《觸摸春天》教學(xué)導(dǎo)案

《觸摸春天》教案————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：執(zhí)教內(nèi)容：語文四年級下冊第17課《觸摸春天》第一課時(shí)《觸摸春天》教案教材分析:《觸摸春天》這是一篇小學(xué)語文人教版第八冊第五單元的一篇精讀課文。這篇課文短小精悍，語言簡潔，意境優(yōu)美，所蘊(yùn)含的道理非常深刻，文章講述盲女安靜用心觸摸春天的故事。作者也觸摸到了一種從未有過的生命力,感悟到了人生的真諦：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。學(xué)情分析：教學(xué)所面對的學(xué)生是小學(xué)四年級下學(xué)期年僅十歲的孩子。他們還未形成非常嚴(yán)密的思維，但是他們也有自己擅長的——連大人都佩服的想象力、純真善良的心地。因此我們語文老師的職責(zé)就是要千方百計(jì)引導(dǎo)學(xué)生放飛想象，同時(shí)用心關(guān)注、發(fā)現(xiàn)生活的美，擦亮孩子發(fā)現(xiàn)美的眼睛，培育孩子熱愛生活的心。而本篇文章的主人公安靜的“神奇的靈性”就是抓手，雖然它是一個(gè)抽象的概念，但其實(shí)蘊(yùn)藏在字里行間，因此，讓孩子尋找的靈性的過程就是不斷豐富孩子體會的過程。教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識7個(gè)生字,會寫9個(gè)生字。正確讀寫“盲童小徑

流暢

飛翔

磕磕絆絆權(quán)利

繽紛

撲騰

弧線

清香裊裊

悄然合攏

一瞬間”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。

3.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。

4.體會盲童對生活的熱愛,感受作者對生命的關(guān)愛,懂得珍惜生命,熱愛生活。教學(xué)重點(diǎn)：深入體會文中一些含義深刻的詞句。教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者揭示的深刻道理。體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得熱愛生命，珍惜生命。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

課時(shí)安排:

二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞；學(xué)習(xí)重點(diǎn)句子，初步了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識7個(gè)生字,正確讀寫“盲童小徑

流暢

飛翔

磕磕絆絆權(quán)利繽紛

撲騰

弧線

清香裊裊

悄然合攏

一瞬間”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握文章主要內(nèi)容。教學(xué)過程：一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課1、欣賞春天美景的圖片，板書：春天2、說說對春天的感受。3、引入課文：我們是多么的幸運(yùn)，可以用我們的眼睛去觀賞春天。今天，有一個(gè)小女孩，卻用她自己獨(dú)特的方式，（板書：觸摸）春天，感受春天，讓我們走進(jìn)17課，跟隨著她一起去觸摸春天吧！讀課題。二、感知全文，學(xué)習(xí)生字新詞過渡：究竟課文講了一件什么事？打開課本82頁，放聲自由地把課文讀一讀，這一遍讀，老師希望大家做到以下幾點(diǎn)：1、

自由朗讀課文，出示朗讀要求。①

用序號標(biāo)出自然段。②

放聲自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。2、

詞語大挑戰(zhàn)出示詞語：盲童

小徑

流暢

磕磕絆絆

悄然合攏

一瞬間

弧線飛翔

繽紛

清香裊裊

撲騰

權(quán)利①重點(diǎn)指導(dǎo)：撲騰讀輕音，悄是個(gè)多音字，當(dāng)它作為疊詞時(shí)讀做qiāo，比如靜悄悄，悄悄話，其它時(shí)候都讀qiǎo。讀——悄然合攏。③

指導(dǎo)書寫“瞬”3、

理解個(gè)別詞語意思，讀通難讀句子①

鄰居的小孩安靜，是個(gè)盲童。②

她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。③

安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡。④

此刻，安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。⑤

誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界！三、再讀課文，疏通課文脈絡(luò)1、朗讀1-2段，解決問題事情發(fā)生在什么時(shí)候？什么地方？主人翁是誰？2、

默讀3-4段，思考：安靜做了一件什么事？你能找出相關(guān)句子讀讀嗎？出示：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！3、

默讀5-6段，思考：后來安靜把蝴蝶怎樣了？你能找出相關(guān)的語句讀讀嗎？出示：許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭張望。4、

默讀最后一段，思考：安靜的舉動，使我明白了一個(gè)道理，是什么道理呢？出示：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。四、概括文章主要內(nèi)容1、

根據(jù)老師的板書，誰來概括一下課文主要內(nèi)容？出示主要內(nèi)容：在一個(gè)春天里，盲童安靜在小區(qū)里攏住蝴蝶，放飛蝴蝶的舉動，讓作者體會到了：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界的道理。2、

總結(jié)學(xué)習(xí)方法概括文章主要內(nèi)容的方法：要素串連法。寫人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素。把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內(nèi)容。五、總結(jié)安靜的身上究竟有著怎樣的神奇力量，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)！六、板書設(shè)計(jì)：

17、觸摸春天春天

安靜

小區(qū)攏住蝴蝶

放飛蝴蝶第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：通過對重點(diǎn)句子的理解，體會盲童安靜用心在感受生活，同時(shí)也感受作者對生命的關(guān)愛，懂得熱愛生活就能創(chuàng)造繽紛的世界。教學(xué)目標(biāo)：1、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。2、體會盲童對生活的熱愛,感受作者對生命的關(guān)愛,懂得珍惜生命,熱愛生活。教學(xué)過程：一、設(shè)置情境，導(dǎo)入課文。1．欣賞舞蹈《千手觀音》片斷。2．觀后談感受：知道這是什么節(jié)目嗎？有什么感受？3．師小結(jié)：他們的耳朵聽不到音樂，卻能跟隨音樂的節(jié)奏跳出如此美妙的舞蹈，他們是用心靈在觸摸音樂，更是用心靈在觸摸他們?nèi)松拇禾?，這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觸摸春天》。二、品析語言，探究體悟。（一）抓住“奇跡”，理解課文的3、4小節(jié)。1、剛才我們看到了一群殘疾人的表演，為之震撼，他們做出了許多正常人也難以做到的事，真是一個(gè)奇跡。課文中的盲女孩也為我們創(chuàng)造了奇跡，請大家默讀課文，找一找安靜為我們創(chuàng)造了哪些奇跡？邊讀邊在旁邊注上自己的感受。2、交流感受。（根據(jù)學(xué)生的交流的情況分別出示）第一處奇跡：安靜在花叢里穿梭。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。抓“穿梭”、“流暢”體會，反復(fù)引讀“沒有……（一點(diǎn)兒磕磕絆絆）第二處奇跡：安靜在一株月季花前停下。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。抓“極其準(zhǔn)確”，比較“準(zhǔn)確”和“極其準(zhǔn)確”的不同，練讀“極其準(zhǔn)確”，讀好這個(gè)句子。第三處奇跡：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！抓“竟然”及句末的標(biāo)點(diǎn)。練習(xí)朗讀。2、整體朗讀三處奇跡的句子。（配樂）3、過渡：睜著眼睛的蝴蝶卻被一個(gè)什么也看不見的盲姑娘抓住了，她憑著什么創(chuàng)造了奇跡？（1）出示：睜著眼睛的花蝴蝶就被這個(gè)盲姑娘神奇的靈性抓住了。（2）理解“神奇的靈性”，（特別發(fā)達(dá)的嗅覺、觸覺外，還有什么原因？）（3）出示凱倫的話一句話幫助學(xué)生理解“神奇的靈性”（用心去感受）（4）聯(lián)系課文的第二小節(jié)，說說安靜是一個(gè)怎樣的小女孩？（熱愛春天，熱愛生活）（5）小結(jié)：正是她對生活的熱愛，才使她創(chuàng)造了奇跡。4、想象：此刻的蝴蝶在盲姑娘的手指間撲騰，如果你就是她，那蝴蝶在盲姑娘的手指間撲騰，你會有什么樣的感覺？會觸摸到什么？你會說些什么，心情怎么樣？根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)點(diǎn)出“驚訝”，小結(jié)：是的，這一切對這個(gè)盲女孩來說是多么驚訝啊，多么神奇啊，對她來說，這是從未有過的經(jīng)歷，所以課文中講這是一次講：引讀：這是一次（

）安靜的心靈來到了（

）。（二）抓“感動”學(xué)習(xí)課文的5、6小節(jié)。1、過渡：我靜靜地站在一旁，看著安靜，被眼前的這一切深深地感動著。（出示5、6小節(jié)），用你喜歡的方式讀，說說作者為什么感動。2、感動于她多姿多彩的內(nèi)心世界。3、小結(jié)：一個(gè)生活在沒有色彩的世界里的女孩，心中卻充滿了陽光，對生活仍然充滿向往，她的內(nèi)心世界是多姿多彩的。4、默讀課文的第6小節(jié)，質(zhì)疑：這小節(jié)中你有什么疑問嗎？（明明是盲童為什么還要用“張望”？）5、在體會“張望”的基礎(chǔ)上體會“飛翔的概念”。（盲姑娘看不到蝴蝶飛翔，看不到蝴蝶飛翔時(shí)留下的美麗弧線，但是她的心靈卻跟著飛翔起來了，她豐富多彩的內(nèi)心世界里已經(jīng)感受到了飛翔的快樂，人生的美好。）6、帶著你的體會，一起走進(jìn)盲姑娘的內(nèi)心世界，自由讀課文的5、6小節(jié)。指名讀評議，師范讀評議，齊讀。7、小結(jié)：作者是因?yàn)槊す媚锏倪@種熱愛生活、熱愛生命的人生態(tài)度感動了。板書：熱愛生命。三、深化主題，升華情感。1、看著眼前感動的一幕，我沒有驚動安靜，因?yàn)樵谶@個(gè)清香裊裊的早晨，安靜告訴我們這樣一個(gè)道理：出示：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造出屬于自己的繽紛世界。2、談?wù)勀銓@句話的理解，聯(lián)系生活中的例子說說，也可以是書中看到的或者聽到的。3、出示老師找到的例子，配有《命運(yùn)》的音樂，師有感情地朗讀霍金、張海迪、貝多芬的生平。4、聽完他們的故事，你有什么感觸嗎？對你有什么啟發(fā)嗎？請隨著輕松的音樂，打開心靈之窗，寫下自己所思所悟。四、小結(jié)：他們雖然沒有健全的體魄，但是他們卻