教學管理制度

教學管理制度教學管理制度是一項特別緊要的工作，它能夠幫忙學校順當?shù)亻_展教學活動，確保教學質(zhì)量和教學效果。以下是一份教學管理制度，希望能對廣闊老師和學校管理者供給一些有益的參考。一、教育教學的目的本制度的目的是為了規(guī)范教育教學的管理工作，確保教育教學工作能夠健康進展，為同學的全面進展供給良好的教育環(huán)境和學習條件。二、學校的組織機構(gòu)1.學校管理機構(gòu)本制度規(guī)定的學校管理機構(gòu)，應包括：1、校長辦公室：由校長、副校長、秘書等構(gòu)成。2、教務處：由教務處長、副教務處長、教學科研組長等構(gòu)成。3、教學部：由教學部主任、副主任、教研組長等構(gòu)成。4、班級組：由班級組長和各班主任構(gòu)成。5、班級老師：各班級的班主任及任課老師。2.學校領導職責1、校長辦公室：負責學校全面領導、協(xié)調(diào)、管理工作，提出學校進展方向、訂立進展計劃。2、教務處：負責教育教學工作的計劃、組織、引導、監(jiān)督及考核。3、教學部：負責依據(jù)教育部門、教育委員會的文件精神，訂立本校的課程標準和教學大綱以及課程計劃。4、班級組：負責協(xié)調(diào)、引導、監(jiān)督本班級教育教學工作，組織開展班級主任工作。5、班級老師：負責本班的教育教學工作，主持班級會議，協(xié)調(diào)本班工作。三、學校的教學計劃1、教學計劃的訂立教育教學工作的基本任務是遵從國家的教育方針，科學訂立學校的教育教學計劃，保證教育教學質(zhì)量。學校每學期都應訂立教育教學計劃，并按計劃進行實施。每年的教學計劃要對全校、各班級、各科進行規(guī)劃，認真調(diào)查多方面情況，確定教學目標，針對不同學段、不同年齡段的同學，考慮其身心特點和課程要求，按計劃推動教學。2、教學計劃的執(zhí)行教育教學工作的計劃實施應定期進行監(jiān)督和檢查，保持教學進展情況透亮化，有計劃的開展教育教學活動，保證教育教學質(zhì)量。四、教學評價1、教學評價的基本要求教育教學工作的評價是對教育教學質(zhì)量的監(jiān)督和檢查，是對師生教育教學工作的激勵和調(diào)動。教學評價應符合教學大綱，依據(jù)教育部門的相關(guān)要求，科學精準明確的進行評價。2、教學評價的實在實施教育教學工作的評價實施應分為兩級，初步評價和終極評價。初步評價是同學和老師日常學習和工作的考核，終極評價是學期末考試和其他系統(tǒng)性的考試，以及畢業(yè)考試的評價。五、教學過程管理教育教學工作的過程管理，是對教育教學全過程的掌控和管理，是教育教學工作能否達到預期效果的保障。1、教育教學過程的規(guī)范教育教學工作應規(guī)范教學過程，保障教學質(zhì)量。規(guī)范教學過程包括三個方面：課堂講解過程、試驗環(huán)節(jié)和評價工作。2、教育教學管理工作的實在措施教育教學管理工作的實在措施包括科學合理的課程布置和教學計劃的訂立，