探究結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)

探究結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)探究結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)/NUMPAGES13探究結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)探究結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)第二節(jié)探究結(jié)構(gòu)單位：蒲城縣堯山中學(xué)姓名：任縣利學(xué)段：高中學(xué)科：通用技術(shù)版本：廣東科技出版社年級(jí)：高二模塊：必修二章節(jié)：第一單元第二節(jié)內(nèi)容：探究結(jié)構(gòu)【教材內(nèi)容分析】能結(jié)合簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)案例，如趙州橋，故宮,來分析結(jié)構(gòu)是如何承受應(yīng)力的。能通過技術(shù)實(shí)驗(yàn)分析影響結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度和穩(wěn)定性的因素，并寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。例結(jié)構(gòu)的類型、材料的選擇、連接處的強(qiáng)度等影響著結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度和穩(wěn)定性。首先要了解什么是結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度和穩(wěn)定性，而技術(shù)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和操作過程是本節(jié)重點(diǎn)，目的是探究影響結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度和穩(wěn)定性的因素，會(huì)寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，提高學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到技術(shù)實(shí)驗(yàn)是解決技術(shù)問題的重要方法和手段，加深對(duì)結(jié)構(gòu)知識(shí)的理解。本節(jié)在第一節(jié)“認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對(duì)結(jié)構(gòu)知識(shí)的深入“探究”。教材內(nèi)容從一個(gè)工程事件引入，加深學(xué)生對(duì)工程設(shè)計(jì)中質(zhì)量安全重要性的理解；教材從學(xué)生日常生活熟悉的事物入手，引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面探究結(jié)構(gòu)的性質(zhì)：1、結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。2、結(jié)構(gòu)與強(qiáng)度。3、結(jié)構(gòu)的連接?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1、了解結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性的概念，知道結(jié)構(gòu)三邊確定的三角形構(gòu)成穩(wěn)定的幾何圖形；

2、知道強(qiáng)度的概念以及結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度與材料和所用材料本身的形狀有關(guān)，了解什么是內(nèi)力、應(yīng)力、剛度；

3、知道構(gòu)件連接處的強(qiáng)度是影響整個(gè)結(jié)構(gòu)強(qiáng)度和穩(wěn)定性的重要因素，并了解不同的連接方法特點(diǎn)；

4、在實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。過程與方法通過簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)討論、分析等方法使學(xué)生懂得應(yīng)用相關(guān)的理論知識(shí)情感態(tài)度與價(jià)值觀1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力主動(dòng)參與意識(shí)體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度3、培養(yǎng)學(xué)生良好環(huán)保意識(shí)養(yǎng)成學(xué)生良好的道德觀念

【教學(xué)重點(diǎn)】掌握結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性、強(qiáng)度的概念?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過指導(dǎo)學(xué)生的技術(shù)實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度和穩(wěn)定性的多種因素的了解；使學(xué)生認(rèn)識(shí)技術(shù)試驗(yàn)是解決技術(shù)問題的重要方法?！窘谭ㄅc學(xué)法】

實(shí)驗(yàn)法、討論法、歸納總結(jié)法【學(xué)生情況分析】通過第一節(jié)的”認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)“的了解結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)與力、結(jié)構(gòu)的分類和設(shè)計(jì)與實(shí)踐的活動(dòng)，再結(jié)合高一物理的力學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和學(xué)生日常生活對(duì)結(jié)構(gòu)的了解，學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)并不陌生，對(duì)系統(tǒng)、深入探究結(jié)構(gòu)的知識(shí)有比較大的興趣，但對(duì)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性還停留在感性認(rèn)識(shí)的階段，對(duì)聯(lián)系結(jié)構(gòu)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用還存在不少困惑（片面和錯(cuò)誤識(shí)）。通過學(xué)習(xí)讓他們對(duì)原有的認(rèn)識(shí)進(jìn)行糾正、完善、提高和應(yīng)用，尤其親自動(dòng)手感受和掌握試驗(yàn)解決技術(shù)問題的方法，培養(yǎng)他們對(duì)技術(shù)問題的敏感性和探究欲望?！菊n程安排】1課時(shí)【教學(xué)策略】教師在教學(xué)時(shí),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過技術(shù)實(shí)驗(yàn)加深對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的理解，能夠依據(jù)實(shí)際生活案例和技術(shù)實(shí)驗(yàn)，對(duì)簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)進(jìn)行強(qiáng)度，穩(wěn)定性分析，能夠運(yùn)用相應(yīng)知識(shí)內(nèi)容解決實(shí)際問題。采取以小組為單位的形式進(jìn)行分工合作,引導(dǎo)學(xué)生打開思路,通過實(shí)驗(yàn)對(duì)比驗(yàn)證、評(píng)價(jià)、分析在其中選擇最優(yōu)方案。要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中能夠?qū)懗鲇嘘P(guān)技術(shù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并得出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果?！窘虒W(xué)過程】一、

課堂引入

學(xué)生觀看ppt“彩虹橋坍塌事故”（從一個(gè)工程事故引入，以其加深學(xué)生對(duì)工程設(shè)計(jì)中質(zhì)量安全重要性的理解）。

二、講授新課（一）穩(wěn)定性1、穩(wěn)定性定義結(jié)構(gòu)在荷載的作用下維持其原有的平衡形式的能力，叫作結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。2、影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性因素小試驗(yàn)（1）、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄坑绊懡Y(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的因素——重心的高低、支撐面的大小和幾何形狀（2）、實(shí)驗(yàn)器材啤酒瓶?jī)蓚€(gè)，兩個(gè)空礦泉水瓶，水若干（3）、實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)A兩個(gè)啤酒瓶分別以正立、倒立放置在課桌上，觀察其穩(wěn)定性實(shí)驗(yàn)B空水瓶和裝半瓶水的礦泉水瓶放置在課桌上，由一個(gè)同學(xué)分別向兩個(gè)瓶子施力，比較兩個(gè)瓶子中那個(gè)瓶子較易推倒。分組討論：同學(xué)們分組討論A字形梯子的穩(wěn)定性及影響A字形梯子穩(wěn)定性的因素（4）、要求學(xué)生學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果探究其中的原因，并依據(jù)實(shí)驗(yàn)過程寫出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)器材結(jié)論穩(wěn)定性啤酒瓶正反站立實(shí)驗(yàn)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性與支撐面大小有關(guān)，支撐面越大，越穩(wěn)定，反之就不穩(wěn)定。兩個(gè)礦泉水瓶，一個(gè)是空的，另一個(gè)是倒半瓶水的，結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性與中心的高低有關(guān)，重心越低越穩(wěn)定，反之就不穩(wěn)定。討論A字形梯子的結(jié)構(gòu)形狀三角形具有穩(wěn)定性，結(jié)構(gòu)越靠近三角形，越穩(wěn)定。（二）強(qiáng)度1、強(qiáng)度的定義在工程技術(shù)中，不允許任何構(gòu)件在正常工作情況下被破壞，這就要求構(gòu)件和材料必須具有抵抗破壞的能力，這種能力稱作強(qiáng)度。2、應(yīng)力創(chuàng)設(shè)情境：下水井蓋，飛機(jī)上的舷窗為什么設(shè)計(jì)成圓的？同學(xué)們分組討論，得出結(jié)論A組：省材料B組：美觀C組:受力均勻師：受什么力？生：拉力、內(nèi)力……師：應(yīng)該是應(yīng)力師生共同總結(jié)什么是應(yīng)力定義：構(gòu)件在單位橫截面積所受的內(nèi)力稱為構(gòu)件的應(yīng)力。應(yīng)力=N/A由此可見在內(nèi)力不變的情況下，單位截面積越小，應(yīng)力越大，越容易被破壞。所以井蓋和飛機(jī)上的舷窗沒有很尖銳的棱角。3、影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的小實(shí)驗(yàn)（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康奶骄坑绊懡Y(jié)構(gòu)強(qiáng)度的因素——材料，結(jié)構(gòu)形狀與結(jié)構(gòu)連接（2）實(shí)驗(yàn)器材紙杯和玻璃杯若干，A4紙若干張4、實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)A：每組各出一名同學(xué)用雙手捏紙杯和玻璃杯，感受不同的材料對(duì)杯子的強(qiáng)度的影響實(shí)驗(yàn)B：每組各出一個(gè)同學(xué)，分別拿兩張A4紙，第一張是平整的，另一張是卷起來的或者正反折起來的。（如大屏幕PPT）現(xiàn)在開始撕兩種不同的紙，看那種容易撕爛？同學(xué)們繼續(xù)觀看大屏幕，為什么要建成不同形狀？生A：好看生B：省材料生C：提高耐用性（強(qiáng)度）師生共同總結(jié)：不同的形狀，的確影響結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度。實(shí)驗(yàn)C：觀看大屏幕，看幾種不同的經(jīng)典結(jié)構(gòu)：故宮，埃菲爾鐵塔，門活頁(yè)，雨傘等，再討論目前都有哪些連接方式？什么材質(zhì)適合哪些連接方式？怎么分類？鉸接被連接的構(gòu)件在構(gòu)件處不能相對(duì)移動(dòng)，但可以相對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)。連接方式如：剪刀、手鉗、雨傘剛接被連接的構(gòu)件在連接處既不能相對(duì)移動(dòng)，又不能相對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)。如：焊接、榫接、膠接4、要求學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果探究影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的因素并依據(jù)所實(shí)驗(yàn)過程寫出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)器材結(jié)論強(qiáng)度材料結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度與材料有關(guān)，材料越好，強(qiáng)度越好，反之就容易被破壞。結(jié)構(gòu)的形狀結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度與結(jié)構(gòu)形狀有關(guān)連接方式合適的連接方式會(huì)增強(qiáng)結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度【課堂實(shí)練】1、（）就是結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度，影響強(qiáng)度的因素有（）（）（）。2、影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的主要因素有（）A．材料的種類和重心的位置B．重心的位置和物體的質(zhì)量C．結(jié)構(gòu)的形狀和材料的種類D．結(jié)構(gòu)的形狀，重心的位置和支撐面積3、如圖一張圓桌，不能使它更加穩(wěn)固的方法是A．使用較重的大理石做桌子與地面的接觸部分，木材做桌面B．使用較重的大理石做桌面C．如使用木材制作桌子，各部分大量采用榫接的方式D．增大桌子底部的支撐面面積探究結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性強(qiáng)度探究結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性強(qiáng)度影響強(qiáng)度的因素定義應(yīng)力定義影響穩(wěn)定性的因素【教學(xué)反思】本堂課在教學(xué)設(shè)計(jì)上采取“任務(wù)導(dǎo)學(xué)型”課堂模式，做到了課堂教學(xué)即思路清晰又實(shí)現(xiàn)了教學(xué)任務(wù)目標(biāo)明確。在教學(xué)方式上采取分組討論、實(shí)驗(yàn)研究的形式。在教學(xué)手段上，運(yùn)用多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段，引用了大量的文字資料、圖表、圖片和視頻，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的意識(shí)和