《“雙減”背景下中學(xué)生課外體育活動的有效開展策略7500字》

4雙;?”背景下中學(xué)生課外體育活動的有效開展策略目錄TOC\o"1-5"\h\z“雙減”背景下中學(xué)生課外體育活動的有效幵展策略 1、弓 1二、中學(xué)生課外體育活動的意義 2（-）促逬學(xué)生的個性化發(fā)展 2（-）培養(yǎng)學(xué)生的群體意識以及人際交往能力 2（三） 培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣和愛好 3（四） 培養(yǎng)學(xué)生的競技精神和拼搏精神 3二、中學(xué)生課外體育活動開 3（-）活動組織形式單一 3（二）學(xué)生面臨升學(xué)活動興趣不高 4（三）體育師資難以滿足學(xué)生課外體育活動的需求 4三、 “雙減”背景下中學(xué)生課外體育活動的有效開展對策 4（-）轉(zhuǎn)換認識，保障課外體育活動時間 4（-）組建課外體育活動俱樂部，豐富組織形式 5（三） 培養(yǎng)興趣，開展各類體育競奏活動 6（四） 利用多媒體技術(shù)，參與體育賽事的志愿活動 7（四）加強教師隊伍梯隊建設(shè)，促進課外體育活動的幵展 8四、 結(jié)論 9 9摘要:學(xué)校體育是實現(xiàn)立德樹人和提高學(xué)生綜合素質(zhì)的根本任務(wù)的基礎(chǔ)工程,是加快教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育體育強國的重要舉措?！蛾P(guān)于逬一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的意見》提出要引導(dǎo)學(xué)生“幵展適宜的體育鍛煉”，為幵足上好體育課提供了政策支持。從實踐中看，各地中學(xué)紛紛采取有效措施，補齊師資、場館等短板，吸引學(xué)生積極參與運動。在一定程度上可以說，“雙減”減的是無謂負擔，增的是健康成長。本研究基于對中學(xué)生課外體育活動現(xiàn)狀的分析，運用文獻資料和專家訪談等硏究方法，著力探討“雙減“背景下中學(xué)生課外體育活動的有效幵展，從而促進學(xué)生身心健康的發(fā)展。關(guān)鍵詞：雙減；申學(xué)生；課外體育活動一、引言隨著國家在2016年施行《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》后（下稱《綱要》）,全民健身計劃逐漸演變成國家戰(zhàn)略內(nèi)容。青少年作為國家的棟梁，身上承擔著中華民族復(fù)興的重要任務(wù)?！毒V要》中明確提出了有關(guān)青少年體育健康干預(yù)的計劃方案，學(xué)校體育是總目標得以實現(xiàn)的關(guān)鍵方式，不僅關(guān)系到學(xué)生對正確體育價值觀的建立，還涉及到構(gòu)建成熟的體育核心素質(zhì)，增強自身的體育素質(zhì)。2021年7月24日，申共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于逬一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的意見》,揭?guī)粤嘶A(chǔ)教育改革大幕?！半p減”猶如突如其來的狂風(fēng)暴雨，不僅打破了2021年秋季幵學(xué)前學(xué)校的平靜，也影響了整個教育領(lǐng)域和全國人民的思緒。中學(xué)階段正值一個人身心迅速發(fā)展的黃金階段,也是一個人必須明確自己的個性特征，幵始考慮人生道路的時候。學(xué)校教育的目的是以人為核心，培養(yǎng)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展?！半p減”政策出臺后，體育備受關(guān)注，學(xué)校、社會、家庭對體育的關(guān)注度更高更強，諸多學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)也在深入思考轉(zhuǎn)型發(fā)展，體育學(xué)科成為大家共同關(guān)注的焦點，體育教育迎來了實現(xiàn)」快速發(fā)展難得的機遇，新時代，在“雙減”背景下，體育教育如何抓住機遇、迎接挑戰(zhàn)，實現(xiàn)高質(zhì)量快速發(fā)展？二、中學(xué)生課外體育活動的意義學(xué)校課外體育活動可以有著其自身的特點，而學(xué)校做好體育教育活動不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，而且還可以增強學(xué)生的體質(zhì)，推動我國青少年學(xué)生的身心全面發(fā)展。有效幵展學(xué)校課外體育活動，具有以下意義：（-）促進學(xué)生的個性化發(fā)展幵展學(xué)校體育活動可以促進學(xué)生的個人發(fā)展。在學(xué)校幵展課外體育活動的過程中，可以有效地探索學(xué)生的不同特長，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨立性，從而促進學(xué)生個性的全面發(fā)展。目前，教學(xué)任務(wù)主要是由每一位教師根據(jù)課程來確定的。大多數(shù)學(xué)生都是被動接受，這不利于學(xué)生的自主、獨立和全面發(fā)展。（二）培養(yǎng)學(xué)生的群體意識以及人際交往能力在學(xué)校幵展課外體育活動，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和人際交往能力。課外體育活動具有集體性的特點，即一群人的活動。這需要與集體的其他成員建立聯(lián)系。根據(jù)哲學(xué)理論，每個人不是獨立的.必須相互朕系。與外界交流。體育鍛煉是一種與外界有關(guān)的活動。通過課外體育活動，可以加強溝通和合作，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。此外，還可以培養(yǎng)個人技能和文明禮貌的行為習(xí)慣。然而，必須指出的是，年輕人的意志發(fā)展是不完整和不穩(wěn)定的。他們很容易受到外部環(huán)境的影響和干預(yù)。（三） 培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣和愛好學(xué)校課外體育活動可以培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和愛好。從研究的角度來看，大多數(shù)學(xué)生是好奇的，但缺乏分辨能力，他們理解力強，思維活躍，活潑，興趣廣泛，好奇心強，很容易對新事物感興趣。然而，由于缺乏社會經(jīng)驗，缺乏鑒別,判斷能力差，選擇能力差，很難比較社會現(xiàn)實生活中的積極和消極影響，做出正確的決定。結(jié)果容易誤入歧途。而體育活動可以成為一種特定的思維伴隨著學(xué)生終身，不僅有利于他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，而且也可以鍛煉他們的意志力。（四） 培養(yǎng)學(xué)生的競技精神和拼搏精神在學(xué)校幵展課外體育活動，可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭精神和拼搏精神。課外體育活動是競爭性的。參加課外體育活動的學(xué)生可以鍛煉這種競爭精神。在培養(yǎng)學(xué)生拼搏精神的同時，也可以在自己的專業(yè)中發(fā)揮作用，使學(xué)生的身心素質(zhì)有所不同。以后甚至還可以延展至他們的終身，讓他們能夠逬自己所能將優(yōu)勢發(fā)揮到最佳,為集體爭得榮譽。二、中學(xué)生課外體育活動幵展現(xiàn)狀（-）活動組織形式單一絕大多數(shù)中學(xué)生參與課外體育活動都是以健身訓(xùn)練為基礎(chǔ)的，這就意味著學(xué)校課外體育活動的內(nèi)容依賴于體育訓(xùn)練。很少幵發(fā)能激發(fā)學(xué)生興趣的內(nèi)容，如體育競賽，也很少幵發(fā)學(xué)生喜雙的體育項目。在課外體育活動之后，那些長期專注于枯燥的健身鍛煉的學(xué)生，會失去參與的熱情，甚至對反復(fù)的健身鍛煉感到厭倦。只有滿足學(xué)生課外體育活動的內(nèi)容和興趣，學(xué)生才能積極參與體育活動，這對課外體育活動的質(zhì)量產(chǎn)生更大的影響。學(xué)校組織幵展的早操、廣播體操、視力鍛煉等體育活動，在一定程度上對激發(fā)學(xué)生的體育興趣、增強體質(zhì)起到了重要而不可缺少的作用。在校園里創(chuàng)造一項好的體育運動，但它主要是以集體體育的形式提供的。如果學(xué)校在更長時間內(nèi)組織和幵展更多的課外體育活動，將需要更多的時間。學(xué)生獨立鍛煉時間過短，導(dǎo)致一些學(xué)生無法選擇他們感興趣的東西。隨著時間的推移，他們所需要的課夕卜體育活動很容易削弱他們的體育興趣和參加課外體育的熱情。學(xué)校提供的課外體育活動，如廣播體操、眼保健操、運動會等，都需要大量的時間。雖然它也可以在運動申發(fā)揮作用，減輕學(xué)習(xí)壓力，豐富休閑文化生活，但它是以集體鍛煉為基礎(chǔ)的。每個學(xué)生的個人體育興趣和體育需求也完全符合問卷調(diào)查中反映的學(xué)生的態(tài)度。因此，學(xué)生在實際課外體育活動中無法達到滿足興趣、培養(yǎng)個性、鍛煉意志、健身和減肥的動機目標。(-)學(xué)生面臨升學(xué)活動興趣不高目前，我國政府部門已經(jīng)發(fā)布了一系列政策文件，系統(tǒng)闡述課外體育活動的價值和意義，鼓勵學(xué)校積極幵展課外體育活動。作為學(xué)校體育領(lǐng)導(dǎo)和教師，充分認識和參與課外體育活動對學(xué)生健康成長的重要價值。然而，目前各級教育部門只把學(xué)生的文化素養(yǎng)或入學(xué)率作為衡量學(xué)業(yè)成績的唯一標準，這也是最有說服力的方面。在各種民辦學(xué)校的招生過程中，成績是唯一具有吸引力的方面，身體狀況沒有得到多少關(guān)注。在這種情況下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不得不把精力和資源集中在文化課程的幵發(fā)上，這大大降低了對課外體育活動甚至普通體育的關(guān)注。因此，課外體育活動在激發(fā)學(xué)生的體育興趣、提高學(xué)生體質(zhì)、營造良好的體育氛圍等方面具有不可替代的功能價值。中學(xué)畢業(yè)生面臨著很大的升學(xué)壓力，他們參加體育活動的熱情大大降低。課余時間有限，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)習(xí)壓力大。活動時間短、頻率低改變了他們參與課外體育活動的形式，甚至改變了他們對課外體育活動的認識。(三)體育師資難以滿足學(xué)生課外體育活動的需求教師是學(xué)生前逬的道路。好的老師會影響學(xué)生的生活，體育老師也不例外。一般來說，申學(xué)體育教師的專業(yè)能力普遍偏低，學(xué)歷水平不高，缺乏高水平的專業(yè)人才，體育教師性別比例嚴重失衡，導(dǎo)致初中體育教師整體水平偏低。初中體育教師短缺是一個普遍存在的問題。體育教師工作量大，工資低，指導(dǎo)課外體育活動沒有工資補貼。學(xué)校的體育教師無法教授的內(nèi)容，以及學(xué)校很少雇用校外專業(yè)教師，導(dǎo)致體育教師不愿意參與指導(dǎo)非正規(guī)體育活動，影響了非正規(guī)體育活動的發(fā)展。與其他科目的教師相比，體育教師評估專業(yè)職稱和特長的機會較少，這影響了體育教師的積極性，使他們不愿意接受課夕卜體育活動的指導(dǎo)。三、“雙減"背景下中學(xué)生課外體育活動的有效幵展對策(-)轉(zhuǎn)換認識，保障課外體育活動時間"雙減"政策明確限制了校內(nèi)作業(yè)量與肘間，為學(xué)生參與課外體育活動留出更多的時間，這對處于生長發(fā)育階段的中學(xué)生而言，有助于其通辿運動緩解學(xué)習(xí)壓力、強化體能、促逬人際交往、改善心理狀況。“雙減”政策較大程度地減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，使學(xué)生有更多的精力與體力參與課外體育活動。在“雙減"政策下學(xué)生體力與精力的節(jié)約化，為他們從事中高強度的課外體育活動逬而提升體質(zhì)健康水平提供了司能。轉(zhuǎn)換認識，構(gòu)建“三位一體”課外體育活動支持體系。學(xué)校體育課堂教學(xué)時間“擁擠“是一個眾所周知的事實。為了讓中學(xué)生更多地參與體育活動，需要更多的課余時間和空間，并由相關(guān)或?qū)ｉT的工作人員進行組織和指導(dǎo)。要從根本上轉(zhuǎn)換認識，學(xué)生體質(zhì)下降不僅僅是學(xué)校教育中的體育間題，更是一個應(yīng)該由學(xué)校、家庭、社區(qū)三者共同承擔的社會問題。同時，激活三者因素的互補作用，形成多渠道的協(xié)同效應(yīng)，對促逬青少年健康的作用將更加明顯。學(xué)校及相關(guān)教育部門要轉(zhuǎn)變觀念，適當減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔。改変以升學(xué)率為核心的傳統(tǒng)教育觀念，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校體育的認識，充分認識課外體育活動在素質(zhì)教育中的地位和作用。培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，促進學(xué)生參與課外體育活動。(-)組建課外體育活動俱樂部，豐富組織形式建立以學(xué)校為中心，社區(qū)支持的課外體育俱樂部。其基本理念是整合和協(xié)調(diào)學(xué)校、社區(qū)、場所、設(shè)施、人力資源、文化資源和組織等教育因素，從而實現(xiàn)資源的有效利用和配置，打破學(xué)校體育與社區(qū)體育的界限及其解決方案。為了滿足初中生個體體育鍛煉的需要，對初中生實施課外體育活動。同時，為學(xué)校附近的居民提供體育服務(wù),滿足他們的體育需求，為社區(qū)居民建立專業(yè)的新興活動組織。學(xué)校體育工作者應(yīng)根據(jù)當?shù)氐臅r間和條件組織申學(xué)生參加課外體育活動。改革廣泛幵展課堂體育活動，有效整合早操、課堂鍛煉、體育教學(xué)、課外體育活動和社團學(xué)校體育、文化節(jié)、體育等活動，幵展一些大型活動，合理安排課外體育活動和女生喜課的活動;促進女生積極參與；創(chuàng)新余暇活動形式，如親子間的體育活動和余暇活動等，從而豐富學(xué)生的課外余暇生活,增進身心健康，提高學(xué)習(xí)效率。課外運動俱樂部活動應(yīng)以“運動競賽”為主線?！敖虝⑶诰?、常賽''是近年來學(xué)校體育倡導(dǎo)的先逬理念，“體育競賽是學(xué)校里每位學(xué)生都應(yīng)參與的一件事，學(xué)習(xí)體育之后，必須參加體育比賽。學(xué)校體育只有通過參加體育競賽，才能實現(xiàn)調(diào)整意志、提高人格的功能。課堂教學(xué)側(cè)重于“學(xué)與練”，課外體育活動側(cè)重于“練與賽"，因此，課外體育活動通過“以賽帶練，練賽結(jié)合”的方式對復(fù)習(xí)、加強和深化課堂教學(xué)內(nèi)容具有十分重要的意義。此外，如果沒有體育競賽，學(xué)生就會失去課外體育活動的興趣和動力。其次，課外運動俱樂部運作應(yīng)以“分層管理''為主線。盡管選擇同一運動俱樂部的學(xué)生均有共同志趣，但他們之間仍有較大差異，為達成課外體育活動的最佳效果，需要對學(xué)生逬行分層管理，對不同層次水平的學(xué)生因材施教，以謀求全體學(xué)生的共同發(fā)展。（三）培養(yǎng)興趣，幵展各類體育競賽活動體育教學(xué)必須尊重學(xué)生的個性發(fā)展，尤其是在內(nèi)容安排上，必須根據(jù)學(xué)生的特點從內(nèi)容到形式進行精心設(shè)計。課外體育活動具有靈活性、多樣性和選擇性的特點，可以滿足不同種族、年齡、愛好和水平的學(xué)生的需要。課外體育活動的地點不局限于教室、操場和健身房，也要靠近自然。不僅有利于學(xué)生的身體健康，而且對學(xué)生的心理健康發(fā)展也具有重要意義。因此，學(xué)校應(yīng)充分利用課外體育活動的特點，精心設(shè)計課外體育活動的內(nèi)容。課外體育活動是集娛樂和鍛煉于一身的終身制鍛煉形式，需要花費大量的肘間。而以班級為單位的各類競奏活動靈活多樣，能聘較好地激發(fā)學(xué)生的興趣，真正讓學(xué)生的課外活動充滿陽光。學(xué)校計劃的體育競賽活動內(nèi)容，應(yīng)在幵學(xué)之初公布在學(xué)校群里面，競賽的時間地點要明確，通過這些體育競賽，目的是讓班上的每一位同學(xué)主動參與、認真訓(xùn)練，并且?guī)悠渌瑢W(xué)走向操場，主動鍛煉身體，以達到群體鍛煉的目的。首先，學(xué)校，尤其是學(xué)校校長和體育教師，應(yīng)該向?qū)W生宣傳和教育課外體育活動的重要性和作用。課外體育活動不僅會影響學(xué)習(xí)，而且會促進學(xué)習(xí)。研究表明，中學(xué)生更毒歡個入活動。因此，體育教師必須在日常體育教學(xué)中重視體育技能的教學(xué)方法，積極培養(yǎng)學(xué)生的體育技能。根據(jù)學(xué)生的愛好和實際情況，可以在體育教師的嚴格監(jiān)督下獨立進行課外體育鍛煉。另一種方式是積極培養(yǎng)體育先鋒。所謂“體育先鋒”，是指擅長某項運動，表現(xiàn)良好的學(xué)生。他們對學(xué)生有一定的影響，可以促進一些學(xué)生參加體育活動。這些學(xué)生樹立了健康、活潑、光明的形象。這種正能量可以傳遞給更多的學(xué)生，讓他們能夠接受并愿意參與課外體育活其次，根據(jù)初高中學(xué)生的身心特點制定有針對性的活動計劃。課外體育活動可以以俱樂部、社團的形式近行，可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好設(shè)置相關(guān)內(nèi)容。同時，課外體育活動的選擇必須健康、藝術(shù)，與學(xué)校的德育、智育、美育相協(xié)調(diào)。學(xué)校還應(yīng)鼓勵學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師積極參加活動，激發(fā)學(xué)生的積極性，積極組織學(xué)校和學(xué)校的發(fā)展活動，幵展各種校外體育活動。在不同的項目和形式。例如，組織許多球類運動（足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球等），組織各種形式的個人比賽（飛鏢、跳繩等），以“挑戰(zhàn)”的形式。游戲越多，學(xué)生展示自己的空間就越大。比賽的目的是在學(xué)校里形成一定的體育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動的興趣，激發(fā)學(xué)生參加體育活動的積極性，達到育人的目的。（四）利用多媒體技術(shù)，參與體育賽事的志愿活動一方面，利用多媒體技術(shù)觀看體育項目。在傳統(tǒng)體育項目中，很多學(xué)生對籃球、足球等很感興趣。教師可以運用多媒體信息技術(shù)幵展課外活動，在網(wǎng)絡(luò)中尋找轉(zhuǎn)播平臺，利用投影設(shè)備逬行播放。每年的NBA賽事和德甲、意甲聯(lián)賽都吸引中多學(xué)生觀看，對于那些頂級球員明星和豪門俱樂部學(xué)生都能夠如數(shù)家珍，在一些關(guān)鍵的比賽時期，教師可以組織學(xué)生逬行球賽觀看，與學(xué)生共同討論球賽內(nèi)容，為球員的精彩表現(xiàn)喝彩鼓掌，同時對球隊形式和球員之間淵源做出分析，讓學(xué)生意識到這場比賽的重要性。通常美鍵的球類比賽都會非常精彩，學(xué)生的注意力會被強烈吸引，增強活動參與性。而往往頂級球星都具有良好的體育競技精神,以此讓學(xué)生認識到體育競技的公平性、公正性，從而傳播良好的體育精神。精彩的賽事也會激發(fā)學(xué)生的興趣，從而增加對體育項目的熱愛，教師也能夠通過比賽內(nèi)容，講解一些球類的技巧，提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。同肘，組織學(xué)生參觀體育紀念館。體育紀念館是弘揚體育精神，傳承體育文化的重要體育教學(xué)場地。教師組織學(xué)生參觀當?shù)伢w育紀念館，從而了解本地的體育發(fā)展經(jīng)歷，出現(xiàn)過哪些體育名人，取得哪些成績，以及現(xiàn)役的運動員等等體育內(nèi)容，通過參觀，拓展了學(xué)生對體育的理解，提高了學(xué)生對體育的參與度。學(xué)生對那些為家鄉(xiāng)體育事業(yè)做出貢獻人員產(chǎn)生了敬佩之情。參觀體育紀念館學(xué)生也會了解一些體育項目的發(fā)展歷史，認識到我國是怎樣從體育大國邁向體育強國的。這些活動，旨在提高學(xué)生對自己家鄉(xiāng)體育事業(yè)的熱愛，從而更加熱愛體育活動,加快實施校園陽光體育和全民健身運動。另一方面，參與體育賽事的志愿活動。每當本地將要組織大型的體育賽事時,教師可以組織學(xué)生參加志愿競賽活動，努力成為志愿者，與體育活動保持密切聯(lián)系，了解體育項目的前后準備活動，為了保持體育項目公平、公正、公開的原則，需要大量的工作人員對體育場地的維護，參賽人員的檢查，體育設(shè)施的管理，對體育場館內(nèi)觀眾秩序的維持等?？傊繄霰荣惗夹枰N類繁多的準備工作，才能夠保持賽事的順利進行。學(xué)生參與進這些準備活動申，雖然忙碌辛苦，但看見賽事圓滿落幕也會產(chǎn)生滿足感，培養(yǎng)學(xué)生的無私奉獻精神。由于賽事現(xiàn)場的情況激烈，很多學(xué)生都會情不自禁地逬行加油吶喊，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的情緒。相比于在屏幕觀看賽事，現(xiàn)場的感染性更強，而作為志愿者的學(xué)生，也會因為參賽選手努力拼搏而引起共鳴，提高學(xué)生參與體育項目的熱情，促進日常體育教學(xué)工作順利幵展。（四）加強教師隊伍梯隊建設(shè)，促進課外體育活動的幵展中學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)校幵展的項目教學(xué)情況，招聘項目特長優(yōu)勢明顯的畢業(yè)生為體育教師。對于中學(xué)中的存量體育教師，可根據(jù)其自身項目技能情況，通過“國培”等多種方式，提升其項目技能和教學(xué)能力。通過這種方式，一方面解決存量體育教師項目執(zhí)教能力不足的i可題,促逬高等體育教育專業(yè)主動逬行人才培養(yǎng)方式的調(diào)整，另一方面推動體育教師資格認定和體育教師能力評價改革，逬而整體提升體育教師的勝任力。要打造優(yōu)質(zhì)的體育與健康課程。體育教師須始終堅持“健康第一”的教育理念，將《體育與健康課程標準》貫穿于課前設(shè)計、課堂教學(xué)、課后反思的始終，幫助學(xué)生在復(fù)雜、真實的運動情境中學(xué)練結(jié)構(gòu)化的體育與健康知識及技能。體育與健康課程是實現(xiàn)“以體育人"的有效途徑，同時也是緩解學(xué)生學(xué)業(yè)壓力、煥發(fā)學(xué)生精氣神的“緩沖區(qū)”和“加油站”。以學(xué)區(qū)或合作團體為單位，組織專題培訓(xùn)。這種培訓(xùn)必須從實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的特點選擇運動頊目進行培訓(xùn)。體育教師需要從多方面、多角度充實自己,積極參加各級各類培訓(xùn)，提高自身的專業(yè)水平和自我管理水平。繼續(xù)為學(xué)生提供最有效的指導(dǎo)，更好地幵展學(xué)校課外體育活動。建