三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案《面積單位間的進(jìn)率》人教新課標(biāo)

面積單位之間進(jìn)率教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教版年下冊(cè)82頁教學(xué)目的1、使學(xué)生掌握面積位：平方米、平方分米、平方厘米之間的進(jìn)率。2面積單位之間進(jìn)率積單位的換算。3培養(yǎng)學(xué)生自主探、操作學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)導(dǎo)相兩面積之間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)述推過程。教具、學(xué)準(zhǔn)備：教師：四個(gè)信封；掛；課件學(xué)生：兩張邊長1分的正方形卡紙，一張是紅色的，另一張分成了邊長厘米的小正方形。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一．動(dòng)畫趣

導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們喜歡看畫片嗎？下面我一起來聽一段音樂，你來說一說這是部動(dòng)畫片上的歌曲？（播放喜羊羊與灰太狼動(dòng)畫片的主題）談話：今年是青青草四十年一度的族長選舉，參加競(jìng)選的有喜羊羊、沸羊、懶羊羊和暖羊羊（在出示卡通頭

像的同時(shí)將學(xué)生進(jìn)行組）談話：競(jìng)選規(guī)則是這的，在下面幾輪的選拔中得分最高的羊，將擔(dān)任本屆族長。［設(shè)計(jì)意：低年級(jí)學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)目的、任務(wù)，尚未樹立起明確的認(rèn)識(shí)，全好奇心和新鮮感。他們樂于在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)他們的學(xué)習(xí)欲望往往是從興趣中產(chǎn)生的。學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，自動(dòng)地調(diào)動(dòng)全部官。因此在教學(xué)開始階段設(shè)計(jì)利用學(xué)生喜聞樂見《喜羊羊灰太狼》的主題音樂調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能積主動(dòng)地參與教與學(xué)的全過程。二．動(dòng)手作

感知體驗(yàn)談話：上屆族長呢將項(xiàng)神圣的任務(wù)交給了我，首先請(qǐng)大家跟隨我去慢羊羊長家參加第一輪的選拔（課件播放慢羊羊村長家）談話：慢羊羊村長不家，它給我們留了一封信，你們想知道慢羊羊打算考你們一些什么嗎？展示信的內(nèi)容一個(gè)信封）1米＝（）米舉手回答）2說一說正方形的積公式邊說教師板書）板書：正方形的面積長×邊長3操作：a測(cè)量這個(gè)紅色正形的邊長，并計(jì)算出它的面積。

（邊長分米

面積米米1平分米）b、測(cè)量有方格的正形的邊長，并計(jì)算出它的面積。（邊長米面米米100平方厘米）c、將這兩張卡紙放一起，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?（學(xué)生通過操作發(fā)現(xiàn)個(gè)正方形是完全重疊的板書：米×1米＝1方分米‖‖‖10米10厘＝100平方厘米交流總結(jié)：方分＝100平厘米提問：平方分米和平厘米是怎樣的兩個(gè)面積單位，它們之間的進(jìn)率是多少（教師引導(dǎo)，學(xué)生舉手回答）板書課題：面積單位間的進(jìn)率游戲：買車票談話：第一輪的選拔經(jīng)結(jié)束，下面我們將要乘車去包包大人家參加下一輪選拔，請(qǐng)大家買票上車（課件逐個(gè)出示每組一張）2方分米＝（）平厘米300平方厘米＝（）平方分米5方分米＝（）平厘米700平方厘米＝（）平方分米［設(shè)計(jì)意：數(shù)學(xué)學(xué)科身的特點(diǎn)就是教學(xué)內(nèi)容比較抽象、枯燥，要使學(xué)在學(xué)習(xí)比較抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)感到興趣，往往要借助于操來感知。加之低年級(jí)小學(xué)生的思維帶

有明顯的具體性、形性的特點(diǎn)。因此在教學(xué)過程中首先要堅(jiān)持直觀形象這一原，即用具體、形象、生動(dòng)的事物充分調(diào)動(dòng)他們的多種感官讓他們有充分的看一看、量一量、比一比、說一說的機(jī)會(huì)以豐富深化感知。三．引導(dǎo)究

自主學(xué)習(xí)（課件播放包包大人）談話：包包大人也不家，不過它好像也給我們留了一封信，我們一起來看。展示信的內(nèi)容二封信）1＝（）分手回答）2計(jì)算邊長米的方形的面積獨(dú)立完成）板書：邊長：米

面積：米米＝方米3猜一猜1方里面有多少個(gè)1平方分米自主探索）交流：說一說你是怎想的？（教師在學(xué)生表述時(shí)幫助其整理，歸納）因?yàn)?＝米所以：邊長1米的正方形，其實(shí)就是邊長分米的方形分米分米＝平方分米）板書：米×1＝1方米‖‖‖10分米×10分米＝100平方分米

總結(jié)：方米＝100平方分米游戲：彩虹橋談話：去往下一站的上要經(jīng)過彩虹橋，可是由于年久失修，橋面上已經(jīng)有幾塊木板掉了，誰來幫我把它修好。700平方分米＝（）平方米6平方米（）平方分米900平方分米＝（）平方米2平方米（）平方分米［設(shè)計(jì)意］數(shù)教育家波利亞說過學(xué)任何知識(shí)的最佳途徑是由自己發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)的理解最深，也是最容易掌握其中的在規(guī)律，性質(zhì)和聯(lián)系在本節(jié)教學(xué)中因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了一節(jié)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)了，因此設(shè)計(jì)猜一猜他們自己去發(fā)探索方米里面有多少個(gè)1平方分米，并交流自己的推過程，通過獨(dú)立思考，推理交流，最后歸納出平方米等100平方分米自主學(xué)習(xí)的能力在這一環(huán)節(jié)得到了極的提升。四．游戲領(lǐng)

實(shí)踐運(yùn)用談話：就快要成功了可是灰太狼可不會(huì)輕易讓你們當(dāng)選族長的，這不，它迷霧森林里給你們?cè)O(shè)計(jì)了幾個(gè)陷阱，大家快來找一找，把填平。填陷阱出一本字典厚約320（）

一塊地磚的面積是2500

（）明明的身高（）一個(gè)游泳池的面積是（）談話：出了迷霧森林眼前就是智慧樹，想自己變得更聰明嗎？趕快摘下它將習(xí)題寫在蘋果形的卡片上，學(xué)生答出一個(gè)，獎(jiǎng)勵(lì)一摘果子出1000平方分米＝（）平方米25平分米＝（平方厘米3200平方厘米＝（）平方分米20000平方分米＝（）方米1方米＝（）方厘米談話：現(xiàn)在終于進(jìn)行了最后一個(gè)環(huán)節(jié)，摘桂冠：請(qǐng)搶答鄰的兩個(gè)積單位之間的進(jìn)率是多少學(xué)生搶答后，教師將每的得分進(jìn)行綜合，評(píng)出得分最高的那一組，進(jìn)行頒獎(jiǎng)［設(shè)計(jì)意圖］低年級(jí)生愛說，愛笑，愛動(dòng)，愛玩。如果在教學(xué)中忽視了這特點(diǎn)，一味平鋪直敘的去講，必然使他們覺得疲勞乏味，達(dá)不到良好的效果的，經(jīng)驗(yàn)證明：要妥善地把他們喜歡做戲的興趣遷移到課堂上來，讓他們充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。在這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的三個(gè)游戲其實(shí)是本節(jié)課的練習(xí)環(huán)節(jié)，在設(shè)計(jì)上由易到難，由淺入深，既查學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固也讓學(xué)生感受到

數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的用，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的提高與發(fā)展。五．總結(jié)思，評(píng)價(jià)體提問：通過今天的活你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？［設(shè)計(jì)意］幫助學(xué)生梳理，回所學(xué)的知識(shí)，反思學(xué)習(xí)過程，不僅加深了生對(duì)所學(xué)知識(shí)的內(nèi)化，體驗(yàn)主動(dòng)探索獲取知識(shí)的愉悅，同也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自信心。教學(xué)反思本節(jié)課以競(jìng)選青青草族長這一任務(wù)為一條貫穿整節(jié)的主線，設(shè)計(jì)的目的要是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作，自主探索學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在種寬松、愉悅的氛圍中積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中去1游戲引領(lǐng)，發(fā)興趣：上課伊始以學(xué)生熟的卡通形象《喜羊羊與灰太》主題音樂引出本節(jié)課的任務(wù)，競(jìng)選青青草原族長，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣，在這樣的設(shè)計(jì)中游戲并是純粹的娛樂活動(dòng)，在游戲的背后是學(xué)生有效學(xué)習(xí)，有效考，主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)過程，通過游戲使學(xué)生在輕松、刺激比賽中感悟面積單位之間的進(jìn)率以及面積單位之間的換算2動(dòng)手操作，自主究，經(jīng)歷過：為什么1平方分米100平方厘米，要學(xué)生通過測(cè)量、計(jì)算、比較得出；

為什么平方米平方分米要他們通過上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和自己的導(dǎo)、總結(jié)得出。教學(xué)中給學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們觀察、作、交流，通過這一系列的活動(dòng)使他們明白數(shù)學(xué)是一門十嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，能憑空想象而是要通過自己親手驗(yàn)證和現(xiàn)。在這樣的設(shè)計(jì)活動(dòng)中學(xué)生的實(shí)踐操作、自主學(xué)習(xí)的能得到了極大的提高。3角色置換，導(dǎo)參與：教師在整個(gè)教學(xué)活中始終扮演的是一個(gè)組織者引導(dǎo)者的角色，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)下放給學(xué)生，用適當(dāng)?shù)募な侄危膭?lì)學(xué)生積極從事到數(shù)學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，在必要的時(shí)候予他們幫助，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)就是發(fā)現(xiàn)，就是探索，就游戲。4指導(dǎo)學(xué)法