小學語文-生命 生命教學課件設計

LOREMIPSUMDOLOR19生命生命一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個花季的燦爛；一條丑陋的毛蟲，可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实?。因為，生命本身就是一樁奇跡。

-------杏林子十二歲，本該花一樣的年齡，可就在這樣的人生季節(jié)中，杏林子的生命之花卻突然遭受到了命運的冰雹?？膳碌念愶L濕性關(guān)節(jié)炎讓她由一個原本健康活潑的小女孩變成了終生智能活在輪椅上的殘疾人。從12歲患病到61歲去世，她腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)，就這樣保持同一種姿勢，在輪椅上坐了整整50年。

讀一篇作文，要抓住關(guān)鍵詞或主題詞，從而抓住文章的中心，抓住精神。

誦讀全文，你能說出作者列舉了哪三個事例，試用一句話概括每個事例的內(nèi)容。

作者列舉了哪三個事例，試用一句話概括每個事例的內(nèi)容。

飛蛾掙扎求生欲望強烈

磚縫中的瓜苗生命力頑強聆聽心跳對自己負責，珍惜生命只要我的手指稍一用力，它就不能動彈了。但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！“我感受到了一股生命的力量在我手中悅動?！薄皭倓印备臑椤疤鴦印毙胁恍校瑸槭裁?？

不行。跳動是一起一伏的動；悅動表達出了心情的急切，用悅動更能表達飛蛾求生的欲望。飛蛾的“掙扎”讓作者有什么感悟？飛蛾的掙扎是在生命面臨嚴重威脅時的一種抗爭。不管怎樣危險，無論能否逃生，飛蛾都沒有放棄求生的努力?！皰暝钡娘w蛾讓作者感受到：凡是生物都有強烈的求生欲望，都極其珍視自己的生命，昆蟲如此，更何況是人呢！

墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的種子里，包含著一種多么強的生命力??！竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，即使它僅僅只活了幾天。比較句子我在花盆里種了一粒香瓜子，天天澆水、施肥，過了幾天，果然長出一截小瓜苗。墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。

過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。

竟然能不能去掉？

不能?！熬谷弧北磉_了一種意想不到、一種驚喜，如果去掉就沒有了這種效果。

我在花盆里種了一粒香瓜子，天天澆水、施肥，過了幾天，果然長出一截小瓜苗。墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。品味“冒出”和“長出”的區(qū)別

小瓜苗在惡劣的環(huán)境下長出來，真的很出人意料，讓作者感到驚嘆。請您想象：香瓜子是怎樣克服困難冒出地面的？香瓜子未了見一眼燦爛的陽光，它——————————————————————，終于冒出地面，舒展枝葉。你看見過被壓在瓦礫和石塊下面的一顆小草的生成嗎？他為著向往陽光，為著達成它的生之意志，不管上面的石塊如何重，石塊與石塊之間如何狹，它必定要曲曲折折地，但是頑強不屈地透到地面上來，它的根往土壤鉆，它的芽望地面挺，這是—種不可抗的力，阻止它的石塊，結(jié)果也被它掀翻，一粒種子的力量的大，如此如此。

--《種子的力》夏衍沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的石縫中，不屈向上，茁壯成長。

成功的花，人們只看到它現(xiàn)實的明艷，然而它當初的芽，侵透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。

---冰心有一次，我用醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對自己負責。有一次，我用醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對自己負責。這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。杏林子是怎樣好好的使用生命的呢？雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。于是我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。你怎樣理解這一句話：

雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。

你知道哪些人哪些人也用自己有限的生命創(chuàng)造出無限的價值？張海迪，1955年9月16日在濟南出生。小時候因患血管瘤導致高位截癱。從那時起，張海迪開始了她獨到的人生。她無法上學，便在家自學完中學課程。在殘酷的命運挑戰(zhàn)面前，她沒有沮喪，沒有沉淪，以頑強的毅力與疾病做斗爭，自學了大學英語、日語、德語，并攻讀了大學和碩士研究生的課程。1983年，張海迪開始從事文學創(chuàng)作，先后完成了數(shù)十萬字的英語小說。她一歲半時突患急性腦充血病，連日的高燒使她昏迷不醒。當她蘇醒過來，眼睛燒瞎了，耳朵燒聾了，僅剩嘴巴能說話。由于失去聽覺，不能矯正發(fā)音的正誤，她說話也含糊不清。對于一個殘疾人來說，世界是一片黑暗和寂靜，在這樣的情況下要學會讀書、寫字、說話，沒有強大的記憶力，簡直是不可能的事。但是，海倫·凱勒沒有向命運屈服。她為了能清楚地發(fā)音，用一根小繩系在一個金屬棒上，叼在口中，另一端拿在手上，練習手口一心，寫一個字，念一聲。為了使寫出來的字不至于歪歪扭扭，她還自制了一個木框，裝配了一個滑輪練習寫字，當然安妮莎莉文老師也付出了很大的貢獻，她讓海倫將手放在自己的喉嚨上，讓海倫感受發(fā)聲的震動的聲音。《假如給我三天光明》汶川地震中為救學生而犧牲的最美女教師袁文婷圓了中國太空夢的楊利偉生命是什么？生命是破殼的小雞生命是廢墟下求救的手生命是災區(qū)帳篷中流露出的笑臉生命是。。。。。。題目中的生命一詞，為什么連續(xù)用兩次？去掉一個行不行？為什么？是一種修辭方法—反復。去掉一個不可以，因