教初中數(shù)學九上272反比例函數(shù)的圖象與性質教案_第1頁
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文檔簡介

一、分析敘述模式，采取“生活需要反比例函數(shù)定義反比例函數(shù)探究反比例函數(shù)的圖象總結反比例函數(shù)性質確定反比例函數(shù)解析式”的學習過程，讓學生扎實學好反比例函接觸，會感到有些。(2)(3)初步運用待定系數(shù)法確定反比例函數(shù)的解析式。流和分析歸納能力，體現(xiàn)“學生是課堂的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作勤于動手、敢于表達的慣，挖掘學習潛能，培養(yǎng)自主學習和與人合作交流的能力。（一）(1)每天需用煤5噸，經(jīng)過若干天后的總用煤量y（噸）隨燒煤時間x（天）的變(2)學校到張灣某地約6km,t(分鐘)隨汽車速度v(km/分)變化而變化.（二）：(1)y=5x(2)t=6/v(3)s=106通過這三個函數(shù)解析式，讓學生對比辨識是否已學，回顧正比例函數(shù)的圖象和性質，1函數(shù)（1）（2①y=k/xk/x，x≠0；y=kxkx，x②y=k/xy=kx-1,x1；y=kx，x1（2xy=k(k，k≠0)入手讓學生發(fā)現(xiàn)反比例函數(shù)中自1y=6x-1問題4 5你會畫反比例函數(shù)y=-6x-1y=-6x-1的圖象，為總結性質作準備。y=6x-1y=-6x-1的圖象，類似以前研究函數(shù)的方法，通過同學間問題6 似如一次函數(shù)特征的語言表達反比例函數(shù)的圖象和特征嗎？因為前面已經(jīng)系統(tǒng)的研究了一次函數(shù)的圖象和特征，學生已經(jīng)初步掌握了研究函數(shù)的（三）例2 如果反比例函數(shù)y(m1)xm25圖象在二四象限，求m值。例3 2狀判斷它是反比例函數(shù)圖象，再用學生并不陌生的待定系數(shù)法確定 -（四）（五）1y

x2y

大 ；當x＜0時，y隨x的增大 3若ab＜0，比例函數(shù)yax與反比例函數(shù)y圖象是

bxyoxyoxyoxyoxyoxyox 1，a

，b

k2x

4y(m1)x2m2m5y8y

課外

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