2023年兒童數(shù)學小報數(shù)學手抄報word手抄報模板x

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要盡可能多做些習題

應(yīng)該盡可能地多做些習題，以達到熟能生巧的境地。不要以為多做習題搞得熟些是鋪張時光，少做幾個習題，煮成夾生飯那才是鋪張時光呢！算術(shù)不嫻熟，做代數(shù)題時到處用到算術(shù)，每一個基本運算都比旁人慢，因而做代數(shù)習題所花的時光自然比那算術(shù)嫻熟的人所花的時光多了。不僅如此，假如一個人運算熟，在聽教師進一步講課的時候，對于一些與以往學問有關(guān)的推導(dǎo)部分很快地接受了，只要專聽這一節(jié)課的主要的關(guān)鍵性的幾點就可以了。而不嫻熟的人卻必需枝枝節(jié)節(jié)地每步必細聽，每步必細想，這樣雖然把自己的神經(jīng)搞得非常緊急而疲憊，但結(jié)果還不能抓住要點。換言之，基本訓(xùn)練嫻熟的人，他僅僅在已有的學問上添上一點或兩點新東西，而不嫻熟的則勢必到處被動，添上一大堆東西，固然也就串不起來了。

符號與數(shù)學的關(guān)系阿拉伯數(shù)字的由來

加減乘除等數(shù)學符號都是經(jīng)過長久進展而形成，阿拉伯數(shù)字，是現(xiàn)今國際通用數(shù)字。最初由印

到了十七世紀，才得到廣泛的使用。度人發(fā)明，后由阿拉伯人傳向歐洲，之后再經(jīng)歐洲

人將其現(xiàn)代化。正因阿拉伯人的傳揚，成為該種數(shù)加法符號，開頭使用的是英文plus的字頭p。在

德國，使用了相當于英語“”的and詞“et”。隨著字終于被國際通用的關(guān)鍵節(jié)點，所以人們稱其為

歐洲商業(yè)的富強，寫“et”也嫌慢，為了加迅速度，“阿拉伯數(shù)字”。

把兩個字母連著寫，因此“et”漸漸地變成了阿拉伯數(shù)字由0，1，2，3，4，5，6，7，8，“＋”。9共10個計數(shù)符號組成。實行位值法，高位在左，減法也是同樣，使用英文minus的字頭m，而它低位在右，從左往右書寫。借助一些容易的數(shù)學符

也是為了便于速寫，逐漸變成了“－”。號（小數(shù)點、負號、百分號等），這個系統(tǒng)可以明英國的奧特雷德首先使用了“×”作為乘號。據(jù)確的表示全部的有理數(shù)。為了表示極大或微小的數(shù)

字，人們在阿拉伯數(shù)字的基礎(chǔ)上制造了科學記數(shù)

說乘法符號是按照加法符號得來的。乘法運算是一種

特別的加法運算，所以將加法符號“＋”稍作變動，法。阿拉伯數(shù)字傳入我國，大約是13到14世紀。由就變成了現(xiàn)在的成號“×”。于我國古代有一種數(shù)字叫“算籌”，寫起來比較方除法的符號“÷”是英國的瓦里斯最初使用的，便，所以阿拉伯數(shù)字當初在我國沒有得到準時的推

后來在英國得到了推廣。符號“÷”中間的橫線把廣運用。20世紀初，隨著我國對外國數(shù)學成就的吸上、下兩部分分開，形像地表示了“分”。收和引進，阿拉伯數(shù)字在我國才開頭漸漸使用，阿

拉伯數(shù)字在我國推廣使用才有100多年的歷史。阿

拉伯數(shù)字現(xiàn)在已成為人們學習、生活和交往中最常

用的數(shù)字了。

學好數(shù)學要常練、苦練

數(shù)形性質(zhì)、基本運算、規(guī)律推理的嫻熟還不能僅僅依賴一時的常的熬煉?！叭浑x手，曲不離口”，此之謂也。一有機會就練，經(jīng)練到靈便運用的程度，練到推陳出新的程度。不僅要常練，還要苦練要做？我個人的意見，還是有方案有重點地做些好，這是一種熬煉。數(shù)學書上的習題一定能用數(shù)學來解決，數(shù)學書上第五章的習題普通是來解決的，這就是一個重要的提醒，重要的范圍。因此，適當?shù)淖鲂ξ磥硖幚韺嶋H問題是有益處的。不然套得上公式的會，套不上的就處理實際問題時，也就能力不大了。對待較難的問題，就要苦練，不關(guān)于活練，最好多問幾個為什么?？吹綀A，看它能啟發(fā)些什么，茶壺茶壺里去？而茶葉筒蓋卻簡單掉到茶葉筒里去？看到方，方磚可以鋪形