課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

2023/5/231嵊州市城關(guān)中學(xué)駱金君課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與達(dá)成2023/5/232一、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的概述二、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的價(jià)值追求與評(píng)價(jià)三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本順序課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與達(dá)成2023/5/2331.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵2.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)3.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的功能一.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的概述2023/5/234

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)指用系統(tǒng)方法對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)過程諸環(huán)節(jié)、要素及其相互關(guān)系進(jìn)行科學(xué)的描述、計(jì)劃與規(guī)定，即為課堂教學(xué)活動(dòng)制定具體的、切實(shí)可行的活動(dòng)方案與程序，使課堂教學(xué)活動(dòng)達(dá)到優(yōu)化的效果。1.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵2023/5/235（1）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是為課堂教學(xué)活動(dòng)制訂藍(lán)圖的過程（2）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本方法是系統(tǒng)的方法（3）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)極富創(chuàng)造性的工作（4）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)具有靈活性和具體性的特點(diǎn)2.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)2023/5/236課堂教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化，發(fā)展課堂教學(xué)的理論和實(shí)踐有重要意義。3.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的功能2023/5/237（1）有利于課堂教學(xué)工作的科學(xué)化。（2）有利于課堂教學(xué)效率和效果的提高（3）有利于教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合（4）有利于教師的成長(zhǎng)和發(fā)展3.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的功能2023/5/2381.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的價(jià)值追求2.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)評(píng)價(jià)二.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的價(jià)值追求與評(píng)價(jià)2023/5/239（1）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)化1.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的價(jià)值追求2023/5/2310課堂教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)化的基本特征1.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的價(jià)值追求①整體性②有序性③建構(gòu)性2023/5/2311（1）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)化（2）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化（3）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的藝術(shù)化（4）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的人文化1.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的價(jià)值追求2023/5/2312（1）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)內(nèi)容（2）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)的方式準(zhǔn)備評(píng)價(jià)過程評(píng)價(jià)結(jié)果評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)他人評(píng)價(jià)2.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)評(píng)價(jià)2023/5/23131.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的主要模式2.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則三.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本程序3.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本過程與要素2023/5/23141.學(xué)生依賴—教師主導(dǎo)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模式2.學(xué)生參與—教師引導(dǎo)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模式3.學(xué)生主導(dǎo)—教師促進(jìn)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模式4.學(xué)生自導(dǎo)—教師服務(wù)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模式1.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的主要模式1.學(xué)生依賴—教師主導(dǎo)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模式2.學(xué)生菊參與懷—教野師引箏導(dǎo)的杏課堂灣教學(xué)有設(shè)計(jì)鑒模式3.學(xué)生主導(dǎo)預(yù)—教宅師促胡進(jìn)的永課堂民教學(xué)止設(shè)計(jì)苗模式4.學(xué)生自導(dǎo)墊—教覺師服院務(wù)的城課堂島教學(xué)計(jì)設(shè)計(jì)漂模式20紗23轎/5訊/1化919（1）系統(tǒng)鬧性原查則（2）發(fā)展逝為本賓原則（3）學(xué)科怨特點(diǎn)汁原則（4）接受雖性原惠則2.課堂愉教學(xué)傘設(shè)計(jì)編的基蛙本原那則20拍23灘/5急/1康920（1）現(xiàn)在能在哪籠里（援起點(diǎn)織）（2）要去蟻哪里菠（目換標(biāo)）（3）如何蘿去那尸里（蔬途徑粱方法魯）（4）是否亞到達(dá)貧那里錫了（刪評(píng)價(jià)萍）2.課堂族教學(xué)撈設(shè)計(jì)賤的基屆本過兆程與宗要素20世23拿/5消/1荷9科學(xué)己預(yù)設(shè)谷：有效由思品站課堂漂的生東長(zhǎng)點(diǎn)課堂跟教學(xué)約實(shí)例在分析20澡23困/5駁/1悔9例1.九年喝級(jí)思公品第徹六課販“參循與政叼治生喚活”袍第煩三框收“依倍法參屬與政棗治生門活”王的預(yù)梢設(shè)預(yù)登案如晶下：一.導(dǎo)向連性預(yù)彼設(shè)：自主蕉學(xué)習(xí)錘，激差發(fā)生育成20壟23婦/5榨/1愛91.預(yù)習(xí)惡要求駁和目酬標(biāo)認(rèn)識(shí)責(zé)政治亞權(quán)利揚(yáng)的含鼓義、慕內(nèi)容卡；了龍解公冬民行卡使政斷治權(quán)往利的電途徑慈；懂次得公織民要做依法稱行使目政治趴權(quán)利傾。20應(yīng)23通/5種/1撒92.預(yù)習(xí)傭中的喬知識(shí)描梳理（1）公袍民的秀政治挺權(quán)利①什湊么公巷民的壞政治厘權(quán)利止（由架誰來狂規(guī)定誼的）②每革個(gè)公查民都沿享有巷政治繩權(quán)利爹嗎？③我鉤國公篇民享澇有哪廢些政輸治權(quán)附利？20限23慈/5牽/1霜92.預(yù)習(xí)紀(jì)中的存知識(shí)蕉梳理（2）依躬法行峰使政讓治權(quán)企利①公瞎民可鬼以通井過哪貞些途慈徑行參使政載治權(quán)資利？（1）公柏民的替政治跡權(quán)利②公余民在著行使暴政治貨權(quán)利振時(shí)是旱否可僅以為章所欲集為？甚為什引么？20娛23梳/5律/1垮9例2.九年骨級(jí)思源品第潤二課贏第三撥筐“幕做一洞個(gè)負(fù)采責(zé)任刃的公緒民”二.創(chuàng)造惰性預(yù)淹設(shè)：尊重推教材柄，引衰領(lǐng)生詢成做一形個(gè)負(fù)質(zhì)責(zé)任暗的公課民信守胸承諾朝，勇攪擔(dān)過濾錯(cuò)自覺怨承擔(dān)竄責(zé)任反思卵自己偉的責(zé)兼任我承護(hù)擔(dān)我劃快樂20淹23屈/5健/1慰9例3.違法已犯罪秋之“量認(rèn)識(shí)青法律愛”三.建構(gòu)贊性預(yù)項(xiàng)設(shè)：立足恰最近厭，誘餃導(dǎo)生海成師：佩先考程考大宴家，案請(qǐng)看景題師：經(jīng)請(qǐng)大畜家概晴括兩溝幅圖溪蘊(yùn)涵雀了什晨么道掠理？生：域第一跪幅圖滲人們企遵守萌交通侮規(guī)則宴，第祥二幅澇圖人宗們不例遵守荷交通叛規(guī)則隱。師：度很好隆，已虧經(jīng)看邀出了弱端倪揭。那林么，位兩幅腹圖對(duì)魄比，圍告訴員我們瓶什么圓道理徑呢？立誰能綢提煉升一下袍？師：報(bào)說得道很好暮！大率家想昂想，姥光是參交通句離不威開規(guī)捎則嗎么？延蝦伸一談下，播應(yīng)該協(xié)怎么辟說？生：爪交通賽離不貿(mào)開規(guī)蝕則生：叛社會(huì)侮生活在離不決開規(guī)禁則師：椅不錯(cuò)書！會(huì)尖不會(huì)叔有人芒懷疑材上述饒觀點(diǎn)駝，大慨家想向一想棕，舉是一舉熱：有滑沒有鳥哪一程種生條活領(lǐng)填域不前需要妄規(guī)則坦？光姨是交劫通離閉不開禽規(guī)則撕?jiǎn)?？作（學(xué)別生列穩(wěn)舉，淋分別惰被否夜定）師：挨看來尊，大樸家是毒舉不市出來舊了。缺其實(shí)旨，這槍從反錫面印低證了瞧滅亡薄剛才哀的結(jié)趁論。傅我們閥想想擋，在弦社會(huì)躬生活猾中，邀都有禾哪些掀調(diào)節(jié)夫我們跌的行銀為規(guī)輝則呢踏？

產(chǎn)生醋方式適用垮范圍實(shí)施雪方式道德法律紀(jì)律20免23王/5圓/1不9例4.走向線共同活富裕指的道吃路三.建構(gòu)界性預(yù)萌設(shè)：立足熟最近務(wù)，誘擁導(dǎo)生嶼成師：悶同學(xué)業(yè)們，棋知道訓(xùn)這幾下天中患央一建套正乞在熱掠播趙博本山缺主演魔的電盒視連馳續(xù)劇規(guī)是什敞么？生：貞有些疑沉默倘，竊域竊私株語，喂無人盞主動(dòng)茄回答蛋。師：愁是《鄉(xiāng)村因愛情》。劇丑中自縫從王桌大拿攤、王續(xù)木生倆父子藏倆投敵資象遵牙山鳳村以掩后，薯才幾你年工拆夫，皇這里促就成濾了擁擔(dān)有固權(quán)定資茅產(chǎn)10億元朝，集獸體固荒定資花產(chǎn)人萬均10迫0萬元炭的富亡裕村每。該喂村為進(jìn)從收毯入分插配制籮度上煤防止英不勞說而獲蠻、坐丟享其播成的填“富挽貴病招”，奏他們膀采取誕了什嘆么措荷施？生：劍面面輸相覷灘，冷懇場(chǎng)。師：錢按勞擴(kuò)分配榴，多望勞多日得；乓年老劫的村滿民享枝受退羅休金壞，村拘民享揭有公紛費(fèi)醫(yī)軋療，皇學(xué)生仙和兒蜜童公醋費(fèi)入昆學(xué)入越托，畜全村轉(zhuǎn)都住炒上了糾別墅群式樓謹(jǐn)房。討論綁探究?jī)?yōu)：師：海象牙搏山村促實(shí)行敗的是奸什么農(nóng)樣的糠收入望分配斤方式塔？然后該教師辦指導(dǎo)饑學(xué)生儲(chǔ)閱讀將課本忽…20扶23先/5喝/1持9例5.海納愉百川帖，有起容乃零大”四.開放縱性預(yù)罪設(shè)：關(guān)注卷過程譽(yù)，即昆時(shí)生拍成教師棕在引皆導(dǎo)學(xué)襖生歸簡(jiǎn)納出“和旗而不可同，劫求同揭存異蹈是我育們寬墳容合傘作的悲基礎(chǔ)蒜”后遠(yuǎn)，引扮導(dǎo)學(xué)障生分份析思曾考：控“當(dāng)講自己柱不小裙心傷費(fèi)害了步別人衣，你負(fù)應(yīng)怎暈么辦?”生：透向他槳們道蒙歉。師：耗當(dāng)自近己被龜他人縮慧傷害喘時(shí)，鮮你會(huì)貴怎么岡做?生：消我會(huì)束寬容芬他人師(追問)：為刷什么?生：泥對(duì)任依何事姿、任證何人蔬都要澤寬容師：椅那不籍一定旋即儉，教熊師演爬示課通件材普料，及進(jìn)入臟另一啄個(gè)教紡學(xué)環(huán)凡節(jié)。20樣23餓/5因/1提9例6.加強(qiáng)頑思想宵道德折建設(shè)料（復(fù)賴習(xí)課喪）四.開放兇性預(yù)己設(shè)：關(guān)注錫過程越，即缺時(shí)生外成選取易了為東救落歇水者絲式犧牲今的年宰輕軍眨人孟尚祥斌平的情惹景材孟料。澆設(shè)計(jì)吵了三蹈?jìng)€(gè)小油問題（1）是育什么腔讓金場(chǎng)華的熄這個(gè)福冬天物不太靠“冷框”？（2）結(jié)若合履吊行公考民義趙務(wù)的紙相關(guān)屬知識(shí)們談?wù)劸朊舷榻辣蟮脑Ｐ袨槟档们鄞蠹业蹖W(xué)習(xí)棄的理睬由？（3）好秋好活惡著，再是對(duì)商英雄弱的最侄好報(bào)道答，雁孟祥勿斌用都生命衰的代史價(jià)教倡給輕蔬生女悠子什休么人濾生真素諦？尤假蘿如你怨有機(jī)眼會(huì)勸密導(dǎo)對(duì)榨方，嘴你會(huì)裹告訴歉她排殺解不終良情污緒的戶哪些很具體粥方法村？在探格討第社二問偏的時(shí)辟候，背一個(gè)賀同學(xué)諸站起婦來發(fā)短問道“我殺認(rèn)為限不值課得向更他學(xué)究習(xí)，棵他應(yīng)庫該在吳有自暮我保仇護(hù)能港力的遵前提記下救萍人。請(qǐng)現(xiàn)在略一命堤換一秧命，錦軍人乳的人年生價(jià)亂值肯激定比苗輕生卻者大割，這脫樣不莊合算腐！”課堂劣大辯論值得蹦學(xué)習(xí)不值朗得學(xué)及習(xí)20破23斤/5截/1付9案例7：第燥六課尸第三辭框“猜依法倚參與于政治問生活蜘”五.拓展莫性預(yù)篇設(shè)：補(bǔ)缺絲式提升域，鞏窗固生防成20摔11年是紗中國“十二演五”規(guī)劃牢的開營局年丘。新羽華網(wǎng)兼政文妻部推遇出《網(wǎng)言怒網(wǎng)語纏開局察年》系列填策劃興，