《折紙》教學(xué)設(shè)計 -

《折紙》教學(xué)設(shè)計-《折紙》教學(xué)設(shè)計

班級

五班級

學(xué)科

數(shù)學(xué)

主備人

劉培雨

時光

2022.01

備課組長簽名

劉培雨

教研組長簽名

韓媛媛

教育處看法

課題名稱

折紙

教材分析

《折紙》是北師大版學(xué)校數(shù)學(xué)第十冊第一單元的第一個學(xué)習(xí)內(nèi)容。在這個內(nèi)容之前，同學(xué)已把握了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，學(xué)會了約分、通分的辦法，懂得了同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，其中同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算辦法是本節(jié)課最直接的學(xué)問起點(diǎn)。本節(jié)課的內(nèi)容又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的基礎(chǔ)，同時又是本單元的重點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能：經(jīng)受探究異分母分?jǐn)?shù)加減計算辦法的折紙操作與通分的活動過程，理解計算道理，體驗分?jǐn)?shù)直觀模型和數(shù)學(xué)“轉(zhuǎn)化”思想在解決問題中的運(yùn)用。

過程與辦法：通過直觀的操作活動，能正確地舉行異分母分?jǐn)?shù)加減法計算及解決有關(guān)實(shí)際問題。

情感態(tài)度與價值觀：通過滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和探索和探索解決計算問題的方法，培養(yǎng)同學(xué)從多角度思量問題的能力以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)

探索并把握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算辦法。

教學(xué)難點(diǎn)

理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算例。

教學(xué)預(yù)備

多媒體課件。

教學(xué)課時

一課時。

教學(xué)過程

老師活動

環(huán)節(jié)過渡語

同學(xué)活動

設(shè)計意圖

修改看法

一、情境導(dǎo)入

出示情境圖，然后引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看所給情境圖，并找出情境圖中所包含的數(shù)學(xué)信息舉行思量。

這里有一張調(diào)皮和笑笑在一起折紙時拍下的照片，請學(xué)生們認(rèn)真觀看看看，你找到了哪些數(shù)學(xué)信息，從中你又知道了什么？

認(rèn)真觀看教師所給的情境圖，并找出所給情境圖中包含的數(shù)學(xué)信息并加以思量。

培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)觀看題目的好習(xí)慣，通過觀看也能讓同學(xué)自主舉行對問題的思量。

二、探索新知

1.板書課題：折紙）通過觀看圖片的信息，進(jìn)一步提出問題，并引導(dǎo)同學(xué)列出算式。

1.那么現(xiàn)在我們怎么才干知道他們一共用了這張紙的幾分之幾呢?請學(xué)生們嘗試列出算式。

1.同學(xué)仔細(xì)思量教師所提出的問題，并列出解決問題的算式。

12＋14＝?

1.通過讓同學(xué)自立列出算式培養(yǎng)同學(xué)自立解決問題的習(xí)慣。

2.引導(dǎo)同學(xué)理解12＋14這道算式的意義。這道算式舉行分析接受。

2.那么12＋14這道算式到底有什么意義？我們該怎么去理解呢？請學(xué)生們認(rèn)真想一想吧。

2.這道算式表示“1張紙的12與這張紙的14合在一起的和”。

2.通過理解算式為解決這道算式打下基礎(chǔ)。

3.引導(dǎo)同學(xué)思量并計算出這道算式的結(jié)果，然后對異分母分?jǐn)?shù)的算法舉行探索。

3.這道算式的結(jié)果到底是什么？該怎么求呢？請學(xué)生們認(rèn)真思量，嘗試解決。

3.同學(xué)運(yùn)用自己能想到的辦法嘗試算出所列算式的結(jié)果。

3.通過自立思量，自主解決問題，培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)散思維。

4.引導(dǎo)同學(xué)通過已有學(xué)問閱歷解決下一個問題。

4.現(xiàn)在你們能解決笑笑比調(diào)皮多用了這張紙的幾分之幾嗎？試一試吧。

4.同學(xué)自立解決問題并舉行溝通匯報結(jié)果。

4.通過自立思量，自主解決問題，培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)散思維。

5.引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算辦法。

5.現(xiàn)在你們把握了異分母分?jǐn)?shù)該怎么計算嗎？跟你的同桌溝通一下吧！

5.異分母分?jǐn)?shù)相加，要先通分，通分之后在計算。

5.通過總結(jié)加深同學(xué)對異分母分?jǐn)?shù)加減法的把握。

三、課堂鞏固

完成課本練一練第1、2兩題，熬煉小數(shù)除法豎式的計算能力。

學(xué)生們學(xué)習(xí)的都十分仔細(xì)，現(xiàn)在我們一起來解決幾個小問題。

同學(xué)自立完成后全班溝通主意，體味分?jǐn)?shù)加減法的計算注重事項。

在現(xiàn)實(shí)背景中，練習(xí)分?jǐn)?shù)加減法，把握計算的注重事項。

四、課堂小結(jié)

組織引導(dǎo)同學(xué)回顧本節(jié)課的學(xué)問以及與上節(jié)課內(nèi)容的聯(lián)系。

這節(jié)課你有什么收獲？還有哪些地方不是很明了的？

同學(xué)互相溝通，集體匯報。

復(fù)習(xí)與鞏固分?jǐn)?shù)加減法的計算，加深理解。

板書設(shè)計

折紙（異分母分?jǐn)?shù)加減法）

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