么并示范玩法：跟著鼓的節(jié)奏，說兩遍自己愛吃的水果，然后念出咒語〔芝麻開門，芝麻開門，變變變！〕最后用自己的身體創(chuàng)意水果的造型?！?〕幼兒集體游戲：《魔法大變身》。三、音樂游戲：《水果沙拉》1、幼兒完好欣賞音樂，熟悉音樂的曲式構造及表現形式?！?〕初步欣賞音樂，熟悉音樂的ABC三段體曲式構造。師：“你們變出了這么多好吃的水果，我來教你們做水果沙拉吧，仔細看好哦！”老師隨音樂表演。提問：我是怎么做水果沙拉的？老師根據幼兒的答復，哼唱相應的段落，引導幼兒分辨音樂的曲式構造?！?〕再次欣賞音樂，掌握音樂的表現形式。提問：我按什么步驟來做水果沙拉的呢？2、幼兒進展《水果沙拉》自主游戲。〔1〕老師出示各種顏色的手圈,講解并示范游戲玩法。①引導幼兒根據水果的顏色來選擇手圈。②游戲規(guī)那么：放入自己愛吃的水果；再用力的攪拌它們；最后加上自己喜歡的調味料，一道美味可口的《水果沙拉》就做好啦。音樂完畢變回水果造型。③幼兒集體隨音樂游戲?！?〕兩人合作自主游戲。師：一種水果做沙拉口味有些單一，我們邀請一個好朋友一起來做吧！〔3〕多人合作自主游戲。師：想讓沙拉的味道更好嗎，那我們多邀請一些朋友一起來做吧！四、完畢：幼兒有秩序的分開。師：今天做了這么多水果沙拉，都有些累了。我們去休息一會！【活動反思】活動效果評析：通過“我會做水果沙拉”安康活動的開展，我班幼兒有了很大變化。家長反映幼兒吃飯吃得香，不挑食，不挑菜，也愛吃水果了。家長說這項活動幫助孩子養(yǎng)成了一個好的生活習慣。優(yōu)勢：〔1〕、選材實際，來自于熟悉的生活環(huán)境；〔2〕、通過看、說、嘗、做、吃一系列參與活動環(huán)節(jié)，到達活動目的?！?〕、符合小班幼兒心理特征及教育?！?〕、增長了一些生活知識。缺乏之處：〔1〕、活動銜接不連接；〔2〕、組織和設計活動時，留給孩子自由空間較??；〔3〕、活動氣氛差。今后改良：考慮活動的銜接、氣氛，幼兒活動時的主動性。幼兒園大班音樂教案篇3設計背景：《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為粗淺易懂，容易孩子們記憶，第二段歌詞涉及到8至1的倒數問題；在旋律方面，歌曲中有間奏停頓和附點的問題，因此，我認為該內容比擬符合大班幼兒年齡特點。通過歌唱活動，讓幼兒愉悅身心，抒發(fā)自己的感情，體驗一種變換歌詞、玩唱歌曲的思維挑戰(zhàn)與驚喜?；顒幽康模?、學慣用輕快的聲音進展表演唱歌曲，在間奏和附點處借助游戲情境學習等待，體驗等待的愉快。2、借助多媒體理解并唱準歌詞，在老師的動作提示下，唱出1~8的遞增和遞減，形象地感受數量遞增和遞減的關系。3、享受輕松愉快的游戲氣氛，體驗變換歌詞、玩唱歌曲的驚喜。4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容5、能唱準曲調，吐字明晰，并能大膽的在集體面前演唱?；顒又仉y點：在間奏和附點處借助游戲情境學習等待，體驗等待的愉快?；顒訙蕚洌骸而喿由蠘颉氛n件、音樂磁帶、鋼琴、三座小橋、帶幼兒體驗走獨木橋的感受?；顒舆^程：一、導入。師：“這兒有什么？這是一座什么橋？過這座橋的時候你的心情會怎么樣呢？今天有一群小鴨子也要來過河了，讓我們一起來聽一聽、看一看這群鴨子是怎樣上橋的？”[點評：通過提問，激起幼兒對走獨木橋的心理情感經歷的回憶，從而把這種情感體驗遷移到鴨子的身上，初步感受前后鴨子上橋時不同的心理特點。]二、幼兒初步感知歌曲《鴨子上橋》的第一段歌詞。1、老師范唱第一段。〔看多媒體〕[點評：多媒體設計形象、生動，深受幼兒喜歡，結合歌曲旋律可以幫助幼兒進展細致的觀察。]師：“幾只鴨子上橋了？”“第一、二只鴨子是怎樣上橋的？第三、四只呢？為什么？”“最后幾只鴨子是怎樣上橋的？為什么？”那我們一起來學一學。[點評：通過提問和對已有經歷的回憶，幫助幼兒理解鴨子上橋時的三種心態(tài)：害怕、得意、大膽放心；通過學一學，讓幼兒大膽的創(chuàng)編不同鴨子上橋的不同動作，為有情感地演唱歌曲作鋪墊。]2、幼兒有節(jié)奏的朗讀歌詞。師：“這是什么？”〔羽毛〕“這兒有一句音樂，小鴨子們在干什么呢？”幫助幼兒想象用動作來表示停頓的含義。[點評：通過彈和老師哼唱間奏讓幼兒想象鴨子們得意、開心的表情和動作，理解停頓的含義，并借助游戲情境學習等待，讓幼兒體驗等待的愉快。]“讓我們一起來學一學?！?、幼兒練習歌唱第一段?！?遍〕師：“小鴨子上橋真好玩，讓我們一起來唱一唱吧！”師：“這又是什么？〔鴨蛋〕它表示什么意思？”“我們一起聽聽，這兩句有什么不一樣？”[點評：通過傾聽兩種不同的節(jié)奏，結合“鴨蛋”形象地感知理解附點的唱法，輕松的達成目的。]三、幼兒理解并嘗試演唱第二段歌詞。1、幼兒嘗試用自己的語言演唱第二段歌詞。師：“八只鴨子在橋上，小橋晃得厲害，小鴨子都站不穩(wěn)了，我們來表演一下吧！”〔聽間奏〕[點評：通過對情境的延續(xù)，感受間奏的裝飾音，并結合老師的語言提示，讓幼兒大膽創(chuàng)編鴨子站不穩(wěn)要摔交的動作，體驗創(chuàng)編的樂趣。]師：“小鴨子想下橋了，你們聽著音樂試著來唱唱小鴨子下橋的事情，好嗎？”幼兒自由編唱。[點評：通過不直接出現第二段歌詞，用伴奏和多媒體給予孩子探究的時機，創(chuàng)編歌詞這一設計，強調孩子的自我學習和調整，以此調動孩子們的學習積極性，使我們的課堂真正成為快樂的課堂、自主的課堂。]2、幼兒傾聽老師范唱第二段歌詞，引進新的歌唱經歷。師：“小朋友唱得真不錯。但我有一種和你們不一樣的方法來唱小鴨子下橋的事情，想聽嗎？”老師唱：“八只鴨子橋上走，對不對？走了一只橋上還剩幾只鴨子？……”“我和你們的方法有什么不一樣？”〔鼓勵幼兒說出8到1的遞減〕[點評：通過提問，引導幼兒看橋上的鴨子數量的變化，感受1~8遞增和遞減的關系，順利地掌握歌詞，拓展幼兒思維，體驗玩唱的樂趣。]3、幼兒有節(jié)奏得朗讀歌詞。師：“讓我們一起用這種方法說說鴨子下橋的事情吧！”老師用動作提示8到1的遞減。4、幼兒學唱第二段歌曲?！?遍〕“鴨子下橋真有趣，相信小朋友用歌聲來表現會更好聽！”四、幼兒跟隨音樂表演唱歌曲《鴨子上橋》。1、幼兒聽音樂學習完好演唱這首歌曲。師：“如今讓我們聽著音樂一起來完好的演唱這首歌曲《鴨子上橋》。”2、幼兒跟隨音樂表演唱?！?遍〕師：“這里也有三座小橋呢，讓我們一起來過橋吧！”提醒幼兒注意自己是第幾只鴨子?；顒臃此迹骸而喿由蠘颉肥且皇谆顫姎g快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為粗淺易懂，容易孩子們記憶。歌詞中有數數特別是倒數的內容，旋律中又有間奏，停頓和附點的問題，對于中班兒童而言雖然具有難度，根據中班幼兒的年齡特點和幼兒的歌唱程度，我將感知間奏作為活動難點。旨在幫助幼兒集中注意理解歌詞，同時在圖片中穿插了一定的情境，用比擬直觀的手段如羽毛、鴨蛋表現歌曲中枯燥和難懂的間奏及附點，并借助一個小鴨子伸脖子的動作與滑稽有趣的表情，順利的使幼兒在間奏處停頓，他們還能非?？鞓返某两谇榫持?。用伴奏和老師的教具操作給予孩子探究的時機，創(chuàng)編歌詞；學慣用身體動作來表現歌曲的情境等等；通過這些設計，來調動孩子們的學習積極性，使我們的課堂真正成為快樂的課堂、自主的課堂。通過活動受益非淺。從中學到很多，使音樂活動表達玩中學，學中玩。同時也表達了多元智能共同參與，共同開展，感覺統(tǒng)合。體驗到了合作的樂趣。幼兒園大班音樂教案篇4活動目的：1、欣賞歌曲，唱準歌曲2拍子節(jié)奏型。2、學唱歌曲，通過姿體動作，大膽表現歌曲。3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編才能與合作才能?；顒又攸c難點：1、重點：能用自然的聲音表現歌曲2、難點：愿意根據歌詞的內容創(chuàng)編動作活動準備：歌曲錄音帶、創(chuàng)設馬路場景設計思路：《綱要》中指出：提供自由表現的時機，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表現自己的情感、理想和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受的表現方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。因此，通過游戲，能進一步讓幼兒在游戲中開展，在游戲中學習。本次活動表現了四種人物不同的趕車情景，活動內容符合幼兒的生活經歷，幼兒在熟悉歌詞的過程中師通過引導，激發(fā)幼兒表演的`興趣。幼兒在唱唱跳跳的過程中學習歌曲?；顒恿鞒蹋郝蓜訉耄撸吒兄蕾p＿＿學唱歌曲＿＿游戲表現?；顒舆^程：一、律動導入：我們乘車去導入局部：師彈奏《搖籃曲》，如今小朋友要休息一會了，天亮了，快上車準備逛超市。問：你剛剛做了什么車去超市？是怎么趕車的？引導幼兒學一學趕車的動作。二、欣賞歌曲1、欣賞歌曲，感受歌曲的旋律。2、欣賞歌詞。問：歌中說到誰去趕車？趕什么車？三、學唱歌曲。1、幼兒學唱歌曲，個別才能強的唱出歌曲。2、整體教唱歌曲，重點指導幼兒唱好休止音及間奏的停頓。3、分組進展領唱、齊唱的練習，要求幼兒有表情地演唱。四、游戲表現引導：雙層汽車開來了，趕車了！引導幼兒邊唱邊模擬各種類型的人趕車的動作。幼兒園大班音樂教案篇5教學目的：1.在熟悉歌詞的根底上學唱歌曲，嘗試自主性填唱。2.結合生活經歷創(chuàng)編歌詞“畫xx”，并用繪畫的形式表現。3.激發(fā)幼兒熱愛地球的情感。4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。教學重點難點：1、重點：能純熟的演唱歌曲并嘗試自主性填唱。2、難點：結合生活經歷創(chuàng)編歌詞“畫xx”，并用繪畫的形式表現。教學準備：水彩筆、白紙假設干，熟悉歌詞內容，教學碟片一張，鋼琴一架。教學過程：一、開場局部1.組織幼兒做端，準備上課。2.老師談話，調動幼兒學習經歷，復習兒歌《畫地球》3.發(fā)聲練習1=C-D4/4二、根本局部1.引導幼兒配合旋律自主學習填唱。(1)老師清唱歌曲，引導幼兒完好欣賞歌曲旋律。(2)老師引導幼兒進一步欣賞旋律，嘗試自主性填唱。老師：我們再來聽聽這首好聽的歌曲，小朋友們可以試試把兒歌和音樂配在一起，看能不能合起來唱。(3)老師與幼兒共同討論自主填唱過程中遇到的困難，并進展重點練習。(4)老師與幼兒跟隨音樂共同演唱歌曲2-3遍。2.結合已有經歷，引導幼兒用繪畫的形式創(chuàng)編歌詞，并進展演唱。3.集體交流創(chuàng)編經歷，老師提煉局部創(chuàng)編內容進展集體演唱。4.反復練習唱歌，指導幼兒唱準節(jié)奏。三、完畢局部1、老師小結，對幼兒進展思品教育，教育幼兒要保護我們的家園，保護地球。2.下課休息。活動反思：在我們以往的一些音樂教材中不乏一些經典、優(yōu)美的歌曲，如何讓孩子更好的來欣賞、感受并承受這些音樂，對于我們老師來說無疑是一個創(chuàng)造性的活動。先前的一些所謂開展孩子的創(chuàng)造性才能理念的風行，大家把重點放在了創(chuàng)造性上，但是大家又忽略了重要的一點：創(chuàng)造是需要有一定根底的，沒有一定的積淀，讓像白紙一樣的孩子如何來創(chuàng)造？《畫地球》是一首優(yōu)美的讓人聯想美妙家園的歌曲，在我們班級專題《“美麗家園”欣賞活動中浸透環(huán)境教育的理論與研究》活動的進展中，我們把“美麗家園”作為一個完美的可值得欣賞的載體，讓孩子在欣賞過程中來感受環(huán)保的重要性，因此這首《畫地球》便進入到我們的“美麗家園”中。本次活動以歌曲內容來貫穿始終，把歌曲內容展示在孩子們面前，布置在活動室場地中，按“大樹小丘、綠水青山、花壇草坪、白云藍天”這四個區(qū)域有序的劃分。從進入場地“地球村”開場，孩子們就參與到了歌曲中，置身于情景中，孩子們對歌詞、歌曲內容有了一個詳細形象的概念，這無疑為后面歌曲的學習做好了無痕的鋪墊，因此在后面“畫地球”時，孩子們便能很自然地把歌曲內容“畫”到地球中，同時場地的巧妙布置，在后面孩子練習歌曲時打破了輪唱這個難點。這個教學活動讓孩子置身音樂中，在學習歌曲的同時體驗了參與情景的快樂。幼兒園大班音樂教案篇6一、設計意圖：幼兒總是對成人的世界充滿了好奇，想通過各種方式去體驗成人的世界，例如，常常模擬成人的口氣說話，穿成人的大鞋子，女孩尤其愛穿媽媽的高跟鞋，男孩愛穿爸爸的大皮鞋。大班的幼兒作為幼兒園里的大哥哥大姐姐，他們更愿意嘗試一些具有挑戰(zhàn)的事情，尤其是成人經常做的事情，做飯是成人經常做的事情之一，幼兒往往具有濃重的興趣。二、活動目的：1、感受歌曲創(chuàng)設的情境，可以聲情并茂的演唱歌曲。2、體驗歌曲的興趣，根據局部歌詞編創(chuàng)動作進展表演。三、活動準備：PPT、音樂、布娃娃玩偶。四、活動過程：1、導入。跟隨音樂《扮家家》進展律動，音樂完畢后，提問問題，引出主題。剛剛有這樣一個動作〔炒小菜〕，誰知道這是在干什么啊？〔炒菜、炒小菜、做飯〕你們記得可真清楚，今天老師就帶你們來玩一個炒菜做飯的游戲。2、展開。〔1〕欣賞兒歌《娃娃上灶》，引導幼兒做事認真專心。我們的娃娃家里有一個小娃娃她也很喜歡做飯，今天可是她第一次做飯，老師把她做的飯帶來了，我們先來看看這位小娃娃做的飯好不好吃。出示ppt?！?〕聽音樂《娃娃上灶》，熟悉歌詞，引導幼兒做出與局部歌詞對應的動作?！?〕引導幼兒有節(jié)奏的朗讀歌詞?！?〕以“菜譜”形式出示圖譜，引導幼兒根據圖譜演唱歌曲并掌握間奏?！?〕跟隨音樂以全體合唱、分組等形式跟唱歌曲。〔6〕根據局部歌詞引導幼兒做出動作，并在演唱過程中參加動作。3、活動延伸。幼兒仔細觀察家長做飯時動作，為整首歌曲添加動作，進展歌表演。幼兒園大班音樂教案篇7一、設計意圖孩子們有了學習語言的天賦，尤其是3—6歲的孩子是學習第二語言的黃金時期，但幼兒園英語教學主要是培養(yǎng)和進步幼兒的英語興趣，為其終身的語言建構開展奠定根底。根據大班孩子的興趣愛好和年齡特點，設計了本次活動，在活動設計中，充分從幼兒實際出發(fā)，以幼兒的興趣著手，讓幼兒在游戲活動中習得英語。二、活動目的1、能在游戲活動中大膽表現自我并初步使用根本禮貌用語進展對話。2、能在玩中學會新授知識并根據示范領會老師意圖。三、活動準備圖片：小鳥、貓、兔子、stickers四、活動過程〔一〕Greeting1、T〔老師〕：Hello！Goodmorning，boysandgirls。K〔孩子〕：HELLO！MISSLUO！2、根據幼兒做出的反響繼續(xù)引導：T〔老師〕：Howareyou？〔你好嗎？〕K〔孩子〕：FINE，thanks！〔很好啊，謝謝〕3、跟我做律動《hello，hello，howareyou》?！捕砽earning1、引導幼兒學習小鳥bird，貓cat，小兔子rabbit。此環(huán)節(jié)老師拿一袋子，里面裝有圖片，請幼兒來摸，并告訴大家，自己拿出的是什么圖片。神秘的包，會給幼兒帶來很強的好奇感，目的能激發(fā)幼兒活動的興趣。引出三種動物bird、dog、rabbit。T〔老師〕：今天還有三位小朋友來到我們班做客呢，看看他們是誰呢？逐一引出三種動物bird、dog、rabbit?！残率谶^程中注意引導幼兒發(fā)音〕2、閃卡游戲：及時穩(wěn)固剛剛所學知識并給予幼兒及時鼓勵。3、請幼兒戴上頭飾4、出示三張圖片，引導幼兒觀察，猜猜他們的家在哪里？T〔老師〕：孩子們，小動物要回家了，我們把它們送回家吧，NOWREADAFTERME。BYEBYE，bird/cat/rabbit.K〔孩子〕：BYEBYE，bird/cat/rabbit.孩子們，小動物回家了，我們也得回家了，我們一起說：bye—bye。幼兒在老師引導下搭上火車有序的分開教室。幼兒園大班音樂教案篇8教材簡介：《大象澆花》是一首孩子非常喜歡的童謠歌，整首歌曲分為兩段，第一段是大象自我介紹，第二段是大象辛勤澆花。對該教材仔細分析^p，發(fā)如今歌唱、表演、創(chuàng)編等方面都有可挖掘的余地，所以我為《大象澆花》設計了兩個層次的教學活動，目的是從多個角度，運用多種手段，進步幼兒的學習興趣和綜合音樂才能。目的預設：1、學慣用粗狂豪放的歌聲來演唱歌曲，感受歌曲的幽默詼諧。2、在感受歌曲的過程中，通過觀察視頻，嘗試共同商討游戲的動作和玩法。3、在與朋友的合作中體驗游戲的快樂。4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。5、感受音樂的歡快熱烈的情緒?；顒又攸c難點：1、重點：學唱歌曲《大象澆花》，把上行音階的音高唱準并且能用粗狂豪放的音色歌唱。2、難點：觀察視頻找出游戲規(guī)那么，并能聽著音樂玩游戲。設計理念：在傳統(tǒng)的幼兒園音樂教學中，歌唱教學一直是被認為最容易進展的，只要老師自己會唱，兒童自然會跟著模擬。但在新公布的《幼兒園教育綱要》中，明確地強調幼兒園教育應是全面、啟蒙的，要從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、才能、知識、技能等方面的開展。這就要求幼兒的學習應是建立在愉快、樂意的根底上，是一種主動學習的過程。如何解決這一問題呢？我根據孩子們愛玩、好動的心理特征，一切從孩子的角度出發(fā)，關注孩子的學習興趣、態(tài)度和需求。整個活動我是以“幽默滑稽”為主題，以孩子情緒化地演唱歌曲和用滑稽詼諧的動作游戲，通過演唱和游戲等多種形式，讓孩子成為學習的主人，通過自主探究用適宜的音色演唱歌曲并商討游戲的方法，完全投入到此音樂活動中。設計思路：隨著春風吹來，我班的孩子感到天氣的溫暖，到戶外發(fā)現了蝴蝶在花叢中飛舞，蜜蜂在花叢中采蜜，小鳥在大樹上歌唱。孩子們對幼兒園開放的花朵特別感興趣，每天都去看看，有的孩子還提出要給花朵澆澆水……我及時抓住這個教育契機，我班的主題活動《我們在春天里》展開了，我們先從認識春天里的花朵入手，漸漸激發(fā)孩子探究春天的機密的興趣。為了滿足孩子想澆花的興趣，我設計了這節(jié)音樂活動，讓孩子們在猜一猜、唱一唱、澆一澆、演一演中體驗藝術活動的樂趣。本節(jié)課我巧妙的運用了多媒體課件，先讓孩子傾聽音樂旋律，感受音樂形象，從而猜測花園的主人會是誰，接著我就讓孩子們興趣性地學習大象的自我介紹，孩子們演唱歌曲時可以刻意地改變自己的音色，學慣用粗狂豪放的聲音來演唱，這與他們