教育教學(xué)過(guò)程實(shí)習(xí)總結(jié)

第第頁(yè)教育教學(xué)過(guò)程實(shí)習(xí)總結(jié)

我實(shí)習(xí)所在的學(xué)校是**的一所**學(xué)校。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查?；緺顩r如下：

1.課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為五份，試講次數(shù)為五次，上課節(jié)數(shù)為五節(jié)。

2.教育報(bào)告；完成一份教育調(diào)查報(bào)告。

這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)。在我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了很多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題。即當(dāng)自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問(wèn)同學(xué)：“你們聽(tīng)完課，印象最深的是什么？”同學(xué)面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。同學(xué)何以如此呢？在我看來(lái)主要是由于同學(xué)沒(méi)有學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

在班主任實(shí)習(xí)工作中，我在班上開(kāi)展了***主題班會(huì)活動(dòng)。起初，我遇到了很多困難：比如同學(xué)的不協(xié)作就經(jīng)常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)，有人建議我運(yùn)用強(qiáng)制方法。比如說(shuō)罰站、罰蹲等。誠(chéng)然，這種方法可以牽強(qiáng)維持班級(jí)秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與同學(xué)之間的隔閡，甚至?xí)雇瑢W(xué)產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立同等的師生關(guān)系。而且，老師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是同學(xué)活動(dòng)的`組織者、參加者、引發(fā)者，是同學(xué)的學(xué)習(xí)伙伴、知心伙伴。

通過(guò)和同學(xué)的接觸也使得我對(duì)班上的一些同學(xué)有了肯定的了解。班上有幾個(gè)同學(xué)家庭相當(dāng)困難，于是有人向我提議：在主題班會(huì)上為這些同學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心——為他們捐款?？墒?，經(jīng)過(guò)我的再四考慮，我還是把他否定了。由于，為貧困生捐款獻(xiàn)愛(ài)心動(dòng)機(jī)特別好，可是這樣做卻很簡(jiǎn)單損害同學(xué)的自尊心。同學(xué)沒(méi)有了自尊，也就很難再有劇烈的學(xué)習(xí)愛(ài)好了。

為了辦好這個(gè)班會(huì)，我努力為每一個(gè)同學(xué)制造展示自我的機(jī)會(huì)，提供呈現(xiàn)自我的平臺(tái)，使每一個(gè)同學(xué)都能夠體驗(yàn)到勝利的愉悅，感覺(jué)到自我的價(jià)值，品嘗到其中的樂(lè)趣。結(jié)果，在預(yù)備班會(huì)的過(guò)程中，同學(xué)們都很積極。班會(huì)的節(jié)目花樣繁多，唱歌、跳舞等一應(yīng)俱全，而且還組織一次辯論會(huì)。

最近，我還在同學(xué)的習(xí)作中發(fā)覺(jué)這樣的句子：“除夕之夜，深藍(lán)色的天空中掛著一輪金黃色的圓月?！背χ梗炜罩杏衷趺纯赡苡楷F(xiàn)一輪金黃色的圓月呢？嚴(yán)峻失真，近乎荒謬。其實(shí)，這僅是一個(gè)常識(shí)性的問(wèn)題，這樣簡(jiǎn)約的問(wèn)題都回答不好，問(wèn)題好像就變得繁復(fù)了，值得我們教育工深思了：不懂得這些常識(shí)的同學(xué)，又怎能擁有完整的人生？這樣的教育能被稱作素養(yǎng)教育嗎？

針對(duì)以上問(wèn)題，我也想提出一些看法和建議：首先，老師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持客觀的原那么。弄虛作假對(duì)同學(xué)的影響是非常深遠(yuǎn)的。由于從老師的職業(yè)道德，從老師在同學(xué)、家長(zhǎng)的心目中的形象以及從老師的高尚責(zé)任來(lái)看老師都不應(yīng)當(dāng)弄虛作假。而應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持客觀的原那么。只有這樣，教育才能更富于魅力.其次，針對(duì)同學(xué)所犯的常識(shí)性的錯(cuò)誤。老師應(yīng)當(dāng)科學(xué)地因材施教，使同學(xué)的德、智、體、美