《以和為貴》教學設計(河南省市級優(yōu)課)八年級語文教案

以和為貴【教學目標】1、探究“和”,理解古今“和”多樣化的思想內(nèi)涵。2、運用“和”,學習“和”文化，理解其深刻內(nèi)涵與現(xiàn)實意義。3、宣傳“和”,弘揚中華傳統(tǒng)美德，提高學生思想道德水平。【課時安排】1課時【教學過程】一、導入新課1、播放歌曲《家和萬事興》，激發(fā)學生的興趣。2、談話導入：伴隨著優(yōu)美的旋律，感受著和諧的氛圍，讓我們一起走進今天的綜合性學習活動——“以和為貴”?。ò鍟n題：以和為貴）3、出示學習目標，學生齊讀。二、教學新課1、探“和”之義（1）“以和為貴”是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，同學們，你們能說出有關“和”文化的俗語或成語嗎？在這些俗語或成語中，“和”有什么內(nèi)涵呢？（學生回答）（2）多媒體展示材料：1、克明俊德，以親九族；九族既睦，平章百姓；百姓昭明，協(xié)和萬邦。1、克明俊德，以親九族；九族既睦，平章百姓；百姓昭明，協(xié)和萬邦?！渡袝虻洹?、喜怒哀樂之未發(fā)謂之中，發(fā)而皆中節(jié)謂之和；中也者，天下之大本也；和也者，天下之達道也。致中和，天地位焉，萬物育焉。——《禮記·中庸》“和”的內(nèi)涵是豐富的，古代經(jīng)典中對“和”的論述也涉及多個方面，學生展示自己搜集到的材料，理解“和”多樣化的思想內(nèi)涵，嘗試用幾個關鍵詞概括“和”的含義。討論、明確：家族和睦、國家和順、感情適中等。（3）理解“和而不同”的內(nèi)涵。君子和而不同，小人同而不和。——孔子《論語·子路》君子和而不同，小人同而不和?！鬃印墩撜Z·子路》同桌之間討論交流，理解材料大意，歸納出“和”與“同”之間的區(qū)別。教師指點、明確：“和而不同”是以尊重彼此差異為前提來進行大家的磨合；“同而不和”則是要求大家要一樣而不能有個別差異。（4）討論：“和而不同”在當下有何意義？討論、明確：“和而不同”能包容、尊重一切不同的觀點，是一種博大的胸懷。在討論時能夠各抒己見，私下里能夠相互尊重與理解。君子可以與他周圍的人保持和諧融洽的關系，但他對待任何事情都必須經(jīng)過自己大腦的獨立思考，從來不愿人云亦云、盲目附和。獨立思考、博大的胸懷、對他人的尊重與理解，這些優(yōu)秀的品質(zhì)，在今天我們的學習生活中也是必須具備的品質(zhì)。2、尋“和”之用對于中國人來說，以和為貴，信守和平、和睦、和諧，是生活習慣，更是文化認同。小到修身養(yǎng)性、齊家交友，大到治國理政、邦交撫遠，都離不開“和”的價值守則。（1）教師講《“六尺巷”的故事》，引導學生體會“和”的真諦。學生思考、解答：互相謙讓能使鄰里和睦；與人相處心胸豁達，才能和睦相處；尊重別人才能得到別人的尊重……（2）鼓勵學生分享自己搜集的有關“和”的故事，并談談對“和”又有怎樣深刻的認識？交流、明確：胸懷寬廣、以國為重的人才能不計較個人得失，以和為貴；以和為貴，可以消除戰(zhàn)亂、帶來和平……（3）教師總結：一個個故事從側面反映出中國人崇和、尚和、護和的文化理念?？梢哉f，沒有“和”的滋養(yǎng)，就沒有中華民族強大的凝聚力，沒有“和”的潤澤，就沒有中華文化的生生不息。冰心老人曾說："美的真諦應該是和諧。這種和諧體現(xiàn)在人身上，就造就了人的美；表現(xiàn)在物上，就造就了物的美；融匯在環(huán)境中，就造就了環(huán)境的美。"3、宣“和”之美（1）2008年北京奧運會開幕式上，演員模擬活字印刷術的字模，上下起舞，在眾人的吟誦聲中，一個醒目的“和”字凸現(xiàn)出來。一個“和”字活字印刷表演，表現(xiàn)了中華民族“和為貴”的儒家思想。（播放視頻）（2）作為新時期的青少年，我們應該如何來宣傳“和”文化呢？討論、明確：創(chuàng)作宣傳標語、開展有關“和”的活動、身體力行踐行“和”……三、拓展延伸1、多媒體展示材料當今的社會并不全是和諧，世界也并不和平，遇到這種情況，應該怎么做？2、自古以來，“和”文化已經(jīng)滲透到中國人的日常生活之中，成為中國人重要的信仰和思想觀念。作為炎黃子孫，我們應該繼承和發(fā)揚“以和為貴”的精神品質(zhì)，但這并不意味著我們對他人的欺侮、侵略毫無原則地忍讓，如果受到外來的欺侮和侵略，我們要奮起