心理學復習題1

一、名詞解釋（各4分，共20分）1、認知：2、意識：3、情緒：4、道德社會化：5、理想角色：二、簡答題（各10分，共50分）1、簡述知、情、意三者之間的關(guān)系？2、簡述思維的概念和特征？1

3、簡述短時記憶的含義與主要特點？4、如何理解社會角色的內(nèi)涵？5、簡述注意的功能？2

三、論述題（各15分，共30分）1闡述馬斯洛的需要層次理論，并就馬斯洛需要層次演進(圖中AB、C表示不同的心理發(fā)展時期)，說明幾種需要之間的關(guān)系。3

2、論述現(xiàn)階段我國社會化過程中存在哪些主要問題？4

一、名詞解釋（各4分，共20分）1、認知：答案：認知：是指人們獲得知識或應用知識的過程，或信息加工的過程。這是人最基本的心理過程。它包括感覺、知覺、記憶、想象、思維和語言等）2、意識：答案：意識：是我們的覺知狀態(tài)，即對我們自身、對外界的環(huán)境事件以及自己與外界環(huán)境事件關(guān)系的覺知狀態(tài)分）3、情緒：答案：情緒：人對待認知內(nèi)容的特殊態(tài)度，它包含情緒體驗、情緒行為、情緒喚醒和對情緒刺激的認知等復雜成分分）4、道德社會化：答案：道德社會化：是將特定社會所肯定的道德準則和道德規(guī)范加以內(nèi)化，形成合乎社會要求的道德行為的過程分）5、理想角色：答案：理想角色：也稱期望角色，是指社會或團地對某一特定社會角色所設定的理想的規(guī)范和公認的行為規(guī)范分）二、簡答題（各10分，共50分）1、簡述知、情、意三者之間的關(guān)系？答案：考察點：心理過程。認識過程、情感過程和意志過程是一個統(tǒng)一的總體，它們相互聯(lián)系、相互制約、相互滲透分）（1）認識過程是產(chǎn)生情感的基礎；情感過程也反作用于認識過程分）（2）認識過程是意志活動的前提；意志也可以影響人的認識過程分）（3）人的情感對意志行動有一定的影響；意志可以調(diào)節(jié)人的情感分）2、簡述思維的概念和特征？答案：思維是以人已有的知識為中,對客觀事物的概括的、間接的反映。它借助語言、表象或動作實現(xiàn),是認知活動的高級形式分）思維的主要特征有：5

（1）間接性。思維和感知覺不,它是建立在過去的知識經(jīng)驗上的對客觀事物的反映,因此,具有間接性分）（2）概括性。在大量的感性材料的基礎,把一類事物的共同特征和規(guī)律抽離出來加以認識,這就是思維的概括性分）（3）思維和語言有密切關(guān)系。思維和語言是緊密聯(lián)系在一起,維的間接性、概括性也正是憑借語言得以實現(xiàn)的。人借助語言進行思維是人的思維與動物思維的最本質(zhì)的區(qū)別人類思維的高度發(fā)展與人類語言的高度發(fā)展是分不開的。除了語言之外,類思維還可以借助其他工具,如表象和動作分）3、簡述短時記憶的含義與主要特點？答案）短時記憶是指人信息的短暫保持和容量有限的記憶，是感覺記憶到長時記憶的中間階段分）（2）保持時間。保持的時間大約1分鐘左右分）（3）編碼方式。以聽覺編碼為主，也存在視覺和語義編碼分）（4）容量。信息容量為7±2組塊分）4、如何理解社會角色的內(nèi)涵？答案：社會角色指與人們的某種社會地位、身份相一致的一整套權(quán)利、義務的行為規(guī)范與行為模式，它是人們對具有特定身份的人的行為期望，它構(gòu)成社會群體或組織的基礎分）可以從四個方面來理解：角色是社會地位的表現(xiàn)（分角色是人們的一整套權(quán)利與義務的規(guī)范和行為模（分是人們對處于特定地位上的人的行為期（2分角色是社會群體或組織的基礎（2分5、簡述注意的功能？答案：在注意指向某個對象之前，或有意識地加工某種輸入的信息之前(前注意階段)，某些不受意識控制的自動化的信息加工就已經(jīng)開始了。但是要維持心理活動的持續(xù)進行，對輸入的信息進行精細的加工和處理，則必須是在注意的狀態(tài)下，才能完成4分）（1）選擇功能。注意的實質(zhì)是選擇有關(guān)的刺激物而拋開無關(guān)的刺激物。對有關(guān)刺激物的選擇一般是根據(jù)主體的需要，選擇有意義的，符合需要的，與當前活動相一致的刺激，而避開其他無關(guān)的刺激分）（2）保持功能。當心理活動發(fā)生以后，使這種心理活動持續(xù)下去，注意使對象維持6

在意識狀態(tài)中，得到清晰、準確的反映，直到達到目的為止分）（3）調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能。注意調(diào)節(jié)和控制人的心理活動向一定的目標進行。在注意狀態(tài)下人們才能有效地監(jiān)控自己的動作和行為，從而達到預定目的，避免失誤，順利完成相應的工作任務分）三、論述題（各15分，共30分）1闡述馬斯洛的需要層次理論，并就馬斯洛需要層次演進(圖中AB、C表示不同的心理發(fā)展時期)，說明幾種需要之間的關(guān)系。答案：(1)馬斯洛需要層次理論內(nèi)容（7分）①個體的需要具有層次性。個體的需要由低級到高級分別是生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要分）②生理需要是個體維持生存的需要；安全需要是個體對組織、秩序、安全感和可預見性的需要；歸屬與愛的需要是個體渴望與人建立一種良好關(guān)系，并在其群體和家庭中擁有地位的需要；尊重的需要是個體基于自我評價產(chǎn)生的自重、自愛和期望受到他人、群體和社會認可等需要；自我實現(xiàn)的需要是個體各種潛能得到充分發(fā)揮的需要分）③人的需要是與生俱來的分）(2)馬斯洛需要層次演進的關(guān)系（8分）①人類的需要是相互聯(lián)系，彼此影響的；只有在低級需要基本得到滿足之后，較高層次的需要才會產(chǎn)生分）②人在某一特定的時間和條件下往往有多種需要，但有一種需要占優(yōu)勢，它決定著人們的行為。嬰兒期，生理需要在其行為活動中占主導地位；青少年期，尊重需要開始占優(yōu)勢；青年中期、晚期，自我實現(xiàn)的需要占主導地位分）7

③一種需要獲得滿足后，它的作用就逐漸減弱；另一種需要就上升為優(yōu)勢需要，成為人們行為的新的動力分）④新的需要的產(chǎn)生經(jīng)歷了一個從無到有從弱到強逐步演進的波浪式前進的過程。（2分）2、論述現(xiàn)階段我國社會化過程中存在哪些主要問題？答案：在我國社會轉(zhuǎn)型時期，社會變遷迅速，社會文化不斷更替，這使得個體在社會化過程中出現(xiàn)各種沖突、矛盾和失敗分）（1）早期社會化的困境（4分）由于青少年心理還不成熟、缺乏獨立思考和判斷能力，對新的知識有好奇心，同時需要有權(quán)威和榜樣，也需要有相對穩(wěn)定和統(tǒng)一的社會規(guī)范和價值標準（區(qū)分對錯與好壞的標準而現(xiàn)代社會，大眾傳媒內(nèi)容形式多樣，這些與傳統(tǒng)的社會規(guī)范和價值標準可能產(chǎn)生分歧，使處于模仿狀態(tài)的兒童有無所適從、盲目的感覺，容易接受多種多樣的文化而無法作出區(qū)分，從而有可能導致越軌行為，出現(xiàn)失范現(xiàn)象。（2）社會化的偏差和失?。?分）①無效的文化傳遞，指上一代的文化知識和規(guī)范未能有效地傳遞給下一代，造成反社會的人格，青少年犯罪是典型的社會化失??；②使人處于不利地位的社會化，如應試教育、重男輕女以及戶籍制度等，造成社會化的偏差。（3）代差問題（4分）指兩代人之間在思想、價值觀念、生活態(tài)度以及興趣愛好等方面的差別。社會文化在不斷變化和發(fā)展，人們的價值觀