2023年實(shí)中理念文化方案

實(shí)中理念文化方案理念,方案,文化相關(guān)資訊是工作生活常常需要使用到的，其寫作內(nèi)容格式也少為人所了解，以下是我細(xì)心整理的實(shí)中理念文化方案，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛。

海東實(shí)中理念文化方案

前言

海東寶地，水晶之都，物華天寶，鐘靈毓秀。海東縣試驗(yàn)中學(xué)立學(xué)于此半個(gè)多世紀(jì)之久，浸潤(rùn)海韻，養(yǎng)海納百川之博大氣度；品賞水晶，修堅(jiān)毅秀雅之美妙品行。

學(xué)校之名，成于文化。海東縣試驗(yàn)中學(xué)，根植地域特色，立足當(dāng)前現(xiàn)狀，遠(yuǎn)瞻將來(lái)前景，以水晶文化為育人法寶，鑄就學(xué)校文化風(fēng)骨，富有生氣而有用，魅力獨(dú)顯而內(nèi)涵深遠(yuǎn)。

學(xué)校以"水晶'為文化標(biāo)簽，獨(dú)具特色，鑄就學(xué)校品牌，演繹文化之韻。學(xué)校以水晶為源，衍生出教育的真善美，滲透在教育的方方面面，浸潤(rùn)于師生成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，承載著師生的幸福人生，致力于用一流品質(zhì)吸引人，一片冰心完善人。

善歌者，使人繼其聲；善教者，使人繼其志。學(xué)校以水晶之歌，使師生繼其聲；以水晶之道，使師生繼其志。學(xué)校致力于通過(guò)水晶文化，讓每一位師生都成為海東試驗(yàn)中學(xué)的一張獨(dú)具特色的名片，讓師生身上反映出來(lái)的文化性格和道德品性，都代表著學(xué)校的治學(xué)之道、審美品位和文化主見。

第一部分基本理念

【主題文化】

定義：主題文化是學(xué)校用于教育教學(xué)行為與管理經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的最高核心靈魂，是學(xué)校地域文化、校本課程和文化理念系統(tǒng)的靈魂。

2.海東縣試驗(yàn)中學(xué)的主題文化是：

水晶文化

3.闡釋

水晶文化，乃學(xué)校的文化之根，孕生于學(xué)校所處的地域特色，承傳于中國(guó)傳統(tǒng)文化，幻化為全校師生的一種精神品質(zhì)，可謂生于斯，長(zhǎng)于斯，興于斯，獨(dú)具學(xué)校特色，內(nèi)蘊(yùn)深遠(yuǎn)。

水晶，晶瑩明澈、溫潤(rùn)如玉，德勝君子。學(xué)校以水晶文化引導(dǎo)師生修養(yǎng)高尚德操，崇尚真誠(chéng)，誠(chéng)懇為人，奠定立身之本，師生要修做人之誠(chéng)，言必信、行必果，胸中洞然、是非分明，做真人；崇尚雅正，以雅立品，老師儒雅優(yōu)雅，以雅育雅，培育謙謙君子，婷婷淑女。

水晶，志堅(jiān)氣足，其堅(jiān)不行摧，其韌不行折，其志不行奪。水晶引導(dǎo)師生立堅(jiān)石之志，培育百折不撓、堅(jiān)毅果決的意志力，以此構(gòu)筑起學(xué)校的精神脊梁，時(shí)刻激勵(lì)師生不屈不撓，剛毅卓絕，用信念堅(jiān)守盼望，用堅(jiān)韌贏得勝利。

水晶，肌理細(xì)潤(rùn)，如教育之和風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲。水晶美質(zhì)引導(dǎo)老師以愛為源，以父母之心對(duì)待同學(xué)，感情細(xì)膩而不失其度，以廣博學(xué)識(shí)與人格魅力感染同學(xué)，潤(rùn)澤同學(xué)心靈，讓同學(xué)學(xué)習(xí)著、享受著、幸福著。

水晶，不中法規(guī)，渾然太璞，如同學(xué)之自然?本性。老師當(dāng)呵護(hù)同學(xué)天性，敬重共性差異，擅長(zhǎng)發(fā)覺同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，因材施教，開啟同學(xué)才智之門；同學(xué)則要信任天生我材必有用，釋放共性，主動(dòng)進(jìn)展，勇于呈現(xiàn)自我，讓靈性跳動(dòng)而出，綻放創(chuàng)新活力與飛揚(yáng)共性。

水晶五彩繽紛，晶瑩剔透，體現(xiàn)了學(xué)校至靜至美的高雅氣韻，奠定了師生厚德載物之基；水晶質(zhì)樸而剛健，隱藏著天地靈氣，流瀉著宇宙奇妙，警示師生唯有弘揚(yáng)自強(qiáng)不息、堅(jiān)忍不拔之志，方可成人成器，綻放共性神采。

【學(xué)校愿景】

1.定義：學(xué)校愿景描繪的是學(xué)校的將來(lái)進(jìn)展藍(lán)圖，是全校師生的共同愿望。

2.海東縣試驗(yàn)中學(xué)的學(xué)校愿景是：

氣韻高雅、卓爾不群的品牌名校

3.闡釋

氣韻高雅：學(xué)校是文化的傳播地，聚集了健康的、優(yōu)秀的、高雅的文化意象。學(xué)校以"水晶文化'為依托，演繹文化雅韻，構(gòu)建美麗高雅的校內(nèi)環(huán)境，讓師生浸潤(rùn)在高雅的氣韻之中，潛移默化，培育師生文靜端正的言行舉止。

卓爾不群：意為超出尋常，與眾不同。學(xué)校努力提升教育教學(xué)質(zhì)量，提升師生素養(yǎng)，志存高遠(yuǎn)，追求卓越，致力于學(xué)校和師生的全面成長(zhǎng)，奠定良好的進(jìn)展基礎(chǔ)。同時(shí)，提煉具有學(xué)校特色的文化，用文化引領(lǐng)進(jìn)展，用文化打造卓爾不群的學(xué)校品牌。

品牌名校：打造品牌名校是學(xué)校矢志不渝的追求，源于對(duì)教育崇高的使命感和對(duì)同學(xué)劇烈的責(zé)任感。學(xué)校追求教育教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)條件的改善，為此，努力打造高素養(yǎng)的名師隊(duì)伍，完善教育教學(xué)設(shè)施，學(xué)習(xí)領(lǐng)先的教育理念，以擦亮自己的水晶文化品牌。

【學(xué)校精神】

1.定義：學(xué)校精神是學(xué)校在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中自覺提煉的、被學(xué)校全體成員認(rèn)同的精神支柱，它對(duì)全校師生具有導(dǎo)向和激勵(lì)作用。

2.海東縣試驗(yàn)中學(xué)的學(xué)校精神是：

堅(jiān)毅而行卓越有成

3.闡釋

堅(jiān)毅而行：堅(jiān)毅，意為堅(jiān)決而有毅力，是水晶的質(zhì)地象征。堅(jiān)決的毅力，蘊(yùn)含著堅(jiān)持的內(nèi)涵，丈量著生命的韌性，要求師生在治學(xué)、為學(xué)之路上，要有堅(jiān)韌的毅力，英勇面對(duì)困難，堅(jiān)守信念，決不放棄，如此才能指引著師生走向勝利之路，實(shí)現(xiàn)老師成名、同學(xué)成才、學(xué)校健康持續(xù)進(jìn)展。

卓越有成：卓越，是超越自我，追求完善的一種精神，是水晶綻放光榮的輝煌。學(xué)校以卓越要求自我不斷地追求，不斷地進(jìn)展，以開創(chuàng)全新的境界，如水晶一般綻放熠熠光榮。以此為精神激勵(lì)，學(xué)校必將不斷進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)自身實(shí)力的步步提升；勇于超越，從而立于教育潮頭，成就品牌名校。

【校訓(xùn)】

1.定義：校訓(xùn)是學(xué)校在長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐中形成的，對(duì)全校師生具有規(guī)范、警策和導(dǎo)向作用，它能概括學(xué)校的整體價(jià)值取向、獨(dú)特氣質(zhì)、文化底蘊(yùn)，蘊(yùn)含師生的道德抱負(fù)、人格特點(diǎn)和歷史責(zé)任。

2.海東縣試驗(yàn)中學(xué)的校訓(xùn)是：

抱樸守真琢而有成

3.闡釋

抱樸守真：學(xué)校從水晶文化中引申出自然、純潔和本真作為對(duì)師生的期許。樸，本指未加工的原木，也可以解釋為本真、本性、質(zhì)純。同學(xué)如同璞玉，內(nèi)心純潔無(wú)暇，自然天真，學(xué)校應(yīng)當(dāng)呵護(hù)這種天性，讓同學(xué)恪守生命最初的本真和純潔，在此基礎(chǔ)上，修養(yǎng)良好的品德，積累深厚的學(xué)識(shí)，不斷提升自己的各項(xiàng)力量。

琢而有成：玉不琢不成器，人不學(xué)不知道。水晶需要細(xì)心雕琢，急躁打磨才能變成晶瑩剔透的藝術(shù)品。師生如同水晶，只有經(jīng)過(guò)教育的打磨與雕琢，老師才能博學(xué)廣識(shí)，不斷充實(shí)和完善自己，積淀深厚涵養(yǎng)，走專業(yè)化進(jìn)展之路；同學(xué)才能不斷修養(yǎng)身心，美善言行，砥礪性格，為自己的人生打好底色。

"抱樸守真、琢而有成'的校訓(xùn)從學(xué)校"水晶文化'中提煉而來(lái)，將抽象的文化意象具化為行動(dòng)指引，從各個(gè)方面對(duì)師生提出要求，促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)和同學(xué)的全面進(jìn)展。

【校風(fēng)】

1.定義：校風(fēng)是學(xué)校風(fēng)氣的總稱，包括師生在工作、學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成的風(fēng)氣，以及在學(xué)校進(jìn)展歷程中所積淀的優(yōu)良文化氛圍。

2.海東縣試驗(yàn)中學(xué)校風(fēng)是：

上善若水篤行至精

3.闡釋

上善若水：語(yǔ)出《道德經(jīng)》："上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)。'因?qū)W校所在地海東盛產(chǎn)水晶，而水晶在《廣雅》中又有"水之精靈'的解讀，故而將"上善若水'提煉為學(xué)校校風(fēng)，以寓意師生要學(xué)習(xí)水之美德，以善明德，滋養(yǎng)德行，讓師生漸漸具有至純至真至美的品德修養(yǎng)，具備如水一樣的良好德行，達(dá)到完善之境界，進(jìn)而形成"上善若水'的氣韻。

篤行至精：篤行，出自《禮記儒行》："儒有博學(xué)而不窮，篤行而不倦。'指老師在教學(xué)之路上能夠用心致志，持之以恒地進(jìn)行討論；同學(xué)在求學(xué)之路上能夠一心一意，腳踏實(shí)地。如此，老師才能勤于討論，勤于專研，讓教學(xué)和討論共同進(jìn)步，達(dá)到精益求精之境。同學(xué)才能學(xué)有所得，確保知行合一，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和才藝的和諧進(jìn)展，達(dá)到多元競(jìng)艷，多出精彩的效果。

【教風(fēng)】

1.定義：教風(fēng)就是老師在治學(xué)態(tài)度、教學(xué)育人、科學(xué)討論等方面形成的良好風(fēng)氣。

2.海東縣試驗(yàn)中學(xué)的教風(fēng)是：

博雅潤(rùn)心因材施教

3.闡釋

博雅潤(rùn)心：博雅，語(yǔ)出《后漢書》："博雅多通'，意為學(xué)識(shí)淵博，品德端正。海東博大，滋養(yǎng)老師廣博的胸懷、淵博的學(xué)識(shí)，水晶雅韻，陶養(yǎng)男老師儒雅、女老師優(yōu)雅之品行，使得老師成為美德的典范，才智的化身，潤(rùn)澤同學(xué)心靈，讓同學(xué)親其師，信其道，博學(xué)多才，文靜有禮。

因材施教：是指老師要從同學(xué)的實(shí)際狀況、個(gè)別差異動(dòng)身，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)同學(xué)都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳進(jìn)展。同學(xué)如水晶，各不相同，老師當(dāng)要獨(dú)具匠心，敬重同學(xué)共性差異，依據(jù)同學(xué)共性特點(diǎn)施以針對(duì)性的教學(xué)，擇其善從之，不善而改之，引導(dǎo)同學(xué)愛好進(jìn)展，才能讓同學(xué)如水晶般煥發(fā)自己獨(dú)特的光榮。

【學(xué)風(fēng)】

1.定義：學(xué)風(fēng)是同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成和遵循的風(fēng)氣，是取得良好學(xué)習(xí)效果和成人成才的保證。

2.海東縣試驗(yàn)中學(xué)的學(xué)風(fēng)是：

學(xué)而有進(jìn)行而有恒

3.闡釋

學(xué)而有進(jìn)：學(xué)有進(jìn)，業(yè)始成。宋代大儒程顥和程頤在《二程集》中說(shuō)"君子之學(xué)必日新，日新者日進(jìn)也。'學(xué)校要求同學(xué)每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，每天收獲一點(diǎn)點(diǎn)，積跬步以至千里，積小流以成江海，用不斷的努力和進(jìn)步逐步完善自我。

行而有恒：行有恒，事竟成。有恒，意為有恒心，堅(jiān)持不懈，持之以恒。學(xué)校要求同學(xué)做事要有恒心，不因挫折而停下自己前進(jìn)的腳步，不因困難而放棄自己高遠(yuǎn)的志向，精誠(chéng)所至，金石為開，做事善始善終才能收獲人生的精彩。

其次部分辦學(xué)理念

【辦學(xué)策略】

1.定義：辦學(xué)策略是從學(xué)校的現(xiàn)實(shí)形態(tài)中高度概括出來(lái)的，為提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力而著重實(shí)施的策略。

2.海東縣試驗(yàn)中學(xué)的辦學(xué)策略是：

品質(zhì)競(jìng)秀文化鑄魂特色揚(yáng)名

3.闡釋

品質(zhì)競(jìng)秀：指學(xué)校關(guān)注自身品質(zhì)的打造，追求卓越的品質(zhì)，致力將學(xué)校建設(shè)成為一流品質(zhì)的學(xué)校。學(xué)校重視走以品質(zhì)求進(jìn)展之路，關(guān)注教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升，關(guān)注人才培育的全面開展，關(guān)注代代學(xué)子的因材施教。在品質(zhì)卓越的引導(dǎo)下，學(xué)校全面做好教育工作，力求讓學(xué)校的教育品質(zhì)更加卓著，真正做到育秀于林，品競(jìng)于世。

文化鑄魂：在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校致力于進(jìn)行文化建設(shè)，漸漸分散學(xué)校文化品牌之魂，著力打造獨(dú)具學(xué)校特色品牌文化"水晶文化'，并將其作為辦學(xué)、教育的文化基因，細(xì)心打造現(xiàn)代化學(xué)校品牌，滲透文化氣韻，分散文化氣場(chǎng)，彰顯生氣活力，呈現(xiàn)學(xué)校的鮮亮特色，漸漸形成學(xué)校的文化優(yōu)勢(shì)。

特色揚(yáng)名：學(xué)校漸漸打造水晶文化綜合實(shí)踐基地，將水晶文化滲透到學(xué)校課程中，樂觀開發(fā)水晶文化校本教材，開展水晶文化討論愛好小組，開展自主學(xué)習(xí)和探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)師生的專業(yè)進(jìn)展和特色進(jìn)展，進(jìn)而形成濃郁的水晶文化討論特色，并將其作為學(xué)校的一大特色。

【培育目標(biāo)】

1.定義：培育目標(biāo)是學(xué)校所肩負(fù)的育人使命，體現(xiàn)了學(xué)校培育的同學(xué)所具備的基本素養(yǎng)。

2.海東縣試驗(yàn)中學(xué)的培育目標(biāo)是：

養(yǎng)晶瑩心立堅(jiān)石志成秀雅人

3.闡釋

養(yǎng)晶瑩心：晶瑩，意為光亮而透亮?????。水晶，晶瑩剔透，同學(xué)浸潤(rùn)水晶文化，陶養(yǎng)純真高潔之本性，自然綻放人性中的真善美，不虛偽，不矯揉造作，對(duì)人以誠(chéng)，為學(xué)求真，氣質(zhì)名貴而心態(tài)平和，博學(xué)而不自傲，內(nèi)心通透，冰清玉潔。

立堅(jiān)石志：水晶，石之奇者，其堅(jiān)如玉。同學(xué)當(dāng)習(xí)水晶堅(jiān)石美質(zhì)，修養(yǎng)堅(jiān)忍不拔之志，無(wú)論做事還是求學(xué)，都要堅(jiān)決信念，勇于堅(jiān)持，敢于擔(dān)當(dāng)，以自信鼓舞自我，以自強(qiáng)進(jìn)展自我，歷經(jīng)磨礪而增益其所不能，由此實(shí)現(xiàn)超越自我，成就最優(yōu)秀的自己。

成秀雅人：秀雅，意為秀麗文靜，秀麗雅致。水晶玲瓏出自然，集天地之精氣，靈秀而雅致。學(xué)校提倡水晶文化，致力于培育具水晶美質(zhì)的人，要求同學(xué)從點(diǎn)滴處積累學(xué)問并學(xué)以致用，從言行中呈現(xiàn)文明禮貌，從而成為共性靈動(dòng)，溫文爾雅的秀雅之人。

第三部分管理理念

【管理原則】

1.定義：管理原則是學(xué)校管理工作中的基本準(zhǔn)則。

2.海東縣試驗(yàn)中學(xué)的管理原則是：

文化管理，人本親和；科學(xué)規(guī)范，精益求精

3.闡釋

文化管理，人本親和：從文化的高度來(lái)管理學(xué)校，投入真情，傾注真心，對(duì)學(xué)校的管理滲入文化因素，以文化貫穿學(xué)校管理的全過(guò)程。學(xué)校管理以人本為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)人的能動(dòng)作用，把文化滲透入管理的方方面面，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神和情感管理，促進(jìn)校內(nèi)的可持續(xù)進(jìn)展。

科學(xué)規(guī)范，精益求精：學(xué)校追求決策科學(xué)，執(zhí)行規(guī)范，用精益求精的態(tài)度做好各項(xiàng)管理工作。管理策略的制定遵循教育規(guī)律，有據(jù)可依，有章可循，順應(yīng)學(xué)校和師生的進(jìn)展規(guī)律。管理的執(zhí)行要落到實(shí)處，微小之處彰顯精神，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的有序開展。

【服務(wù)理念】

1.定義：即學(xué)校各層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教職員工，全體教職員工對(duì)同學(xué)及其家長(zhǎng)所應(yīng)遵循的理念。

2.海東縣試驗(yàn)中學(xué)服務(wù)理念是：

愛心點(diǎn)亮將來(lái)細(xì)心雕琢精品

3.闡釋

愛心點(diǎn)亮將來(lái)：指學(xué)校教育熔鑄愛心，讓每個(gè)教育環(huán)節(jié)布滿愛的力氣，愛的溫情，讓同學(xué)接受一流的教育服務(wù)，讓同學(xué)在教育中健康成長(zhǎng)。教職工在愛滿天下教育理念的滋養(yǎng)下，用真誠(chéng)的愛心為孩子點(diǎn)亮盼望，用博愛的情懷點(diǎn)亮孩子的將來(lái)。

細(xì)心雕琢精品：指學(xué)校教職員工以精益求精的心態(tài)關(guān)懷呵護(hù)每個(gè)同學(xué)，視每個(gè)同學(xué)為璞玉，賜予其急躁、細(xì)心的雕琢和教育，漸漸讓同學(xué)成為教育精品，成為溫潤(rùn)的美玉，成為德行高尚、博學(xué)多才、特長(zhǎng)彰顯的現(xiàn)代人。

第四部分誓詞宣言

【老師誓詞】

我是海東縣試驗(yàn)中學(xué)的老師，我宣誓：

勤立師表，以身作則成典范；

恒養(yǎng)美德，德行昭彰美言行。

愛滿校內(nèi)，心懷大愛傳薪火；

廣求真知，博潤(rùn)慧心育真人。

循循善誘，因材施教展特長(zhǎng)；

育英哺華，滿腔赤誠(chéng)譜華章！

【同學(xué)誓詞】

我是海東縣試驗(yàn)中學(xué)的同學(xué)，我宣誓：

品正行雅，溫柔有禮，懷純凈之心；

自信自強(qiáng)，堅(jiān)如晶石，立高遠(yuǎn)之志；

勤學(xué)樂學(xué)，擅長(zhǎng)探究，修博雅之學(xué)；

純凈高雅，言行蘊(yùn)美，成秀雅之人！

【學(xué)校宣言】

1.定義：學(xué)校宣言是學(xué)校就教育教學(xué)抱負(fù)而對(duì)外發(fā)布的公告。它是學(xué)校理性形象的集中呈現(xiàn)，是學(xué)校對(duì)社會(huì)的莊重承諾。

2.海東縣試驗(yàn)中學(xué)的學(xué)校宣言是：

海東縣試驗(yàn)中學(xué)，浸潤(rùn)至善至美的水晶文化，傳承晶瑩純潔的水晶品質(zhì)，抱樸守真，感悟生命本真；琢而有成，細(xì)心雕琢精品。上善若水，養(yǎng)晶瑩之心；篤行至精，立高遠(yuǎn)之志；教因其材，成秀雅之人。

春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，水晶文化，卓越厚重。立恢弘之遠(yuǎn)志，行篤實(shí)之良風(fēng)，存瑩然之清氣，成斐然之美名。氣韻高雅，展文化風(fēng)采；卓爾不群，鑄品牌之魂！

篇2:中學(xué)辦學(xué)理念和三風(fēng)解讀

鄴建中學(xué)辦學(xué)理念和"三風(fēng)'解讀

我校辦學(xué)的核心理念是："讓每個(gè)同學(xué)擁有主動(dòng)進(jìn)展的品質(zhì)，為每個(gè)同學(xué)奠定生涯勝利的基礎(chǔ)'。簡(jiǎn)潔地說(shuō)就是主動(dòng)進(jìn)展、生涯勝利。如何才能有生涯勝利的基礎(chǔ)？回答是必需具有主動(dòng)進(jìn)展的品質(zhì)。主動(dòng)進(jìn)展是現(xiàn)代人必備的品質(zhì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的首要特征。主動(dòng)進(jìn)展是一個(gè)人、一個(gè)單位、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族取得進(jìn)步的基礎(chǔ)和前提。沒有主動(dòng)的精神，就會(huì)時(shí)時(shí)被動(dòng)，被動(dòng)就要落后，落后就要挨打。我校的三風(fēng)要求都包含主動(dòng)進(jìn)展的內(nèi)涵，主動(dòng)進(jìn)展既有深厚的人為內(nèi)涵，又有深刻的科學(xué)特質(zhì)。為此，我校主動(dòng)進(jìn)展的目標(biāo)是：建設(shè)四星級(jí)精品高中。不論從我校自身的客觀條件看還是從當(dāng)今教育形勢(shì)的進(jìn)展看；不論從鄴建新區(qū)教育進(jìn)展的大局（僅此一所公辦高中）看，還是從我們自身進(jìn)展的需要看，我們都必需要把我校全力打造成精品高中。通過(guò)精細(xì)管理，精致教學(xué)，細(xì)心操作，建設(shè)精良隊(duì)伍、打造精品質(zhì)量，創(chuàng)建四星級(jí)精品高中。

我校的"三風(fēng)'與核心理念和奮斗目標(biāo)是全都的，我們的奮斗目標(biāo)是主動(dòng)進(jìn)展的目標(biāo)，我們的"三風(fēng)'是保證主動(dòng)進(jìn)展的三風(fēng)。三風(fēng)建設(shè)是主動(dòng)進(jìn)展的保證，奮斗目標(biāo)是主動(dòng)進(jìn)展的內(nèi)容。

我們追求的校風(fēng)是：精粹、精進(jìn)，向善、向上。

精粹，即精致而純粹，人的品行、精神要精致而純粹，不浮躁不虛夸，不為眼前的名利得失所迷惑，而要淡薄明志、安靜致遠(yuǎn)、純粹執(zhí)著；有了精純的品行，精粹的精神，就能為遠(yuǎn)大目標(biāo)樂觀主動(dòng)，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，戰(zhàn)勝各種風(fēng)浪和挑戰(zhàn)，直至到達(dá)勝利的彼岸。任何一個(gè)人在走向成才的道路上，往往既要忍受肉體的苦痛，精神的煎熬，失敗的打擊，困難的阻撓；又要避開各種誘惑，如享樂的、安逸的、名利的誘惑，所以為人必需精粹，即精致而純粹。

我們的工作態(tài)度要精進(jìn)即精干而有上進(jìn)心，為著目標(biāo)百折不撓，勇往直前。精進(jìn)的品行，就是要像校內(nèi)里的竹子那樣"咬定青山不放松'；像校內(nèi)中的松柏那樣，"頂風(fēng)傲雪不動(dòng)搖'；像校內(nèi)中的臘梅一樣，"已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏'。

向善：人要擁有一顆和善的心，向善是以個(gè)人基本的道德品質(zhì)。歌德說(shuō)：真善美中，最愛是善。要善待生命、善待自我、善待自然，善待一切生靈。假如我們?nèi)诵南蛏?，就?huì)珍惜自己擁有的一切，就會(huì)敬畏生命的神圣，就會(huì)感恩我們呼吸的空氣和沐浴的陽(yáng)光，感恩父母的哺育，感恩老師的教導(dǎo)。

向上，要求人們要樂觀向上，永久向前看。不論我們處于怎樣的環(huán)境中，是順境還是逆境，都要永久心向前方。

"精粹精進(jìn)向善向上'的校風(fēng)要求我們永久擁有一顆純凈的心、奮進(jìn)的心、向善的心、樂觀豁達(dá)主動(dòng)進(jìn)展的心，這是我校校風(fēng)的主要內(nèi)涵。

學(xué)風(fēng)：刻苦、善思、創(chuàng)新、獨(dú)立

刻苦：一個(gè)人要想成才，事業(yè)要想勝利，必需要有吃苦的精神，堅(jiān)毅的品行，克服困難的士氣，這是一個(gè)人成才的根本。古人云："天將降大任于斯人也，必先苦其心智，勞其筋骨，餓其體膚'蘇軾有云："古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔之志。'馬克思也說(shuō)："在勝利的道路上沒有平坦的大道,只有不畏困難險(xiǎn)阻的人才能達(dá)到勝利的顛峰!'當(dāng)今社會(huì)是飛速進(jìn)展的社會(huì)，是競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，天上沒有掉下來(lái)的餡餅，沒有隨任憑便就能勝利的坦途，只有不怕吃苦，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生抱負(fù)。

善思：善思是制造性人才的必備品質(zhì)。制定目標(biāo)，選準(zhǔn)策略，自我策劃，自我調(diào)整，都要通過(guò)思索，審時(shí)度勢(shì)，才能實(shí)現(xiàn)。法國(guó)思想家、科學(xué)家、文學(xué)家帕斯卡爾說(shuō)："人是思想的葦草。'孔子說(shuō)："學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。'又說(shuō)："見賢而思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。'荀子也說(shuō)："君子博學(xué)而日參省乎己則智明而行無(wú)過(guò)矣。'擁有一顆擅長(zhǎng)思索的大腦是一個(gè)人勝利的必備條件。

創(chuàng)新：是"主動(dòng)進(jìn)展'的重要內(nèi)涵："創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興盛發(fā)達(dá)不竭的動(dòng)力。'創(chuàng)新的品行要求我們要有主見，要運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決實(shí)際問題。不因循守舊，不人云亦云，不固步自封，擔(dān)心于現(xiàn)狀。

獨(dú)立：獨(dú)立自主，樂觀主動(dòng)。我們每個(gè)人都是獨(dú)立的人，自我的人，都要獨(dú)立自主面對(duì)我們的選擇，獨(dú)立自主規(guī)劃我們的人生，都要樂觀主動(dòng)面對(duì)將來(lái)的挑戰(zhàn)，都要樂觀主動(dòng)與人交往，吸取他人之長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己之短。

刻苦是前提，善思是基礎(chǔ)，創(chuàng)新是關(guān)鍵，獨(dú)立是根本。只要刻苦就有勝利的盼望；只要善思，刻苦的學(xué)習(xí)，辛勤的工作就不會(huì)沒有收獲，就不會(huì)走彎路或少走彎路，就會(huì)有應(yīng)有的回報(bào)。創(chuàng)新是刻苦善思的動(dòng)身點(diǎn)落腳點(diǎn)，而這一切都是一個(gè)人獨(dú)立主動(dòng)所為。

教風(fēng)：敬業(yè)、愛生、嚴(yán)謹(jǐn)、垂范。

敬業(yè)愛生：著名特級(jí)老師斯霞說(shuō)："敬業(yè)、愛生，我認(rèn)為是老師職業(yè)道德的核心，也是成長(zhǎng)為好老師的關(guān)鍵。愛生和敬業(yè)是親密相連的。不愛同學(xué)，就談不上敬業(yè)；不愛全部的同學(xué)，更談不上敬業(yè)。同學(xué)千差萬(wàn)別，作為老師，就要擅長(zhǎng)針對(duì)不憐憫況進(jìn)行教育、引導(dǎo)，使他們都成長(zhǎng)為祖國(guó)的有用之才。我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，后進(jìn)同學(xué)更需要老師的關(guān)愛。你多關(guān)懷他，接近他，也就多了解他，教育的針對(duì)性就強(qiáng)，收效就大。這是被教育實(shí)踐證明白的真理。'所以我校的教風(fēng)首先要求是敬業(yè)愛生。愛生是老師職業(yè)道德的基本內(nèi)容，是老師職業(yè)生涯最根本的價(jià)值取向。沒有愛便沒有教育，教育同學(xué)的過(guò)程便是愛同學(xué)的過(guò)程。

嚴(yán)謹(jǐn)：是指老師要有科學(xué)精細(xì)一絲不茍的精神。老師教學(xué)要嚴(yán)字當(dāng)頭，嚴(yán)以律己，嚴(yán)厲?仔細(xì)，嚴(yán)格要求，仔細(xì)上好每一節(jié)課，仔細(xì)做好每一件事，仔細(xì)看待每一個(gè)同學(xué)，仔細(xì)思索每一個(gè)問題。只有形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，做任何事情才能有勝利的可能。

垂范：常言道：言教不如身教。古人云："其身正，不令而行；其身不爭(zhēng)，雖令不從。'老師要用自己的一言一行去感化熏陶同學(xué)，用自己的良好的言行去影響同學(xué)。

總之，老師要以言傳道、以行垂范；要志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)，樹立正確的價(jià)值觀，反對(duì)拜金主義、享樂主義和極端個(gè)人主義；要堅(jiān)固樹立育人為本、德育為先的思想，全面關(guān)懷同學(xué)成長(zhǎng)，喜愛同學(xué)，敬重同學(xué)，因材施教，循循善誘，形成相互激勵(lì)、教學(xué)相長(zhǎng)的和諧的師生關(guān)系；要忠于職守，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)方案，嚴(yán)格仔細(xì)完成教育教學(xué)工作任務(wù)；要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，恪守誠(chéng)信，增加學(xué)術(shù)道德感，增加自律意識(shí)。

篇3:民族中學(xué)理念文化方案

縣豐民族中學(xué)理念文化方案

前言

學(xué)校是匯聚文化的育人圣地，是傳播才智的歡樂源泉。學(xué)校文化是經(jīng)由一代代師生長(zhǎng)期積累，沉淀下來(lái)的精神財(cái)寶，是學(xué)校對(duì)外展現(xiàn)形象的文化名片。學(xué)校文化富有魅力，構(gòu)建有效的心靈磁場(chǎng)，統(tǒng)攝師生的靈魂，發(fā)揮"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲'的教育魅力。

理念文化是學(xué)校文化的核心和靈魂，教育氣場(chǎng)匯聚才智，分散精彩，潤(rùn)物無(wú)聲?？h豐民族中學(xué)根植文化沃土，傳承歷史文脈，以文化成名立品，以文化綻放特色，以文化熔鑄品牌，能夠彰顯文化共性。

民族團(tuán)結(jié)，分散你我。學(xué)校關(guān)注民族團(tuán)結(jié)教育，提倡和美與共，各美其美，美人之美，美美與共，天下大同。在這里，各族文化相互交融，各族才智生生不息，多元文化彼此交匯，文化交織呈現(xiàn)魅力，為學(xué)校進(jìn)展供應(yīng)了源源不斷的進(jìn)展動(dòng)力。

文化無(wú)形，卻似疏而不漏的教育網(wǎng)絡(luò)，將文化品牌優(yōu)勢(shì)網(wǎng)羅其中。文化無(wú)言，但能釋放出鏗鏘有力的教育力氣，將文化品牌優(yōu)勢(shì)盡情彰顯。如此，學(xué)校文化方能傳承文化基因，內(nèi)含價(jià)值取向，成就學(xué)校特色品牌。

第一部分基本理念

【核心理念】

1.定義：核心理念是學(xué)校用于指導(dǎo)教育教學(xué)行為與管理經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的最高價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)校一切行為的起點(diǎn)和歸宿，是學(xué)校理念文化系統(tǒng)的靈魂。

2.縣豐民族中學(xué)的核心理念是：

和美真慧

3.闡釋：

民族學(xué)家費(fèi)孝通曾提出"各美其美，美人之美，美美與共，天下大同'的主見，也引導(dǎo)我們對(duì)民族文化的認(rèn)同，增加了對(duì)民族團(tuán)結(jié)的重視，也是主題文化"和美與共'的提煉緣由。

和：指和諧，團(tuán)結(jié)。和潤(rùn)于心，相互關(guān)愛，致力和諧祥和。和，要求師生以親和的心靈分散你我，以有效的交往加深情感，以親熱的交往加大團(tuán)結(jié)的密度。團(tuán)結(jié)是校內(nèi)和諧穩(wěn)定之基，是校內(nèi)文化和諧進(jìn)取的血脈，是深厚的思想傳統(tǒng)，引導(dǎo)師生凝心聚力執(zhí)著進(jìn)展。

美：源自"各美其美'，寓意各個(gè)民族均有美的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，唯有平和虛心才能識(shí)得他族之美，摒除文明隔閡，以達(dá)"美人之美'境界。各族同學(xué)要觀賞民族文化之美，包涵他族文化之美，觀賞自己制造之美，包涵他人制造之美，實(shí)現(xiàn)美美融合，實(shí)現(xiàn)大同之美。

真：源自陶行知的教育名言"千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人'，引導(dǎo)師生要擅長(zhǎng)求真，崇尚科學(xué)，追求真理，擅長(zhǎng)探求事物的本質(zhì)和規(guī)律，力爭(zhēng)成為師生的一種精神品質(zhì)和實(shí)踐行為。師生將"真'內(nèi)化與心、外化于行，富有探求真知的士氣，致力以實(shí)事求是的態(tài)度求真知、做真人。

慧：指聰慧、才智。指學(xué)校師生博觀約取，以學(xué)為徑廣開多元才智，獲得和諧進(jìn)展。通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷積累學(xué)習(xí)的才智，力求學(xué)豐涵養(yǎng)。提升做人的才智，成為德才兼?zhèn)涞默F(xiàn)代人。豐富交往的才智，醞釀師生相處的和諧。豐富處事的才智，不對(duì)提高應(yīng)對(duì)力量。

和美真慧：和指以和為貴，知和而和，重視團(tuán)結(jié)，各族同學(xué)和樂，生生共長(zhǎng)。美指以美為美，美人之美。真指善求真知，樂做真人?；壑嘎敾塾谛?，才智于行。學(xué)校以"和美真慧'為核心理念，旨在啟迪師生崇尚和諧，做和樂之人；引導(dǎo)師生富有美的氣度，擅長(zhǎng)解讀包涵他人之美；引導(dǎo)師生樂于求真，做探求真知的現(xiàn)代人；引導(dǎo)師生開啟才智，力做美慧之人。

【學(xué)校愿景】

1.定義：學(xué)校愿景描繪的是學(xué)校的將來(lái)進(jìn)展藍(lán)圖，是全校師生的共同愿望。

2.縣豐民族中學(xué)的學(xué)校愿景是：

愛相融，民族和諧一家親的殿堂

智共長(zhǎng)，師生全面同進(jìn)展的搖籃

3.闡釋：

學(xué)校重視民族團(tuán)結(jié)，在辦學(xué)實(shí)踐中漸漸明確"愛相融，民族和諧一家親的殿堂；智共長(zhǎng)，師生全面同進(jìn)展的搖籃'為愿景。

愛相融，一家親。老師以"愛滿天下'為教育信念，以博愛之心關(guān)懷每個(gè)同學(xué)，以愛為源關(guān)注每個(gè)同學(xué)的成長(zhǎng)，以愛為基呵護(hù)同學(xué)的身心健康。同學(xué)之間相互關(guān)心，相互扶持，禮愛融于心，關(guān)愛化于行，讓各族同學(xué)在和樂的殿堂里感受"一家親'的氛圍。

智共長(zhǎng)，同進(jìn)展。學(xué)校注意營(yíng)造布滿求知樂趣的進(jìn)展樂園和才智樂園，引導(dǎo)師生在和諧互動(dòng)中開發(fā)才智、培育力量。老師在歡樂教學(xué)中進(jìn)展教學(xué)才智、探究才智、鉆研才智、互動(dòng)才智，同學(xué)在自主學(xué)習(xí)中激發(fā)潛能，挖掘共性，進(jìn)展學(xué)習(xí)才智、做事才智、共處才智、合作才智。如此，師生在其樂融融的搖籃里實(shí)現(xiàn)才智的共長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)全面和諧的進(jìn)展。

【學(xué)校精神】

1.定義：學(xué)校精神是學(xué)校在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中自覺提煉的、被學(xué)校全體成員認(rèn)同的精神支柱，它對(duì)全校師生具有導(dǎo)向和激勵(lì)作用。

2.縣豐民族中學(xué)的學(xué)校精神是：

攜手競(jìng)進(jìn)追求卓越

3.闡釋：

攜手競(jìng)進(jìn)：學(xué)校師生團(tuán)結(jié)一心，同心協(xié)力，相互攜手，致力向前，追求進(jìn)展。學(xué)校全員以蓬勃向上的精神狀態(tài)致力于進(jìn)展，以持之以恒的毅力勤于競(jìng)進(jìn)，勤于致遠(yuǎn)。民族中學(xué)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的共同努力下營(yíng)造和樂氛圍，同心同德致力奮勉，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的和諧進(jìn)展，老師的競(jìng)合相融，同學(xué)的才智成長(zhǎng)。

追求卓越："物競(jìng)天擇，適者生存'是進(jìn)化論中的本質(zhì)追求，以追求卓越為引導(dǎo)才能實(shí)現(xiàn)持續(xù)超越，才能實(shí)現(xiàn)進(jìn)展的新境界，才能實(shí)現(xiàn)共同的進(jìn)展。學(xué)校師生富有樂觀向上的意識(shí)，以自信自強(qiáng)求進(jìn)取，以獨(dú)立自主求進(jìn)展。學(xué)校以劇烈的進(jìn)取精神進(jìn)行辦學(xué)方略的創(chuàng)新，教學(xué)管理的創(chuàng)新，以全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高和育人成果的卓著，進(jìn)而在教育界卓然而立。

【校訓(xùn)】

1.定義：校訓(xùn)是學(xué)校在長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐中形成的，對(duì)全校師生具有規(guī)范、警策和導(dǎo)向作用，它能概括學(xué)校的整體價(jià)值取向、獨(dú)特氣質(zhì)、文化底蘊(yùn)，蘊(yùn)含師生的道德抱負(fù)、人格特點(diǎn)和歷史責(zé)任。

2.縣豐民族中學(xué)的校訓(xùn)是：

修德善己身博學(xué)濟(jì)天下

3.闡釋：

修德善己身：修德，修養(yǎng)道德之意。孟子有云："窮則獨(dú)善其身'，道德乃人之立身處事的根本，潛心修養(yǎng)道德，逐步完善自身品行，才會(huì)為人之一生進(jìn)展奠定堅(jiān)實(shí)根基。老師作為同學(xué)成長(zhǎng)之領(lǐng)路人，首要注意品德修養(yǎng)，修師德、立師品，做美德的典范。同學(xué)涵養(yǎng)美德當(dāng)始于點(diǎn)滴之處，不棄小誠(chéng)，不廢小禮，明辨是非，守護(hù)真理，讓德育根植于生活世界的肥沃土壤，為其打造亮麗的精神底色。

博學(xué)濟(jì)天下：博學(xué)，即廣泛地獵取，以達(dá)到學(xué)識(shí)豐富、學(xué)問淵博的境界，語(yǔ)出《論語(yǔ)》："博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。'民族中學(xué)，自需廣博之學(xué)問。帝王之鄉(xiāng)，自要培育兼濟(jì)天下之人才，以天下為擔(dān)當(dāng)，為全民族的進(jìn)展而奮斗。博學(xué)濟(jì)天下，要求師生廣博學(xué)問，博采眾長(zhǎng)，以學(xué)問為才智源泉，以實(shí)踐為才智力氣，以創(chuàng)新為才智幻想，積跬步以至千里，成就經(jīng)天緯地之才華。

禮之用，和為貴，德高之人必重和，人人皆有美德，自然成和之境。人因博而智，才智通達(dá)，方可兼濟(jì)天下。所以"修德善己身、博學(xué)濟(jì)天下'的校訓(xùn)與"和美與共'的核心理念一脈相承，是志之所在，道之所存，體現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)之特色，亦實(shí)現(xiàn)了師生自我成長(zhǎng)與擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任的高度契合。

【校風(fēng)】

1.定義：校風(fēng)是學(xué)校風(fēng)氣的總稱，包括師生在工作、學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成的風(fēng)氣，以及在學(xué)校進(jìn)展歷程中所積淀的優(yōu)良文化氛圍。

2.縣豐民族中學(xué)校風(fēng)是：

尚寬和風(fēng)揚(yáng)鴻鵠志

3.闡釋：

尚寬和風(fēng)：寬和，寬厚謙和之意，既包含對(duì)人與物的敬重、愛、包涵、理解，展現(xiàn)出人的內(nèi)心世界的深厚、博大、充實(shí)；同時(shí)又包含了對(duì)萬(wàn)物和諧相處、共同進(jìn)展的理解與追求。海納百川,靠的是寬容之心，民族中學(xué)，亦需寬容、包涵、團(tuán)結(jié)之風(fēng)氣，如此方能分散學(xué)校全員的力氣，打造和諧的校內(nèi)，推動(dòng)學(xué)校持續(xù)健康地進(jìn)展。

揚(yáng)鴻鵠志：千古龍飛地，一代帝王鄉(xiāng)，所生所長(zhǎng)之人自應(yīng)有鴻鵠之志。鴻鵠志，意為遠(yuǎn)大的志向。就學(xué)校而言，辦學(xué)要有高遠(yuǎn)的眼界，富于創(chuàng)新精神，還要科學(xué)規(guī)劃、嚴(yán)格落實(shí)，重視效率和效益、辦氣度宏達(dá)之名校。就師生而言，要有劇烈的民族責(zé)任感，有肩挑天下的氣魄與胸懷，老師為培育棟梁而盡心竭力，同學(xué)為報(bào)效祖國(guó)而勤毅不止。

【教風(fēng)】

1.定義：教風(fēng)就是老師在治學(xué)態(tài)度、教學(xué)育人、科學(xué)討論等方面形成的良好風(fēng)氣。

2.縣豐民族中學(xué)的教風(fēng)是：

博愛于心業(yè)精于勤

3.闡釋：

博愛于心：博愛，內(nèi)蘊(yùn)學(xué)校"和'之思想，體現(xiàn)著老師對(duì)每一個(gè)同學(xué)的關(guān)愛與包涵。老師心懷博愛，讓每個(gè)同學(xué)都沐浴著愛的甘霖，愛的雨露，讓愛為同學(xué)撐起一片天空。在愛無(wú)偏邪，愛無(wú)差等的指引下，老師以博愛之心讓同學(xué)感受到春天般的暖和，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)身心健康，德智共長(zhǎng)。

業(yè)精于勤：老師從教以"業(yè)精于勤'要求自己，以精益求精的意識(shí)要求自己，以勤扎下教育之根，創(chuàng)新思維提高教育技能，兢兢業(yè)業(yè)做教育，踏踏實(shí)實(shí)勤育人。最終，在"精'之理念的引導(dǎo)下，常踐"勤'之行，以勤樂教，以勤善思，以勤奮進(jìn)，以勤提升，從而實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)化進(jìn)展。

【學(xué)風(fēng)】

1.定義：學(xué)風(fēng)是同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成和遵循的風(fēng)氣，是取得良好學(xué)習(xí)效果和成人成才的保證。

2.縣豐民族中學(xué)的學(xué)風(fēng)是：

樂群尚美學(xué)思相融

3.闡釋：

樂群尚美：樂群，源自《禮記學(xué)記》："一年視離經(jīng)辨志，三年視敬業(yè)樂群。'寓意同學(xué)樂于與同學(xué)們友好相處，營(yíng)造和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍，以實(shí)現(xiàn)歡樂成長(zhǎng)。尚美，指崇尚美，推崇美。學(xué)校注意引導(dǎo)同學(xué)要以和樂為美，滋養(yǎng)美德，言行蘊(yùn)美，文明有禮。

學(xué)思相融：孔子有言："學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆'，學(xué)思相融，是有效學(xué)習(xí)的必定途徑。同學(xué)堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中思索，才能辨別真?zhèn)?，融?huì)貫穿，學(xué)以致用。在思索中不斷學(xué)習(xí)，方能積累廣博的學(xué)問，博觀約取，標(biāo)新立異，煥發(fā)創(chuàng)新活力。

其次部分辦學(xué)理念

【辦學(xué)策略】

1.定義：辦學(xué)策略是從學(xué)校的現(xiàn)實(shí)形態(tài)中高度概括出來(lái)的，為提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力而著重實(shí)施的策略。

2.縣豐民族中學(xué)的辦學(xué)策略是：

融多元文化，和諧進(jìn)展

兼固本求新，承續(xù)進(jìn)展

3.闡釋：

融多元文化，和諧進(jìn)展：作為民族中學(xué)，生源多元，故學(xué)校重視融合多元文化，以多元師資、多元課程，實(shí)現(xiàn)多元辦學(xué)，把激活師生潛能與制造力作為辦學(xué)的哲學(xué)思索和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，努力為師生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松、民主和諧的氛圍，最大限度地張揚(yáng)師生共性，真正實(shí)現(xiàn)激活班子謀創(chuàng)新，激活課堂促有效，激活同學(xué)提素養(yǎng)，激活老師助成長(zhǎng)，推動(dòng)整個(gè)學(xué)校的和諧進(jìn)展。

兼固本求新，承續(xù)進(jìn)展：學(xué)校前身可上溯到1903年李運(yùn)昌創(chuàng)辦的縣豐高等學(xué)堂，百年歷史，底蘊(yùn)豐厚。學(xué)校傳承深厚文脈，同時(shí)前瞻文化進(jìn)展，在鞏固中進(jìn)展，在進(jìn)展中創(chuàng)新，不斷制造新機(jī)遇，樹立新目標(biāo)，制造新佳績(jī)。學(xué)校以同學(xué)的多元化進(jìn)展和老師的專業(yè)化成長(zhǎng)為教育抱負(fù)，凸顯學(xué)校作為民族中學(xué)之特色，以此打造核心競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)承續(xù)進(jìn)展。

【辦學(xué)思路】

1.定義：指直接影響到學(xué)校的辦學(xué)方向和辦學(xué)效果的以校長(zhǎng)為首制定的思路，以指導(dǎo)學(xué)校實(shí)現(xiàn)持續(xù)的進(jìn)展與和諧的進(jìn)展。

2.縣豐民族中學(xué)的辦學(xué)思路是：

素養(yǎng)教育為主線，德育為首勤育人

科研為上匯動(dòng)力，民族教育展特色

3.闡釋：

素養(yǎng)教育為主線：學(xué)校在進(jìn)展過(guò)程中以素養(yǎng)教育為主線，對(duì)同學(xué)進(jìn)行多元化的素養(yǎng)教育，在教育思想、教育內(nèi)容、教育方法和教育技術(shù)上進(jìn)行創(chuàng)新，以全面促進(jìn)同學(xué)的德智體的全面進(jìn)展與和諧進(jìn)展。漸漸促進(jìn)同學(xué)的共性進(jìn)展，讓同學(xué)經(jīng)由學(xué)校教育實(shí)現(xiàn)自我的特長(zhǎng)進(jìn)展。

德育為首勤育人：學(xué)校堅(jiān)持德育為首，重視對(duì)同學(xué)的德育培育和人格教育，重視德育的連續(xù)性、有效性和全面性，通過(guò)多層次、多角度的思想道德建設(shè)，讓學(xué)校教育滲透著德育特色，進(jìn)而提升同學(xué)的思想道德素養(yǎng)、道德素養(yǎng)和情趣修養(yǎng)。

科研為上匯動(dòng)力：學(xué)校以科研為上重視中學(xué)校教育的科研管理和討論，以教育科研匯聚教育進(jìn)展的動(dòng)力，促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)。勤抓指導(dǎo)，提升學(xué)校的教育科研質(zhì)量，形成完善的教育討論理論成果，進(jìn)而形成有系統(tǒng)性的措施和方法，形成學(xué)校特色的教育科研特色。系統(tǒng)培育，以傳、幫、帶的方式培育教育科研樂觀分子，讓更多的老師成為熱衷教育科研的名師。

民族教育展特色：學(xué)校大力推動(dòng)民族教育，在教育教學(xué)中重視多民族文化的高度融合，讓各族同學(xué)樹立"知我民族、愛我中化'的觀念，不斷豐富同學(xué)的民族學(xué)問，形成鮮亮的辦學(xué)特色和民族文化風(fēng)格，進(jìn)而形成學(xué)校獨(dú)有的民族特色教育文化成果。

【培育目標(biāo)】

1.定義：培育目標(biāo)是學(xué)校所肩負(fù)的育人使命，體現(xiàn)了學(xué)校培育的同學(xué)所具備的基本素養(yǎng)。

2.縣豐民族中學(xué)的培育目標(biāo)是：

和潤(rùn)于心，修德高之身

學(xué)貴于博，成智明之人

3.闡釋：

和潤(rùn)于心，修德高之身：指同學(xué)以和為引導(dǎo)，心懷團(tuán)結(jié)友愛意識(shí)，在學(xué)習(xí)生活中關(guān)懷關(guān)心同學(xué)，愛心善待他人，進(jìn)而構(gòu)建和樂的人際關(guān)系。同時(shí)，重視個(gè)人品德修養(yǎng)的修煉，常懷美善之心，勤行美善之事，不斷塑造完善人格，熔鑄