《聲音》小班教案

《聲音》小班教案

《聲音》小班教案1

設(shè)計(jì)意圖

《世界上最好聽(tīng)的聲音》選自幼兒園建構(gòu)式教材小班下主題《奇異的聲音》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，孩子們們對(duì)自己四周的聲音布滿了奇怪，每個(gè)人都有自己最寵愛(ài)的聲音，也有寵愛(ài)的緣由?；顒?dòng)中借助故事觀賞鼓舞幼兒結(jié)合自己的真實(shí)感受進(jìn)展富有共性的表達(dá)，讓幼兒相互表達(dá)對(duì)聲音的寵愛(ài)之情。最終與幼兒共同制作“聲音大書(shū)”，有助于幼兒用“寵愛(ài)之心”去關(guān)注聲音，關(guān)注四周的一切。

活動(dòng)目標(biāo)

（一）理解故事內(nèi)容，了解每個(gè)人都有自己認(rèn)為最?lèi)偠穆曇簟?/p>

（二）能用一種積極的心態(tài)去關(guān)注、感受四周好聽(tīng)的聲音。

活動(dòng)重難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)：知道每個(gè)人都有自己認(rèn)為最好聽(tīng)的聲音。

（二）難點(diǎn)：讓幼兒去關(guān)注和感受四周好聽(tīng)的聲音。

活動(dòng)預(yù)備

掛圖、畫(huà)筆和紙。

活動(dòng)過(guò)程

（一）好聽(tīng)的聲音

1、教師結(jié)合掛圖，完整地?cái)⑹鲆槐楣适隆?/p>

2、提問(wèn)：

（1）鳥(niǎo)媽媽覺(jué)得世界上最好聽(tīng)的聲音是什么？

（2）長(zhǎng)毛狗覺(jué)得世界上最好聽(tīng)的聲音是什么？

（3）小老鼠覺(jué)得世界上最好聽(tīng)的聲音是什么？

3、再次完整的觀賞一遍故事，加深對(duì)故事的理解。

（二）我喜愛(ài)的聲音

1、你覺(jué)得世界上最好聽(tīng)的聲音是什么？

2、鳥(niǎo)媽媽、長(zhǎng)毛狗等的想法跟我們的想法一樣嗎？

3、為什么我們小朋友之間喜愛(ài)的聲音也不一樣

（三）制作聲音大書(shū)

1、教師將每個(gè)幼兒對(duì)最好聽(tīng)的聲音的表述記錄在紙上，并畫(huà)上簡(jiǎn)筆畫(huà)，便于幼兒理解。如幼兒說(shuō)世界上最好聽(tīng)的是媽媽的笑聲，教師便在記錄旁畫(huà)上媽媽的頭像；如幼兒說(shuō)最好聽(tīng)的聲音是爸爸打呼嚕的聲音，教師便在記錄紙上畫(huà)上爸爸的頭像。

2、幼兒在屬于自己的那張記錄上簡(jiǎn)潔裝飾。

3、把幼兒的記錄匯總起來(lái)訂成一本“最好聽(tīng)聲音大聲”。

《聲音》小班教案2

一、目標(biāo)：

1、能區(qū)分不同的聲音，對(duì)聲音有深厚興趣。

2、能依據(jù)不同的聲音進(jìn)展聯(lián)想、想象、用語(yǔ)言大膽表達(dá)。

3、懂得在不同的環(huán)境中調(diào)整掌握自己的聲音。

二、形式：集中

三、環(huán)境資料：

1、投影儀、電視、錄音機(jī)、聲音磁帶、空白磁帶。2、字卡（笑、哭、車(chē)）若干

四、過(guò)程：

(一)感知聲音：

1、播放錄音：早晨鳥(niǎo)叫、風(fēng)、雨、雷電等聲音。提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？你還聽(tīng)過(guò)什么聲音？小結(jié)：自然界、物體和人本身都會(huì)發(fā)出聲音。

2、制造聲音提問(wèn)：誰(shuí)能讓屋里布滿聲音？引導(dǎo)小朋友四散，拍打市內(nèi)的各種物體或自身，使之發(fā)出聲音。教師將聲音錄下來(lái)。

(二)區(qū)分聲音記憶排序

1、請(qǐng)小朋友聽(tīng)一組聲音提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么聲音？（哭、小、火車(chē)聲）

2、請(qǐng)小朋友拿出字卡，聽(tīng)清三種聲音的挨次，用字卡排出挨次。

例：（1）笑—哭—車(chē)（2）哭—笑—車(chē)（3）車(chē)—笑—哭（4）哭—車(chē)—笑漸次縮短每種聲音的時(shí)段，加快速度。要求幼兒聽(tīng)完再排序。

(三)聽(tīng)聲音聯(lián)想：

1、播放笑、哭、火車(chē)三種聲音。提問(wèn)：聽(tīng)到這三種聲音，你想到了什么？你笑過(guò)嗎？為什么笑呢？依次啟發(fā)幼兒聯(lián)想自己有關(guān)哭和車(chē)有關(guān)的閱歷。

(四)聽(tīng)聲音想象：

1、播放很多小動(dòng)物的聲音（牛、羊、狗、貓等）提問(wèn)你聽(tīng)到了什么動(dòng)物的聲音（幼兒答復(fù)的同時(shí)教師出示投影圖片）猜猜它為什么叫嗎？說(shuō)出它的心理話？（如：小羊咩咩……我單獨(dú)好餓呀，哎，前面有青草，太好了?。?/p>

2、播放小牛、小羊交替的叫聲。提問(wèn)：它們?cè)谡f(shuō)什么？

(五)聽(tīng)聲音創(chuàng)編

1、播放三種聲音（配樂(lè)鳥(niǎo)叫、羊、虎）

《聲音》小班教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)物體發(fā)出的不同聲音。

2、感受自制聲音的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、飲料瓶、鐵罐、紙盒、玻璃瓶、木珠、皺紙團(tuán)、米、豆子若干。

2、四張桌子分別布置成小狗、小貓、小雞、小鴨的家。

3、錄音機(jī)和磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引發(fā)幼兒的興趣

教師以變魔術(shù)的方式引出硬幣放在飲料瓶里會(huì)發(fā)出聲音。

二、幼兒自由探究物體發(fā)出的不同聲音。

1、今日，教師帶你們到小動(dòng)物家去做客。

教師先示范在小狗和小雞家是怎樣做客的，其中滲透常規(guī)教育，提示幼兒要有禮貌，要把玩好的東西整理好。

2、引導(dǎo)幼兒總結(jié)探究的結(jié)果：

（1）不一樣的東西放在瓶子會(huì)發(fā)出不一樣的聲音。

（2）一樣的東西放在不一樣的瓶子里，發(fā)出的聲音也不一樣。

三、請(qǐng)幼兒自由選擇一個(gè)瓶子，邊聽(tīng)音樂(lè)邊搖動(dòng)瓶子快樂(lè)的出活動(dòng)室。

《聲音》小班教案4

教案目標(biāo)：

1、使幼兒樂(lè)于傾聽(tīng)各種動(dòng)聽(tīng)的聲音，培育幼兒的傾聽(tīng)力量。

2、通過(guò)探究，操作活動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣。

教案預(yù)備：

1、人手一件能發(fā)出聲音的玩具。

2、電腦、投影儀、投影屏、激光筆《這是誰(shuí)的聲音》的光盤(pán)

3、錄音機(jī)，有“牛、羊、下雨、洗衣機(jī)、小蜜蜂、公雞“的圖片

教案過(guò)程：

3、聽(tīng)一聽(tīng)：教師啟動(dòng)“會(huì)發(fā)聲音“的玩具狗

2、玩一玩：請(qǐng)幼兒自選玩具

3、說(shuō)一說(shuō)：玩具發(fā)出的聲音。

4、看一看：依據(jù)圖片仿照各種聲音。

5、唱一唱：《仿照聲音》的歌表演

6、猜一猜：電腦娃娃中的《這是誰(shuí)的聲音》

播放課件“小孩笑聲、馬叫、掌聲、槍聲、汽車(chē)跑的聲音“

小結(jié)：

今日我們玩得真快樂(lè)，聽(tīng)到了這么多好聽(tīng)的聲音，請(qǐng)小朋友每人拿一件玩具，我們連續(xù)去查找更多的聲音吧！

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)小朋友們和教師連續(xù)查找更多的聲音。

《聲音》小班教案5

【活動(dòng)材料】

1、透亮杯一組

2、動(dòng)物杯一組5只（分別裝有5種材料：沙子，米粒，棉花，紅豆，彈珠或黃豆、玻璃彈珠、回型針、小吸管、軟布）

【活動(dòng)過(guò)程】

玩法一：聽(tīng)一聽(tīng)

幼兒選擇透亮罐子，看看內(nèi)部裝什么，再搖一搖，聽(tīng)聲音，感受不同物品在罐子里發(fā)出的聲音。

玩法二：猜一猜

1、搖一搖動(dòng)物杯，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、猜猜、比比，猜出里面是什么材料的聲音？

2、通過(guò)搖搖透亮杯來(lái)驗(yàn)證動(dòng)物杯內(nèi)的材料聲音是否正確。

玩法三：比一比

在杯子里裝入同種類(lèi)型，不同數(shù)量的材料（如玻璃珠），通過(guò)搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，比照透亮杯的聲音后推斷哪個(gè)杯子里玻璃珠多，哪個(gè)杯子里少。

觀看要點(diǎn)：

1、觀看幼兒是否情愿探究不同材料發(fā)出的聲音。

2、觀看幼兒是否能通過(guò)聲音的比照，找到一樣的聲音來(lái)驗(yàn)證杯內(nèi)的材料。

【活動(dòng)提示】

1、瓶中物品所發(fā)出的聲音需有較為明顯的差異。

2、可以先讓幼兒了解盒內(nèi)裝的物品，感受它們的聲音，再猜。

《聲音》小班教案6

設(shè)計(jì)思路

幼兒生活在布滿各種聲音的空間里，各種聲音無(wú)不在他們小小的耳朵里有所反映。有意識(shí)地引導(dǎo)他們留心傾聽(tīng)自然界、生活中各種不同的聲音，不僅是為了進(jìn)展智能，還能養(yǎng)成留意力集中地傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)

1．培育幼兒留意傾聽(tīng)各種聲音的習(xí)慣，并能夠辨別各種事物的聲音特點(diǎn)。

2．培育幼兒熟悉聲音的長(zhǎng)短、大小和快慢的力量。

3．鼓舞幼兒在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己的力量。

4．培育幼兒敏銳的觀看力量。

5．情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)預(yù)備

鋼琴、樂(lè)器、大鼓和小鼓、錄音帶、小娃娃、紅和黃的塑料片

活動(dòng)過(guò)程

（一）查找聲音。

師：“天亮了，清早起來(lái)大公雞高聲咯咯咯叫，這下把貪睡的小花貓吵醒了，小花貓懶洋洋地說(shuō)：‘喵—喵—再讓我睡一會(huì)。’一群小雞在草地上唱歌，‘嘰嘰—嘰嘰’。一只小羊走過(guò)來(lái)說(shuō)‘咩—咩—，你們好！’‘嘰嘰—嘰嘰，你好！你好！’

師：小朋友們，剛剛你們聽(tīng)到了什么動(dòng)物的叫聲？它們是怎么叫的？

幼：我聽(tīng)到大公雞咯咯咯/我聽(tīng)到小花貓喵喵叫/小雞嘰嘰嘰嘰/小羊咩咩叫。

師：哦，那除了這些動(dòng)物的叫聲，你還曾經(jīng)在哪聽(tīng)到過(guò)什么聲音？（讓幼兒將他在生活中所聽(tīng)到的聲音描述一下）。

幼：小鐘在走時(shí)發(fā)出的“滴答滴答”聲；大街上汽車(chē)發(fā)出“嘟嘟嘟”的響聲；下雨打雷的“轟隆隆”聲；教師彈琴發(fā)出的聲音；打鼓時(shí)發(fā)出的“咚咚”聲……

師：是的，我們生活中有各種各樣的聲音，可是，怎樣才能發(fā)出聲音？

幼：拍手，跺腳，敲門(mén)，撕紙……

師：好，現(xiàn)在我們就來(lái)試試，除了拍手、跺腳，我們的身體還能不能發(fā)出聲音？（教師背對(duì)幼兒，卷起舌頭，用力在口里彈動(dòng)，發(fā)出“嘚嘚”聲；把嘴撅起，從口中用力向外噴氣，發(fā)出“噓噓”的聲音）。請(qǐng)幼兒想想，剛剛的聲音是怎樣發(fā)出來(lái)的，并請(qǐng)幼兒仿照。

請(qǐng)配班教師在教室外敲打樂(lè)器，讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)聲音是從哪里傳的？是什么樂(lè)器的聲音？

（二）熟悉聲音的長(zhǎng)短、大小和快慢。

1．幼兒聽(tīng)錄音帶。

（1）雷聲和風(fēng)聲。

（2）小溪流水和海浪聲。

（3）小羊叫和青蛙叫。

（4）火車(chē)?guó)Q和汽車(chē)?guó)Q。

帶著幼兒一邊仿照一邊進(jìn)展比擬，區(qū)分哪個(gè)聲音長(zhǎng)？哪個(gè)聲音短？

2．讓幼兒親自敲大鼓和小鼓，通過(guò)大鼓和小鼓的不同聲響，感知聲音的大小。

3．和娃娃一起玩（感知音的快與慢）。

（第一次音樂(lè)）請(qǐng)幼兒抱著娃娃，當(dāng)聽(tīng)到較快節(jié)奏的“娃娃跳舞”樂(lè)曲時(shí)，舞動(dòng)娃娃，隨著樂(lè)曲合拍地跳舞；當(dāng)聽(tīng)到“娃娃睡覺(jué)”的音樂(lè)時(shí)，便把娃娃抱在懷里，隨之做拍娃娃睡覺(jué)的動(dòng)作。

（其次次音樂(lè)）聽(tīng)到“娃娃跳舞”的音樂(lè)時(shí)，舉紅色塑料片，聽(tīng)見(jiàn)“娃娃睡覺(jué)”的音樂(lè)時(shí)，舉黃色塑料片。

（三）小結(jié)。

師：今日我們聽(tīng)了各種各樣的聲音，也熟悉了聲音的大小、長(zhǎng)短和快慢。以后我們聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候，只要留意聽(tīng)，肯定會(huì)發(fā)覺(jué)聲音有這么多好玩的隱秘。

活動(dòng)反思

探究生活中的聲音，發(fā)覺(jué)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽進(jìn)展嘗試表現(xiàn)為音樂(lè)伴奏。萌發(fā)寵愛(ài)打擊類(lèi)音樂(lè)活動(dòng)。本次活動(dòng)符合《三到六歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中關(guān)于幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的要求，符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，缺乏之處是幼兒在為音樂(lè)伴奏的時(shí)候，興趣很高，對(duì)用力大小、感受音樂(lè)的輕重方面沒(méi)能更好地進(jìn)展比照，再進(jìn)展穩(wěn)固，讓幼兒著重讓幼兒感受一下，效果會(huì)更好。

《聲音》小班教案7

內(nèi)容簡(jiǎn)介

黑乎乎的夜晚，鼴鼠爸爸預(yù)備睡個(gè)好覺(jué)。叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答……各種各樣的聲音吵醒了鼴鼠爸爸，究竟是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢？是門(mén)鈴、窗戶、風(fēng)、溪水、草兒?jiǎn)?？原?lái)是春雨，滴答滴答……這就是春天的聲音！

主題分析

故事通過(guò)敘述鼴鼠爸爸在一個(gè)春雨的夜晚，找尋各種聲音的來(lái)源，讓孩子感受了春雨中各種不同的事物發(fā)出的聲音，將孩子的視野帶入自然。

情節(jié)分析

黑漆漆的夜晚，窗外一片靜謐。一個(gè)深墨綠的窗戶，一瓶不知名的黃色小花，看到這樣的畫(huà)面，小讀者的心立刻安靜下來(lái)。

鼴鼠爸爸胖胖的身軀，擠在一張窄小的床上，布滿喜劇效果的畫(huà)面，又抓住了小讀者的視線。

叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙……好玩又多變的各種聲音，調(diào)動(dòng)了小讀者全部的聽(tīng)覺(jué)細(xì)胞，也引發(fā)了家和鼴鼠爸爸一樣的奇怪心。

在和鼴鼠爸爸一起找尋各種聲音來(lái)源的過(guò)程中，小讀者知道了自然中各種事物能發(fā)出各種不同的聲音。

最終和鼴鼠爸爸一起找到了緣由，原來(lái)是春雨讓不同的事物發(fā)出了奇妙的聲音，原來(lái)這就是春天的聲音。鼴鼠爸爸聽(tīng)著春雨聲，漸漸睡著了。信任小讀者在這樣的夜晚也會(huì)遐想聯(lián)翩吧！

角色分析

故事的開(kāi)頭與完畢，鼴鼠爸爸小小的眼睛始終迷模糊糊的，那是春日特有的慵懶的睡意；完畢時(shí)是鼴鼠爸爸找到答案后，在春雨叮咚中心滿足足的滿意。

鼴鼠爸爸在一路的傾聽(tīng)與查找中，小小的眼睛卻瞪得滾圓。截然不同的神情、身影里，是鼴鼠爸爸在捕獲春天的聲音。

圖畫(huà)分析

1、畫(huà)面的顏色

整個(gè)故事的畫(huà)面運(yùn)用了水彩暈染的表現(xiàn)手法，一如春雨中煙雨迷離、花影無(wú)蹤的模糊，讓我們的心中、眼里充溢了美的感受。

無(wú)論是粉米色、粉藍(lán)色、粉綠色的顏色，靜態(tài)的美與各種聲效的動(dòng)態(tài)之美，似對(duì)弈、又似攜手，將小讀者帶入了春天特有的韻物。

圖畫(huà)中隱藏的細(xì)節(jié)

在圖書(shū)的第2面和第22面，同樣的窗口卻給人不同的感受：深墨綠的顏色、黃色的小花，將人帶入春夜的安靜；一盞煤油燈，黃黃的光線也照亮了窗口，照亮了窗外的雨絲。細(xì)細(xì)品嘗，春天的聲音可以是安靜的，也同樣是喧鬧的鼴鼠爸爸那副得意的小眼鏡，前后始終呈現(xiàn)著各種姿勢(shì)、卻不在鼴鼠爸爸的鼻梁上，唯有當(dāng)鼴鼠爸爸去查找春天的聲音時(shí)，才正兒八經(jīng)地戴著眼鏡。小小眼鏡，也傳遞著鼴鼠爸爸不同的狀態(tài)。

語(yǔ)言分析

故事中文字不多，充盈全文的是“叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼“等這些多變的象聲詞、疊音詞。

“沙沙沙……×××，是你嗎？”這種句式在文中復(fù)消失，好玩的詞語(yǔ)與句式，足以引發(fā)孩子學(xué)習(xí)的`愿望。

《聲音》小班教案8

設(shè)計(jì)思想：

小班幼兒喜愛(ài)擺布東西，對(duì)任何東西都想玩玩，摸摸，看看，而對(duì)于能夠發(fā)出聲響的東西他們則更感興趣。結(jié)合幼兒的年齡及心理特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。讓幼兒自己在探究發(fā)覺(jué)的過(guò)程中，了解瓶子里發(fā)出的奇異聲音，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒力量的進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)玩玩說(shuō)說(shuō)，初步聽(tīng)辨不同的聲音。

2、激發(fā)幼兒探究聲音的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：各種瓶，罐，盒各種物品（木制玩具，塑料玩具，蠶豆，硬幣，紐扣，紙，保鮮袋，棉花）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聲音從哪里來(lái)？

1、小朋友們，看看張教師給你們帶來(lái)了什么？（教師出示各種瓶各種瓶，罐，盒和局部物品）

2、我們把這些小物品裝到這些盒子或瓶子里，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，都會(huì)發(fā)出什么聲音？

3、你們聽(tīng)到了什么聲音，誰(shuí)能告知教師你聽(tīng)到的聲音是什么樣的？

4、聲音從哪里來(lái)的呢？

5、為什么會(huì)有聲音呢？

教師小結(jié)：盒子里或瓶子里有東西時(shí)，我們搖動(dòng)盒子或瓶子，里面的東西與盒子或瓶子發(fā)生碰撞，就會(huì)發(fā)出聲音。

二、全部的東西裝在里面都有聲音嗎？

1、是不是全部的東西裝到瓶子里都能發(fā)出聲音呢？我們來(lái)試一下？

教師出示材料：紙保鮮袋棉花。

2、讓誘幼兒自己動(dòng)手嘗試。

3、你的瓶子里有聲音嗎？

教師小結(jié)：不是全部的東西放到瓶子，盒子里都能發(fā)出聲音。

三、聽(tīng)辨聲音-------嬉戲《猜聲音》。

1、教師供應(yīng)三只同樣的瓶子，分別搖一搖，聲音一樣嗎？

2、分別是什么聲音？

3、猜一猜，瓶子里是什么？

教師小結(jié)：原來(lái)一樣的瓶子裝不一樣的東西發(fā)出的聲音也是不一樣的。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：讓幼兒回到家后，同爸爸媽媽一起查找還有那些東西會(huì)發(fā)出不同的聲音，進(jìn)一步訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)覺(jué)及辨別力量。

《聲音》小班教案9

一、教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第五單元第一課《聽(tīng)聽(tīng)聲音》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、引領(lǐng)學(xué)生專(zhuān)心去傾聽(tīng)、辨別不同物體發(fā)出的聲音。

2、讓學(xué)生以關(guān)注的態(tài)度在充分感知聲音的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)對(duì)各種不同聲音加以簡(jiǎn)潔的區(qū)分和鑒別，對(duì)聲音的大小、凹凸、遠(yuǎn)近、方向加以適當(dāng)?shù)亓私狻?/p>

3、在探究的過(guò)程中，能積極的提出問(wèn)題、想法和建議，樂(lè)于與同伴合作、溝通；在“觀看和描寫(xiě)各種各樣的聲音及聲音的變化”等活動(dòng)中，培育學(xué)生細(xì)致地觀看的習(xí)慣、態(tài)度以及探究聲音的興趣，培育學(xué)生喜愛(ài)生活和大自然的情感。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：能夠區(qū)分、鑒別不同物體發(fā)出的聲音并加以歸類(lèi)。

2、難點(diǎn)：對(duì)聲音的凹凸能加以區(qū)分和鑒別。

四、教具預(yù)備：

水、每組燒杯3個(gè)、筷子、鈴鐺、玻璃瓶、紙等。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）嬉戲引入：“猜猜我是誰(shuí)”。

1、師生互動(dòng)：

導(dǎo)言：現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)走到教師的面前，說(shuō)一句你最想說(shuō)的話，其他同學(xué)趴在桌子上，聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)在和教師說(shuō)話？你是怎么知道的？

2、你沒(méi)有觀察他說(shuō)話，而你又是怎么猜出了他呢？

3、引出課題。（聽(tīng)聽(tīng)聲音）（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生身邊的事入手導(dǎo)入新課，可以放松學(xué)生的心情以及讓學(xué)生感受生活中到處有科學(xué)，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)問(wèn)的欲望。）

（二）探究活動(dòng)

1、傾聽(tīng)、感受聲音。

（1）請(qǐng)同學(xué)們?nèi)褙炞⒌貎A聽(tīng)我們教室內(nèi)和教室外的聲音。

（2）溝通：你剛剛聽(tīng)到哪幾種物體發(fā)出來(lái)的聲音？

（3）聽(tīng)聲音活動(dòng)，教師通過(guò)錄音機(jī)播放一些聲音，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么聲音。

（4）你還知道哪些聲音？學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)。

（5）出示分類(lèi)表，為聲音分類(lèi)。溝通匯報(bào)分類(lèi)狀況。

（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的四周環(huán)境入手，經(jīng)受對(duì)四周各種聲音進(jìn)展觀看的過(guò)程使學(xué)生感覺(jué)生活中離不開(kāi)聲音；通過(guò)錄音機(jī)讓學(xué)生更直接地接觸聲音，感受聲音。）

（三）聽(tīng)聽(tīng)固體、液體、氣體發(fā)出的聲音。

（1）引導(dǎo)學(xué)生用各種方法使物體發(fā)聲。

（a）聽(tīng)聽(tīng)教師發(fā)出的是什么聲音？（拍手聲、敲桌聲、跺腳聲？？）

（b）這些聲音一樣嗎？為什么能產(chǎn)生出不同的聲音呢？

板書(shū)：（不同的物體能發(fā)出不同的聲音）

（2）你能用桌子上的不同物體發(fā)出不同的聲音嗎？我們分組來(lái)玩玩，在玩的過(guò)程中要想方法讓它們發(fā)出不同的聲音來(lái)。

（3）學(xué)生分組試驗(yàn)。

（4）匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果。（邊做邊說(shuō)）

（5）小組活動(dòng)給聲音分類(lèi)。

教師參加小組活動(dòng)：像滴水聲，倒開(kāi)水聲這些聲音分別是由哪些物體發(fā)出的呢？它們有什么共同的特征？（液體），是呀，那么我們可以把它們歸類(lèi)到由液體發(fā)出的聲音這一類(lèi)中去，那么同樣的像打擊聲、火車(chē)開(kāi)動(dòng)聲，我們歸到哪一類(lèi)中去呢？（固體），那剩下的呢？（氣體）

5、匯報(bào)，小結(jié)：對(duì)呀，我們可以依據(jù)發(fā)聲物體的不同，把聲音分類(lèi)成由固體發(fā)出的，由液體發(fā)出的，由氣體發(fā)出的。也可以分成自然界發(fā)出、人類(lèi)活動(dòng)發(fā)出。

6、除了我們剛剛動(dòng)手產(chǎn)生的聲音，你能再舉出一些同類(lèi)的聲音嗎？比方由固體發(fā)出的聲音，人類(lèi)活動(dòng)發(fā)出的聲音。（學(xué)生舉例）

（設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)受使固體發(fā)出聲音的設(shè)計(jì)和觀看過(guò)程，鼓舞學(xué)生實(shí)行多種方法對(duì)各種物體產(chǎn)生的聲音進(jìn)展觀看，在活動(dòng)過(guò)程中培育學(xué)生的合作與溝通的力量，培育他們細(xì)致地觀看的習(xí)慣和態(tài)度，滲透科學(xué)的思想和方法，引導(dǎo)他們科學(xué)地進(jìn)展觀看和試驗(yàn)，讓他們體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂(lè)趣，并不斷保持和進(jìn)展他們探究四周事物的興趣和愛(ài)好。）

（四）辨別聲音的變化。

1、辨別聲音的方向變化。

嬉戲一：“閉眼猜聲”，辨別聲音的方向。

聽(tīng)4個(gè)方位傳來(lái)的聲音。（個(gè)人聽(tīng)、全班聽(tīng)）

2、辨別聲音的遠(yuǎn)近變化。

3、辨別聲音的大小。

拍手活動(dòng)，辨別聲音的大小。

4、辨別聲音凹凸的不同。

（1）師：猜猜看，我們每個(gè)組的桌子上都放有三個(gè)燒杯，假設(shè)我們往燒杯里倒上不一樣多的水，再去敲打，三個(gè)燒杯發(fā)出的聲音是不是一樣呢？有什么不一樣？（有凹凸）

（2）請(qǐng)你再敲一敲，按從低到高的挨次排列。個(gè)人反應(yīng)。

（3）請(qǐng)把三個(gè)燒杯里裝滿水，你敲一敲，你又發(fā)覺(jué)了什么？（三個(gè)燒杯發(fā)出一樣的聲音）

（4）我們?cè)賮?lái)敲敲。哎呀，我的耳朵快受不了了，它在用勁地向我喊“停、停、?！?，為什么呀？（同學(xué)們亂敲，聲音很吵，同學(xué)們?cè)谥圃煸胍?。）是呀，假如我們的生活中處處都是噪音，那我們的環(huán)境還美不美，我們的耳朵將受到煎熬，所以，請(qǐng)我們一起用實(shí)際行動(dòng)，愛(ài)護(hù)我們的耳朵，讓我們?cè)谄婷畹穆曇舭殡S下享受每一天。

5、小結(jié)：通過(guò)剛剛的嬉戲，你們發(fā)覺(jué)了什么呢？（聲音有方向、遠(yuǎn)近、大小、凹凸的不同。）

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從傾聽(tīng)四周的聲音開(kāi)頭，鑒別各種不同的聲音以及聲音的大小、凹凸、遠(yuǎn)近、方向。）

（五）小結(jié)、延長(zhǎng)。

1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？在日常生活中，你還發(fā)覺(jué)聲音有什么作用？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自談收獲和發(fā)覺(jué)，培育學(xué)生的口頭歸納力量。）

2、提出問(wèn)題：同學(xué)們！你們想一想，對(duì)于我們身邊那些聽(tīng)不到聲音的朋友們，我們應(yīng)當(dāng)怎么做？

（設(shè)計(jì)意圖：在此對(duì)學(xué)生進(jìn)展德育教育，通過(guò)提問(wèn)的方式使學(xué)生們明白了他們是幸福的，應(yīng)當(dāng)珍惜現(xiàn)在的幸福生活、好好地學(xué)習(xí)。盼望他們對(duì)待那些殘疾朋友們能夠賜予更多的幫忙與關(guān)愛(ài)。）

3、教師小結(jié)：教師誠(chéng)心地盼望你們能在奇妙的聲音伴隨下歡樂(lè)地學(xué)習(xí)，安康地成長(zhǎng)。

六、設(shè)計(jì)理念：

（一）以人為本，突出學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體

本節(jié)課的設(shè)計(jì)主題貼近學(xué)生生活，活動(dòng)材料也來(lái)源于生活。在上這節(jié)課之前我讓孩子們預(yù)先找一些物品，這些物品都是孩子們身邊比擬簡(jiǎn)單獲得的和有教育價(jià)值的，這些物品都可以作為他們的操作材料。另外還要關(guān)注學(xué)生，注意突出學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。特殊是學(xué)生在討論固體、液體、氣體會(huì)不會(huì)發(fā)出聲音這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)試驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)以及在自主學(xué)習(xí)中體驗(yàn)和感悟到：固體、液體、氣體是可以發(fā)出聲音的。也讓學(xué)生把握了通過(guò)試驗(yàn)去發(fā)覺(jué)自然界神秘的本事。

（二）教學(xué)中，注意對(duì)學(xué)生德育教育的培育

無(wú)論哪一門(mén)學(xué)科，教師都不僅僅是為了教書(shū)而教書(shū)，更多的是育人。在本課教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生比照有聲的世界和無(wú)聲的世界，讓他們說(shuō)說(shuō)，對(duì)于我們身邊那些聽(tīng)不到聲音的朋友們，我們應(yīng)當(dāng)怎么做？通過(guò)學(xué)生的答復(fù)，使學(xué)生們明白了他們是幸福的，應(yīng)當(dāng)珍惜現(xiàn)在的幸福生活、好好地學(xué)習(xí)。同時(shí)也盼望他們對(duì)待那些殘疾朋友們能夠賜予更多的幫忙與關(guān)愛(ài)。

（三）教學(xué)中，注意對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培育

科學(xué)課，大多以探究活動(dòng)為主，學(xué)生只有親歷了探究的過(guò)程，才能真正領(lǐng)悟、感受到所學(xué)的科學(xué)學(xué)問(wèn)?；谶@一點(diǎn)，在辨別聲音的變化這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小嬉戲，以這些小嬉戲來(lái)感知聲音在方向、遠(yuǎn)近、大小、凹凸的變化。通過(guò)這一個(gè)個(gè)的探究活動(dòng)，讓學(xué)生們獲得了對(duì)聲音學(xué)問(wèn)更深的了解。使他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到科學(xué)探究的過(guò)程、獲得初步的科學(xué)探究力量，培育了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（四）教學(xué)中，注意對(duì)學(xué)問(wèn)的拓展遷移

新課程理念指出：科學(xué)是一門(mén)開(kāi)放的課程，它的外延是全部的、立體的、全方位的。而教材作為科學(xué)教學(xué)的載體是有限的、單一的。因此，教師要跳出教材用教材，把教材變得更豐厚些，讓學(xué)生綜合性地學(xué)習(xí)科學(xué)。在這一理念的指導(dǎo)下，我設(shè)計(jì)了拓展遷移的情境：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聲音在日常生活中的作用。目的是讓他們明白，我們確實(shí)是生活在一個(gè)布滿著聲音的世界里。同時(shí)，也培育了學(xué)生的口頭表達(dá)力量、觀看力量以及收集信息的力量。

《聲音》小班教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道耳朵能區(qū)分聲音，了解愛(ài)護(hù)耳朵的方法。

2、喜愛(ài)聽(tīng)好聽(tīng)的聲音。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種玩具能發(fā)出聲音的玩具若干。

2、課件（各種各樣的聲音）

3、小白兔頭飾一個(gè)，（雞、鴨、貓、狗、羊、牛、鳥(niǎo)）頭飾各一個(gè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：正確識(shí)別各種聲音

2、活動(dòng)難點(diǎn)：區(qū)分樂(lè)音和噪音

活動(dòng)過(guò)程：

1、通過(guò)區(qū)分小動(dòng)物的叫聲，激發(fā)幼兒產(chǎn)生興趣。

（出示小白兔頭飾）今日，小白兔過(guò)生日，它請(qǐng)來(lái)了很多小動(dòng)物與它一起慶祝生日，聽(tīng)，他們來(lái)了。（放課件：雞、鴨、貓、狗、羊、牛、鳥(niǎo)的叫聲）。讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)并猜出動(dòng)物的名字，師隨之一一擺放頭飾。

2、出示各種玩具，讓幼兒自由玩，感受聲音的奇異，并能區(qū)分不同事物發(fā)出的聲音。

（1）小動(dòng)物們?yōu)樾“淄脦?lái)了很多禮物，我們看看，都有什么？（出示各種玩具）聽(tīng)小動(dòng)物們說(shuō)，這些玩具都能發(fā)特別妙的聲音，那它們究竟怎樣發(fā)出的聲音呢？能發(fā)出什么樣的聲音？我們和小白兔一起玩玩吧?。ㄓ變鹤杂赏嫱婢吆?，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)。）

你玩的什么玩具？你是怎樣讓它們發(fā)出聲音的？（請(qǐng)幼兒演示）它們發(fā)出的聲音一樣嗎？當(dāng)你不敲時(shí)它還有聲音嗎？

小結(jié)：每一種東西所發(fā)出的聲音都是不一樣的，而且只有當(dāng)它們產(chǎn)生振動(dòng)時(shí)，才能有了聲音。

（2）現(xiàn)在，我們玩?zhèn)€《誰(shuí)的耳朵靈》的嬉戲，看誰(shuí)能猜出這些聲音是哪種玩具發(fā)出的？（師敲、拍、打玩具，幼兒猜）

（3）引導(dǎo)幼兒感受各種聲音的奇異。

在日常生活中，你們還聽(tīng)到哪些聲音？現(xiàn)在，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，這些都是什么聲音？（放課件：雨聲、雷聲、吵鬧聲、船鳴聲、火車(chē)開(kāi)聲、鞭炮聲、車(chē)?yán)嚷暎?/p>

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)聲音。

（1）剛剛那些聲音，你是怎樣聽(tīng)到的？假如我們沒(méi)有耳朵會(huì)怎樣？（處處一片寧?kù)o，什么聲音都聽(tīng)不到）那耳朵用處這么大，我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)護(hù)？、

小結(jié)：不要任憑挖耳朵，也不要把東西放進(jìn)耳朵。當(dāng)聽(tīng)到聲音大時(shí)，要張大嘴巴或捂住耳朵。

（2）引導(dǎo)幼兒區(qū)分樂(lè)音和噪音。

（放課件）提示幼兒當(dāng)聽(tīng)到噪音捂耳朵，好聽(tīng)的聲音拍手。

4、活動(dòng)延長(zhǎng)：感受四周環(huán)境的聲音，并教育幼兒不要制造噪音。

《聲音》小班教案11

活動(dòng)目的：

1、感知聲音，嘗試辨別一些不同的聲音。

2、初步懂得愛(ài)護(hù)自己小耳朵的一些方法。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒自帶的玩具、錄制噪聲、多媒體制作

重點(diǎn)：

感知聲音

難點(diǎn)：

辨別不同的聲音

活動(dòng)流程：

（一）聽(tīng)音嬉戲，感知聲音

1、多媒體演示：

猜猜這是誰(shuí)發(fā)出的聲音？用什么聽(tīng)到的？

2、你們的小耳朵真靈。

3、過(guò)渡：

前兩天小朋友帶來(lái)了很多會(huì)發(fā)聲音的玩具，今日，教師先要請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)小腦筋，有什么方法可以讓這些玩具發(fā)出聲音來(lái)呢？

再用你的小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，它們發(fā)出的聲音是怎么樣的？

（二）操作練習(xí)，辨別聲音

1、幼兒按自己意愿選擇玩具，擺布玩具，辨別聲音。

2、溝通爭(zhēng)論：

（1）你玩的是什么玩具？

（2）試一試：你是用什方法讓玩具發(fā)出聲音來(lái)的？

（3）它們發(fā)出的聲音是怎么樣的？

3、認(rèn)真辨別：這兩個(gè)罐子是一樣的啊，為什么發(fā)出的聲音不一樣呢？

4、小結(jié)：

原來(lái)啊，里面放的東西不一樣，發(fā)出的聲音也不一樣哦。

（三）閱歷溝通，愛(ài)護(hù)耳朵

1、播放噪音：什么聲音啊？快來(lái)快來(lái)，看看發(fā)生什么事情了？

2、你們?yōu)槭裁炊嘉孀∽约旱男《?？（幼兒敘述?/p>

3、小結(jié)：

愛(ài)護(hù)自己的小耳朵，所以平常我們小朋友之間要輕輕的說(shuō)話。

4、除了輕聲說(shuō)話，我們小朋友還有什么好方法，也可以愛(ài)護(hù)我們的小耳朵？（平常媽媽是怎樣愛(ài)護(hù)我們的小耳朵的？聯(lián)系幼兒生活閱歷）

5、小結(jié)：

我們小朋友和媽媽都有那么多的好方法，以后要好好愛(ài)護(hù)好耳朵，讓我們的小耳朵變得靈靈的，能聽(tīng)得更清晰。

《聲音》小班教案12

幼兒園小班科學(xué)教案：各種各樣的聲音

設(shè)計(jì)意圖：

生活中各種各樣的聲音無(wú)處不在，有鳥(niǎo)叫聲，雷鳴聲，樹(shù)葉的沙沙聲，琴兒的叮咚聲……這些都有會(huì)引起孩子們的奇怪和探究，為滿意幼兒的探究欲望，教師采納“六個(gè)一“交互使的方法，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性?；顒?dòng)生成：激發(fā)幼兒進(jìn)一步查找、發(fā)覺(jué)更多生活中各種各樣聲音。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒樂(lè)于傾聽(tīng)各種動(dòng)聽(tīng)的聲音，培育幼兒的傾聽(tīng)力量。

2、通過(guò)探究，操作活動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣。

3、體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

4、積極的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、人手一件能發(fā)出聲音的玩具。

2、電腦、投影儀、投影屏、激光筆《這是誰(shuí)的聲音》的光盤(pán)

3、錄音機(jī)，有“牛、羊、下雨、洗衣機(jī)、小蜜蜂、公雞“的圖片

活動(dòng)過(guò)程：

聽(tīng)一聽(tīng)：教師啟動(dòng)“會(huì)發(fā)聲音“的玩具狗

玩一玩：請(qǐng)幼兒自選玩具3、說(shuō)一說(shuō)：玩具發(fā)出的聲音。

看一看：依據(jù)圖片仿照各種聲音。

唱一唱：《仿照聲音》的歌表演

猜一猜：電腦娃娃中的《這是誰(shuí)的聲音》播放課件“小孩笑聲、馬叫、掌聲、槍聲、汽車(chē)跑的聲音“

小結(jié)：今日我們玩得真快樂(lè)，聽(tīng)到了這么多好聽(tīng)的聲音，請(qǐng)小朋友每人拿一件玩具，我們連續(xù)去查找更多的聲音吧！

活動(dòng)延長(zhǎng)：請(qǐng)小朋友們和教師連續(xù)查找更多的聲音。

小班幼兒對(duì)聲音特別感興趣，教師抓住幼兒特點(diǎn)，將生活中有聲的現(xiàn)象集中在一起，采納多種形式激發(fā)幼兒的興趣，在聽(tīng)、玩、說(shuō)、看、唱、猜自由、寬松的環(huán)境中幼兒開(kāi)心地參加了本次活動(dòng)。

活動(dòng)反思

1、在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們始終處于寬松、開(kāi)心的氣氛之中。孩子們興趣高漲，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正表達(dá)了幼兒的主體性，孩子的情感及表達(dá)欲望得到了充分的滿意。

2、活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)了幼兒多種感官的協(xié)調(diào)作用，如入場(chǎng)后玩具及展臺(tái)的布置給幼兒以美的視覺(jué)效果，幼兒主動(dòng)探究玩具發(fā)出的聲音又充分調(diào)動(dòng)了幼兒聽(tīng)覺(jué)、觸摸覺(jué)等。

3、運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，結(jié)合幼兒嬉戲，能更進(jìn)一步激發(fā)孩子的積極性。

4、整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，層次清晰，從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子有意識(shí)地傾聽(tīng)各種玩具和樂(lè)器的聲音，到其次環(huán)節(jié)，能回憶日常生活中聽(tīng)到的各種聲音，到第三環(huán)節(jié)分析性地傾聽(tīng)各種聲音，環(huán)環(huán)相扣，層層推動(dòng)，到達(dá)了預(yù)期的目的和效果。

《聲音》小班教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)聽(tīng)辨并仿照聲音。

2、體驗(yàn)聲音給自己帶來(lái)的歡樂(lè)。

3、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

4、培育幼兒動(dòng)手操作力量，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

不透亮的瓶子四個(gè)，并分別裝有硬幣、黃豆、紙屑、米粒教師用筆、紙，自制的笑臉娃娃貼紙若干錄音機(jī)一臺(tái)，錄制自然界的聲音（如風(fēng)聲、雷聲、雨聲）和動(dòng)物的叫聲等的錄音

活動(dòng)過(guò)程：

一、傾聽(tīng)瓶子里發(fā)生的聲音，嘗試辨別

1、教師晃動(dòng)裝有硬幣的瓶子

2、教師依次晃動(dòng)裝有黃豆、紙屑、米粒的可樂(lè)瓶，幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜，教師一一證明

3、將四個(gè)瓶子混放在一起，教師晃動(dòng)，幼兒猜

二、聽(tīng)辨自然界的聲音和小動(dòng)物的叫聲

1、教師播放風(fēng)聲、雷聲、雨聲等自然界的聲音

2、教師播放小雞、小鳥(niǎo)、小狗等小動(dòng)物的叫聲

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、供應(yīng)不同的物體和瓶瓶罐罐，請(qǐng)幼兒自己填裝并和同伴一起嘗試聽(tīng)辨。

2、幼兒爭(zhēng)論：你還聽(tīng)到過(guò)什么聲音？（小鈴聲、喇叭聲、歌聲……）

教學(xué)反思

聲音是一種既看不見(jiàn)也摸不著的東西，然而正是它的存在，使我們的生活更加得豐富多彩，為了進(jìn)一步讓幼兒感知和區(qū)分生活中的各種聲音，我設(shè)計(jì)了一節(jié)以聲音為主題的小班科學(xué)活動(dòng)——《奇異的聲音》。這是一節(jié)以探究為主體的小班科學(xué)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)以“猜一猜“、“玩一玩“、“說(shuō)一說(shuō)“、“做一做“、“學(xué)一學(xué)“五個(gè)局部組成。為了培育幼兒大膽探究、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的敏捷性、動(dòng)手操作力量，讓幼兒在輕輕松松的過(guò)程中得到進(jìn)展和提高，成為活動(dòng)的真正的仆人，讓幼兒充分自主的發(fā)覺(jué)聲音、探究聲音。

《奇異的聲音》整個(gè)的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程都是圍繞聲音綻開(kāi)，由淺入深、連接自然、緊湊，環(huán)環(huán)相扣，教師個(gè)人敏捷多樣的教學(xué)方法使課堂氣氛特別活潑，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)體驗(yàn)不同的物品能發(fā)出不同的聲音，特別符合綱要中提到的“教師要讓幼兒運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題“。本節(jié)課是小班科學(xué)領(lǐng)域的一節(jié)探究活動(dòng)，教師活動(dòng)中為幼兒供應(yīng)了大量動(dòng)手操作的材料，通過(guò)分組試驗(yàn)，集體溝通、談話引導(dǎo)，再動(dòng)手操作探究發(fā)覺(jué)等敏捷多樣的教學(xué)形式來(lái)啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師為幼兒供應(yīng)了一個(gè)特別寬松的環(huán)境，形成了良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氣氛。

在這五個(gè)環(huán)節(jié)中，我認(rèn)為幼兒在“玩一玩“和“說(shuō)一說(shuō)“這兩個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得比擬活潑。幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)去發(fā)覺(jué)和觀看聲音的變化，去感受勝利的歡樂(lè)。在“做一做“和“學(xué)一學(xué)“這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒去查找身邊各種不同的聲音，并用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)出來(lái)，這樣更加深了幼兒探究的興趣?？v觀整個(gè)活動(dòng)程序構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)、活而不亂，能收能放，使幼兒能在輕松開(kāi)心的環(huán)境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。但是在“玩一玩“這一試驗(yàn)環(huán)節(jié)中，我覺(jué)得留給孩子們真正探究發(fā)覺(jué)的時(shí)間還是太短了，局部幼兒對(duì)試驗(yàn)所到達(dá)的目的還不明確，作為一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，教師應(yīng)留意多為幼兒供應(yīng)自由探究的時(shí)間和空間。假如將這點(diǎn)缺乏進(jìn)一步完善，信任教學(xué)活動(dòng)的效果會(huì)更加好。

《聲音》小班教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)玩玩，搖搖猜猜的過(guò)程中，讓瓶子發(fā)出好聽(tīng)的聲音，了解到不同的物體能發(fā)出不同的聲音，并引導(dǎo)幼兒區(qū)分不同的物體發(fā)出的不同聲音，進(jìn)展聽(tīng)覺(jué)力量。

2.進(jìn)一步感知物體的特性與聲音的關(guān)系，并引導(dǎo)幼兒在日后的生活中有探究的習(xí)慣，對(duì)四周的事物和現(xiàn)象感興趣，產(chǎn)生求知的欲望。

3.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

4.使小朋友們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

在活動(dòng)中，孩子們跟依據(jù)自身閱歷進(jìn)展敘述和爭(zhēng)論，從孩子們的答復(fù)中選出教育內(nèi)容，切合孩子們的答復(fù)讓幼兒知道瓶子能發(fā)出聲音和不能發(fā)出聲音的緣由，以及不同的物體發(fā)出不同的聲音。

活動(dòng)預(yù)備:

1.空瓶子、豆子、大米、布、餐巾紙等。

2.音樂(lè)《幸福拍手歌》。

活動(dòng)過(guò)程:

開(kāi)頭環(huán)節(jié)

1.聽(tīng)聽(tīng)搖搖。活動(dòng)開(kāi)頭，教師出示一個(gè)鈴鼓，搖一搖，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音，請(qǐng)幼兒拍鈴鼓，感受到聲音。

2.出示空瓶，聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有聲音，然后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎么樣可以讓瓶子發(fā)出好聽(tīng)的聲音。孩子們能結(jié)合自己的閱歷進(jìn)展答復(fù)。

根本環(huán)節(jié)

3.幼兒爭(zhēng)論完畢后，出示幾個(gè)里面裝有東西的瓶子，請(qǐng)幼兒閉上眼睛聽(tīng)聽(tīng)，瓶子發(fā)出的聲音是怎么樣的，然后再睜開(kāi)眼睛看看里面裝的是什么？

4.幼兒了解了不同的東西所發(fā)出的聲音是不同并有了初步的閱歷后，我請(qǐng)幼兒聽(tīng)聲音猜猜里面裝的是什么，孩子們對(duì)猜很感興趣，都為自己能猜對(duì)里面的東西而興奮不已。

5.聽(tīng)了能發(fā)出聲音的瓶子后，請(qǐng)幼兒思索“是不是往瓶子放了東西都能發(fā)出聲音？”一開(kāi)頭孩子們都很確定，然后我做了一個(gè)示范，放了餐巾紙?jiān)谄孔永?，搖一搖，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有聲音，孩子們的思路一下子翻開(kāi)了，有的說(shuō)放布沒(méi)有聲音，有的說(shuō)放棉花沒(méi)有聲音。針對(duì)孩子們的答復(fù)，我請(qǐng)幼兒在以后的日常生活中試試，放什么東西放入瓶中可以發(fā)出聲音，什么東西放入瓶中不能發(fā)出聲音。

完畢環(huán)節(jié)

5.音樂(lè)嬉戲《幸福拍手歌》。

播放音樂(lè)《幸福拍手歌》，讓幼兒自由選擇一個(gè)可以發(fā)出聲音的瓶子，然