小學(xué)品德與社會(huì)人教五年級(jí)上冊(cè)我們都是中華兒女成都市群星美術(shù)小學(xué)《群小星秋游》（省一等獎(jiǎng)）

主題設(shè)計(jì)思路

（一）活動(dòng)背景分析

1、“六年走遍成都”學(xué)校課程2、讓活動(dòng)從學(xué)校的單線設(shè)置走向?qū)W生的自主設(shè)計(jì)，學(xué)生擁有了對(duì)活動(dòng)的策劃，設(shè)計(jì)、調(diào)整權(quán)。3、“大手牽小手”讓高年級(jí)學(xué)生有責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)膬r(jià)值觀培養(yǎng)需要。二、主題設(shè)計(jì)思路

（二）學(xué)情及需求分析

學(xué)情分析：

一定的匯總、匯報(bào)能力。能在老師的要求和指導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和生活能力有所有區(qū)別，學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備和解決問(wèn)題的能力有差異。需求分析：主動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中，不斷的發(fā)現(xiàn)、思考、創(chuàng)新，具備初步懷疑精神和批判精神，具有獨(dú)立思考問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力。主題活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)討論和研究學(xué)習(xí)，制定出本小組的春游計(jì)劃。充分調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)考察探究的能力，在實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)，思考問(wèn)題，并有解決問(wèn)題的勇氣和克服問(wèn)題。能根據(jù)小組成員的各自特點(diǎn)合理分工，分配完成在“大手牽小手”，帶領(lǐng)一年級(jí)小朋友乘坐地鐵，并進(jìn)行春游活動(dòng)。在這一過(guò)程中著力培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)的意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。通過(guò)討論，探究能關(guān)注到乘坐地鐵的基本方法、在地鐵中的文明禮儀，安全注意事項(xiàng)以及相關(guān)細(xì)節(jié)并總結(jié)，交流。通過(guò)制訂計(jì)劃，實(shí)踐體驗(yàn)，主動(dòng)實(shí)踐，深度體驗(yàn)中收獲?；顒?dòng)過(guò)程流程圖具體活動(dòng)2、討論選擇秋游活動(dòng)。（寫生徒步野餐放風(fēng)箏）秋游徒步1、輕裝上陣2、攜帶物品能順利通過(guò)安檢分工情況1、明確職責(zé)2、根據(jù)職責(zé)，分工完成分項(xiàng)目考察探究表格組長(zhǎng)清點(diǎn)組員人數(shù)，為組員們乘坐地鐵買票。提醒組員帶好弟弟妹妹，同時(shí)要整個(gè)活動(dòng)中，提醒組員們遵守安全規(guī)則和文明規(guī)則。安全員討論坐地鐵可能會(huì)發(fā)生的不安全因素，制定了安全規(guī)則。并在活動(dòng)過(guò)程中，不停的提醒組員們。文明勸導(dǎo)員1、不在地鐵上面飲食。2、不在地鐵內(nèi)奔跑打鬧，大聲喧嘩。帶娃組實(shí)踐活動(dòng)在真實(shí)的情景中綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考解決問(wèn)題。乘地鐵乘地鐵乘地鐵乘地鐵秋游作業(yè)，完成設(shè)計(jì)表效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)在活動(dòng)中參與態(tài)度在活動(dòng)中獲得的體驗(yàn)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)方法的掌握在活動(dòng)中實(shí)踐