數(shù)與形教案新部編本(二)

數(shù)與形+教課設(shè)計(jì)新部編本(二)(1)數(shù)與形+教課設(shè)計(jì)新部編本(二)(1)數(shù)與形+教課設(shè)計(jì)新部編本(二)(1)精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計(jì)[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan數(shù)與形教課設(shè)計(jì)（二）：求等比數(shù)列之和教課目的：1、經(jīng)過(guò)圖形直觀的表征，讓學(xué)生更為清楚求的都是同一個(gè)暗影部分的面積。從而讓學(xué)生直觀地看到了加減法算式之間的聯(lián)系，愈來(lái)愈靠近1，感悟極限思想。2、培育學(xué)生利用圖形來(lái)剖析問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。3、重視利用圖形來(lái)剖析題意，理清思路，提升解決問(wèn)題的能力一、創(chuàng)建情形，導(dǎo)入新課計(jì)算出結(jié)果。育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan二、探究溝通，解決問(wèn)題1、教課例2計(jì)算育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan從第二個(gè)數(shù)開(kāi)始，每個(gè)數(shù)是前一個(gè)數(shù)的育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan我一個(gè)一個(gè)加下去看看，答案仿佛有點(diǎn)規(guī)律。加下去，等號(hào)右側(cè)的分?jǐn)?shù)愈來(lái)愈靠近于1。能夠畫(huà)個(gè)圖來(lái)幫助思慮。用一個(gè)圓或一條線段來(lái)表示“1”。從圖上能夠看出，這些分?jǐn)?shù)不斷加下去，總和就是1。2、浸透極限思想。育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan假如不斷地加下去，1．猜一猜“和”是多少？2．請(qǐng)用“形”來(lái)解說(shuō)這個(gè)結(jié)果。3．反應(yīng)：假如不斷地加下去，空白部分會(huì)怎么樣？那的結(jié)果怎么樣？（無(wú)窮靠近1。）運(yùn)用知識(shí)你能用所學(xué)知識(shí)解決以下問(wèn)題嗎？我是這樣想的育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan因此原式的結(jié)果是1。四