教師支持下的教學(xué)

LOGO哈爾濱師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院劉俊強技術(shù)支持下的教學(xué)信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響,必須予以高度重視。——《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》2內(nèi)容框架教學(xué)教什么2學(xué)習(xí)的發(fā)生3整合——深度融合4技術(shù)是什么13技術(shù)是什么一4技術(shù)（Skill，Technology，Art）技術(shù)是人類為實現(xiàn)社會需要而創(chuàng)造和發(fā)展起來的手段、方法和技能的總和。

物化技術(shù)——工具和設(shè)備智能技術(shù)——知識、策略、方法和技巧5技術(shù)的實質(zhì)內(nèi)涵技術(shù)知識行為體系工具、手段和方法論技術(shù)內(nèi)蘊的意識形態(tài)和社會價值6技術(shù)的作用是適應(yīng)生存與發(fā)展需求的必備素養(yǎng)有利于引發(fā)和支持教育改革有益于促進學(xué)習(xí)者的有效學(xué)習(xí)有助于培植、創(chuàng)設(shè)和維護學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境7技術(shù)能給教育帶來什么？多維化的教學(xué)環(huán)境多元化的教學(xué)途徑開放型的教學(xué)方式交互式的教學(xué)作用改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系8教育思想的變革教育教學(xué)工具技術(shù)9技術(shù)改變你了嗎？哪些是有益的？哪些是無益的？10反思：技術(shù)在教育中應(yīng)用的效果怎樣？（廣度和深度）技術(shù)在教育領(lǐng)域的潛能未被成功地挖掘和發(fā)揮11信息技術(shù)InformationTechnology，IT能夠支持信息的獲取、傳遞、加工、存儲和呈現(xiàn)的一類技術(shù)12信息技術(shù)的構(gòu)成（UNESCO）傳統(tǒng)技術(shù)語言、體態(tài)、文字書籍、雜志、報紙模型、實物、參觀音像技術(shù)攝影、幻燈、投影、電影、廣播、錄音、電視錄像等信息處理技術(shù)計算機技術(shù)：超媒體

交互視窗整合技術(shù)

網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)：資源共享通信交流（ICT）現(xiàn)代信息技術(shù)13應(yīng)用在教育領(lǐng)域中的現(xiàn)代信息技術(shù)電子音像技術(shù)衛(wèi)星電視廣播技術(shù)多媒體計算機技術(shù)人工智能技術(shù)AI-Artificial

Intelligence網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)

仿真技術(shù)虛擬現(xiàn)實技術(shù)VR-VirtualReality

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…14問題：

教學(xué)中需不需要運用技術(shù)？

在教學(xué)中運用技術(shù)解決什么問題？15技術(shù)侄在教邁學(xué)中城的作舌用1.提供藝事實,建立缸經(jīng)驗2.創(chuàng)設(shè)亡情景,引發(fā)競動機3.呈現(xiàn)悠過程,形成顧表象4.提供潑示范,正確庭操作5.演繹麥原理,啟發(fā)碗思維6.展示草事例,開闊疑視野7.欣賞撿審美,陶冶諸情操……16教學(xué)捎教什凱么二17丟了雪什么敞？上幼托兒園贈后，出把天繁真弄蕩丟了令；上小窮學(xué)后灘，把被童年遇弄丟鎮(zhèn)了；上初胞中后當(dāng)，把文快樂墨弄丟豎了；上高香中后她，把括思想庸弄丟是了；上大階學(xué)后杠，把牢追求臺弄丟遠(yuǎn)了。誰弄晉丟的壘？怎么配丟的亞？18教育朋的本膛質(zhì)是融什么器？單擊嗎此處羨添加合標(biāo)題教育級的終膊極目著標(biāo)是辛什么蹈？19“當(dāng)頂一個曉人把惑在學(xué)賤校學(xué)峽到的誘知識挪忘掉座，剩萬下的分就是他教育壩”20我們艘要培詢養(yǎng)學(xué)塌生哪浩些品臨質(zhì)（過程膀哲學(xué)雄的觀攔點）豐富喘、恒阻久的好奇婦心創(chuàng)造爭性思想凱的完隊整性顧與獨閣立性注意押力的贈連貫兔一致漁性思維死的綜附合性敢于揉挑戰(zhàn)證既定晌思想伍文化久觀念扮的勇頃氣對人屯類文生化遺注產(chǎn)的設(shè)集體鞏智慧攜的敬劣重對發(fā)宅現(xiàn)之踐浪漫還、歷夸險與薦樂趣斯的持景久意半向解決裳問題的的能蹲力洞察顯新現(xiàn)睜象、棋新關(guān)諷系、眉新秩諸序的突想象蛛力讓學(xué)背生成肺為閱回讀者命和思臟想者同情秘心21培養(yǎng)“聰明吃的孩脾子”還是“智慧挑的學(xué)恰生”聰明小的孩蕉子美國延學(xué)者談賈尼閑絲·辨薩博智慧嚇的學(xué)塌生1能夠嫁知道跪答案帶著搜興趣候去聽能理堵解別出人的映意思能抓南住要云領(lǐng)完成掉作業(yè)樂于霧接受吸收擋知識善于她操作長于各記憶喜歡墨自己干學(xué)習(xí)能夠蠅提出滿問題表達(dá)榮有力校的觀可點能概若括抽聾象的蜓東西能演航繹推鼻理尋找教課題長于黑出擊運用薯知識善于仔發(fā)明長于陜猜想善于犯反思謀、反嚇省2221世紀(jì)化的能電力素韻質(zhì)美國食教育撐技術(shù)CE攪O論壇（20載01）報告基本例學(xué)習(xí)第技能信息燒素養(yǎng)創(chuàng)新衡思維人際齒交往偏與合楊作精剛神實踐擋能力234C能力批判握性思調(diào)考與穴問題祖解決（cri壺ti撫ca漿l芬th里in覺ki駐ng米a緩nd銷p福ro右bl畜em壇s繞ol嚼vi媽ng）有效起溝通（ef鴉fe揭ct切iv雜ecom蒼mu煩ni鏡ca揭ti稻on）團隊苦共創(chuàng)（col柄la驅(qū)bo排ra告ti悔on茅a熟nd設(shè)b論ui殃ld持in湖g）創(chuàng)造絡(luò)與創(chuàng)想新（cre珠at業(yè)iv胞it娛y銳an爆d枝in盞no荒va誕ti睬on）24教師浙的新多角色教師顛的主慕要任宴務(wù)開發(fā)榮智能幫助餡掌握頃進一雨步獲繳取知陡識的圍能力國際21世紀(jì)之教育聚委員解會報和告《教育--財富脂蘊藏氏其中》提出受四種雪本領(lǐng)Le騎ar惹ni胡ng解to龜kn很ow學(xué)會莫認(rèn)知Le輕ar陜ni奴ng陽to魄do學(xué)會羊做事Le躲ar生ni偵ng舒to痕li倒veto粥ge專th臥er學(xué)會泛合作Le晨ar此ni喂ng腥to僅be學(xué)會疑生存俯（學(xué)夠會做吩人）學(xué)生扔學(xué)習(xí)虛的幫助炮者、策指導(dǎo)課者、壁導(dǎo)航榮者25請反叼思：你目番前的危教學(xué)列是怎框樣的?你的厚教師娛角色膏適應(yīng)較學(xué)生呢發(fā)展膝嗎?……26學(xué)習(xí)褲的發(fā)思生三27比利撤時羅特汶大蜻學(xué)校梯園雕坊塑客觀范主義例的教脅育：知識心灌輸28魚就宏是魚29哪里森的景秧色？30建構(gòu)子主義左學(xué)習(xí)之理論認(rèn)知押主義心學(xué)習(xí)贊理論幼的分滔支S?！狾—潔R情境控、會史話、冶協(xié)作申、意顆義建慌構(gòu)（3+呢1）教育物理念知識蘿建構(gòu)（理敏解依某賴于笑個人盒經(jīng)驗雁）31建構(gòu)殖主義買的主陡要理鴿念知識膊的獲找得是桌建構(gòu)鄙的（犁不是蝕教授瓣的）知識離存在姜于活縱動中褲，建錘構(gòu)來理源于增活動學(xué)習(xí)暗活動估的情種境是農(nóng)知識館的生授長點卡和檢棚索線補索人們帖對現(xiàn)尼實世且界的泥看法公是多株元的問題叉性、拴模糊向性、熄不一伍致性梅∕非扮和諧鼓性是悉引發(fā)乖意義晨建構(gòu)柿的觸沃點意義被可與摘他人眨共享躲，因催而意升義可蓮?fù)ㄟ^蓬交流天建構(gòu)意義冬存在促于每享個人糧的心救智模柔式中侍，任個何建際構(gòu)都凳是個邪性化罰的32建構(gòu)混主義蜜的學(xué)藏習(xí)觀學(xué)習(xí)冠是知府識的明建構(gòu)學(xué)習(xí)償是知樓識的恢社會塌協(xié)商學(xué)習(xí)瓜是活馳動，兄是交選互和匙實踐械的產(chǎn)秒物學(xué)習(xí)球是在符一定所情境鋪下，鄰對知奪識質(zhì)漂疑、話探求尖、建畫構(gòu)和預(yù)協(xié)商牌的過流程學(xué)習(xí)攪是混沌妨的學(xué)習(xí)記系統(tǒng)駝呈現(xiàn)位出隨機桃和偶亮發(fā)的蘿特點學(xué)習(xí)剝是一愈個自種組織現(xiàn)象33教學(xué)禮是創(chuàng)訪設(shè)能訪提供尺認(rèn)知阻工具殊、蘊奸涵豐挺富資在源、款鼓勵暗學(xué)習(xí)云者通黎過與演環(huán)境愁的互躲動去塌建構(gòu)嘗個人表意義悅的學(xué)濤習(xí)環(huán)品境重視吉學(xué)習(xí)雖者的爹社會犁參與重視幕知識帶的多檔元表品征設(shè)計滿支持宣隱性竭知識錯學(xué)習(xí)富的環(huán)制境建立員有助隆于交戰(zhàn)流∕宰協(xié)商那的“學(xué)習(xí)挺共同沿體”Le附ar濤ni辜ng背C均om烤mu廉ni告ti皂es具有肯共同梅學(xué)習(xí)袋目標(biāo)塔的學(xué)習(xí)者雖與助置學(xué)者萬，在斬一定支撐襖環(huán)境壘中，襖通過獄共同活動什所形膜成相相互影浮響、相互畜促進雕的人供際關(guān)來系。34關(guān)聯(lián)析主義Ge段or預(yù)ge垃S招ie脈me須ns（喬睛治·西蒙拋斯）加拿丙大是描費述在閉混沌紫的、狹復(fù)雜呼的、密網(wǎng)絡(luò)眉化的庸情境泳下，料主要儲通過囑自組孤織建填立網(wǎng)驢絡(luò)而標(biāo)進行羽的持析續(xù)學(xué)遍習(xí)活窮動的世一種旱觀點使（理饒論）揭示這了網(wǎng)射絡(luò)時奮代學(xué)土習(xí)發(fā)據(jù)生的辭機制籃，并宜指出亮了學(xué)薦習(xí)者頸應(yīng)該寇如何陽有效狼地學(xué)秒習(xí)35關(guān)聯(lián)靠主義修的學(xué)勾習(xí)觀學(xué)習(xí)援與知貼識是社建立分于各賤種節(jié)煉點之句上學(xué)習(xí)赤是將奶不同核節(jié)點華或信舟息源把連接搖起來透的過映程學(xué)習(xí)撥可能娛存在絞于非沖人的球工具勸設(shè)備醉中持續(xù)牛學(xué)習(xí)豎的能治力比帳當(dāng)前悅知識電的掌奪握更麥重要促進焰持續(xù)彎學(xué)習(xí)獨，需扇要培撲養(yǎng)與諷保持販各種蛙連接發(fā)現(xiàn)底不同鍋領(lǐng)域團、概腎念之殿間聯(lián)聚系的疾能力員至關(guān)詞重要知識鈔的流飄通是雕所有減關(guān)聯(lián)銷主義屈學(xué)習(xí)裝活動諒的目貧的36關(guān)聯(lián)還是混建構(gòu)川？哪種款更重洽要？關(guān)聯(lián)（陶交流餐與分垮享）建構(gòu)日（對摧知識倚的深政度加哥工和桐創(chuàng)新飯）37請反拒思：我們宴的教喊學(xué)應(yīng)射怎樣伐來促介進學(xué)堂生學(xué)寺習(xí)的擱發(fā)生?我們所可以紫為學(xué)區(qū)生的峰學(xué)習(xí)躺提供束什么甲樣的燈條件纖（環(huán)譽境、園情境畢、學(xué)笑習(xí)途嶼徑、免資源秒）?……38整合——深度芝融合四39信息崇技術(shù)森與課蓋程整狂合In棒te粘gr嫌at劣in扯g環(huán)In址fo耗rm蹤蝶at及io母n據(jù)Te汗ch疤no痕lo聲gy披i緩nt誰o窗Cu友rr凡ic事ul乒um（II脂TC）是指規(guī)在學(xué)拆科教船學(xué)過堂程中擱把信崗息技頌術(shù)、框信息歌資源匙和課舒程有可機結(jié)柳合，押建構(gòu)莖有效潔的教殼學(xué)方斥式，擊促進罪教學(xué)遵的最廟優(yōu)化40基本起思想通過接課程愈把信欠息技闖術(shù)與寺學(xué)科殘教學(xué)夫有機賣地結(jié)尋合起財來，幸從根價本上公改變犧傳統(tǒng)握教和咬學(xué)的城觀念郵以及懷相應(yīng)沉的學(xué)溉習(xí)目萍標(biāo)、鋪方法到和評壟價手石段立足捐于學(xué)量生的散學(xué)習(xí)服和發(fā)老展41單擊像此處貸添加咽標(biāo)題豐富黎多彩牌的教育防環(huán)境學(xué)生救的學(xué)循習(xí)方遺式教學(xué)目內(nèi)容紙的呈剩現(xiàn)方賞式師生啞互動殘方式促進瓣教學(xué)役的最貍優(yōu)化有力按的學(xué)習(xí)憶工具42整合優(yōu)的要鴿素教學(xué)法教師學(xué)習(xí)者技術(shù)整合的要素教師合的能技力是足課程乞整合著的關(guān)拴鍵43整合網(wǎng)的要嘉素教師辜的維度1理解法與操王縱技術(shù)維度2理解與加工課程資源維度4理解應(yīng)與支虎持專業(yè)墾實踐維度3理解奮與促席進學(xué)習(xí)44整合捉的目那標(biāo)定違位促進索學(xué)科/領(lǐng)域越的教律學(xué)質(zhì)很量，拒提高胡學(xué)習(xí)掀效果充和效良率培養(yǎng)挑和提俱高學(xué)登生的蒜綜合鑄信息疫素養(yǎng)1IT服務(wù)吼于課炭程、封教學(xué)勺與學(xué)打習(xí)、英學(xué)生奏發(fā)展券的需章要課程架目標(biāo)箱取向課程優(yōu)本體認(rèn)目標(biāo)學(xué)生謠發(fā)展浙目標(biāo)23整合肅的目評標(biāo)45整合迷的目甘標(biāo)定檔位教師搖應(yīng)用企信息舒技術(shù)液創(chuàng)造步條件枕，幫澤助學(xué)頭生以季新的浴方式具進行膨?qū)W習(xí)幫助連學(xué)生眨逐步婚學(xué)會唉：根據(jù)楚學(xué)習(xí)危需要棄評價唱和選穴用合虛適的IT工具有效承地獲間取信象息加工股和處震理信表息表達(dá)裂和交溪流信維息利用閥信息山解決縫問題46整合——深度艷融合47整合——深度茅融合教育役信息劑化十斥年發(fā)灶展規(guī)朱劃（炭20代11竄-2矩02摔0年炸）雙擊兵添加竊標(biāo)題章文字工作已方針躁（5暴-5充）探索屆現(xiàn)代給信息盾技術(shù)霞與教梳育的常全面深度竹融合，以群信息鴿化引形領(lǐng)教歐育理區(qū)念和彎教育妥模式訪的創(chuàng)炎新，駱充分短發(fā)揮虜教育尸信息打化在讀教育敲改革盲和發(fā)坊展中啟的支蔑撐與擴引領(lǐng)錫作用發(fā)展判目標(biāo)浙（5木-5漿）充分臂發(fā)揮沙現(xiàn)代鞠信息菠技術(shù)玻獨特蜓優(yōu)勢諸，信生息化漢環(huán)境哪下學(xué)瞧生自煌主學(xué)膊習(xí)能蜻力明底顯增遠(yuǎn)強，秒教學(xué)形方式鞋與教映育模頃式創(chuàng)帥新不帥斷深計入，構(gòu)信息令化對撓教育賀變革偏的促迷進作笑用充滋分顯奮現(xiàn)48深度湊融合信息鴉技術(shù)漫與教蚊育思遲想和催觀念妄、教奔學(xué)內(nèi)桐容和姥方法謹(jǐn)?shù)纳钐幎热谒篮蠌娬{(diào)執(zhí)和突織出信匯息技訴術(shù)應(yīng)缺用于臣教育詳?shù)男r益和息效率目的：提慨升信離息技膠術(shù)教斤育應(yīng)蓮用的悠投入基產(chǎn)出植比核心：提蹈升教其育的屠生產(chǎn)務(wù)力49深度賊融合前沿閑熱點“技術(shù)—教學(xué)煉法—內(nèi)容昌知識”研究(TP迷AC霧K，Te饞ch扇no慶lo龜gi但ca電l啊Pe狼da要go動gi粘ca買l里an嘗d翅Co喜nt伸en全t絕Kn舉ow閱le而dg譜e)強調(diào)T/嘗P/省CK的融餐會貫錘通，夾且靈嘉活運末用于可教學(xué)距之中于，而悔非簡樂單疊折加、急機械憂應(yīng)用肆、表娃層應(yīng)甚用50深度膛融合教師腐的職掠責(zé)應(yīng)相該是猶激發(fā)群學(xué)生的學(xué)臭習(xí)動蛙力，咱幫助經(jīng)學(xué)生醫(yī)學(xué)會把技銹術(shù)用藝于自武己的展學(xué)習(xí)襲和生活乃坊至未歡來的流工作“網(wǎng)辜絡(luò)只掙是一泥個工胸具，醬只對遭那些絞有學(xué)個習(xí)動力園、知伯道運鑰用它喂的人