教學(xué)設(shè)計(jì)方案

-.z.甜甜的秘密設(shè)計(jì)者〔王媛、海拉爾區(qū)頭道街小學(xué)〕一、概述"甜甜的秘密"是人民音樂(lè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)第七課的內(nèi)容。一課時(shí)。是一首以學(xué)校生活為題材的兒童抒情歌曲，曲調(diào)輕快、活潑，它通過(guò)孩子們一項(xiàng)"秘密活動(dòng)〞，展示了師生之間的深厚感情。第一樂(lè)段較多地運(yùn)用了八分休止符，把學(xué)生一連串"悄悄〞動(dòng)作表現(xiàn)得淋漓盡致，栩栩如生。第二樂(lè)段以較自由的節(jié)奏展開，樂(lè)句從弱拍起，曲調(diào)的跳進(jìn)形成上下起伏與孩子的親切語(yǔ)氣非常貼切，表達(dá)了學(xué)生盼望教師發(fā)現(xiàn)"秘密〞的急迫心情。二、教學(xué)目標(biāo)分析1．知識(shí)與技能〔1〕學(xué)會(huì)演唱歌曲"甜甜的秘密"?！?〕學(xué)唱歌曲"甜甜的秘密"，唱出前半段悄悄地、偷偷地送秘密，唱出后半段急迫的希望教師早點(diǎn)知道自己送出的秘密。２．過(guò)程與方法〔1〕采訪自己的教師，并為他們表演小品，表達(dá)自己的熱愛之情?！?〕.通過(guò)小組合作探究，培養(yǎng)問(wèn)題解決的能力、自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。３．情感態(tài)度價(jià)值觀〔1〕用真摯的情感演唱歌曲，表達(dá)學(xué)生對(duì)教師的無(wú)限敬意?！?〕通過(guò)表演，表達(dá)出學(xué)生對(duì)教師的尊敬和愛戴之情?！?〕聆聽"飛來(lái)的花瓣"，體會(huì)歌曲所表達(dá)的意境，進(jìn)一步提升對(duì)教師的尊敬和愛戴之情。三、學(xué)習(xí)者特征分析1、學(xué)生對(duì)音樂(lè)課學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣2、學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)，喜歡交流；3、學(xué)生有過(guò)較多的小組合作經(jīng)歷4、學(xué)生能根據(jù)提示改編動(dòng)作，并樂(lè)于表達(dá)。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)1、情景創(chuàng)設(shè)策略：運(yùn)用生活中與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情景，設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織教學(xué)內(nèi)容，提出有啟發(fā)性的引申問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，2、自主合作探究式學(xué)習(xí)策略：建立小組討論、交流、合作的課堂氣氛3、問(wèn)題引導(dǎo)探究策略：通過(guò)問(wèn)題的設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，并逐步引導(dǎo)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容深入五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)１、教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境。２、資源準(zhǔn)備：教學(xué)PPT、實(shí)物橘子、信紙。3、人教版新課標(biāo)教材"音樂(lè)"教學(xué)媒體選擇分析表知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式所得結(jié)論占用時(shí)間媒體來(lái)源學(xué)習(xí)旋律了解課件節(jié)奏形式的訓(xùn)練DA掌握歌曲的旋律3自制課件學(xué)習(xí)歌詞掌握課件歌詞內(nèi)容的理解EE對(duì)歌詞有了深刻的印象3自制課件表現(xiàn)歌曲情感課件本課升華，想對(duì)教師說(shuō)的話IG激發(fā)興趣，展示自我5自制課件①媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)歷；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；C.舉例驗(yàn)證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過(guò)程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)穩(wěn)固；K.其它。②媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑—播放—講解；B.設(shè)疑—播放—討論；C.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E.播放—提問(wèn)—講解；F.播放—討論—總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.其它.演示型課件資源應(yīng)用方案表〔注：但凡需要用到信息化資源的知識(shí)點(diǎn)才需要填寫此表〕知識(shí)點(diǎn)資源名稱素材類型水平來(lái)源使用時(shí)間應(yīng)用方式和作用1感知歌曲情感體驗(yàn)歌曲圖象+音頻識(shí)記現(xiàn)有需修改3分鐘整體感知，啟發(fā)思維2熟悉旋律節(jié)奏練習(xí)圖象識(shí)記開發(fā)1分鐘自主練習(xí)，建立經(jīng)歷3歌詞學(xué)習(xí)體會(huì)歌詞圖象+音頻理解現(xiàn)有需修改3分鐘自由朗讀，體會(huì)情感4用自己的方式來(lái)表達(dá)感情升華音頻綜合開發(fā)5分鐘創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī);展現(xiàn)過(guò)程，形成表象資源內(nèi)容描述說(shuō)明〔請(qǐng)?jiān)敿?xì)說(shuō)明此知識(shí)點(diǎn)信息化資源的主要內(nèi)容，此表需要與教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)密掛鉤，同時(shí)在收集、下載、處理和開發(fā)素材的過(guò)程中不斷修改與完善〕：〔樣式：資源名稱，主要內(nèi)容〕情感體驗(yàn)歌曲，歌曲圖片，音頻插入。節(jié)奏練習(xí)，圖片為自制節(jié)奏練習(xí)，重點(diǎn)注重休止符和弱起。體會(huì)歌詞，歌曲圖片插入音頻，更好的理解歌詞感情。感情升華，插入歌曲"每當(dāng)我走過(guò)教師窗前"，讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)對(duì)教師的愛。說(shuō)明：水平：知識(shí)和技能的掌握水平，分為識(shí)記，理解，應(yīng)用，分析，綜合，評(píng)價(jià)名稱：為此知識(shí)點(diǎn)的信息化資源起一個(gè)名字類型：指圖形/圖像、視頻、音頻、文本、動(dòng)畫〔包括flash〕，或者上述幾類的組合，比方："圖+文+聲〞，注，可以自定義其它類型〔一般以超級(jí)的形式來(lái)集成中演示型課件中〕，如認(rèn)知工具類來(lái)源：開發(fā)、現(xiàn)有、現(xiàn)有需修改、下載使用時(shí)間：資源在課堂教學(xué)中使用的時(shí)間應(yīng)用方式：該資源在教學(xué)中如何使用？它起什么作用？教學(xué)課件構(gòu)造圖教學(xué)歌曲圖片感受歌曲,教學(xué)歌曲圖片感受歌曲,給了你怎樣的印象節(jié)奏練習(xí)重點(diǎn)掌握休止符弱起節(jié)奏課題用什么樣的心情來(lái)演唱體會(huì)悄悄地甜甜的畫一畫、讀一讀演一演、唱一唱說(shuō)一說(shuō)、寫一寫教師總結(jié)在次演唱這首歌曲完畢這堂課感情升華教師我想對(duì)你說(shuō)------理解歌曲用自己的方式表達(dá)對(duì)教師的〞愛〞幫助理解重點(diǎn)用什么樣的心情來(lái)演唱體會(huì)悄悄地甜甜的畫一畫、讀一讀演一演、唱一唱說(shuō)一說(shuō)、寫一寫教師總結(jié)在次演唱這首歌曲完畢這堂課感情升華教師我想對(duì)你說(shuō)------理解歌曲用自己的方式表達(dá)對(duì)教師的〞愛〞幫助理解重點(diǎn)處理歌曲發(fā)聲練習(xí)歌曲中的難唱局部六、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：今天，我們要組織一次特別行動(dòng)，愿意參加的同學(xué)請(qǐng)舉手。我有一個(gè)請(qǐng)求：我來(lái)當(dāng)這次行動(dòng)的總指揮可以嗎？好，既然這樣，一切行動(dòng)可要聽指揮哦！說(shuō)到這里，同學(xué)們肯定特想知道，這會(huì)是一次什么行動(dòng)呢？噓，這是秘密，而且這個(gè)秘密呀，味道有點(diǎn)甜！〔設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)意境，為后面的歌曲學(xué)習(xí)打下根底〕二、初聽：1、聽音樂(lè)〔出示歌詞〕，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這是個(gè)什么樣的秘密？2、再次聆聽，聽了這首歌曲，給你留下了怎樣的印象？〔師拿出一個(gè)桔子〕，這是一個(gè)很普通的桔子，讓我們一起來(lái)賦予它神奇吧。請(qǐng)大家閉上眼睛，把你的秘密悄悄地裝進(jìn)桔子里?，F(xiàn)在我感到手里桔子沉甸甸地，因?yàn)樗b了則多同學(xué)的小秘密，我要把它放好。三、熟悉歌詞：1〕在行動(dòng)開場(chǎng)之前呢，我們要先來(lái)熟悉一下這次的任務(wù)。請(qǐng)你們按歌詞的內(nèi)容有感情地念一遍?！沧约耗?---指名----齊念〕你覺(jué)得他們?cè)谛袆?dòng)的時(shí)候是帶著一種什么樣的心情？〔神秘急迫地〕2〕配樂(lè)朗讀?！沧屛覀円黄鹩蒙衩亍⒓逼鹊男那槔首x歌詞?！?〕誰(shuí)能告訴我這些同學(xué)終究在悄悄地干什么？〔通過(guò)橘子表達(dá)對(duì)教師的一份心意，孩子們的這份心意是甜甜的〕4〕出示課題"甜甜的秘密"〔設(shè)計(jì)意圖：在看、聽、說(shuō)中熟悉歌曲，對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育。〕四、學(xué)唱歌詞：現(xiàn)在我們繼續(xù)做任務(wù)，可是出現(xiàn)了障礙物，你們能把掌礙物搬走嗎？出示節(jié)奏4/4*|*.****.***|*O*O*||〔注意符點(diǎn)音符、休止符〕同學(xué)們非常棒，跨越了第一個(gè)障礙物，請(qǐng)看又一個(gè)障礙物出現(xiàn)了。發(fā)聲練習(xí)4/401|465.1|4.565.||La……〔注意聲音的連貫、氣息的支持〕隨著琴聲用"LU〞哼唱〔設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)哼唱熟悉旋律,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律線的走向掌握音準(zhǔn)?！辰處煼冻］p輕地跟唱歌詞。6)處理：為了把這首歌唱好，你有什么好的建議嗎？提醒別的同學(xué)在哪些地方應(yīng)該注意一下？〔教師點(diǎn)撥：這首歌你覺(jué)得最重要的是表達(dá)哪兩個(gè)詞？哪一局部應(yīng)該唱出"悄悄〞，哪一局部唱出"甜甜〞？〕為什么這個(gè)秘密是甜甜的？?jī)H僅是桔子的味道嗎？〔生討論：這不僅僅是一個(gè)甜甜的桔子，更是同學(xué)們一份甜甜的心意?！乘?，今天我們要完成的也是一次甜甜的、愛的行動(dòng)?！苍O(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生角度發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點(diǎn)，進(jìn)展針對(duì)性教學(xué)。〕7〕以"領(lǐng)+齊〞的形式演唱歌曲?！苍O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同的演唱形式促進(jìn)學(xué)生更好表達(dá)歌曲內(nèi)涵?！澄濉⒈憩F(xiàn)：1〕剛剛大家在這個(gè)桔子里悄悄地裝了心里的小秘密，現(xiàn)在我想請(qǐng)大家換一種方式來(lái)表達(dá)。大家都帶了紙筆，請(qǐng)你們把你對(duì)教師說(shuō)的話語(yǔ)、想法畫下來(lái)或者寫下來(lái)，行嗎？你也可以唱一唱，表演表演。2〕展示。將好的作品和想法予以展示?！苍O(shè)計(jì)意圖：愛師的音樂(lè)氣氛越來(lái)越濃烈，說(shuō)說(shuō)、唱唱中真摯的情感自然流露，沖動(dòng)人心?！沉?、聆聽"飛來(lái)的花瓣"〔機(jī)動(dòng)安排〕1、有許多的學(xué)生在教師的精心培育下長(zhǎng)大成人，成為國(guó)家和社會(huì)的有用之才，為祖國(guó)的建立發(fā)揮著他們的聰明才智。那他們是怎樣表達(dá)對(duì)教師的熱愛之情的呢？〔放"飛來(lái)的花瓣"〕2．師：是呀，不只在校生愛教師，已經(jīng)畢業(yè)的甚至全社會(huì)的人們都尊敬教師?，F(xiàn)在，你想對(duì)尊敬的教師說(shuō)句什么呢？〔背景音樂(lè)"飛來(lái)的花瓣"〕先想一想，每人說(shuō)一句話?！苍O(shè)計(jì)意圖：提升小朋友們對(duì)教師的尊敬和愛戴之情?！称?、小結(jié)：師：同學(xué)們，給自己親愛的教師寄上一*賀卡，悄悄放上幾只橘子，這都是愛的表達(dá)方式。其實(shí)，你們優(yōu)異的成績(jī)，得體的言行，甚至哪怕是一個(gè)小小的進(jìn)步都是給予教師最好的回報(bào)。將來(lái)有長(zhǎng)進(jìn)了，別忘了教師們?cè)?jīng)給予你的精心培育，就是給教師最好好的撫慰。最后，讓我們?cè)俅窝莩枨?甜甜的秘密"，完畢今天這堂課。〔設(shè)計(jì)意圖：生懷著對(duì)教師的熱愛之情走出教室?！称?、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)方式節(jié)奏的掌握歌曲的演唱、表演答疑總評(píng)節(jié)奏根本正確有節(jié)奏感音準(zhǔn)根本正確能夠根據(jù)歌詞來(lái)表現(xiàn)歌曲能較好地答復(fù)同學(xué)、教師提出的問(wèn)題，表述清楚

自我評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)特色節(jié)奏根本準(zhǔn)確、演唱富有表情、我的收獲了解了制作小樂(lè)器的方法，知道其中的制作原理八、幫助和總結(jié)我在教學(xué)中努力追求人性化、個(gè)性化的音樂(lè)教學(xué)，盡可能地變教師的"指令性〞為學(xué)生的"選擇性〞，讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。例如：我在教授學(xué)生學(xué)習(xí)歌詞時(shí)，問(wèn)："你覺(jué)得歌詞中哪里最能表現(xiàn)我們對(duì)教師的愛呢？〞他們有的說(shuō)"把橘子放進(jìn)教師的抽屜里〞這一句，有的說(shuō)是"啊，教師啊〞等，通過(guò)這樣自由選擇樂(lè)句并指導(dǎo)有感情地練讀后，他們比原來(lái)更熟練更富有感情了。在合作創(chuàng)編，自主表現(xiàn)這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生以自主設(shè)計(jì)——自主編排——闡述意圖——展示的形式進(jìn)展。結(jié)果，有的學(xué)生配樂(lè)朗讀；有的自制賀卡，在上面寫上自己的心理話；有的用舞蹈演唱等等多種形式，真是五花